2.Supuestos en las pruebas y la evaluacin psicolgica.
3.Consideraciones ticas y culturales. Ms all de la simple lgica existen criterios tcnicos que usan los profesionales al evaluar para estimar la solidez psicomtrica de los instrumentos. Una buena prueba es confiable, es consistente y es precisa.
Las diferencias en el desempeo de un sujeto en sucesivas
ocasiones pueden estar causadas por diversas razones: distinta motivacin en las diversas situaciones en que fue evaluado, distintos niveles de cansancio o de ansiedad, estar ms o menos familiarizado con el contenido del test, etc pueden a) afectar a todas las observaciones por igual y ser un error constante b) afectar a cierto tipo de observaciones de manera diferente que a otras y ser un sesgo.
Es muy difcil de predecir y controlar
a) Al construir o adaptar un test
b) Al administrar un test c) Al evaluar un test *Test-retest o examen-reexamen. *Formas alternas, paralelas o equivalentes, *Divisin por mitades. *Consistencia interna (Kuder-Richardson y coeficiente alfa) *Entre evaluadores. Se refiere a lo que mide una prueba y no puede expresarse en general sino que debe consignarse el uso particular para el que se planea utilizar el instrumento. Se dice que una prueba o test cumple con las condiciones de validez de contenido si constituye una muestra adecuada y representativa de los contenidos y alcance del constructo o dimensin a evaluar
Define si una prueba o experimento est a la altura de sus pretensiones
o no. Se refiere a si la definicin operacional de una variable refleja realmente el significado terico verdadero de un concepto.
1) Se establece y especifica la relacin terica entre los conceptos
(sobre la base del marco terico). 2) Se correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente la correlacin. 3) Se interpreta la evidencia emprica de acuerdo a qu tanto clarifica la validez de constructo de una medicin en particular. Establece la validez de un instrumento de medicin comparn-dola con algn criterio externo. Este criterio es un estndar con el que se juzga la validez del instrumento (Wiersma, 1986). Entre los resultados del instrumento de VALIDEZ TOTAL = VALIDEZ medicin se relacionen ms al DE CONTENIDO + VALIDEZ criterio, la validez del criterio ser mayor. DE CRITERIO + VALIDEZ DE - validez concurrente CONSTRUCTO - validez predictiva Serie de suposiciones bsicas rescatadas por Cohen & Swerdlik(2001)
Resultan particularmente tiles para
comprender una serie de controversias y polarizaciones. 1.Los rasgos y estados 5. Diversas fuentes psicolgicos existen. de informacin enriquecen y son 2. Los rasgos y estados parte del proceso psicolgicos pueden de evaluacin. cuantificarse y medirse. 6. Diversas fuentes 3. Pueden ser tiles de error son parte diversos enfoques para del proceso de medir aspectos del evaluacin. mismo objeto de estudio. 7. Las pruebas y 4. La evaluacin puede otras tcnicas de sealar fenmenos que medicin tienen requieren una mayor ventajas y atencin o estudio. desventajas. Los principios ticos en la evaluacin psicolgica propuestos por la American Psychological Association (1992) son de carcter general para cualquier administracin de un test.
-Capacidades y competencia profesional del
usuario. -Responsabilidades de los editores de las pruebas. -Proteccin de la privacidad. -Confidencialidad. -Comunicacin de los resultados de las pruebas. -Evaluacin de diversas poblaciones. 1. Evaluacin, diagnstico e intervenciones en un contexto profesional.
2. Competencia y uso 6. Personas no cualificadas
apropiado de evaluaciones e intervenciones 7. Tests obsoletos y resultados desfasados de 3. Construccin de tests los tests
4. Uso de la evaluacin en 8. Servicios de calificacin
general y con poblaciones e interpretacin especiales 9. Explicacin de los 5. Interpretacin de los resultados de la evaluacin resultados de la evaluacin 10. Mantenimiento de la seguridad de los tests GRACIAS