NDEX

1 Aprendre a llegir en un sistema

alfabtic.

2 Les habilitats de descodificaci.

3 Avaluaci.

4 Activitats i recursos.
 Avaluaci

Qu avaluarem? Com avaluarem?

1 Habilitats de descodificaci.
1 A partir de lobservaci
Conscincia fonolgica

Valor sonor de les grafies

Aplicaci via lxica / via fonolgica.
2 A partir de proves
Estratgies de descodificaci.

amb barem
(proves estandarditzades)
2 La lectura en veu alta
sense barem
la fludesa lectora
(proves elaborades pel
centre o proves elaborades
per especialistes)
 Avaluaci: a partir de lobservaci

GRANOTA

PILOTA
NOTA

CARLOTA

LLAPIS

Cercar la paraula intrusa Completar rodolins

LA MEVA AMIGA
ES DIU CARLOTA.

LA CARLOTA
T UNA MASCOTA.

Classificar paraules que acaben igual Inventar rodolins

Exemple de quadre dobservaci

Codi:
O ho fa sol
! ho fa amb ajuda
X no ho fa
 Avaluaci: proves amb barems

T.A.L.E.C. (Test dAnlisi de Lectura

i Escriptura en Catal)

Traducci: la prova consta duna versi en

llengua castellana (T.A.L.E.) i duna en llengua
catalana (T.A.L.E.C.) 1991.

Material: 4 Cartolines de lletres, sllabes i paraules, textos per a la lectura,

comprensi i dictat. Plantilles de correcci i llibreta de resultats.
 Avaluaci: proves amb barems

PROVES PSICOPEDAGGIQUES
DAPRENENTATGES INSTRUMENTALS
R. Canals (1988)

- Rapidesa lectora
- Ortografia
- Enunciat dels problemes
- Comprensi lectora
 Avaluaci: prova sense barems elaborada per especialistes

CONSCINCIA FONOLGICA. Enriqueta Garriga.

1. Identificar rimes.

2. Comptar sllabes.

3. Aparellar sons inicials.

4. Comptar fonemes.

5. Comparar la llargria de les

paraules.

6. Representar fonemes amb lletres.

Cada prova consta de:

Explicaci del procediment.

Descripci de la prova.
Administraci.
Prova: pgina de demostraci i
formulari davaluaci.
 Avaluaci: prova sense barems elaborada per especialistes

AVALUACI DE LA LECTURA. SEDEC Nivell: 2n primria

1. Fontica i entonaci
2. Correcci lectora i velocitat
 Avaluaci. Proves sense barems elaborades pel centre.

Objectiu: Avaluar el grau de domini que t un alumne a lhora daplicar un

procediment

Exemples per conixer el valor sonor de les grafies.

MARTA KEVIN
Quin s el teu nom?
ADRI
M
A
Per quina lletra R
comena?
A
T
Com sona?
 Com sonen
aquestes lletres? A

Busca quina
B
paraula comena
amb aquest so.
C

Busca el dibuix que

S M T
comena per
cadascuna
daquestes lletres?
Aspectes que cal tenir en compte a lhora delaborar proves:

Lactivitat davaluaci ha de ser similar a la de les tasques que realitza

habitualment a laula.

El suport de lactivitat davaluaci, sempre que sigui possible, ha de ser

manipulatiu, i a ms aquests materials han de ser els que sutilitzen a
laula habitualment (fitxes, lletres de confegir, cartronets).

La tria del lxic utilitzat en les proves ha de ser ds freqent, i s

recomanable que sacompanyin de la imatge (sobretot amb alumnes que
segueixen un programa dimmersi lingstica).

Caldr graduar la dificultat de les tasques dins de cada procediment que

vulguem avaluar.

A partir de Sylvia Defior