Institucin Educativa N 80351

Bellavista
GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
GERENCIA EDUCACIN
DE EDUCACIN

MovilizacinNacional por la Transformacin de la Educacin

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. DOCENTE ESPECIALIDAD

CESAR VALLEJO CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON ALEX COMUNICACIN

GRADO PROYECTO DE APRENDIZAJE SESIN HORAS

Cuarto Demostramos nuestra identidad y ciudadana, 06 03
participando en la fiesta patronal, romera,
elecciones y festival de villancicos

II. TTULO DE LA SESIN

exponiendo las redes sociales: ventajas y desventajas

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Escucha activamente diversos Presta atencin activa y sostenida al escuchar la exposicin.
textos orales.
Recupera y organiza Reordena informacin identificando tesis, argumentos y
Comprende textos informacin de diversos textos contraargumentos de la exposicin que escucha.
orales. orales.
Infiere el significado de los Interpreta la intencin del emisor, ambigedades y falacias
textos orales. en las exposiciones que escucha.
Reflexiona sobre la forma, Evala las ideas, las posturas, la validez y efectividad de los
contenido y contexto de los argumentos en relacin al propsito de la exposicin.
textos orales.
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de
situacin comunicativa. su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito, el tema
y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
Se expresa especializado a partir de sus saberes previos y variadas
oralmente. fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos de
informacin.
Utiliza estratgicamente Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias para
variados recursos expresivos. enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a
sus normas culturales.
Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,
contenido y contexto de sus contradicciones y vacos de informacin.
textos orales.
Interacta colaborativamente Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
manteniendo el hilo temtico. evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.

IV. SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES O

INICIO (25 minutos) RECURSOS
El docente saluda cordialmente, a los alumnos.
El docente propicia el dialogo y plantea las siguientes interrogantes:
Qu son las redes sociales?
Qu ventajas poseen las redes sociales?
Qu desventajas tendrn las redes sociales? Recurso verbal
Los alumnos opinan en el plenario a travs de la tcnica de lluvias de ideas.
A partir de las respuestas, el docente precisa el propsito de la sesin y los aprendizajes Tiza
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esperados. Pizarra
Los estudiantes reciben las indicaciones para organizar la distribucin del aula:
Los grupos ubicarn sus carpetas en forma de U, pero conservando la divisin de los
grupos.
Se les recuerda los recursos verbales y no verbales al momento de su participacin:
pronunciacin, entonacin, volumen, pausas, movimientos corporales, mirada al
pblico, etc.
Despus de realizada cada exposicin, el docente moderar el intercambio de ideas y
llegarn a conclusiones.
El docente resalta el poner en prctica estos recursos; asimismo, recuerda las normas
establecidas de escucha y respeto al momento de cada presentacin.
DESARROLLO (100 minutos)
Se inician las exposiciones de manera ordenada. Mdulo de
El docente solicita que en una hoja aparte registren de los grupos: realicen una o dos comunicacin 4
preguntas sobre el tema y que al finalizar las exposiciones lo entreguen al docente. (MED)
El docente conduce y orienta las exposiciones y agradece despus de cada participacin Recurso verbal
de los estudiantes realizando reforzamiento positivo. Pizarra
Despus de cada exposicin se reflexiona sobre el tipo de argumentos presentados y si
el estudiante maneja el tema: y si utiliza recursos adecuados de apoyo pertinentes. Tiza
El docente mediante un proceso de reflexin retroalimenta a los expositores a fin de que
puedan los siguientes grupos ir reajustando o potenciando sus intervenciones.
Papelotes
Reflexiona con los estudiantes:
Qu han podido aprender de las exposiciones presentadas?
Cul es el concepto que tengo ahora de las redes sociales? Plumones
Es importante reflexionar con argumentos sustentatorios antes de presentar nuestras
opiniones? Diapositivas
El docente realiza la retroalimentacin segn las necesidades de los estudiantes, se Proyector
aclara dudas y vacos de informacin. multimedia

CIERRE (10 minutos)

Los estudiantes realizan la metacognicin:
Qu aprendimos respecto a argumentar nuestras ideas?
En qu situaciones lo aplicaremos? Recurso verbal
Solo es necesario para los adolescentes este aprendizaje logrado? Por qu?
El docente felicita el trabajo realizado y realiza el cierre de la sesin reflexionando a
partir de las actividades de aprendizaje ejecutadas y si se logr o no el propsito de la
misma.

V. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
PARA EL DOCENTE:
Modulo comunicacin 4. MINEDU. Manual del docente. Ediciones SM S.A.C. 2016.
PARA EL ALUMNO:
Modulo Comunicacin 4. MINEDU. Ediciones SM S.A.C. 2016.
Cuaderno de Trabajo 4. MINEDU. Ediciones SM S.A.C. 2016.

Bellavista, 07 de noviembre del 2016.

Jhonson A. Contreras Eustaquio Jess Rojas Cabanillas

Docente de Aula Directora

FICHA DE EVALUACIN DE LA EXPOSICIN

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EXPOSITOR(ES): LETICIA

GRUPO: GRADO Y SECCIN: 5.

FECHA:

ASPECTOS S N
O
COMPRENDE TEXTOS ORALES
1. Escucha atentamente al expositor(es) sin distraerse
innecesariamente.
2. Identifica la tesis y los argumentos de al menos tres grupos durante
la exposicin.
3. Identifica cuando las argumentaciones son ambiguas, no brindan
claridad a qu se quiere sustentar.
4. Identifica si se presentan falsas argumentaciones.
5. Opina si los argumentos que plante reforzaron la tesis de su
exposicin.
SE EXPRESA ORALMENTE
6. El registro empleado por el expositor es adecuado destinatario, tema
y propsito.
7. Presenta sus ideas de manera ordenada y centrado en el tema que
trata.
8. Emplea el volumen, el ritmo y las pausas en la voz enfatizar sus
ideas.
9. Realiza contacto visual con el pblico, se desplaza por el ambiente y
emplea gestos acordes a las ideas expresadas.
10.Opina si ha seguido las ideas del tema expuesto durante su
exposicin.

FICHA DE EVALUACIN DE LA EXPOSICIN

EXPOSITOR(ES): CECILIA

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GRUPO: GRADO Y SECCIN: 5.

FECHA:

ASPECTOS S N
O
COMPRENDE TEXTOS ORALES
11.Escucha atentamente al expositor(es) sin distraerse
innecesariamente.
12.Identifica la tesis y los argumentos de al menos tres grupos durante
la exposicin.
13.Identifica cuando las argumentaciones son ambiguas, no brindan
claridad a qu se quiere sustentar.
14.Identifica si se presentan falsas argumentaciones.
15.Opina si los argumentos que plante reforzaron la tesis de su
exposicin.
SE EXPRESA ORALMENTE
16.El registro empleado por el expositor es adecuado destinatario, tema
y propsito.
17.Presenta sus ideas de manera ordenada y centrado en el tema que
trata.
18.Emplea el volumen, el ritmo y las pausas en la voz enfatizar sus
ideas.
19.Realiza contacto visual con el pblico, se desplaza por el ambiente y
emplea gestos acordes a las ideas expresadas.
20.Opina si ha seguido las ideas del tema expuesto durante su
exposicin.