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TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende Escucha activamente diversos textos Presta atencin activa y sostenida dando
textos orales. orales. seales verbales y no verbales segn el
tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Interacta colaborativamente Participa activamente en interacciones,
Se expresa manteniendo el hilo comunicativo. dando y solicitando informacin relevante y
oralmente. eligiendo estratgicamente cmo y en qu
momento intervenir.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente presenta carteles con expresiones como las siguientes: De mi to su carro, tepero en la
equina, Hace mucho calor, di?, Pucha, qu loco, etc., y pide a los estudiantes que identifiquen cules
de ellas se utilizan en su comunidad. Luego, promueve una conversacin para dar respuesta a las
preguntas, cules de estas formas consideran que es la correcta?, habr realmente formas correctas o
incorrectas en las diversas expresiones que se utilizan en los pueblos?, por qu?
Los estudiantes expresan sus respuestas y algunas de ellas son anotadas en la pizarra para analizarlas
posteriormente.
Tambin utilizan como referencia la informacin de la pgina 38 del texto de Comunicacin 3. Luego de
completar el cuadro, contrastan la nueva informacin con las ideas anteriormente anotadas en la pizarra.
Finalmente, el docente refuerza la idea de que no hay una forma de expresin mejor que otra y que todas
tienen el mismo valor. Plantea la pregunta, qu se puede hacer para valorar la diversidad lingstica?, si
fueran periodistas, qu texto periodstico podran utilizar para opinar sobre la importancia de la diversidad
lingstica?
Por consenso, se acuerda redactar columnas periodsticas. Los estudiantes conversan sobre lo que se
necesita saber para escribir ese tipo de texto. El docente complementa las ideas y explica cmo se
desarrollar la unidad y qu es lo que aprendern los estudiantes. Adems, debe identificar si todos tienen
ciertos conocimientos bsicos para realizar la unidad, caso contrario, preparar un material con lo que
necesitan saber los estudiantes. Tambin puede ofrecer bibliografa o sitios web para desarrollar la
capacidad de indagacin, especialmente de aquellos estudiantes que hayan demostrado inters por la
investigacin.
MATERIALES O RECURSOS
- Proyector multimedia. Texto MED 3.
- Video Los castellanos del Per.
EVALUACIN
La evaluacin ser formativa. El docente puede emplear el cuadro presentado en el desarrollo para
verificar las competencias y capacidades sealadas. La informacin relevante que debe ser destacada
por los estudiantes tiene que ver principalmente con la identificacin de la variedad de castellanos que
tiene el Per, y que ninguna puede ser considerada mejor o peor que otra, sino que todas son
distintas. Asimismo, se debe considerar la participacin en torno a qu acciones se deben tomar para
evitar la discriminacin lingstica en el pas.