Comprensin lectora basada

en evidencias
04/02/2012 5:39 AM

Un programa de tutora entre iguales para mejorar

la comprensin lectora (PALS)
La tutora entre iguales es una forma de organizar la clase en la que unos alumnos ejercen como tutores o ayudantes de
otros. Esta organizacin se puede adoptar con alumnos concretos, o se puede aplicar a toda la clase, y se pueden
establecer parejas formadas por una alumno con buen rendimiento y otro con dificultades, o parejas formadas por
alumnos con rendimiento similar, que se intercambien el papel de tutor.

Tengo bastante inters por estos programas ya que suponen una alternativa a la clase tradicional. Con ellos la enseanza
se puede ajustar mejor a las necesidades de cada alumno, y tratan de establecer una relacin de ayuda y respetuosa entre
los alumnos. Adems, aunque sean programas desarrollados en lengua inglesa, al no tratarse de un mtodo sino de una
forma de organizacin de aula, la adaptacin es mucho ms sencilla que la de intervenciones que se basan en materiales
escritos que hay que traducir.

What Works Clearinghouse considera que la tutora entre iguales aplicada a toda la clase es una intervencin con efectos
potencialmente positivos para el aprendizaje de la lectura, y que el programa Peer-Assisted Learning Strategies (PALS),
que es un programa de tutora entre iguales, tiene efectos potencialmente positivos en el aprendizaje inicial de la lectura,
el desarrollo de la fluidez y de la comprensin en alumnos de los primeros cursos de Primaria, y en la comprensin lectora
de adolescentes. Promising Practices Network considera que PALS es una prctica prometedora.

PALS es una coleccin programas desarrollado por los doctores Dough Fuchs y Lynn Fuchs, de la Universidad de
Vanderbilt. Estos programas estn muy estructurados y se centran en el trabajo de las matemticas y la lectura. Para el
trabajo de lectura se comienza con evaluar la competencia de cada alumno, de modo que se puedan formar parejas
compuestas por un estudiante con alto rendimiento y otro con bajo rendimiento, a los que se denomina, respectivamente,
entrenador y jugador.

Descripcin de las actividades

Cada sesin de trabajo tiene tres partes, en las que los alumnos, por turnos, leen y describen a su compaero lo que han
ledo. En la primera parte (lectura compartida), el entrenador lee un trozo del texto en voz alta, mientras que su
compaero sigue en silencio y corrige los posibles errores. La correccin consiste en volver a leer las palabras en que ha
habido equivocaciones, de forma aislada y en la frase en la que se encuentran. Al cabo de cinco minutos se cambian los
papeles, y el jugador vuelve a leer el mismo pasaje, mientras su compaero observa y corrige los errores. Siempre
comienza a leer el que tiene mejor competencia, para servir como modelo a su compaero.

La segunda parte es el resumen de prrafos: los alumnos van leyendo prrafos del texto por turnos. Despus de leer un
prrafo, el estudiante que ha ledo se detiene para resumirlo. El resumen debe incluir: de quin o de qu trata el prrafo,
lo ms importante que se dice del quin o el qu, y la idea fundamental, intentando describirla en 10 palabras, o menos. Si
el resumen no es adecuado, el compaero pide que vuelva a revisar el prrafo y lo intente de nuevo.

La tercera parte es el establecimiento de predicciones, en la que, tras leer la mitad de una pgina, uno de los alumnos
trata de predecir qu va a aparecer en la segunda mitad, y la lee en voz alta para encontrar la informacin. Los estudiantes
ganan puntos por cada resumen y por cada prediccin correctos.

Vdeo de introduccin sobre PALS (en ingls)

PALS

En alumnos pequeos, la sesin se distribuye en dos partes. Se comienza con 15 minutos de Sonidos y Palabras, en los
que se leen palabras, se practica su reconocimiento, y se trabaja con trozos de texto. Los siguientes 15 minutos de
Historias Compartidas se centran en las predicciones, la lectura en voz alta, y el recuerdo de narraciones.

Otros detalles
Se suelen realizar 3 o 4 sesiones semanales de PALS, de 35 minutos de duracin, o de 30 para los ms pequeos. Las
parejas entrenador jugador se cambian con regularidad. Como ya se ha indicado, los participantes son recompensados
con puntos. Lo habitual es ganar un punto por cada actividad (lectura, prediccin, respuesta, resumen,) realizada, y esos
puntos se acumulan. En Educacin Infantil el profesor reconoce pblicamente a la pareja que completa su hoja de puntos.
En Primaria, las parejas se agrupan por equipos, y el equipo con ms puntos es el ganador de la clase. En Secundaria los
puntos son canjeables por premios.

Es evidente que no se puede llegar un da a clase y pretender hacer funcionar segn lo que se ha explicado. Previamente
tiene que haber una formacin de los alumnos sobre qu y cmo hacer en cada parte del trabajo, especialmente cmo
corregir los errores de lectura, cmo asignar puntos a las respuestas correctas, y cmo dar nimo. El manual del profesor
de PALS incluye varias sesiones para realizar ese entrenamiento. Lo que no proporciona PALS son textos para trabajar en
el aula. Es responsabilidad del profesor seleccionar los materiales de lectura ms adecuados. Adems de ensear las
habilidades bsicas para la tutora entre iguales y establecer parejas, el profesor circula por la clase y supervisa a los
estudiantes, comenta su actuacin, resuelve dudas, y les ayuda si es necesario. Algo muy importante es que tiene que ser
modelo de cmo corregir los errores de forma respuestuosa y cmo animar a los alumnos, no solo durante las sesiones de
PALS, sino en todas las clases.
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Una respuesta a Un programa de tutora entre

iguales para mejorar la comprensin
lectora (PALS)

huitzilnet
04/05/2017 en 3:06 pm

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