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Dans la mme collection :
Introduction
Exercice n1 valuez vos besoins
Conclusion
Pour aller plus loin
Groupe Eyrolles
61, Bd Saint-Germain
75240 Paris Cedex 05
www.editions-eyrolles.com
Ancienne lve de lcole normale suprieure (1966 Lettres), aprs un parcours professionnel vari
ponctu de nombreuses formations aux diffrentes techniques comportementales et cognitives,
Laurence Levasseur est actuellement jardinire de projets individuels ou collectifs au sein du
cabinet LL quelle a cr en 1994. Depuis 1972, elle est galement comdienne et metteur en scne
de thtre.
Le code de la proprit intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressment la photocopie usage collectif
sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique sest gnralise notamment dans les tablissements
denseignement, provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilit mme pour les auteurs
de crer des uvres nouvelles et de les faire diter correctement est aujourdhui menace.
En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intgralement ou partiellement le prsent ouvrage,
sur quelque support que ce soit, sans autorisation de lditeur ou du Centre Franais dExploitation du Droit de Copie,
20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris.
Avant de commencer, faisons le point ! Quels sont les aspects de votre prise de parole
que vous voudriez amliorer ? En ralisant un autodiagnostic, vous pourrez mieux
cerner vos potentialits, vos points forts et points faibles.
Lorsque vous devez prendre la parole, il vous arrive de rencontrer les difficults
suivantes
Analyse des rsultats
Si vous avez moins de 20 points : vous tes sans doute dj trs laise pour
prendre la parole en public, cependant quelques-uns des exercices suivants
pourront vous amuser.
Si vous avez entre 20 et 50 points : reportez-vous la table de concordance ci-
dessous pour trouver les chapitres qui vous seront le plus utiles (quelles sont les
affirmations auxquelles vous avez attribu 3 ou 4 points ?).
Si vous avez entre 50 et 80 points : ce petit livre sera votre sauveur si vous
ralisez tous les exercices, mais il vous serait sans doute utile daller suivre une
formation en groupe, pour vous entraner en grandeur nature.
1
Le plus important, quand vous avez prendre la parole en public, cest davoir un rel
message faire passer, de le servir, de parler pour dire . Que vous ayez prendre la
parole devant un petit groupe de collgues ou damis ou devant un rel public
totalement inconnu, vous avez tout intrt prparer votre message, soigner le contenu
de votre discours afin dtre pertinent et convaincant.
Dans ce chapitre, vous trouverez des outils pour vous aider construire votre prochaine
intervention.
Exercice n2 Dfinissez votre objectif
Un objectif, cest un rsultat auquel nous voulons arriver, un changement que nous
voulons apporter une situation. Dans le cas de la prise de parole, il sagit du
changement que votre message va induire sur votre auditoire. Nous lexprimons sous
forme dun verbe daction, prcd de je veux : Je veux persuader mes auditeurs
des mfaits du tabac , ou sous forme dun verbe daction au futur antrieur dont le sujet
est votre auditoire, trs puissant pour vous reprsenter laction dj ralise :
lissue de mon expos, 80 % des auditeurs auront t persuads des mfaits du tabac.
Pour quun objectif ne reste pas un vu pieux, comme exposer mon projet , il faut
quil soit SMART, cest--dire : Spcifique, Mesurable, Attractif, Raliste et daT.
crivez votre objectif pour votre prochaine prise de parole, puis vrifiez que
cest bien un objectif SMART en suivant les consignes ci-dessous.
1. Votre objectif :
Ex. : Je veux russir mon expos. Non, cest trop vague, que signifie
prcisment russir pour moi ? lissue de mon expos, mon responsable
et lensemble de lquipe auront dcid de faire figurer mon projet parmi ceux
pour lesquels un financement est demand la Rgion. Il sagit de faire choisir
le projet prsent dans mon expos pour un appel doffres.
3. Est-il mesurable ?
Ex. : Je veux russir mon expos. Non, cest trop peu dtermin, quoi verrai-
je que jai russi mon expos ? lissue de mon expos, mon responsable et
lensemble de lquipe auront dcid de faire figurer mon projet parmi ceux pour
lesquels un financement est demand la Rgion. Autrement dit, il y aura une
nouvelle tape concrte dans lavance de mon projet.
4. Est-il attractif ?
Ex. : Je veux russir mon expos. Certes, la russite est attractive, mais
limprcision de mon objectif peut aussi tre rebutante, voire angoissante.
lissue de mon expos, mon responsable et lensemble de lquipe auront dcid
de faire figurer mon projet parmi ceux pour lesquels un financement est demand
la Rgion. Ainsi, je dois faire partager la justification de mon projet, ce qui est
stimulant.
5. Est-il raliste ?
Ex. : Je veux russir mon expos. Non, ce nest pas raliste si russir sous-
entend que je veux tre parfait en tout. lissue de mon expos, mon
responsable et lensemble de lquipe auront dcid de faire figurer mon projet
parmi ceux pour lesquels un financement est demand la Rgion. Je connais
chaque membre de lquipe et peux prvoir leurs objections et questions, et donc
prparer mes arguments.
6. Est-il dat ?
Ex. : Je veux russir mon expos. Dans labstrait, sans borne temporelle ?
lissue de mon expos, mon responsable et lensemble de lquipe auront
dcid de faire figurer mon projet parmi ceux pour lesquels un financement est
demand la Rgion. Oui, le moment des dcisions est prcis.
7. En fonction de ces remarques, reformulez prsent votre objectif SMART :
Commentaire
Aprs quelques ttonnements, il vous sera facile en appliquant le SMART de
formaliser de vritables objectifs, et donc de vous donner toutes les chances de
les atteindre.
Exercice n3 Les tats du moi
Vous ne savez jamais vraiment lavance qui seront vos auditeurs, ni surtout dans quel
tat desprit sera chacun dentre eux. Vous avez vous-mme votre personnalit, et donc
votre manire dtre spontane. Dans le cas de votre prise de parole face un public,
pour tre sr de satisfaire les attentes de celui-ci, vous allez vous initier un outil de
lanalyse transactionnelle, les tats du moi , qui distinguent trois grands types de
comportements : Adulte, Parent et Enfant.
Le test suivant va vous permettre de reprer le comportement que vous avez lhabitude
de privilgier lorsque vous entrez en contact avec les autres. Il a t conu par
Dominique Chalvin, Edmond Marc, Jacqueline Garcia-Locqueneux et Jean-Yves
Arriv.
Le Parent (P)
Le Parent donne ses opinions et porte des jugements de valeur. Il prsente deux
visages : lun normatif et lautre nourricier.
Le Parent Normatif (PNf) :
sil est positif (PNf+), il donne des limites saines et a un rle
protecteur. Cest quelquun de rassurant, avec qui on se sent en
scurit ;
sil est ngatif (PNf-), il exagre lenseignement des normes ( il faut
, on doit ), est centr sur son propre confort, incapable de viser
le bien-tre de lautre, quil limite dans son dveloppement. Il a un
rle de perscuteur. Il est autoritaire, se plat interdire, abuse de
son pouvoir. Il naide pas mais dvalorise : Vous avez encore fait
une faute !
Le Parent Nourricier (PNr) :
sil est positif (PNr+), il est celui qui rassure, encourage, donne la
possibilit dtre autonome. Avec lui, on a le droit de ne pas savoir
et dapprendre, et il sait dlguer. Avez-vous besoin de mon aide ?
Vous pouvez me le demander ;
sil est ngatif (PNr-), il a tendance touffer lautre en lempchant
de prendre des initiatives. Il veut aider mme quand on ne le lui a
pas demand. Il a un rle de sauveteur qui pense tre utile
seulement lorsquil sauve les autres, quil surprotge : Je vais
vous faire ce dossier. Cela le rassure de pouvoir se sentir
suprieur celui quil prtend aider.
LAdulte (A)
Son comportement linvite penser, rflchir, analyser les situations extrieures,
la faon dun ordinateur. Il sattache la rsolution des problmes, il gre et
contrle, traite les donnes, les informations, bref, il tient compte de lensemble des
paramtres dune situation. Gnralement, il pose des questions, il est pondr et
relativise : Jobserve que... , Je constate...
Cest un mode relationnel efficace, privilgier dans les situations professionnelles,
mais qui risque de laisser une impression de froideur.
LEnfant (E)
LEnfant exprime ses sentiments, ses ressentis, ses motions Il peut tre libre ou
adapt (et, dans ce dernier cas, rebelle ou soumis).
LEnfant Libre (EL) : il est essentiellement positif. Il est proche de lui-mme,
ressent toutes les motions en direct et les exprime. Quand il a la possibilit
de spanouir, il libre une nergie rvlatrice de sa puissance. Parfois, sil
est trop excessif et ne tient pas compte des autres, il peut devenir envahissant.
LEnfant Adapt (EA) : il ragit automatiquement des situations ou des
figures dautorit, sans tenir compte de ses propres besoins, dsirs, motions
ou valeurs. Il se manifeste selon deux modes : la soumission ou dpendance,
la rbellion ou contre-dpendance :
lEnfant Adapt Soumis ngatif (EAS-) se sent incapable, et donc
obit, sans esprit critique, sans prendre de risques. Il cherche
lapprobation des figures parentales reprsentes par la hirarchie
et a souvent un rle de victime la recherche dun sauveteur. Il ne
sait pas saffirmer : Excusez-moi, mais jai fait de mon mieux ;
lEnfant Adapt Soumis positif (EAS+). Son comportement (couter,
tre attentif ce qui est dit, obir) sera en revanche tout fait
adapt certaines situations, telles que les squences
dapprentissage. Observer les rgles lmentaires de politesse
facilite galement la vie ;
lEnfant Adapt Rebelle ngatif (EAR-) est exclusif. Il ragit contre
les figures dautorit quelles quelles soient. Son but nest pas de
construire mais de sopposer : ainsi, il chappe lanonymat et
satisfait son besoin de reconnaissance. Cest une victime, souvent
la recherche dun perscuteur. Il commence frquemment ses
phrases par : Oui, mais... , ou bien : Vous navez pas le droit !
;
lEnfant Adapt Rebelle positif (EAR+). Cest le rvolt grce auquel
des pouvoirs autoritaires sont renverss. Si la rbellion nest que
critique (EAR-), la rvolte peut en revanche faire voluer les
vnements, changer les normes et les valeurs dun groupe.
LEnfant Adapt Rebelle positif ne se laisse pas influencer, il sait
dtecter ce qui ne va pas, il est en chemin vers lautonomie. Au-del
de la critique, il a suffisamment de ressources pour proposer autre
chose. Cest en lui que nous puisons parfois lnergie pour agir.
PNf- : Tu nes pas capable de faire cela. EAR+ : Ah bon, on va
voir ce quon va voir !
Exercice n3 Parlez tous
Votre tat du moi dominant inflchit vos prises de parole du ct du jugement (Parent),
de lanalyse (Adulte), des motions (Enfant). De la mme faon, votre auditoire sera
trs certainement constitu dindividus dont les comportements prfrentiels relvent de
ces trois principaux tats du moi. Attention donc, il va falloir composer avec votre
propre tat du moi pour vous adresser tous sans distinction. Lors de la prise de
parole, pour russir satisfaire les attentes diffrencies de vos auditeurs, cherchez
ne pas vous bloquer sur votre tat du moi prfrentiel
1. Quest-ce que je veux que mes interlocuteurs retiennent de mon discours ? Notez ici
les ides-forces de votre prochaine intervention.
Exemple : La grande orientation pour les mois venir : mettre progressivement
la politique de communication interne au centre du dispositif managrial.
2. Quest-ce que je veux que mes interlocuteurs comprennent ? Expliquez ici les
dmarches, les processus que vous voulez prsenter.
Exemple : Pour ce faire, entreprendre de remettre lesprit dquipe lordre du
jour, crer une ligne dobjectifs pour faciliter la communication
3. Quest-ce que je veux que mes interlocuteurs ressentent ? Notez ici les sentiments,
les motions que vous voulez leur inspirer.
Exemple : bien-tre, fiert, valorisation, motivation
Pour vous assurer une bonne matrise du sujet, commencez par construire lpine
dorsale de votre intervention. Vous allez structurer votre discours en utilisant, par
exemple, les lments conus dans lexercice prcdent.
1. Notez un lment, une ide, un exemple, une anecdote par Post-it. Vous inscrirez par
exemple les ides principales sur des Post-it dune couleur, les anecdotes sur des Post-
it dune autre couleur, les arguments pour, les arguments contre, les citations, etc.
4. Si vous bloquez un endroit, rorganisez vos Post-it jusqu ce que votre discours
soit fluide.
Commentaire
Ces Post-it balisent votre expos, ils en annoncent la structure. Parce quils sont
aisment manipulables (on peut les coller, les dcoller et les recoller loisir),
vous pouvez remanier votre discours jusqu ce que son cadre vous semble clair.
Lidal, bien sr, est de vous exercer devant un auditeur qui vous donnera son
avis sur la clart de votre structure.
Exercice n5 Soignez lintroduction
Ce sont vos premiers mots qui vont capter ou non lattention de vos auditeurs (
captatio benevolentiae , disaient les orateurs latins), il vous faut donc prparer votre
introduction, votre accroche, avec soin.
1. Commencez par dire bonjour vos auditeurs, par les remercier dtre l, et par
exprimer ce que vous ressentez :
Bonjour tous. Je ne mattendais pas ce que vous soyez si nombreux. Merci !
Je ferai tout mon possible pour ne pas vous ennuyer un seul instant
2. Prsentez-vous brivement sils ne vous connaissent pas (votre nom, votre fonction,
etc.). Cette prsentation est galement utile pour asseoir votre lgitimit.
Tout dabord, permettez-moi de me prsenter, je mappelle Pierre Dargeville.
Je suis votre nouveau directeur des ressources humaines.
3. Commencez votre intervention proprement dite par une question dclencheuse
dintrt par laquelle vous impliquez vos auditeurs ( Aimeriez-vous ? ,
Connaissez-vous ? , Avez-vous dj ? , Vous souvenez-vous de ? ) :
Une question pour commencer : vous tes-vous jamais demand quel tait
votre but dans la vie ?
Commentaire
Noubliez pas : votre phrase daccroche doit tonner, amuser, ventuellement
choquer. Soyez surprenant, percutant et nhsitez pas faire preuve dhumour.
Vrifiez limpact de cette phrase sur un ami : a-t-il envie dcouter la suite ?
Exercice n5 Soignez la conclusion
Cest lcho de vos derniers mots qui restera dans la mmoire de votre public, aussi
est-il galement trs important de bien prparer votre conclusion.
1. Reformulez en synthse les messages essentiels que vous voulez dvelopper dans
votre expos :
Ainsi, en conclusion, je pense et ctait lessentiel de mon expos que nous
sommes parvenus ensemble dfinir les ressources humaines dans notre
entreprise.
Lexercice suivant va vous permettre de vous focaliser sur lessentiel. Imaginez que
vous tes en situation durgence : quelles sont les trois phrases simples (sujet, verbe,
complment) que vous diriez pour faire passer votre message le plus sommairement
possible ?
Commentaire
Dune mme squence dinformation une personne peut retenir en moyenne sept
lments. Parmi ceux-ci, elle nen comprend vraiment que cinq. En tat de stress,
on ne retient plus que trois lments.
2
Travailler sa voix
Votre voix est le premier support physique de votre discours. Elle est un phnomne
acoustique, une vibration de lair, cre grce un souffle envoy travers louverture
plus ou moins grande des cordes vocales qui sont, en ralit, une espce de sphincter
(ou, tout du moins, de gros bourrelets musculaires). Selon la dfinition de lIrcam,
pour mettre un son avec sa voix, il faut : dabord, gnrer un souffle ; ensuite, faire
vibrer des cordes vocales ; enfin, modeler et amplifier ces cordes par des rsonateurs
.
Nous allons exprimenter les techniques de la voix naturelle, utilises par exemple
dans le bel canto.
Exercice n7 Placez votre voix !
La voix est produite dans le larynx. La voix naturelle, non force, est celle que lon
produit lendroit quon utilise quand on bille en faisant du bruit, sans crisper le
sphincter des cordes vocales.
1. Posez votre main plat sur votre gorge et billez en faisant du bruit.
2. Vous sentez des vibrations trs marques cet endroit, soyez-y attentif. Votre
appareil phonatoire fonctionne tout en tant dtendu.
3. Dites quelques mots en retrouvant ce type de vibration, en tentant de faire partir votre
voix de cet endroit.
Commentaire
Si vous placez votre voix lendroit que vous venez de trouver, vous ne vous
fatiguerez pas lorsque vous prendrez la parole.
Vous allez peut-tre avoir du mal biller bruyamment puisque les convenances
demandent de dissimuler les billements intempestifs et sonores en socit
Mais une fois que vous y serez arriv, vous constaterez non seulement que vous
avez trouv comment poser votre voix, mais aussi que vous ressentez une grande
dtente. Biller est en effet un moyen trs simple de se relaxer, que vous pourrez
donc aussi utiliser avant votre prise de parole en public pour vous dtendre.
Exercice n8 Prononcez clairement et nergiquement les
voyelles !
La voix est porte en ralit par les sons voyelles, dont le nom signifie petites voix ,
qui sont les lments sonores de la parole les consonnes ne servant qu sonner
avec . Aussi nest-il pas ncessaire de se forcer articuler, ce qui nous fait grimacer :
tout notre effort doit porter sur la puret des voyelles. Cela consiste couter
uniquement les voyelles et exiger leur prononciation prcise.
Posez votre main plat sur votre gorge pour sentir les vibrations et suivez
les consignes ci-dessous. Faites de prfrence cet exercice devant une
bougie allume, pour vrifier que vous ne soufflez pas, mais que vous
posez bien votre voix lendroit que vous avez repr en faisant lexercice
prcdent.
e/eu (cheveu)
/ (lve)
/i (hlice, rtine)
o/on (colon)
a/an (varan)
Le clbre orateur grec Dmosthne (384-322 av. J.-C.), souffrant dun dfaut
dlocution, rptait ses plaidoiries en se mettant des cailloux dans la bouche et en
marchant au bord de la mer mugissante. Les comdiens, eux, utilisent plutt un crayon
pour travailler leur diction
3. Lisez prsent un texte (un article de journal, par exemple), en vous efforant de
prononcer clairement les voyelles, avec des gestes nergiques de vos muscles
phonatoires.
Commentaire
Lidal est de faire cet exercice plusieurs et de vous couter les uns les autres.
Mais vous pouvez aussi vous enregistrer, en vous coutant ensuite pour vrifier
que vous tes comprhensible.
Comme le prcdent, cet exercice permet de muscler votre appareil phonatoire.
Exercice n10 Lancez des voyelles-ballons
Cet exercice se ralise de prfrence plusieurs et avec un ballon, mais vous pouvez
tout aussi bien imaginer et le ballon et vos partenaires : votre voix ne fera pas la
diffrence entre des interlocuteurs rels et fictifs.
1. Regardez bien le partenaire auquel vous allez lancer la voyelle et le ballon. Si vous
tes seul, vous pouvez jouer contre un mur ou viser virtuellement diffrentes cibles.
2. Lancez une voyelle en mme temps que le ballon votre partenaire ou votre cible.
3. Efforcez-vous de produire un son bien net dun geste nergique de vos muscles
phonatoires.
5. Cest au tour de celui qui a reu le ballon de renvoyer une voyelle avec le ballon.
Commentaire
Comme les prcdents, cet exercice est une gymnastique de votre appareil
phonatoire, il vous permet de bien poser votre voix : vous produisez les voyelles
sans les altrer, votre voix gagne en puissance.
Exercice n11 Diffusez votre voix en arrire
Dans les exercices prcdents, vous vous tes attach produire la voix, la rendre
tonique, vous allez prsent travailler la diffuser pour pouvoir parler fort et
longtemps sans vous fatiguer.
1. Tournez le dos au groupe, votre comparse ou, si vous tes seul, imaginez que votre
public est derrire vous. imaginez que votre voix va sortir par la nuque.
4. Redites-le jusqu ce que vous ayez trouv la direction. Pour vous aider trouver
cette direction, vous pouvez accompagner votre voix dun geste de la main vers
larrire, rythmant les syllabes.
Commentaire
Nous pouvons diffuser les vibrations des sons voyelliques en suivant les diverses
directions indiques par les flches du croquis ci-aprs. Bien sr, toutes les
combinaisons intermdiaires sont possibles.
prsent que vous savez poser votre voix, vous allez lexercer.
La voix des camelots, ces marchand des rues, doit porter, leur but tant dattirer le
chaland dans le brouhaha dun march.
2. Imaginez que vous tes dans une rue trs bruyante. Les nombreux clients du march
passent prs de vous.
3. Hlez le passant, interpellez la mnagre et vantez les mrites de ce que vous vendez
en utilisant votre voix arrire, sans crier (vous vous puiseriez et perdriez en clart),
mais de faon couvrir le bruit ambiant.
Eh bien, chre madame, elles sont pas belles, mes salades !
Commentaire
Comme tous les autres exercices de ce chapitre, il est plus motivant de le faire
plusieurs. Mais vous pouvez, si vous tes seul, vous enregistrer et vous couter.
Cette premire mise en situation vous permet de vous faire entendre et
comprendre en plaant votre voix. Vous envoyez une information dans lespace
que votre voix a choisi doccuper.
Exercice n13 Faites bouillir le chaudron de la sorcire
1. Debout jambes cartes, ou assis genoux carts, imaginez que vous tes devant un
chaudron dans lequel bouillent tous les sons voyelles mlangs.
2. Avec une grande cuillre imagine dans votre main, touillez la bouillie en imitant
avec votre voix ce magma sonore : Aoioum, oiaom, uior
3. De temps en temps, sortez un son voyelle pur du chaudron, tirez-le comme un fil de
fromage, bien haut ou bien loin : iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii , an-an-an-an-an-an-an-an ,
puis rejetez-le dans la marmite.
Commentaire
Vous pouvez mme chanter les voyelles que vous pchez (cf. exercice n 16), cela
vous permettra de trouver plus facilement votre voix arrire .
Exercice n14 Jouez avec les paramtres de la voix
1. Changez la hauteur de votre voix : racontez lhistoire du gros lphant la voix trs
grave et de la petite souris la voix trs aigu, en jouant les deux personnages. Par
exemple : Je taime, ma petite. Moi aussi, je taime, mon gros.
3. Changez le dbit (le rythme) : lisez un article de journal en vous efforant de parler
trs vite, puis relisez-le en parlant trs lentement. Vous pouvez aussi alterner : une
phrase lentement, une phrase rapidement.
4. Changez lintonation (la modulation) : lisez un texte avec une voix monotone, sans
aucune modulation, puis relisez-le en modulant.
Commentaire
Hauteur
Chacun a une tessiture (tendue de gammes de la voix) plus ou moins dveloppe,
allant du grave laigu. Il nest pas opportun de jouer sur cet lment lors dune
prise de parole en public caractre professionnel ; en revanche, pour travailler
la souplesse de votre voix, vous pouvez vous exercer parler sur tous les tons.
Volume/intensit
Cest la force, la puissance avec laquelle on sexprime, qui varie dune voix trs
faible, presque inaudible, une voix trs forte qui casse les oreilles . Il
convient dadapter lintensit de la voix au volume de lespace de prise de
parole, au nombre de personnes et la disposition de lauditoire dans cet espace.
Il est aussi intressant, pour relancer lattention dun auditoire qui fatigue, de
changer dintensit, en levant soudain la voix, ou au contraire en la baissant.
Dbit/rythme
Cest la vitesse laquelle on sexprime : certaines personnes parlent trs
lentement, dautres au contraire trs vite. Le trac peut exagrer lun et lautre
penchants naturels. Les personnes qui parlent vite sont excdes par la lenteur de
parole de leurs contraires, et celles qui parlent lentement se sentent
compltement submerges et narrivent pas suivre un discours trop rapide.
Aussi faut-il parler pour tous et changer rgulirement de rythme pour que
chacun sy retrouve.Varier les rythmes donne du mouvement lexpression et
vite la plate uniformit, en usant du contraste.
Pour cela, prenons le temps de respirer entre les phrases, mnageons-nous des
pauses en respectant la ponctuation, et utilisons le silence. Rappelons-nous que
le silence parat toujours plus long pour celui qui le fait que pour ceux qui
lcoutent, et quil permet de valoriser un temps fort du discours.
Intonation/modulation
Qui ne sest jamais endormi ou tout au moins laiss entraner vers un tat proche
de lhypnose par la voix monotone dun pitre orateur ?
Lintonation, cest le mouvement mlodique de la voix, caractris par des
variations de hauteur. Par exemple, dans la phrase interrogative, il y a une
intonation montante : Vous mentendez ? En revanche, en fin de phrase
affirmative, la voix a tendance tomber : Nous allons prsenter les rsultats.
En public, il est indispensable de varier les intonations a fin de capter lattention
de lauditoire. Le ton de la voix varie en jouant sur les inflexions, lorsque vous
prenez appui sur certains mots, certaines syllabes. Cest une faon dattirer
lattention sur les points cls, les transitions de votre discours
Timbre
Cest notre vritable carte didentit vocale . moins dtre un professionnel
de la voix (imitateur, comdien, chanteur dopra), on ne peut pas modifier son
timbre de voix ; et mme si le timbre se travaille dans ces cas-l, il varie peu.
Exercice n15 Respirez pour vivre
Il faut respirer pour vivre, non pour parler ou pour chanter , crit Jean Borredon, qui
fut le professeur de nombreux chanteurs lyriques.
Cependant pour tre laise en public, il est ncessaire de savoir matriser sa
respiration, cela permet non seulement dmettre des sons clairs et prcis, mais encore
dtre dtendu musculairement.
1. Travaillez la respiration thoracique (la plus connue, celle que nous employons
automatiquement) : debout, inspirez fond en ouvrant la cage thoracique, gardez lair
quelques instants, puis expirez en soufflant ; recommencez.
Commentaire
La respiration complte intgre ces trois types de respirations, ce qui nest pas
synonyme de respiration maximum : on ne doit jamais avoir limpression de
forcer. Cest la combinaison de ces trois respirations qui vous permettra, lorsque
vous prononcerez un discours, dutiliser toutes vos rserves dair et de ne pas
vous retrouver bout de souffle (et donc sans voix).
Exercice n16 Tenez les sons
La voix chante est plus sonore, plus riche, elle vibre plus et permet de tenir les
sons plus facilement que la voix parle.
1. Choisissez une voyelle et chantez-la sur une mme note, en la tenant jusqu ce que
vous nayez plus dair ; soyez attentif au geste de votre appareil phonatoire, afin de
garder la puret du son voyelle.
3. Enfin, toujours pour cette mme voyelle, crez une ligne mlodique en en faisant
varier la hauteur, avec des phrases musicales entre lesquelles vous reprenez votre
souffle ; chantez pleinement cette voyelle.
Commentaire
Enregistrez-vous et coutez ensuite pour vrifier que vous navez pas modifi la
puret du son voyelle.
Exercice n17 Teintez votre voix de couleurs
1. Vous aimez le boudin et vous tes content den voir arriver sur la table. (Votre voix
exprime la gaiet.)
2.Vous dtestez le boudin et vous en voyez arriver sur la table. (Votre voix exprime le
mcontentement, la colre, le dgot)
3. Vous tes tonn quon vous serve du boudin. (Votre voix exprime la surprise.)
4.Vous ntes pas sr que ce soit du boudin. (Votre voix exprime le doute.)
5.Vous servez du boudin votre chri qui aime le boudin. (Votre voix exprime la
bienveillance, la chaleur.)
6. Vous servez du boudin votre pire ennemi qui dteste le boudin. (Votre voix exprime
la malveillance.)
7. Vous dcouvrez une norme rserve de boudin derrire une porte secrte. (Votre
voix exprime la stupeur/la victoire, la jubilation)
8.Vous jetez du boudin par la fentre un mendiant affam dans la rue. (Votre voix
exprime la piti, la compassion.)
9. Vous faites une offrande de boudin une divinit. (Votre voix exprime ladoration, la
vnration.)
Commentaire
Cet exercice est bien sr beaucoup plus cratif quand on le fait plusieurs, mais
vous pouvez vous enregistrer et travailler sur toute une palette de situations de
votre choix. Par ce jeu, vous travaillez sur la combinaison des diffrents
paramtres de votre voix (intensit, hauteur, contraste) pour les rinvestir de
faon expressive.
Exercice n18 Changez dhumeur en lisant le journal
Pour raliser ces variations partir dun texte crit, suivez les consignes
ci-dessous. Munissez-vous, au pralable, de nimporte quel quotidien ou
revue et reprez un article dune vingtaine de lignes.
Commentaire
Cet exercice vous entranera avoir une voix expressive qui traduit vos
sentiments et tats dme. Lorsque vous prendrez la parole en public, rappelez-
vous les modulations possibles de votre voix : une voix neutre deviendrait vite
lassante.
Exercice n19 Lisez un texte dans la peau de plusieurs
personnages
prsent, vous allez vous transformer compltement et voir le sens dun mme texte
tre totalement modifi au gr de vos propres mtamorphoses.
Le dormeur du val
Cest un trou de verdure o chante une rivire,
Accrochant follement aux herbes des haillons
Dargent ; o le soleil, de la montagne fire,
Luit : cest un petit val qui mousse de rayons.
2. Vous tes une vieille paysanne qui ramasse des plantes Vous tes fatigue, votre
dcouverte macabre vous remplit de piti et de chagrin : un fils du pays est tomb au
champ dhonneur.
3. Vous tes une jeune fille de la ville qui fuit les bombardements Vous tes haletante
et effare : la guerre a tu un jeune de votre ge.
4. Vous tes un soldat dserteur Vous tes apeur, affol et vous vous sentez
coupable. Ce soldat, ctait votre camarade de rgiment.
5. Vous tes un peintre paysagiste malade qui a t exempt Vous tes branl, si
vous naviez pas t rform, vous auriez pu tre la place de ce soldat, la guerre vous
a pargn
Commentaire
Osez vous mettre en scne comme un vrai comdien, jouez le texte pour vous
lapproprier. Mobilisez toutes les ressources scniques (ton, dbit, gestes,
attitudes, postures). Bien sr, vous pouvez choisir dautres textes que vous aimez
et vous livrer cet exercice de style autant de fois que vous le souhaitez.
3
La communication non verbale est beaucoup plus parlante , plus puissante, plus
authentique, plus universellement comprise que les mots ; or cest un mode de
communication plus spontan que nous contrlons mal.
Si on en croit le professeur Albert Mehrabian, un interlocuteur est impact par votre
intervention pour 7 % par les mots que vous prononcez ; pour 38 % par le ton de votre
voix ; et pour 55 % par votre langage corporel.
Cest lors dun premier contact que le langage du corps a la plus forte influence. Il sera
dautant plus ncessaire dutiliser au mieux votre corps ds votre apparition en public.
Avant mme votre prise de parole, vos auditeurs se forgeront une premire impression.
Votre gestuelle vous permettra donc dasseoir demble votre crdibilit.
Exercice n20 Trouvez votre centre de gravit
prsent que vous avez repr votre centre de gravit, vous allez installer votre corps
autour.
1. Ressentez votre centre de gravit en posant votre main sur votre ventre et en faisant
jouer les muscles qui travaillaient dans lexercice prcdent.
8. Bougez dans toutes les directions vos pieds doivent rester immobiles, en
ressentant que tout votre corps est install autour de votre centre de gravit.
Commentaire
Trouver son centre de gravit et installer son corps autour de cet axe permet
davoir les pieds sur terre et de mieux se positionner face ses interlocuteurs.
En effet, la faon de tenir notre corps, notre posture est significative de certains
types de comportements, par exemple :
lexpansion (signe de domination) : la tte, le tronc et les paules sont en
extension, les bras sont ouverts ;
la contraction (signe de soumission) : tte flchie, coudes au corps,
paules tombantes, dos vot, position symtrique des bras, des jambes et
des pieds ;
louverture (signe dintrt, daction vers lautre) : paules ouvertes,
inclinaison en avant, cou tendu, bras en avant, pied en avant ;
le recul (signe de rejet, de refus, de peur, de dfense) : corps de profil en
recul, paules hautes, tte dtourne en recul.
Dans une situation de prise de parole, prfrons les attitudes douverture, mles
parfois dexpansion (on peut considrer la colonne vertbrale comme un axe
vertical, le mt dun bateau, et viter de se pencher trop en avant ou en arrire).
Lorsquon est assis derrire une table, il faut laisser la cage thoracique libre
(bras croiss proscrire).
Que lon soit assis ou debout, toutes les positions fermes sont viter.
Exercice n22 Dessinez votre bulle dintimit
Nous vhiculons notre espace vital que nous dlimitons aux yeux des autres par la place
de notre corps dans lespace, nos mouvements, nos gestes, nos postures, nos
comportements.
3. Quand vous ressentez une sensation de gne, cest quil a dpass la limite de votre
bulle dintimit.
4.Dessinez, dans lair, de vos mains, votre bulle dintimit ainsi dlimite.
Commentaire
La proxmie (distance individuelle)
Dans notre culture, on peut dfinir plusieurs zones distinctes :
la zone intime :
cest la distance de lavant-bras,
le contact physique y est possible avec vos intimes,
lintrusion de non-intimes dans cet espace dclenche un
sentiment dinscurit et de gne (ascenseur, mtro) ;
la zone personnelle :
cest la distance dun bras tendu,
quand deux personnes se rencontrent dans la rue, elles sarrtent
ordinairement cette distance pour bavarder ;
la zone sociale :
1,20 2,40 mtres (ou deux zones personnelles),
elle permet une communication verbale sans contact physique
(ex. : un guichet) ;
la zone publique rapproche :
jusqu environ 8 mtres,
elle permet une information publique destine tre entendue
par un ensemble limit de personnes ;
la zone publique lointaine :
plus de 8 mtres,
cest la distance pour un discours dans une runion publique,
celle du comdien sur la scne de thtre.
Ces distances dinteraction varient suivant le contenu du message et le contexte,
mais aussi suivant les individus, le niveau de relations et les cultures. Les
comdiens et les sportifs, par exemple, habitus considrer leur corps comme
un instrument, ont une bulle dintimit minuscule, voire nulle.
Exercice n23 Reprez vos gestes parasites
Debout, devant un miroir (ou devant un ami qui sexerce avec vous),
racontez le dernier film que vous avez vu. Rpondez ensuite aux questions
suivantes ou demandez votre ami dy rpondre pendant que vous parlez.
Voici un exercice trs pratiqu par les comdiens pour sentraner la matrise de leurs
gestes.
3. Dites votre partenaire que vous tes son miroir et quil doit se regarder dans ce
miroir.
Commentaire
Cet exercice dveloppe la synchronisation. En outre, voir lautre reproduire vos
gestes en symtrie est trs instructif. Cela permet de prendre conscience de la
manire dont un spectateur peroit vos gestes, et vous conduit vers lacceptation
du regard dautrui.
Exercice n25 Exprimez autrement : un geste significatif
par mot
Quest-ce quun geste significatif ? Cest un geste qui permet de comprendre un concept
sans paroles. Nous allons prsent emprunter au travail du mime.
2. Pour chacun des mots que vous prononcez, faites un geste significatif, qui pourrait
tre compris sans prononcer le mot.
Commentaire
Mimer un texte stimule la crativit par linvention dune langue gestuelle. Cela
permet la dramatisation dun texte, o chaque geste excut est pertinent en ce
quil aide sa comprhension. Par ailleurs, ce peut tre un trs bon exercice de
mmorisation du texte.
Exercice n26 Tissez un lien avec votre regard
Le regard est ce quil y a de plus important pour tisser des liens avec votre public, lui
montrer que vous vous adressez vraiment lui. En regardant attentivement vos
interlocuteurs, vous pourrez galement lire sur leur visage leur raction (feed-back)
votre discours. Par le regard, toutes les expressions, toutes les volonts, tous les
sentiments peuvent tre transmis.
Exercez-vous faire passer des sentiments par votre seul regard. Mettez-
vous devant un miroir ou filmezvous (avec votre webcam par exemple).
Commentaire
Sans doute vous tes vous trs vite aperu en vous interrogeant sur vos
sentiments que le regard peut tre synonyme de :
partage (il traduit la complicit, il est la preuve de lattention que lon
porte quelquun) ;
agression (il peut tre violent, investigateur, scrutateur, intrusif, pour
pntrer dans lintimit de lautre quand on le fouille du regard ) ;
domination (il affirme lautorit et requiert la soumission) ;
indiffrence ou lchet (il est alors fuyant).
Exercice n27 Parlez avec le visage
Votre visage, lui aussi, parle : ses expressions traduisent vos tats affectifs. Les
mimiques peuvent tre considres comme les gestes du visage : dans une prise de
parole, elles accompagnent le discours (attention, elles peuvent le renforcer ou
linfirmer !).
Commentaire
Comme vous venez de lobserver, ces six motions correspondent des
mouvements particuliers des yeux, des sourcils, des paupires, du front, des
joues, de la bouche, des narines et du menton. Par exemple, les yeux
scarquillent de surprise, les sourcils se froncent dans la colre, les lvres se
pincent dans le dgot
Une zone est particulirement expressive : la bouche. Elle souvre dtonnement,
se ferme dans la froideur. La lvre suprieure et les commissures slvent pour
sourire. La tristesse ou le dgot font descendre les commissures des lvres vers
le bas.
Exercice n28 Voyagez au pays du sourire
Le sourire est la fentre de lme , dit-on. Cest assurment le plus beau signe
douverture vers lautre.
2 Observez pendant ce temps les modifications sur votre visage, des pommettes la
commissure des lvres. Votre sourire sapparente dabord une grimace, un rictus ?
Dcontractez-vous, ne forcez pas.
Est-ce que vos yeux sourient ?
Commentaire
Mais, attention encore, quand vous prenez la parole en public, vitez le sourire
forc et fig de lanimateur de jeux tlviss, qui devient vite exasprant.
Communiquer, cest ressentir un plaisir dans la relation avec autrui et dans la
transmission dune ide laquelle on adhre sincrement : un sourire aussi
naturel que possible rchauffera votre rapport avec lauditoire.
4
Dynamiser sa prsence
Pour tre agrablement prsent son auditoire, il est ncessaire dajuster sa voix : ne
pas parler trop fort pour ne pas casser les oreilles , ni trop faiblement pour ne pas
obliger notre public faire trop defforts.
2. De mme, imaginez que vous entrez dans une salle de runion et demandez : Il y a
quelquun ?
2. Dites quelques phrases et imaginez que votre voix est une pte mallable et lastique
que vous pouvez envoyer rebondir sur les parois de la salle, autour des spectateurs.
Dirigez-la o vous voulez, voyez-la rebondir, revenir, relancez-la.
3. Imaginez que votre voix est une pluie de flches que vous abattez sur votre auditoire.
4. prsent, imaginez que votre voix est une longue charpe de soie.
Envoyez-la lgrement caresser les ttes et les paules de vos auditeurs, enveloppez
plus particulirement les auditeurs du dernier rang.
Commentaire
Suivant les sentiments que vous voulez faire prouver votre auditoire et suivant
votre propre imaginaire, trouvez la matire qui vous convient le mieux pour
reprsenter votre voix : la pte lastique pour une voix vigoureuse et combative ;
lcharpe de soie pour une voix enveloppante et chaleureuse, etc.
Exercice n31 Prenez possession de lespace et du public
par le regard
Le regard est le premier contact avec un public (cf. exercice n 26). Lexercice suivant,
qui se pratique en silence, est trs efficace pour sentraner tisser ce lien.
2.Entrez en silence.
8. Recommencez.
9.Levez-vous.
10.Dites au revoir .
11.Sortez.
Prendre la parole, cest aussi savoir la lcher par moments. Les silences et les pauses
enrichissent la communication avec le public : ils lui laissent le temps de souffler, de
digrer ce qui a t dit, de le mditer Un silence peut traduire la connivence.
Et sinon, nhsitez pas dornavant faire des pauses, pensez mnager des
silences, on ne vous en coutera que mieux !
5
Certains peuvent prendre la parole en public mains nues , sans accessoire, sans
support. Cependant, nous prfrons le plus souvent utiliser des supports et des outils.
Encore faut-il savoir les utiliser bon escient et sans peine... Bien sr, cela sapprend.
Noubliez pas que supports et outils doivent rester des aides et ne pas prendre le pas
sur la prise de parole elle-mme. Ne soyons surtout pas prisonniers de la technique !
Exercices.n33 Ralisez une prsentation PowerPoint
Est-ce que tous les mots sont comprhensibles pour des non-initis ou bien, dans
le cas contraire, est-ce que leurs dfinitions sont donnes ?
Y a-t-il cohrence interne chaque diapo centre sur un thme prcis (une diapo
par ide-force) ?
police de caractres ?
taille des caractres ?
La police de caractres est-elle assez grosse (par exemple, au moins Arial 28) ?
Commentaire
Noubliez pas que le diaporama est destin soutenir votre discours auprs de
votre auditoire, ce nest pas votre pense-bte, ne le surchargez pas. En somme,
faire moins de diapos avec un contenu allg est plus simple pour vous et plus
digeste pour le public ! Et rappelez-vous : dune mme squence dinformation,
on ne retient que sept lments et lon nen comprend vraiment que cinq.
Exercice n34 Prparez vos fiches
Comme vous ne pouvez bnficier dun prompteur , vous utiliserez le vieil outil des
journalistes et des prsentateurs tl que sont les fiches.
Prparez vos fiches pour votre prochaine prise de parole en suivant les
instructions ci-dessous.
4.Notez le plan, la structure de votre expos, en numrotant chaque lment (utilisez des
niveaux de titres : grandes parties, sous-parties, etc.).
Commentaire
Quelques rgles dor :
crivez gros.
Utilisez de la couleur.Abusez des surligneurs pour distinguer ce qui est
essentiel et doit vous sauter aux yeux de ce qui est facultatif.
Ncrivez que sur le recto de la fiche.
Ne rdigez jamais votre texte : vous ne devez pas le lire.
Ne plongez pas dans vos notes, vous risqueriez de vous y noyer ! Levez les yeux
!
Exercice n35 Utilisez les outils (paperboard, Barco)
Rien nest plus frustrant quun intervenant qui lit ses diapos, sans les commenter
ensuite, sans rien leur apporter de plus.
1. Rythmez votre prise de parole par une diapo par minute environ. Vous pouvez
prendre plus de temps pour commenter les plus importantes. Lors de votre prparation,
regardez votre prsentation sous forme de diaporama et rpartissez les diapos dans
le temps qui vous est imparti.
Votre commentaire :
Commentaire
Diapo et parole ne doivent pas tre redondantes mais complmentaires, il vous
faut commenter la diapo et non la lire, car elle est l pour illustrer votre discours
et non pour le remplacer.
6
Favoriser linteractivit
Quand vous prenez la parole, cest pour communiquer avec un public : vous voulez que
votre discours ait un impact, vous voulez savoir comment il est compris, reu par
vos auditeurs.
Dans ce chapitre, vous trouverez des outils pour mieux changer avec vos
interlocuteurs, les faire simpliquer, et galement pour prendre en compte leurs attentes
et rpondre leurs questions.
Exercice n37 Observez le feed-back
Rappelez-vous : ce qui compte, ce nest pas ce que vous dites, cest ce que lautre
comprend.
Comment sassurer que votre interlocuteur a compris, que votre auditoire suit ? Vous
allez vous entraner couter (et/ou observer) le retour (feed-back) que vous donne
votre auditoire.
1.Choisissez un partenaire.
Commentaire
Voici diffrentes faons dexprimer son feed-back, ngatif ou positif.
Langage non verbal
Hochement de tte
Expressions du visage
Froncement de sourcil
Inquitude dans le regard
Sourire
Rire (mimique trs active)
Langage des mains et du corps
Langage verbal
Faire rpter.
Poser des questions en situation dincomprhension, si les instructions
manquent de clart.
Reformuler de faon volontairement errone pour que linterlocuteur
reprcise.
Insister par des questions acharnes pour obliger linterlocuteur rpondre,
le pousser dans ses retranchements.
Faire prciser les mots imprcis.
Reformuler avec son vcu (vos repres ne sont pas ceux de votre interlocuteur,
et inversement), ses propres mots.
Exercice n37 Recueillez le feed-back
Vous venez dapprendre couter les questions exprimes spontanment par votre
interlocuteur au cours de votre expos. prsent, apprenez solliciter vous-mme les
ractions de votre auditoire.
1.Choisissez un partenaire.
2.Demandez-lui de rester le plus neutre possible moins que vous ne sollicitiez son
feed-back.
3.Expliquez-lui une recette de cuisine, une rgle de jeu de socit ou de sport (en cinq
minutes environ).
4.Assurez-vous que vous tes compris en sollicitant son feed-back de la faon qui vous
semble la plus adapte (par une question, un regard interrogateur).
Certaines personnes sont laise pour faire un expos, mais redoutent les questions qui
viennent du public. Pour viter dtre pris au dpourvu, prparez-vous.
Pour vous prparer aux questions suscites par votre prochaine prise de
parole, suivez les consignes ci-dessous.
1. Remmorez-vous les messages que vous voulez faire passer, le droul de votre
expos.
2. Prenez une feuille et rpondez aux questions suivantes, en vous mettant la place
dun de vos auditeurs :
Y a-t-il, dans lexpos, du vocabulaire qui nappartient pas la langue courante ?
des mots de jargon (vocabulaire scientifique, technique) ? des sigles ?
Si cet expos ma intress, quels points vais-je avoir envie dapprofondir ? Quelles
questions vais-je avoir envie de poser ?
Si je ne suis pas daccord avec ce qui est dit, quels aspects ai-je envie dattaquer ?
Quelles questions ai-je envie de poser ? Quel commentaire ai-je envie de faire ? Quels
arguments vais-je avancer ?
Commentaire
Cette prparation vous permettra danticiper au moins 80 % des questions. Et
pour les 20 % restants, entranez-vous limprovisation grce aux exercices du
chapitre suivant !
7
Improviser
Le metteur en scne Ariane Mnouchkine dit que limagination est le muscle le plus
important pour un comdien .
Vous navez peut-tre pas lambition de devenir comdien, mais dlier et assouplir
votre imagination vous permettra dtre laise dans les situations de prise de parole
impromptue, dviter les trous dans des exposs pourtant bien prpars et de savoir
que rpondre du tac au tac aux interventions du public.
Les exercices de ce chapitre peuvent tre raliss en solitaire, mais ils sont beaucoup
plus agrables et plus riches jouer plusieurs, car limagination est contagieuse !
Exercice n39 Lancez-vous des mots-balles
Pour se dlier le cerveau, rien de mieux que de laisser aller limagination, lui faire
faire sa gymnastique dentretien.
Lancez des mots qui vous viennent par association dides et faites-les
rebondir.
1. Si vous tes seul : regardez-vous dans une glace, lancez le premier mot qui vous
vient lesprit, puis enchanez sur le suivant voqu par le premier, et continuez
Exemple : nuage mouton laine bonnet lutin, etc.
2 Si vous avez un partenaire, mettez-vous face face et lancez-vous les mots
alternativement, comme des balles. Vous pouvez dailleurs faire le geste de lancer une
balle en lanant le mot.
Commentaire
Ne vous censurez surtout pas. Ce jeu dassociations dides, de mots, si vous le
pratiquez librement, mettra votre esprit en alerte.
Exercice n40 Partez la dcouverte de votre stylo
Chacun de nous est plus sensible certains aspects de la ralit qui nous entoure et le
traduit dans sa faon de dcrire le monde.
Prparez de quoi vous enregistrer. Vous allez dcrire votre stylo en suivant
les consignes ci-dessous.
1. Dcrivez le stylo que vous avez entre les mains sans jamais prononcer le mot stylo
.
2. Si vous tes en groupe, ce qui est plus intressant, dcrivez votre stylo chacun votre
tour.
Commentaire
Vous avez pu prsenter le stylo en insistant sur :
des lments physiques : matire, dimensions, couleurs, forme ;
des lments techniques : fonctionnement, utilit ;
des lments affectifs : histoire personnelle, relation affective ;
etc.
Pensez avoir un discours chatoyant qui soit vocateur pour chacun.
Exercice n41 Improvisez une minute sur un mot
concret
Cet exercice va vous rassurer sur votre capacit prendre la parole en toutes
circonstances.
1. Chacun crit un mot concret (chapeau, bougie, baignoire) sur un papier et le plie en
quatre ; si vous tes seul, crivez un mot concret diffrent sur au moins six papiers.
3. Tirez un papier, rglez votre minuteur sur une minute et commencez immdiatement
improviser sur le sujet, sans rflchir, sans prparer. Vous pouvez inventer une histoire
rocambolesque (sans vous soucier de sa vraisemblance), vous appuyer sur votre vcu,
vous lancer dans une description, faire un historique (factice) peu importe. Ne bridez
surtout pas votre parole.
4. Analysez votre prestation : comment vous y tes-vous pris pour commencer ? pour
tenir une minute ?
5. Vous pouvez recommencer en augmentant le temps dimprovisation.
Commentaire
Vous avez russi drouler une histoire ? Vous pouvez donc prendre la parole
immdiatement de faon improvise sur nimporte quel sujet.
Exercice n41 Improvisez une minute sur un mot
abstrait
Sexercer limprovisation partir dun mot abstrait, dont la comprhension est moins
immdiate, est un petit peu plus difficile
1. Chacun crit un mot abstrait (amour, libert, vrit) sur un papier et le plie en
quatre ; si vous tes seul, crivez un mot abstrait diffrent sur au moins six papiers.
Vous allez maintenant improviser un peu plus longtemps et sur un sujet impos.
Reprenons notre personnage de camelot (cf. exercice n 12). Il ne sagit plus cette fois
de hler le passant en travaillant votre voix : essayez prsent dinventer un boniment
plein de jovialit pour vendre votre produit.
Imaginez que vous tes un vendeur ambulant sur un march et suivez les
consignes ci-dessous. Prparez de quoi vous filmer si vous tes seul.
Le principe est le mme que prcdemment, mais la difficult plus grande Votre
discours doit communiquer de lenthousiasme et emporter ladhsion non plus pour
vendre un objet mais pour soutenir une cause relevant de la vie publique.
Imaginez que vous tes le maire dune grosse commune rurale lors dun
conseil municipal, et suivez les consignes ci-dessous.
3.Vous devez dabord prsenter les avantages de limplantation doliennes sur votre
commune
5. Visionnez prsent les deux squences en observant pour chacune les critres
suivants :
objectif clair ;
fluidit du discours ;
clart du discours ;
posture stable ;
voix sonore ;
gestuelle expressive;
regard ;
sourire ;
conviction.
Commentaire
Vous pouvez bien sr choisir des sujets qui vous inspirent plus (cration dun
nouveau parking, affichage publicitaire prs de lcole, etc.). Lessentiel est que
vous matrisiez prsent les difficults de lart oratoire : vous tes capable de
dfendre un point de vue et son contraire, comme les clbres sophistes de
lAntiquit !
8
Le trac vient souvent perturber orateurs et artistes avant leur prise de parole et au
dmarrage. La plupart du temps, il disparat tout seul au bout de quelques instants, une
fois quon est dans le feu de laction . Mais parfois il continue perturber la
prestation jusqu la fin.
Ses manifestations sont toutes dsagrables, voire handicapantes, et donnent envie de se
dbarrasser de lpreuve au plus vite : difficult trouver ses mots ; blocage de la
pense, de la parole ; tremblements ; gorge noue ; acclration du rythme cardiaque ;
acclration du dbit de parole ; sudation importante ; rougeurs ; mouvements
incontrls ; agressivit ; maux de ventre, nauses, vanouissement...
Exercice n 44 Trouvez lobjectif commun
Le trac nat avant tout de la peur du regard de lautre. Nous pensons que notre public
aura un a priori ngatif notre gard et sera l pour nous juger.
Et si vous cherchiez au contraire vos intrts communs ?
Lobjectif commun :
Lobjectif commun :
3.Vous faites une confrence publique sur un sujet qui vous tient cur.
Votre objectif :
Lobjectif du public :
Lobjectif commun :
Lobjectif de
Lobjectif commun :
Pistes de correction
Voici des rponses possibles :
pour le concours : vous voulez tre reu, cest--dire faire partie de ce
corps, devenir collgue des membres du jury. Et eux veulent recruter de
nouveaux collgues comptents.Vous avez donc pour objectif commun ce
recrutement ;
pour le projet : vous voulez que votre projet soit choisi et financ, vos
managers veulent financer un projet qui tienne la route et soit gratifiant
pour la direction, vos collgues veulent travailler sur un projet
intressant. Vous avez donc pour objectif commun le choix dun projet
intressant ;
pour la confrence : vous voulez faire partager votre enthousiasme et vos
ides au public. Eux viennent car le sujet les intresse. Mme sils ont des
faons diffrentes daborder le sujet, ils sont aussi motivs par lui. Vous
avez donc pour objectif commun de faire avancer la connaissance ou
laction dans ce domaine.
Exercice n45 Aiguisez vos sens
1. Je me pose laise sur mes racines (mon centre de gravit, cf. exercice n 20).
Commentaire
Cet exercice ralis, vous vous sentez srement relax, dtendu, repos, apais
en quelques minutes. Il est consommer sans modration, principalement avant
la situation stressante dune prise de parole en public2.
Exercice n46 Formulez votre objectif de faon tripale
Se concentrer sur son objectif est un puissant antidote contre le trac. Voici un moyen
dtre physiquement gonfl par son objectif.
Suivez les consignes ci-dessous pour vous concentrer sur votre objectif.
1. Mettez-vous face un miroir, si vous tes seul, sinon face votre partenaire.
2. Exprimez votre objectif de faon trs simple, basique, tripale (par exemple : Je
veux que les participants soient enthousiastes ou : Je veux que mon public
mapplaudisse ).
Commentaire
Le jour de votre prise de parole, rptez cette phrase avec toute la conviction
trouve, juste avant dentrer, vous serez port et le trac senvolera.
Exercice n47 Choisissez et polissez votre moment
ressource
Autre technique de relaxation pour mieux affronter le trac : vous ressourcer en quelques
secondes grce lancrage sensoriel dun moment heureux du pass, qui deviendra
votre moment ressource.
1. Je minstalle confortablement, bien pos, laise sur mes racines. Je ferme les yeux.
Je pars chercher dans ma mmoire. Je retrouve le souvenir dun moment o je me suis
senti vraiment bien .
2. Je pars explorer ce moment avec tous mes sens, comme si je devais ensuite le
raconter pour le faire partager.
Quest-ce que je vois ? Je regarde attentivement les personnes, les objets, les
formes, les couleurs, les mouvements
Quest-ce que jentends ? Jcoute attentivement les mots, les sons, les bruits
Quest-ce que je sens ? Je respire fond les parfums, les senteurs, les odeurs
Quest-ce que je sens sur ma peau ? Ai-je froid ? chaud ? Fait-il sec ? humide ? Y
a-t-il du vent ? Comment est le sol sous mes pieds ? Sur quoi suis-je pos ? Est-ce
mou? dur? lisse?
Quest-ce que je ressens dans mon corps ? Quelles motions mhabitent ? Quelles
ides me traversent lesprit ?
Commentaire
Il ne sagit pas de se replonger dans un grand moment de bonheur violent, comme
un coup de foudre ou une naissance, mais seulement de retrouver un moment de
bien-tre paisible. Pour certains, ce sera un lever de soleil en haut dune
montagne, pour dautres, un coucher de soleil sur la mer, pour dautres encore,
un moment de farniente au soleil, une flnerie dans une ville trangre, une sieste
dans une clairire au bord dun ruisseau, la fascination dun feu de bois dans une
grande chemine, le petit bruit de la pluie sur les vitres quand on est bien au
chaud sous la couette, un pot avec des copains la terrasse dun caf, un bain
prolong dans la tideur rassurante dune salle de bains, le repos aprs
lamour
Exercice n47 Ancrez votre moment ressource
Maintenant que vous avez choisi votre moment ressource puis dans votre pass et que
vous lavez explor avec tous vos sens (exercice n 47 (a)), vous allez ancrer ce
moment privilgi en vous. Vous pourrez utiliser ce souvenir positif comme ressource
nergtique dans un moment de stress comme la prise de parole en public et enrayer les
sensations ngatives qui vous assaillent brutalement.
1. Je choisis un geste simple, qui puisse paratre machinal mais qui nest pas un de
mes gestes habituels, et que je puisse faire partout, mme en public. Certains
choisissent, par exemple, de se remettre une mche de cheveux en place, de tourner une
bague, de se toucher loreille, de se serrer un doigt dans lautre main, de se caresser le
cou, de se serrer le poignet
Commentaire
Au bout de quelques essais ( raliser sur plusieurs jours), ds que vous ferez le
geste, le moment ressource arrivera immdiatement votre secours ce qui sera
trs utile, quand la tension monte, mesure quapproche la date de votre prise de
parole.
Exercice n48 Faites la planche sur le groupe
Quand vous prenez la parole en public, vous vous exposez aux regards, aux jugements,
aux critiques de ce public, vous vous sentez en inscurit.
3. Dites-vous que vous tes l pour eux, pour leur communiquer un message et quil est
donc normal dtre expos leurs regards. Rptez-vous : Je suis l pour eux !
Commentaire
Vous venez de passer de la posture d tre expos celle d tre offert .
Lors de votre prochaine prise de parole, dans le silence qui prcde vos premiers
mots, regardez votre public en souriant et en pensant : Je suis l pour vous , et
faites la planche.
Exercice n49 Ralisez une entre de clown
Installez une chaise simple et solide au milieu de la pice et, si vous tes
seul, prparez de quoi vous filmer.
1. Entrez dans lespace de jeu scnique et utilisez cette chaise comme sil sagissait
dun autre objet, dune faon inhabituelle. Elle peut tre transforme en personnage.
Vous pouvez parler.
2. Trouvez une chute pour clore votre prestation : une sortie marquante digne dun
humoriste la fin de son show. La chute peut mme tre comprise littralement : vous
tes un clown ! Lobjectif est de faire rire un ventuel public ou de vous faire rire
quand vous visionnerez votre enregistrement.
Commentaire
Cet exercice permet de ddramatiser langoisse lie au jugement du public par le
burlesque, la drision. prsent, vous tes prt affronter toutes les situations
de prise de parole en public. Alors, en piste !
Conclusion
Jespre que vous avez pris du plaisir raliser les exercices prcdents pour vous
roder la prise de parole en public.
Le dernier exercice de ce livre va rvler vos progrs lissue de cette lecture. Pour ce
faire, rappelez-vous les postures, mthodes et techniques auxquelles vous venez de vous
exercer, mettez-les en pratique et soyez serein.
Enfin, nhsitez pas consulter de nouveau le calendrier des premires pages. Vous
pouvez prsent lutiliser comme une check-list , pour vrifier le respect des
diffrentes tapes de prparation, et vous reporter, au besoin, aux exercices
retravailler. Ce nest plus un secret : une prise de parole en public se prpare et se
travaille assidment. Entranez-vous pour laisser la meilleure impression qui soit vos
futurs auditeurs.
Il est possible que vous y preniez got : une intervention est, chaque fois, loccasion de
dcouvertes personnelles et inter-personnelles, cest aussi un lieu de cration o chacun
pourra senrichir. Lobjectif que vous aviez en ouvrant ce livre sera sans doute
largement dpass !
Exercice n50 Rptition gnrale !
Vous avez une intervention importante raliser en public. Faites une rptition
gnrale et critiquez-la.
Rigueur et synthse
Le discours est-il structur (introduction, transition, conclusion) ?
Regard
Lorateur regarde-t-il chaque participant sans se noyer dans ses notes ?
Voix
Le rythme de lorateur est-il rapide ou lent ?
Posture
Lorateur se tient-il debout en position ouverte ?
Gestuelle
A-t-il des gestes significatifs ?
Supports
Lorateur utilise-t-il les supports avec aisance et sans redondance ?
Commentaire
Pistes bibliographiques
Jean BORREDON, Pour une parole naturelle , Bulletin du Groupe
dacoustique musicale, n 81, novembre 1975.
Catherine BUCHILLET, Prendre la parole en public. Guide pratique pour les
managers, Insep ditions, 1998.
Thierry DESTREZ, Demain je parle en public. Russir vos interventions
orales, Dunod, 1998.
Tim HINDLE, Parler en public, Mango pratique, 1998.
Liens Internet
Cedip, Rseau dinformation comptences et formation, Prendre la parole en
public , tlchargeable sur le site http://www.cedip.equipement.gouv.fr
Site de lIrcam, www.ircam.fr
Compos par Istria
N dditeur : 3891