Institucin Educativa N 80351

Bellavista
GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
GERENCIA EDUCACIN
DE EDUCACIN

MovilizacinNacional por la Transformacin de la Educacin

todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. PROFESOR ESPECIALIDAD

CESAR VALLEJO CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON ALEX COMUNICACIN

GRADO UNIDAD III SESIN HORAS

Cuarto Realizamos un debate sobre la 04 03
problemtica del campesino de mi
comunidad

II. TTULO DE LA SESIN

Identificamos las preposiciones

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos textos
diversos textos escritos. ledos.
Comprende textos Infiere el significado de Deduce el propsito y estructura de la preposicin.
escritos los textos escritos.
Reorganiza informacin Construye un mapa conceptual sobre el contenido del
de diversos textos tema.
escritos.
Expresa con claridad sus Adapta segn normas culturales, el contenido y
ideas. registro de su discurso al oyente, de acuerdo con su
Se expresa propsito, el tema.
oralmente. Adeca sus textos orales Relaciona ideas o informaciones de su discurso
a la situacin utilizando pertinente y estratgicamente diversos
comunicativa. recursos cohesivos.

III. SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES O

INICIO (10 minutos) RECURSOS
El docente saluda cordialmente, a los alumnos.
El docente propicia la conversacin acerca de los elementos que estructuran Recurso verbal
una oracin: Tiza
Qu partes gramaticales de una oracin conocen? pizarra
Qu ser una preposicin? Cuaderno de
Qu funcin cumple una preposicin en la oracin? trabajo
Los alumnos opinan en el plenario a travs de la tcnica de lluvias de ideas
A partir de las respuestas, el docente precisa el propsito de la sesin y los
aprendizajes esperados.
DESARROLLO (70 minutos)
Los alumnos leen atentamente su libro de comunicacin la preposicin Mdulo de
el docente les pide que contrasten sus respuestas con lo dicho comunicacin
anteriormente, reforzando las ideas centrales del tema. 4 (MED)
El docente complementa la informacin del tema contenido en el libro, con Anexo 1
un anexo de clase.
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todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

El docente procede a formar equipos de trabajo, cada equipo realizara un Recurso verbal
organizador visual y expondr el tema.
Los estudiantes leen detenidamente el texto y organizan la informacin del Pizarra
tema en un organizador visual de su preferencia.
El docente monitorea el trabajo en equipos despejando algunas dudas. Tiza
Los estudiantes exponen sus organizadores visuales.
El docente, luego de la exposicin refuerza el tema, se aclara dudas y Papelotes
vacos de informacin.
Los estudiantes analizan una narracin propuesta en el libro de Plumones
comunicacin, para reflexionar sobre su estructura y elementos.
El docente elige tres alumnos para que lean en voz alta el texto propuesto. Cuaderno de
Luego, los alumnos en equipos desarrollan las actividades relacionadas con trabajo
el uso de la preposicin.
Los alumnos comparten sus respuestas en plenario.
El docente complementa sus respuestas, aclarando dudas y vacos de
informacin.
Elaboran oraciones empleando las preposiciones correctamente.
CIERRE (10 minutos)
Responden oralmente las preguntas de Metacognicin:
Qu les pareci el tema? Recurso verbal
Result interesante conocer la preposicin?
Qu dificultades se me presentaron en el desarrollo de las actividades?
Qu hice para superar los inconvenientes?

IV. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

PARA EL DOCENTE:
Modulo comunicacin 4. MINEDU. Gua del docente.
PARA EL ALUMNO:
Modulo Comunicacin 4. MINEDU.

Bellavista, 20 de junio del 2016.

Jhonson A. Contreras Eustaquio Jess Rojas Cabanillas

Docente de Aula Directora