LOGO INSTITUCIONAL UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO AO LECTIVO

2017-2018
SIMN BOLVAR
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: EDUCACION FISICA Asignatura: EDUCACION FISICA
Docente(s): LIC. NANCY GARCA
Curso: SEGUNDO Nivel BACHILLERATO
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas Total de
semanal de trabajo imprevistos clases periodos
2 40 6 34 170
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.EF.1. O.EF.2.1.
Participar autnomamente en diversas prcticas Participar democrticamente en prcticas corporales de diferentes
corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, regiones, de manera segura y placentera.
conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le O.EF.2.2.
permitan hacerlo de manera saludable, segura y Identificar requerimientos motores, conceptuales y actitudinales
placentera a lo largo de su vida. necesarios para participar de manera segura y placentera,
OG.EF.2. acordando y respetando reglas y pautas de trabajo en diversas
Asociar y transferir conocimientos de otros campos prcticas corporales.
disciplinares, para optimizar su desempeo en las O.EF.2.3.
prcticas corporales. Reconocer diferentes posibilidades de participacin individual y
OG.EF.3. colectiva, segn las demandas de los pares, de cada prctica
Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en corporal y de las caractersticas del contexto en el que se realiza.
las prcticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre O.EF.2.4.
otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lgicas e Desempear de modo seguro prcticas corporales (ldicas,
implicaciones, segn los niveles de participacin en los expresivo-comunicativas y gimnsticas), que favorezcan la
que se involucre (recreativo, federativo, de alto combinacin de habilidades motrices bsicas y capacidades
rendimiento, etc.). motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en
OG.EF.4. funcin de las prcticas corporales que elijan.
Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la O.EF.2.5.
condicin fsica de modo seguro y saludable, de acuerdo Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas,
a las necesidades individuales y colectivas del educando actitudinales, afectivas, entre otras) de participacin en diferentes
 en funcinde las prcticas corporales que elija. prcticas corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de
OG.EF.5. su vida.
Posicionarse crticamente frente a los discursos y O.EF.2.6.
representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes en
tomar decisiones acordes a sus intereses y necesidades. Educacin Fsica para el cuidado y mejora de la salud y bienestar
OG.EF.6. personal, acorde a sus intereses y necesidades.
Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educacin Fsica O.EF.2.7.
para tomar decisiones sobre la construccin, cuidado y Reconocer a sus pares como diferentes de s y necesarios para
mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y participar en prcticas corporales colectivas.
necesidades. O.EF.2.8.
OG.EF.7. Reconocer la importancia de llevar a cabo estrategias colectivas
Acordar y consensuar con otros para compartir prcticas de cuidado de su entorno, a partir de las posibilidades que brindan
corporales, reconociendo y respetando diferencias las prcticas corporales.
individuales y culturales. O.EF.2.9.
OG.EF.8. Reconocer los sentidos y significados que se construyen acerca de
Participar de manera segura, placentera, saludable y diferentes prcticas corporales en su barrio, parroquia y/o cantn.
sustentable en prcticas corporales en diversos
contextos/ambientes, asegurando su respeto y
preservacin.
OG.EF.9.
Reconocer que los sentidos y significados de las prcticas
corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen
la construccin de la identidad del estado ecuatoriano.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la Objetivos Contenidos** Orientaciones Evaluacin*** Duracin
unidad de especficos de la metodolgicas en
planificacin unidad de semanas
planificacin
1. Prcticas O.EF.2.1. EF.2.1.1. Con este criterio CE.EF.2.2 Participa 6
ldicas: los Participar Identificar las se intenta con pares en
juegos y el jugar democrticamente caractersticas, evaluar de diferentes juegos
en prcticas objetivos y roles de los manera general identificando
corporales de participantes en la participacin caractersticas,
diferentes diferentes tipos de colectiva en objetivos, reglas,
regiones, de juegos (de persecucin, diferentes demandas de los
manera segura y de cooperacin, de prcticas ldicas. juegos, posibles
placentera. relevos, con elementos, De acuerdo a la situaciones de
O.EF.2.2. populares, ancestrales, complejidad de riesgo, la
Identificar de percepcin, entre los saberes se condicin y
requerimientos otros) como elementos pone nfasis en disposicin
motores, necesarios para mejorar aquellas personal, la
conceptuales y el desempeo motriz en prcticas ldicas necesidad de
actitudinales ellos. ms prximas a construir y acordar
necesarios para EF.2.1.2. la regin a la que pautas de
participar de Reconocer las pertenecen los seguridad, juego y
manera segura y demandas (motoras, nios y las nias, cooperacin
placentera, conceptuales, y que brindarn necesarios, segn
acordando y actitudinales, entre conocimientos el
respetando reglas otras) que presentan los ms cercanos a ambiente/contexto
y pautas de juegos y explorar sus contextos. En en que los practica
trabajo en distintos modos de este sentido, la y la necesidad de
diversas prcticas responder a ellas, para propuesta de respetarlos para
corporales. mejorar el propio evaluacin de los cuidar de s, de
O.EF.2.5. desempeo en docentes puede sus pares y de su
Mejorar sus diferentes juegos. realizarse entorno, y as
posibilidades EF.2.1.5. mediante poder disfrutarlos.
(corporales, Reconocer la necesidad situaciones de
expresivo- de construir, acordar, trabajo, en las
comunicativas, respetar y modificar las que los nios y
actitudinales, reglas propuestas nias puedan
afectivas, entre colectivamente, para armar categoras
otras) de participar de diferentes simples de
participacin en juegos, pudiendo juegos a partir de
diferentes acondicionarlos al reconocer las
prcticas contexto. caractersticas,
corporales, dentro EF.2.1.7. objetivos y
y fuera de la Identificar previamente demandas de los
escuela y a lo posibles situaciones de mismos, y en las
largo de su vida. riesgo presentes en el que sea
O.EF.2.7. contexto, para necesario
Reconocer a sus participar de manera construir,
pares como segura en todas las acordar, respetar
diferentes de s y situaciones de juego. y modificar
 necesarios para reglas para
participar en participar en
prcticas ellos
corporales
colectivas.

2. Prcticas O.EF.2.1. EF.2.2.1. En este criterio CE.EF.2.3 6

gimnsticas Participar Identificar, diferenciar y de evaluacin se Reconoce
democrticamente practicar diferentes debe priorizar la diferentes tipos de
en prcticas tipos de destrezas y participacin en acrobacias,
corporales de acrobacias (rol diferentes destrezas y
diferentes adelante, rol atrs, prcticas ldicas habilidades
regiones, de pirmides, estticas y de manera motrices bsicas
manera segura y dinmicas) individuales segura. Se individuales y
placentera. y con otros, de manera considera grupales, y las
O.EF.2.3. segura necesario realiza percibiendo
Reconocer EF.2.2.3. plantear una las acciones
diferentes Identificar cules son propuesta de motrices que
posibilidades de las articulaciones que evaluacin donde necesita mejorar y
participacin deben alinearse cuando el trabajo las diversas
individual y se trabajan posiciones principal posiciones que
colectiva, segn invertidas y percibir demande adopta su cuerpo
las demandas de contracciones y diferentes en el tiempo y el
los pares, de cada movimientos que situaciones, en espacio,
prctica corporal y favorecen la elevacin las cules los reconociendo sus
de las del centro de gravedad estudiantes condiciones y
caractersticas del en diferentes deban reconocer disposiciones en
contexto en el que situaciones. el ambiente en el vnculo con la
se realiza. EF.2.2.5. que se desarrolla prctica e
O.EF.2.5. Identificar y hacer el juego, identificando los
Mejorar sus consciente las identificar los posibles riesgos
posibilidades posiciones, apoyos, riesgos posibles durante la
(corporales, contracciones, y acordar pautas realizacin de las
expresivo- relajaciones, tomas, de trabajo para mismas, y
comunicativas, agarres y contactos del intervenir con construyendo con
actitudinales, cuerpo durante la confianza. De pares la confianza
afectivas, entre realizacin de destrezas esta manera, la necesaria para
 otras) de y acrobacias, para evaluacin debe participar de
participacin en adoptar las maneras facilitar manera segura en
diferentes ms seguras de informacin la construccin de
prcticas realizarlas segn cada valiosa para que combinaciones
corporales, dentro estudiante se puedan gimnsticas.
y fuera de la EF.2.2.6. generar mejores
escuela y a lo Identificar la aprendizajes en
largo de su vida. importancia del cuidado el marco de la
O.EF.2.6. de s y de sus pares, participacin
Reconocer los para construir acuerdos segura en
beneficios que bsicos de seguridad diferentes
aportan los que le permitan la juegos.
aprendizajes en realizacin de destrezas
Educacin Fsica y acrobacias
para el cuidado y
mejora de la salud
y bienestar
personal, acorde a
sus intereses y
necesidades.

3. Prcticas O.EF.2.1. EF.2.3.1. CE.EF.2.5 6

corporales Participar Identificar y percibir los El nfasis de este Construye
expresivo- democrticamente diferentes estados de criterio de colectivamente
comunicativas en prcticas nimo, emociones y evaluacin est composiciones
corporales de sensaciones que se puesto en expresivo-
diferentes pueden expresar en las aquellas comunicativas en
regiones, de prcticas corporales destrezas con un ambiente
manera segura y expresivo- criterio de seguro y de
placentera. comunicativas. desempeo que confianza,
O.EF.2.2. EF.2.3.2. permiten a los ajustando
Identificar Reconocer las nios y las nias rtmicamente las
requerimientos posibilidades expresivas reconocer las posibilidades
motores, de los movimientos capacidades expresivas de sus
conceptuales y (lento, rpido, continuo, coordinativas, su movimientos,
actitudinales discontinuo, fuerte, flexibilidad, su reconociendo
necesarios para suave, entre otros) y velocidad, su estados corporales
participar de utilizar gestos, resistencia y su y ritmos internos,
manera segura y imitaciones y posturas fuerza en la y empleando los
placentera, como recursos prctica de recursos
acordando y expresivos para diferentes expresivos
respetando reglas comunicar historias, destrezas y (estados de
y pautas de mensajes, estados de habilidades nimo, emociones,
trabajo en nimos y sentimientos. motrices bsicas. sensaciones,
diversas prcticas EF.2.3.3. posibilidades
corporales. Reconocer y participar expresivas de los
O.EF.2.3. de diferentes prcticas movimientos,
Reconocer corporales expresivo- otros) adecuados
diferentes comunicativas al mensaje que se
posibilidades de vinculadas con las desea comunicar
participacin tradiciones de la propia
individual y regin.
colectiva, segn EF.2.3.5.
las demandas de Ajustar las posibilidades
los pares, de cada expresivas del
prctica corporal y movimiento a diferentes
de las ritmos, de acuerdo a las
caractersticas del intenciones o sentidos
contexto en el que del mensaje que se
se realiza. quiere expresar y/o
O.EF.2.5. comunicar.
Mejorar sus
posibilidades
(corporales,
expresivo-
comunicativas,
actitudinales,
afectivas, entre
otras) de
participacin en
diferentes
prcticas
corporales, dentro
y fuera de la
 escuela y a lo
largo de su vida.

4. Construccin de O.EF.2.2. EF.2.5.2. Este criterio CE.EF.2.8 6

la identidad Identificar Identificar ritmos y pretende evaluar Construye
corporal requerimientos estados corporales a lo largo de todo diversas
motores, (temperatura, tono el subnivel y en posibilidades de
conceptuales y muscular, fatiga, entre todos los bloques participacin
actitudinales otros) propios para que se abordan, colectiva en las
necesarios para regular su participacin las diversas prcticas
participar de (antes, durante y maneras en que corporales,
manera segura y despus) en prcticas el alumnado reconociendo sus
placentera, corporales participa con sus condiciones y
acordando y EF.2.5.3. pares en disposiciones y
respetando reglas Percibir su cuerpo y las prcticas colaborando con
y pautas de diferentes posiciones corporales. De sus pares.
trabajo en (sentado, arrodillado, esta manera, se
diversas prcticas cuadrupedia, parado, pueden generar
corporales. de cbico dorsal boca espacios a partir
O.EF.2.3. arriba, ventral boca de las
Reconocer abajo y lateral) que intervenciones
diferentes adopta en el espacio docentes que
posibilidades de (cerca, lejos, dentro, focalicen la
participacin fuera, arriba, abajo, a necesidad de
individual y los lados, adelante y colaborar para
colectiva, segn atrs) y el tiempo mejorar el
las demandas de (simultaneo, alternado, conocimiento
los pares, de cada sincronizado) durante la corporal propio.
prctica corporal y realizacin de Para esto se
de las diferentes prcticas puede facilitar
caractersticas del corporales para pautas en el
contexto en el que optimizar el propio trabajo colectivo,
se realiza. desempeo. en el que cada
O.EF.2.6. EF.2.5.6. participante
Reconocer los Reconocer y comunicar explicite (de
beneficios que mis condiciones, mis acuerdo al tipo
aportan los disposiciones y mis de prctica
 aprendizajes en posibilidades (si me corporal a
Educacin Fsica gusta la prctica, si realizar) los
para el cuidado y conozco lo que debo conocimientos,
mejora de la salud hacer, el sentido de la aptitudes,
y bienestar diversin en la prctica, sentidos,
personal, acorde a mis aptitudes, mis emociones, etc.,
sus intereses y dificultades, entre que dispone para
necesidades. otros) para poder participar junto a
O.EF.2.7. participar con pares en otros.
Reconocer a sus diferentes prcticas
pares como corporales
diferentes de s y EF.2.5.7.
necesarios para Construir con pares
participar en acuerdos de
prcticas cooperacin y
corporales colaboracin para
colectivas. participar
colectivamente en
diferentes prcticas
corporales segn las
caractersticas del
grupo

5. Relaciones O.EF.2.1. EF.2.6.1. Este criterio CE.EF.2.9 Participa 12

entre prcticas Participar Identificar riesgos y permite la en prcticas
corporales y democrticamente acordar con otros los evaluacin de los corporales de
salud en prcticas cuidados necesarios conocimientos forma segura,
corporales de para participar en que el alumnado reconociendo
diferentes diferentes prcticas adquiere acerca posturas
regiones, de corporales de manera de la relacin favorables,
manera segura y segura. que existe entre adecuadas y
placentera. EF.2.6.2. la realizacin de menos lesivas en
O.EF.2.2. Reconocer y analizar las las prcticas funcin de las
Identificar posibles maneras corporales y la caractersticas del
requerimientos saludables de participar salud, en los propio cuerpo,
motores, en diferentes prcticas diferentes maneras
conceptuales y corporales para bloques saludables y
actitudinales ponerlas en prctica curriculares y beneficiosas de
necesarios para EF.2.6.4. durante el realizarlas, e
participar de Identificar posturas transcurso del identificando
manera segura y adecuadas y menos subnivel. En el riesgos y
placentera, lesivas para evitar mismo, se hace acordando los
acordando y ponerse o poner en referencia al cuidados
respetando reglas riesgo a sus reconocimiento necesarios para
y pautas de compaeros, ante el de las posturas consigo, las dems
trabajo en deseo de mejorar el corporales que personas y el
diversas prcticas desempeo en se realizan y a entorno.
corporales. diferentes prcticas los cuidados
O.EF.2.4. corporales. necesarios a
Desempear de EF.2.6.5. tener en cuenta,
modo seguro Reconocer la para minimizar
prcticas importancia del cuidado los riesgos y
corporales de s y de las dems evitar perjuicios
(ldicas, personas, durante la a los pares y al
expresivo- participacin en entorno. Como
comunicativas y diferentes prcticas ejemplo para el
gimnsticas), que corporales para tomar subnivel, se
favorezcan la las precauciones podra proponer
combinacin de necesarias en cada una actividad
habilidades caso (hidratacin y donde se
motrices bsicas y alimentacin acorde a registren grfica
capacidades lo que cada prctica o textualmente
motoras, de requiera). (antes, durante y
acuerdo a sus despus de la
necesidades y a prctica) las
las colectivas, en diferentes
funcin de las posturas que
prcticas cada uno posee
corporales que en ciertos
elijan. momentos,
O.EF.2.5. sealando cules
Mejorar sus son las
posibilidades beneficiosas y
(corporales, cules son las
 expresivo- perjudiciales.
comunicativas, Tambin se
actitudinales, pueden sealar
afectivas, entre los cuidados que
otras) de se deben llevar a
participacin en cabo para
diferentes cuidarse a s
prcticas mismo y no
corporales, dentro perjudicar a los
y fuera de la pares y al
escuela y a lo entorno.
largo de su vida.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educacion Actualizacion Curricuilar 2016 Educacion Fisica

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

PUD
NOMBRE DE LA
INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA MONS. LEONIDAS PROAO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL
DOCENTE FECHA
AO
AREA EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO LECTIVO 2017 -2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA PRACTICAS LUDICAS: LOS JUEGOS Y EL JUGAR N.- 1
O.EF.2.4.
Desempear de modo seguro prcticas corporales (ldicas, expresivo-comunicativas y gimnsticas),
OBJETIVO DE LA
que favorezcan la combinacin de habilidades motrices bsicas y capacidades motoras, de acuerdo a
UNIDAD
sus necesidades y a las colectivas, en funcin de las prcticas corporales que elijan.

CE.EF.2.2 Participa con pares en diferentes juegos identificando caractersticas, objetivos, reglas,
demandas de los juegos, posibles situaciones de riesgo, la condicin y disposicin personal, la
CRITERIOS DE necesidad de construir y acordar pautas de seguridad, juego y cooperacin necesarios, segn el
EVALUACION ambiente/contexto en que los practica y la necesidad de respetarlos para cuidar de s, de sus pares y
de su entorno, y as poder disfrutarlos.

EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE
RECURSOS TECNICAS E
DESEMPEO APRENDIZAJE INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION
EF.2.1.1. Se I.EF.2.1.1. Participa con ACTIVIDAD
Identificar las caractersticas, Desarrollar preguntas utilizaran pares en diferentes Se utilizara las tcnicas
objetivos y roles de los sobre juegos de los medios juegos propios de la que se apropien a cada
participantes en diferentes tipos persecucin, relevos, necesarios regin, identificando uno de los juegos .
de juegos (de persecucin, de aplicar diferentes para aplicar caractersticas, INSTRUMENTO
cooperacin, de relevos, con juegos ancestrales y los objetivos, roles de los Ficha de cotejo, Ficha de
elementos, populares, ancestrales, populares, mejorando diferentes jugadores, demandas y observacin, Rubricas de
de percepcin, entre otros) como sus capacidades juegos. construyendo los evaluacin
elementos necesarios para motrices, el gato y al Ulas, conos, implementos
mejorar el desempeo motriz en ratn, las cogidas, cuerdas, necesarios. (S.2., I.2.)
ellos. postas, etc ( 1 semana) cintas,
bastones,
EF.2.1.2. Realizar juegos que balones,
Reconocer las demandas ayuden a su destreza material del I.EF.2.1.2. Mejora su
(motoras, conceptuales, motor con medio desempeo de modo
actitudinales, entre otras) que implementos, futbol, seguro en juegos
presentan los juegos y explorar jugando y aplicando propios de la regin,
distintos modos de responder a habilidades innatas construyendo con sus
ellas, para mejorar el propio pares modos
desempeo en diferentes juegos. cooperativos/colaborati
vos, posibilidades de
participacin, de
acuerdo a las
necesidades
 I.EF.2.1.1. Participa con
pares en diferentes
EF.2.1.5.
Crear reglas a los juegos propios de la
Reconocer la necesidad de
juegos practicados, regin, identificando
construir, acordar, respetar y
futbol innovando, futbol caractersticas,
modificar las reglas propuestas
con manos, con roles, objetivos, roles de los
colectivamente, para participar de
con un solo pe, jugadores, demandas y
diferentes juegos, pudiendo
desarrollando destrezas construyendo los
acondicionarlos al contexto.
implementos
necesarios. (S.2., I.2.)

I.EF.2.1.2. Mejora su
desempeo de modo
seguro en juegos
Jugar con
EF.2.1.7. propios de la regin,
responsabilidad para
Identificar previamente posibles construyendo con sus
evitar situaciones de
situaciones de riesgo presentes en pares modos
riesgo en todo su
el contexto, para participar de cooperativos/colaborati
contexto hacer
manera segura en todas las vos, posibilidades de
compromisos de trabajo
situaciones de juego. participacin, de
( 6 semana)
acuerdo a las
necesidades del grupo.
(J.3., S.4.)
ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO ARROBADO
COORDINA RECTO
DOCENTE DOR R
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
NOMBRE DE LA
INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA MONS. LEONIDAS PROAO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL
DOCENTE FECHA
AO
AREA EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO LECTIVO 2017 -2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA 2 PRACTICAS GIMNASTICAS
O.EF.2.4.
OBJETIVO DE LA Desempear de modo seguro prcticas corporales (ldicas, expresivo-comunicativas y gimnsticas),
UNIDAD que favorezcan la combinacin de habilidades motrices bsicas y capacidades motoras, de acuerdo a
sus necesidades y a las colectivas, en funcin de las prcticas corporales que elijan.
 CE.EF.2.3 Reconoce diferentes tipos de acrobacias, destrezas y habilidades motrices bsicas
individuales y grupales, y las realiza percibiendo las acciones motrices que necesita mejorar y las
CRITERIOS DE diversas posiciones que adopta su cuerpo en el tiempo y el espacio, reconociendo sus condiciones y
EVALUACION disposiciones en vnculo con la prctica e identificando los posibles riesgos durante la realizacin de
las mismas, y construyendo con pares la confianza necesaria para participar de manera segura en la
construccin de combinaciones gimnsticas.

EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE
RECURSOS TECNICAS E
DESEMPEO APRENDIZAJE
INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION
Se utilizaran
los medios I.EF.2.3.1. Realiza ACTIVIDAD/ TECNICA
necesarios diferentes acrobacias, Se utilizara las tcnicas
EF.2.2.1. Identificar, diferenciar y destrezas y/o
para aplicar que se apropien a cada
practicar diferentes tipos de habilidades motrices
Ejecutar gimnasia a los uno de los juegos.
destrezas y acrobacias (rol bsicas, percibiendo
manos libres roles, diferentes INSTRUMENTO
adelante, rol atrs, pirmides, las posiciones de su
pequeas pirmides de juegos. Ulas, Ficha de cotejo, Ficha de
estticas y dinmicas) individuales cuerpo en el tiempo y
forma individual y conos, observacin, Rubricas de
y con otros, de manera segura el espacio e
grupal de forma segura. cuerdas, evaluacin
cintas, identificando las
bastones, acciones que debe
colchonetas mejorar de modo
seguro. (J.4., S.3.)
EF.1.2.3. Vivenciar distintas Desarrollar I.EF.2.3.1. Realiza
habilidades motrices bsicas combinaciones de diferentes acrobacias,
(correr, saltar, lanzar, trepar, movimientos naturales, destrezas y/o
rodar, rolar, empujar, friccionar, carreras, saltos, habilidades motrices
girar, entre otras), acrobacias y lanzamientos en bsicas, percibiendo
destrezas, identificando los modos distintas posiciones, las posiciones de su
en que las realiza y sus posibles diferenciando entre los cuerpo en el tiempo y
combinaciones, qu acciones diferentes movimientos el espacio e
realizan las diferentes partes del ( 2 y3 semana) identificando las
cuerpo, reconociendo las acciones que debe
diferencias entre ellas (por mejorar de modo
ejemplo, entre correr y rolar). seguro. (J.4., S.3.)

EF.2.2.5.Identificar y hacer
consciente las posiciones, apoyos,
contracciones, relajaciones,
tomas, agarres y contactos del
cuerpo durante la realizacin de
destrezas y acrobacias, para
adoptar las maneras ms seguras
de realizarlas segn cada
estudiante
EF.2.2.6. Identificar la importancia
del cuidado de s y de sus pares,
para construir acuerdos bsicos de
seguridad que le permitan la
realizacin de destrezas y
acrobacias
ADAPTACIONES CURRICULARES
Combinar pequeas
acrobacias en un mini
circuito, dependiendo
de la edad y la
complejidad aplicando
gimnasia a manos
libres
Realizar compromisos
de respeto y solidaridad
en el juego para su
bienestar y el de los
dems a travs del
juego
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
I.EF.2.3.2. Construye
con pares acuerdos de
seguridad,
identificando posibles
riesgos antes y
durante la realizacin
de combinaciones, de
acrobacias, destrezas
y/o habilidades
motrices bsicas, en el
marco de una prctica
gimnstica segura,
basada en su
disposicin y en la
construccin de
confianza entre pares
(I.4., J.2.)
I.EF.2.3.2. Construye
con pares acuerdos de
seguridad,
identificando posibles
riesgos antes y
durante la realizacin
de combinaciones, de
acrobacias, destrezas
y/o habilidades
motrices bsicas, en el
marco de una prctica
gimnstica segura,
basada en su
disposicin y en la
construccin de
confianza entre pares
(I.4., J.2.)
 ELABORADO REVISADO ARROBADO
COORDINA RECTO
DOCENTE DOR R
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FECHA FECHA FECHA

NOMBRE DE LA
INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA MONS. LEONIDAS PROAO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL
DOCENTE FECHA
AO
AREA EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO LECTIVO 2017 -2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA 3 Prcticas corporales expresivo-comunicativas
O.EF.2.5.
OBJETIVO DE LA Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de
UNIDAD participacin en diferentes prcticas corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su vida.
 CE.EF.2.5 Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un ambiente seguro y
de confianza, ajustando rtmicamente las posibilidades expresivas de sus movimientos, reconociendo
CRITERIOS DE estados corporales y ritmos internos, y empleando los recursos expresivos (estados de nimo,
EVALUACION emociones, sensaciones, posibilidades expresivas de los movimientos, otros) adecuados al mensaje
que se desea comunicar

EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE
RECURSOS TECNICAS E
DESEMPEO APRENDIZAJE
INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION
EF.2.3.1. Identificar y percibir los Desarrollar ejercicios de Se utilizaran I.EF.2.5.1. Utiliza ACTIVIDAD/ TECNICA
diferentes estados de nimo, baile, cuento, mmica, los medios diferentes recursos Se utilizara las tcnicas
emociones y sensaciones que se teatro, tteres, necesarios expresivos durante su que se apropien a cada
pueden expresar en las prcticas para aplicar participacin en uno de los juegos.
corporales expresivo- los prcticas corporales INSTRUMENTO
comunicativas. diferentes expresivo- Ficha de cotejo, Ficha de
estados de comunicativas, observacin, Rubricas de
nimo, ajustando evaluacin
gestos, rtmicamente las
expresiones posibilidades
corporales, expresivas de sus
tteres, movimientos en el
msica, espacio y el tiempo.
baile. (I.3., S.1.)
Cuentos,
flash,

EF.2.3.2. Reconocer las
posibilidades expresivas de los
movimientos (lento, rpido,
continuo, discontinuo, fuerte,
suave, entre otros) y utilizar
gestos, imitaciones y posturas
como recursos expresivos para
comunicar historias, mensajes,
estados de nimos y sentimientos.
EF.2.3.3. Reconocer y participar de
diferentes prcticas corporales
expresivo- comunicativas
vinculadas con las tradiciones de
la propia regin. baile.
EF.2.3.5. Ajustar las posibilidades
expresivas del movimiento a
diferentes ritmos, de acuerdo a las
intenciones o sentidos del
mensaje que se quiere expresar
y/o comunicar.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ELABORADO
grabadora I.EF.2.5.1. Utiliza
diferentes recursos
expresivos durante su
participacin en
prcticas corporales
Establecer movimientos
expresivo-
corporales donde
comunicativas,
exprese sentimientos,
ajustando
imitacin, expresin,
rtmicamente las
evocacin.
posibilidades
expresivas de sus
movimientos en el
espacio y el tiempo.
(I.3., S.1.)
I.EF.2.5.2. Construye
colectivamente
Realizar expresiones
composiciones
propias de la regin,
expresivo-
comunicativas en un
ambiente de confianza
y seguridad. (S.4., I.1.
Utilizar recursos
sensoriales, objetos, I.EF.2.5.2. Construye
pinturas, combinando colectivamente
expresiones y composiciones
sensaciones para expresivo-
expresar algo, baile, comunicativas en un
teatro, mmica, danza ambiente de confianza
y seguridad. (S.4., I.1.
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
REVISADO ARROBADO
 COORDINA RECTO
DOCENTE DOR R
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FECHA FECHA FECHA
NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA MONS. LEONIDAS PROAO
INSTITUCION
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL FECHA
DOCENTE
AREA EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO AO 2017 -2018
LECTIVO
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA 4 Construccin de la identidad corporal
OBJETIVO DE LA O.EF.2.5.
UNIDAD Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras)
de participacin en diferentes prcticas corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su
vida.
CRITERIOS DE CE.EF.2.8 Construye diversas posibilidades de participacin colectiva en las prcticas corporales,
EVALUACION reconociendo sus condiciones y disposiciones y colaborando con sus pares.

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSO EVALUACION

DESEMPEO APRENDIZAJE S INDICADORES DE TECNICAS E
EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
EF.2.5.2. Identificar ritmos y Desarrollar ejercicios de Se I.EF.2.8.1. Participa ACTIVIDAD/ TECNICA
estados corporales (temperatura, fatiga y ritmo, correr, utilizaran en diferentes Se utilizara las tcnicas
tono muscular, fatiga, entre otros) saltar, lanzar, bailar los medios prcticas corporales que se apropien a cada
propios para regular su necesarios colectivas, uno de los juegos.
participacin (antes, durante y para aplicar comunicando sus INSTRUMENTO
despus) en prcticas corporales los condiciones y Ficha de cotejo, Ficha de
diferentes disposiciones y observacin, Rubricas de
ejercicios, valorando la de sus evaluacin
cuerdas, compaeros y
ulas, compaeras en la
bastones, construccin de
material del posibilidades de
medio, mini participacin. (I.3.,
 vallas, S.4.))
pelotas,
estafetas,
colchonetas
, papel,
colores,
cartones,

EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y las Ejecuta diferentes I.EF.2.8.1. Participa

diferentes posiciones (sentado, posturas bsicas e en diferentes
arrodillado, cuadrpeda, parado, invertidas, en distintos prcticas corporales
de cbico dorsal boca arriba, tiempos y espacios ( 2y colectivas,
ventral boca abajo y lateral) 3 semana) comunicando sus
que adopta en el espacio (cerca, condiciones y
lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, disposiciones y
a los lados, adelante y atrs) y el valorando la de sus
tiempo (simultaneo, alternado, compaeros y
sincronizado) durante la compaeras en la
realizacin de diferentes prcticas construccin de
corporales para optimizar el posibilidades de
propio desempeo. participacin. (I.3.,
S.4.)
 Realiza gestos I.EF.2.8.1. Participa
EF.2.5.6. Reconocer y comunicar corporales combinados, en diferentes
mis condiciones, mis recociendo las partes prcticas corporales
disposiciones y mis posibilidades del cuerpo ( 4 y 5 colectivas,
(si me gusta la prctica, si semana ) comunicando sus
conozco lo que debo hacer, el condiciones y
sentido de la diversin en la disposiciones y
prctica, mis aptitudes, mis valorando la de sus
dificultades, entre otros) para compaeros y
poder participar con pares en compaeras en la
diferentes prcticas corporales construccin de
posibilidades de
participacin. (I.3.,
S.4.))

Organizar pequeas I.EF.2.8.1. Participa

EF.2.5.7. Construir con pares competencias en diferentes
acuerdos de cooperacin y demostrando respeto prcticas corporales
colaboracin para participar por los dems, circo, colectivas,
colectivamente en diferentes teatro, mmica comunicando sus
prcticas corporales segn las condiciones y
caractersticas del grupo disposiciones y
valorando la de sus
compaeros y
compaeras en la
construccin de
posibilidades de
participacin. (I.3.,
S.4.)
ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ELABORADO REVISADO ARROBADO

DOCENTE COORDINA RECT
DOR OR
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A
FECHA FECHA FECH
A
NOMBRE DE LA
INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA MONS. LEONIDAS PROAO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL
DOCENTE FECHA
AREA EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO AO LECTIVO 2017 -2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA 5 Relaciones entre prcticas corporales y salud
O.EF.2.7.
OBJETIVO DE LA
Reconocer a sus pares como diferentes de s y necesarios para participar en prcticas corporales
UNIDAD
colectivas.
CE.EF.2.9 Participa en prcticas corporales de forma segura, reconociendo posturas favorables,
CRITERIOS DE adecuadas y menos lesivas en funcin de las caractersticas del propio cuerpo, maneras saludables y
EVALUACION beneficiosas de realizarlas, e identificando riesgos y acordando los cuidados necesarios para consigo,
las dems personas y el entorno.
EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE TECNICAS E
RECURSOS INDICADORES DE
DESEMPEO APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
EVALUACION
DE EVALUACION
EF.2.6.1. Identificar riesgos y Realizar ejercicios con Se utilizaran I.EF.2.9.1. Participa en ACTIVIDAD/
acordar con otros los cuidados implementos y los medios diferentes prcticas TECNICA
necesarios para participar en demostrando sus necesarios corporales de forma Se utilizara las
diferentes prcticas corporales de propias para aplicar los segura reconociendo tcnicas que se
manera segura. habilidades(futbol) diferentes posturas favorables, apropien a cada
fundamentos bsicos ejercicios, adecuadas y menos uno de los juegos.
1y2 semana cuerdas, ulas, lesivas en funcin de las INSTRUMENTO
bastones, caractersticas del propio Ficha de
material del cuerpo y las maneras observacin,
medio, balones saludables y beneficiosas Rubricas de
de futbol de realizarlas. (J.3., S.3.) evaluacin
Ficha de cotejo.

EF.2.6.2. Reconocer y analizar las
posibles maneras saludables de
participar en diferentes prcticas
corporales para ponerlas en
prctica
EF.2.6.4. Identificar posturas
adecuadas y menos lesivas para
evitar ponerse o poner en riesgo a
sus compaeros, ante el deseo de
mejorar el desempeo en
diferentes prcticas corporales.
EF.2.6.5. Reconocer la importancia
del cuidado de s y de las dems
personas, durante la participacin
en diferentes prcticas corporales
para tomar las precauciones
necesarias en cada caso
(hidratacin y alimentacin acorde
a lo que cada prctica requiera).
ADAPTACIONES CURRICULARES
I.EF.2.9.1. Participa en
diferentes prcticas
corporales de forma
Analizar lo importante
segura reconociendo
que es hacer actividad
posturas favorables,
fsica algn deporte
adecuadas y menos
futbol, dominio del
lesivas en funcin de las
baln fundamentos
caractersticas del propio
tcnicos bsicos
cuerpo y las maneras
saludables y beneficiosas
de realizarlas. (J.3., S.3.)
I.EF.2.9.1. Participa en
diferentes prcticas
corporales de forma
Desarrollar variantes al
segura reconociendo
futbol en distintas
posturas favorables,
situaciones y tiempos,
adecuadas y menos
futbol con manos, con
lesivas en funcin de las
solo pie, dominio del
caractersticas del propio
baln
cuerpo y las maneras
saludables y beneficiosas
de realizarlas. (J.3., S.3.
I.EF.2.9.2. Identifica
riesgos, acordando los
cuidados necesarios para
Organizar pequeos s, para las dems
juegos en personas y el entorno, en
competencias mini el desarrollo de prcticas
torneo de futbol corporales. (S.1., J.3., I.1.)
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PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
NOMBRE DEL
DOCENTE FECHA
AREA EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO AO LECTIVO 2017 -2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA Relaciones entre prcticas corporales y salud N.- 5
O.EF.2.7.
OBJETIVO DE LA
Reconocer a sus pares como diferentes de s y necesarios para participar en prcticas corporales
UNIDAD
colectivas.
CE.EF.2.9 Participa en prcticas corporales de forma segura, reconociendo posturas favorables,
CRITERIOS DE adecuadas y menos lesivas en funcin de las caractersticas del propio cuerpo, maneras saludables y
EVALUACION beneficiosas de realizarlas, e identificando riesgos y acordando los cuidados necesarios para consigo,
las dems personas y el entorno.
EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE TECNICAS E
RECURSOS INDICADORES DE
DESEMPEO APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
EVALUACION
DE EVALUACION
EF.2.6.1. Identificar riesgos y Realizar ejercicios con Se utilizaran I.EF.2.9.1. Participa en TECNICA
acordar con otros los cuidados implementos y los medios diferentes prcticas Se utilizara las
necesarios para participar en demostrando sus necesarios corporales de forma segura tcnicas que se
diferentes prcticas corporales propias para aplicar los reconociendo posturas apropien a cada uno
de manera segura. habilidades(minibasket) diferentes favorables, adecuadas y de los juegos. Ficha
fundamentos bsicos ejercicios, menos lesivas en funcin de cotejo,
cuerdas, ulas, de las caractersticas del
bastones, propio cuerpo y las INSTRUMENTO
material del maneras saludables y Ficha de
medio, balones beneficiosas de realizarlas. observacin,
de futbol y mini (J.3., S.3.) Rubricas de
basket evaluacin

Analizar lo importante
EF.2.6.2. Reconocer y analizar las
que es hacer actividad
posibles maneras saludables de
fsica algn deporte
participar en diferentes prcticas
mini basket, dominio
corporales para ponerlas en
del baln fundamentos
prctica
tcnicos bsicos
I.EF.2.9.1. Participa en
diferentes prcticas
corporales de forma segura
reconociendo posturas
favorables, adecuadas y
menos lesivas en funcin
de las caractersticas del
propio cuerpo y las
maneras saludables y
beneficiosas de realizarlas.
(J.3., S.3.)

EF.2.6.4. Identificar posturas
adecuadas y menos lesivas para
evitar ponerse o poner en riesgo
a sus compaeros, ante el deseo
de mejorar el desempeo en
diferentes prcticas corporales.
Desarrollar variantes al
mini basket en distintas
situaciones y tiempos,
futbol con manos, con
solo pie, dominio del
baln 3y4 semana
I.EF.2.9.1. Participa en
diferentes prcticas
corporales de forma segura
reconociendo posturas
favorables, adecuadas y
menos lesivas en funcin
de las caractersticas del
propio cuerpo y las
maneras saludables y
beneficiosas de realizarlas.
(J.3., S.3.)

I.EF.2.9.2. Identifica
EF.2.6.5. Reconocer la riesgos, acordando los
importancia del cuidado de s y cuidados necesarios para
Organizar pequeos
de las dems personas, durante s, para las dems
juegos en
la participacin en diferentes personas y el entorno, en
competencias mini
prcticas corporales para tomar el desarrollo de prcticas
torneo de mini basket
las precauciones necesarias en corporales. (S.1., J.3., I.1.)
5y6 semana
cada caso (hidratacin y
alimentacin acorde a lo que
cada prctica requiera).
ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
 ELABORADO REVISADO ARROBADO
COORDINA
DOCENTE DOR RECTOR
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