Estrategia Nacional de Formacin

Continua de Profesores de
Educacin Media Superior
 RESULTADOS DE LA EVALUACIN DE DESEMPEO
NMERO DE DOCENTES POR NIVEL DE DESEMPEO

14,000
EDUCACIN MEDIA
12,000 SUPERIOR

10,000 EXCELENTE 833 3%

8,000 DESTACADO 1,544 6%

6,000
BUENO 11,450 41%
4,000
SUFICIENTE 8,721 32%
2,000
INSUFICIENTE 5,134 18%
-

TOTAL 27,682
 RECURSOS PARA LA FORMACIN DE DOCENTES

1,809mdp

Con la Reforma Educativa de reafirma el compromiso con

203mdp los maestros y se asignan los recursos requeridos.
Nunca en la historia de Mxico se ha tenido una ruta tan
clara y firme para apoyar a los maestros en su desarrollo
profesional.
Se trata de una asignacin que se sostendr en los
prximos aos.

3
 CALIDAD DE LA EDUCACIN, MAESTROS Y
FORMACIN DOCENTE

Los maestros son clave en los aprendizajes de los estudiantes.

Convertirse en un buen maestro depende de la capacidad y las

oportunidades de formacin y desarrollo profesional.

La oferta de formacin y la tutora son fundamentales.

La formacin continua est vinculada al trabajo colaborativo y

retroalimentacin con sus pares.

La escuela es una comunidad de aprendizaje, y el centro del proceso de

formacin continua, donde los docentes estudian, ensean, observan y se
apoyan entre s.
 ELEMENTOS GENERALES DEL MODELO DE
FORMACIN DOCENTE

Los contenidos de la oferta de cursos est apegada a los Perfiles,

Parmetros e Indicadores utilizados para definir los instrumentos de la
evaluaciones de desempeo y a los resultados de las evaluaciones.
Tipos y niveles de la evaluacin de desempeo
Evaluacin de Evaluacin de conocimientos
competencias docentes disciplinares
Nivel de desempeo (insuficiente)
Nivel de desempeo (suficiente)
Nivel de desempeo (bueno)
Nivel de desempeo
(destacado/excelente en EMS)

Formacin continua
 ELEMENTOS GENERALES DEL
MODELO DE FORMACIN DOCENTE

Cada puesto directivo, docente o tcnico docente cuenta con un Perfil de

desempeo, que detalla en 5 dimensiones, 17 parmetros y 49 indicadores las
competencias que se requieren para brindar un servicio educativo de calidad.

Los contenidos de los cursos estn

apegados a estos Perfiles,
Parmetros e Indicadores, que
tambin son utilizados para definir
los instrumentos de la evaluaciones
de desempeo.

Cada docente tendr un men inicial

de cursos que refuerzan diferentes
parmetros, para seleccionar segn
su diagnstico.

BSICA MEDIA SUPERIOR

 ELEMENTOS GENERALES DE LA PROPUESTA DE PRIMERA
ETAPA DEL ESQUEMA DE PROFESIONALIZACIN DOCENTE
EN EDUCACIN MEDIA SUPERIOR EN EL MARCO DEL SPD

Diseo para operacin en lnea. Este diseo permite diversificar la oferta,

alcanzar eficiencias de escala en los servicios, dada la amplitud de temas y
la dispersin de los docentes, as como aprovechar un principio de
corresponsabilidad entre docentes y autoridades educativas en el rea de
formacin continua.
Sesiones presenciales o de trabajo con apoyo de colegiados docentes.
Contenidos apegados a Perfiles, Parmetros e Indicadores de las
evaluaciones de desempeo. Adems, se revisaron las especificaciones de
los instrumentos de evaluacin.
Los cursos responden a los niveles de desempeo de las evaluaciones del
Servicio Profesional Docente.
Facilitadores capacitados para apoyo del aprendizaje en lnea. Son
facilitadores del proceso, docentes mismos de EMS.
 ELEMENTOS GENERALES DE LA PROPUESTA DE PRIMERA
ETAPA DEL ESQUEMA DE PROFESIONALIZACIN DOCENTE
EN EDUCACIN MEDIA SUPERIOR EN EL MARCO DEL SPD

Los facilitadores de los docentes en los cursos deben tener capacidad de

motivacin; capacidad de apoyo para la gestin del tiempo; poseer
capacidad de empata para comprender el punto de vista de los docentes; y
estar comprometidos con el seguimiento del progreso de los aprendizajes
de los docentes.
Modelo vinculado a acompaamiento de las academias docentes para que
los aprendizajes adquieran relevancia en la escuela.
Se busca que los profesores revisen situaciones prcticas concretas, para
identificar las mejores lecciones en su planificacin y prctica docente con
los jvenes.
Coordinacin con autoridades educativas para compromiso por cursos con
estndares comunes de calidad.
Coordinacin de un grupo tcnico de expertos y docentes reconocidos.
Los docentes que se encuentren en planteles con bajas condiciones de
conectividad, puede hacerles llegar los contenidos del curso en medios
electrnicos de almacenamiento (DVD, USB).
 ESQUEMA DE PORTAL WEB

Portal
SEP

Botn de Botn de
Educacin Educacin Media
Bsica Superior
Portales
Subsecretaras
Portal de
Educacin Portal de
Bsica Educacin Media
Superior

Registro a los cursos con

Registro a los cursos con opciones individuales
distintas opciones
precargadas de acuerdo a perfiles de resultados
 META: 135,000 DE DOCENTES DE EDUCACIN
MEDIA SUPERIOR EN FORMACIN CONTINUA

A) Docentes participantes en los procesos del Servicio Profesional Docente

40,000 Docentes (evaluacin de desempeo, nuevo ingreso y

promocin a cargos de direccin).
Cursos basados en sus perfiles de desempeo.
Seleccin de cursos en funcin a su informe diagnstico.
Liderazgo directivo.
Desarrollo de competencias docentes para nuevos ingresos.

B) Docentes que se preparan para participar en los procesos del

SPD

95,000 docentes (todos los docentes con contrato de jornada y con

contrato por horas).
Cursos para participar en el SPD y dominio de sus disciplinas.
Capacitacin en estrategias de mejora de los aprendizajes.

10
 OFERTA DE FORMACIN CONTINUA
APOYO A LOS PROCESOS DE EVALUACIN DEL SPD

Fortalecimiento de la prctica docente

Cursos disciplinares
Docentes en Servicio Observar para aprender: Prcticas docentes en el aula
Evaluacin del Cursos de fortalecimiento pedaggico de contenido por campo disciplinar
desempeo en 2015 Cursos modulares de fortalecimiento y especializacin docente
Portafolio de evidencias y planeacin didctica argumentada

Portafolio de evidencias
Planeacin didctica argumentada
Docentes en Servicio
Observar para aprender: Prcticas docentes en el aula
Evaluacin del
desempeo en 2016 y Comunicacin para elevar la calidad
en aos subsecuentes Fortalecimiento pedaggico del contenido por campo disciplinar

Competencias docentes
Docentes de nuevo Observar para aprender: interaccin con los alumnos
ingreso Comunicacin para elevar la calidad
Curso a tutores

Directivos con Desarrollo de competencias directivas en la educacin media superior

promocin Desarrollo de competencias en funciones directivas
 Formacin continua,
actualizacin y
desarrollo profesional EMS:
docentes en Servicio con Evaluacin
del desempeo en 2015
 UN TRAJE A LA MEDIDA DE LOS DOCENTES
DE ACUERDO CON SU DESEMPEO

Insuficiente Bueno/Destacado
Suficiente/Bueno
/Excelente
Curso Observar
Conocimiento Cursos para aprender: Curso Observar
disciplinar disciplinares Prcticas docentes para aprender:
en el aula Prcticas
docentes en el
Portafolio de Portafolio de aula
evidencias evidencias
Cursos de
Competencias Curso de fortalecimiento
docentes fortalecimiento pedaggico de Cursos
de la prctica contenido por modulares de
docente campo disciplinar fortalecimiento y
especializacin
Planeacin Planeacin docente
didctica didctica
argumentada argumentada

13
 PERFIL DE COMBINACIONES
DE INSTRUMENTOS NO ACREDITADOS

Examende Examende
ExpedienteEvidencias PlaneacinDidctica
Perfil Conocimientos Competencias
de Enseanza(EEE) Argumentada(PDA)
Disciplinares(EC) docentes(ECCD)
I N1EC N1ECCD N1EEE N1PDA
IIA N1EC N1ECCD N1EEE
IIB N1EC N1EEE N1PDA
IIC N1ECCD N1EEE N1PDA
IID N1EC N1ECCD N1PDA
IIIA N1EC N1ECCD
IIIB N1EC N1EEE
IIIC N1EC N1PDA
IIID N1ECCD N1EEE
IIIE N1ECCD N1PDA
IIIF N1EEE N1PDA
IVA N1EC
IVB N1ECCD
IVC N1EEE
IVD N1PDA
V
Docentes con el perfil I obtuvieron Nivel 1 en los 4 instrumentos, por lo tanto su oferta de capacitacin es
obligatoria, mientras que los docentes del perfil V no obtuvieron Nivel 1 en ningn instrumento, por lo tanto
la oferta de capacitacin es sugerida.
 Curso de
Fortalecimiento de la Prctica Docente
para el nivel medio superior
 CONTENIDOS DE CURSO DE FORTALECIMIENTO DE LA
PRCTICA DOCENTE PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR (120 HORAS)
(OPERADO CENTRALMENTE POR LA SEMS EN PLATAFORMA PROPIA)
.

Curso de fortalecimiento de la prctica docente

Mdulo 1. Fundamentos de la planeacin Mdulo 2. Mtodos de enseanza y
didctica en el aula. aprendizaje.

Educacin basada en competencias. Estrategias de enseanza y aprendizaje.

Planeacin didctica. Mtodo de aprendizaje basado en proyectos.
Evaluacin por competencias. Mtodo de aprendizaje basado en problemas..
Diseo y elaboracin de instrumentos de Aprendizaje de estudios de casos.
evaluacin.

Mdulo 3. Situaciones vinculadas con las

prcticas de enseanza en distintos escenarios.

Entorno sociocultural e intereses de los estudiantes en la

prctica docente.
Entorno escolar de los estudiantes en la prctica docente.
Vinculacin del contexto escolar y social para el apoyo del
desarrollo del aprendizaje.
Cursos disciplinares
 Campo disciplinar: Matemticas
Disciplina: Matemticas
Duracin: 120 hrs.
Modalidad: Mixta
Objetivo: Fortalecer los contenidos matemticos para resaltar su funcionalidad y aplicaciones.

Indicadores del PPI que

Mdulo Tema Competencia a desarrollar
atiende
I. Desarrollo del Uso del lenguaje algebraico Promover el desarrollo del pensamiento inductivo y deductivo para el anlisis y
pensamiento solucin de problemas. Indicador: 1.2.3
matemtico.
Aplicar el lenguaje algebraico para la solucin de problemas en diferentes
Indicador: 1.2.4
contextos.
II. Cantidad Nmeros enteros, reales, Promover la solucin de problemas con operaciones de nmeros enteros y
fraccionados o decimales racionales en diversas situaciones. Indicador: 1.2.4
positivos y negativos.
Mximo comn divisor y Calcular y aplica el mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de dos o Indicador: 1.2.4
mnimo comn mltiplo ms nmeros en diversos contextos.
III. Espacio y Modelos geomtricos Aplicar las frmulas que definen permetro, rea y volumen a partir de modelos
forma geomtricos representados en situaciones diversas Indicador: 1.2.5

Estimacin y clculo de Manejar el clculo de volumen de cubos, prismas, y pirmides rectas en Indicador: 1.2.5
volumen problemas contextualizados.
Funciones trigonomtricas Plantear soluciones a problemas especficos mediante el uso de razones y Indicador: 1.2.5
funciones trigonomtricas
IV. Cambios y Anlisis y representacin de Promover el anlisis de los problemas y fenmenos en diversos contextos
relaciones datos utilizando estadstica y probabilidad e interpreta la informacin representada en Indicador: 1.2.6
tablas de frecuencia, grficas etc.

Ecuaciones lineales y Resolver diversos problemas de la vida cotidiana que requieren el uso de
Indicador: 1.2.4
cuadrticas ecuaciones lineales, cuadrticas o sistemas de ecuaciones.

Ecuacin de una funcin, lmite Aplicar estrategias para la solucin de problemas que implican procesos de
y derivada variacin e interpretacin dela descripcin de una ecuacin de una funcin, lmite Indicador: 1.2.7
y derivada.

Integral definida e indefinida Aplicar estrategias para la solucin de problemas que implican el uso las Indicador: 1.2.7
integrales.
 METODOLOGA PARA LA DEFINICIN DEL TEMARIO
DE CURSOS DISCIPLINARES (EJEMPLO DE MATEMTICAS)

Indicador: 1.2.5 de los
PPI
Propicia en los
estudiantes el anlisis de
la construccin de
espacios geomtricos
para resolver problemas
de la vida cotidiana.
Competencia a
desarrollar:
Aplicar las frmulas que
definen permetro, rea y Tema:
volumen a partir de Modelos geomtricos
modelos geomtricos
representados en
situaciones diversas

Indicador: 1.2.4 de
los PPI Competencia a
desarrollar:
Propicia en los Tema:
estudiantes el Aplicar el lenguaje
Uso del lenguaje
pensamiento algebraico algebraico para la
algebraico
a travs de procesos solucin de problemas
lgicos para resolver en diferentes contextos.
problemas de la vida
cotidiana
 INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR
PROVEEN EL SERVICIO DE FORMACIN CONTINUA

Instituciones de Educacin Superior y Plataforma

SEMS:
Desarrollan materiales educativos
Operar plataforma de enseanza
Operan tutora en lnea y/o telefnica
Establecen mecanismos colaborativos para asesora
Sur-Sureste
Centro presencial local
Occidente
Noreste
Asesoran proyectos de aplicacin en el aula
Noroeste Evalan la efectividad de los cursos con los resultados
de los proyectos de aplicacin
Analizan y mejoran los cursos semestralmente

PROCESO DE CONTRATACIN
1. Definicin de contenidos derivados de los Perfiles (PPIs)
2. Investigacin de mercado 30 DAS
3. Licitacin pblica con IES ( Convenio para casos especiales)
4. Seleccin y desarrollo
 ACOMPAAMIENTO COLEGIADO PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS BSICAS DISCIPLINARES

Participacin en el curso en
lnea con el propsito de:

Resolver casos de
conocimientos
disciplinares.
Presentar expediente de
trabajos desarrollados
en el curso.
Resolver reactivos sobre
conocimientos
disciplinares.
El Colegiado docente
disciplinar de su plantel
Sesiones de asesora en sesiones de abril y
presencial en el curso 4-6 junio acompaan y
Lder de apoyo a veces (dependiendo de las fortalecen las 3
los docentes. horas de estudio) a cargo de actividades de acuerdo a
la IES que ofrece el curso. un plan establecido en el
plantel.
Curso Observar para aprender: prcticas
docentes en el aula
 CURSO OBSERVAR PARA APRENDER:
PRCTICAS DOCENTES EN EL AULA.
(OPERADO CENTRALMENTE POR LA SEMS EN PLATAFORMA PROPIA)

Mdulo I: Gestin de Aula Mdulo II: Calidad de las

interacciones docente-alumno

Privilegiar la necesidad de
entender las situaciones prcticas Plataforma de Los profesores revisan
internet abierta situaciones prcticas
con ejemplos de la realidad en la
con 50 vdeos y concretas de las
que interaccionan los docentes en
guas de orientacin. actividades en las
su prctica cotidiana.
aulas.

Aprender de la experiencia
permite reflexin sobre los que se
hace y por qu se hace.

120 horas con formato en lnea.

Acompaamiento tutorial a travs de facilitadores locales (lderes de academia).
Trabajo colegiado: Usando la tcnica de estudio de lecciones, los docentes
analizarn los materiales apoyados en las guas y se acompaarn de forma colegiada para
su implementacin.
 CONTENIDO TEMTICO
Mdulo I Gestin de aula

1. La percepcin del tiempo en el aula para optimizar el aprovechamiento de los aprendizajes

2. La revisin de trabajos en el aula y su retroalimentacin como apoyo a los aprendizajes
3. Las preguntas de los docentes que guan el aprendizaje de los alumnos
4. El papel de la reflexin en los procesos de enseanza-aprendizaje para favorecer el
desarrollo del pensamiento crtico en los alumnos
5. El uso del espacio como recurso didctico para la organizacin del trabajo en clase con los
alumnos
6. Prcticas docentes para verificar la comprensin de temas y conceptos por parte de los
alumnos
7. El papel de las consignas para guiar el desarrollo de las actividades en el aula
8. El uso y manejo de los ejemplos en clase para favorecer el desarrollo de la comprensin de
temas y conceptos
9. Uso de herramientas, recursos y estrategias didcticas como apoyo a la exposicin de temas
en clase
10. Prcticas docentes para incorporar los conocimientos previos de los alumnos en clase
 Mdulo II
Calidad de las interacciones docente-alumno

1. AMBIENTE DE AULA
Video Nombre Orientacin
1. BG1 La importancia de conocer al autor Gua de observacin
2. BB2 La edad de Pepito
3. AB1 Las competencias de comunicacin
4. AE2 Jugando con los tipos de texto

2. RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES

Video Nombre Orientacin
1. AZ3 Equipos para analizar textos Gua de observacin
2. AK2 Reportaje, entrevista y noticia
3. BO1 Pros y contras del mtodo grfico
4. BD3 El mtodo del jardinero

3. CLASE CENTRADA EN LOS ESTUDIANTES

Video Nombre Orientacin
1. CI3 Exposiciones por equipos Gua de observacin
2. AE2 La feria de los textos
3. AS1 El lenguaje en la vida diaria
4. BA3 El cdigo Persa

4. CONDUCTAS QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE

Video Nombre Orientacin
1. BM2 Trminos algebricos Gua de observacin
2. CY2 El valor del dinero
3. CK3 Los tecnicismos
25
 Mdulo II
Calidad de las interacciones docente-alumno
5. APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO
Video Nombre Orientacin
1. CW2 Simplificacin de fracciones Gua de observacin
2. CT1 Un nmero multiplicado por 5
3. CN3 Redactando una carta

6. AMBIENTES DE AULA POCO FAVORECEDORES

Introduccin y descripcin del mdulo (no hay videos)
7. RECURSOS PARA DESPERTAR EL INTERS POR APRENDER
Video Nombre Orientacin
1. CL1 Textos expositivos Gua de observacin
2. AY2 Textos didcticos
3. CR1 Uso de las ecuaciones
4. C8BU1 Graficando ecuaciones
8. VOY BIEN O ME REGRESO?: COMPRENSIN DE LA CLASE
Video Nombre Orientacin
1. AS2 Los textos y la vida cotidiana Gua de observacin
2. AE1 Alguien conoce un texto expositivo?
3. BO1 Soluciones grficas
9. EL PODER DE LAS PREGUNTAS
Video Nombre Orientacin
1. CT1 Otra forma de entender las ecuaciones Gua de observacin
3. CZ1 El cine y tres incgnitas
2. CY3 Inversin Bancaria
26
 Mdulo II
Calidad de las interacciones docente-alumno

10. AMPLIANDO LA CAPACIDAD DE APRENDER: RETROALIMENTACIN

ESPECFICA
Video Nombre Orientacin
1. CZ2 Siguiendo en el cine con tres incgnitas Gua de observacin
2. CT2 Despejando ecuaciones
3. CO2 Instructivos y Recetas
4. CP3 Coeficientes y exponentes

11. DILOGOS QUE ENRIQUECEN LOS APRENDIZAJES

Video Nombre Orientacin
1. AK3 Qu es el Editorial? Gua de observacin
3. BV3 Dilogos matemticos
3. DA3 Construyendo entre todos
4. CZ2 Enteniendo el cine y las incgnitas

12. INVOLUCRAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

Video Nombre Observaciones
1. CZ3 Sistemas de ecuaciones resueltos entre todos Gua de observacin
2. AR3 Facebook, telfonos mviles y tipos de textos
3. AR1 Estructura, forma, finalidad y comunitarios
4. DB2 Cambios de temperatura y calor

27
 ACOMPAAMIENTO COLEGIADO PARA
LA MEJORA DEL TRABAJO EN AULA

Participacin en el curso
en lnea con el propsito
de:

Realiza su evaluacin
diagnstica
Presenta expediente de
plan de curso
Realiza estudio de
leccin El Colegiado docente
Los docentes de un mismo de su plantel o de un
curso participan de forma conjunto de planteles
presencial una vez al mes (4 de una misma
Lder de apoyo a veces) en GRUPOS localidad en sesiones
los docentes. DOCENTES DE ESTUDIO de mensuales acompaa
su plantel o de un conjunto de
cada una de las 3
planteles de una misma
localidad para fortalecer el actividades de acuerdo
desarrollo de las evidencias de a un plan establecido
su aprendizaje. en el plantel.
Cursos de fortalecimiento pedaggico del
contenido por campo disciplinar
 FORTALECIMIENTO PEDAGGICO DEL CONTENIDO
POR REA DISCIPLINAR

Conocimiento pedaggico del contenido

disciplinar Cursos de 120
horas cada uno.
Matemticas
Operados por
Instituciones de
Ciencias experimentales
Educacin
Superior.
Humanidades
Acumulacin de
Ciencias sociales
crditos para
obtener un
Comunicacin
posgrado.

Acompaamiento
tutorial.
Elementos pedaggicos especficos
del rea disciplinar.
Anlisis de casos de tcnicas
didcticas pertinentes por rea.
Cursos modulares de fortalecimiento y
especializacin docente
 CURSOSMODULARESDEFORTALECIMIENTOY
ESPECIALIZACINDOCENTE

Conocimiento
Psicopedagogay
Didctica pedaggicodel
adolescencia
contenidodisciplinar
Psicopedagoga dela
Planeacin didctica Matemticas
enseanzayelaprendizaje Cursos de 100
TIC yestrategias de Habilidades horas cada uno.
Cienciasexperimentales
aprendizaje socioemocionales
Operados por IES

Evaluacin por Acumulacin de

Orientacinvocacional Humanidades crditos para
competencias
obtener un
posgrado

Trabajocolegiado Desarrollo deladolescente Ciencias sociales Acompaamiento

tutorial
Comunidadesde
Culturadelosjvenes Comunicacin
aprendizaje
Mtodosde
enseanza
innovadores
 METODOLOGA

Formato: en lnea. Plataforma con cursos auto administrados para llevar a cabo
trabajo individual y colegiado.
El contenido temtico de cada mdulo ser no-secuencial.
La duracin ser de 100 horas cada uno.
La acumulacin de crditos permitir obtener un postgrado.
Ser operado por instituciones de educacin superior.
Tendr acompaamiento tutorial a travs de facilitadores locales (lderes de
academia).
La estrategia de concrecin en los planteles ser la de capacitacin-prctica-
permanente de micro-enseanza en los planteles, a travs de sesiones o
talleres in situ, para realizarse en los colegiados docentes (academias) y de forma
individual.
Conforme se vayan consolidando los cursos, tambin se ofrecern los mdulos
relativos al cconocimiento pedaggico del contenido disciplinar a los docentes
con nivel II en las evaluaciones de desempeo.
 Propuesta de cursos/taller para
preparacin de docentes que realizarn
su evaluacin de desempeo en 2016 y en
aos subsecuentes
 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
(OPERADO CENTRALMENTE POR LA SEMS EN PLATAFORMA PROPIA)

Duracin: 30 horas cada uno

Modalidad: En lnea

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Estructura del taller:
Mdulo I. Conceptualizacin del portafolio de
evidencias en el modelo en competencias.
Mdulo II. Elementos de un portafolio de evidencias
de aprendizaje.
Mdulo III. Etapas del proceso de elaboracin de un
portafolio de evidencias de aprendizaje.

Al finalizar el participante entregar un portafolio de evidencias.

Este curso tambin lo tomarn aquellos que obtuvieron Nivel I

en el examen de portafolio de evidencias de la evaluacin de
desempeo 2015.
 PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA
(OPERADO CENTRALMENTE POR LA SEMS EN PLATAFORMA PROPIA)

Duracin: 30 horas cada uno

Modalidad: En lnea

PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA

Mdulo I. Marco conceptual de planeacin didctica.

Mdulo II. Estrategia didctica de aprendizaje y de enseanza.
Mdulo III. Desarrollo de una planeacin didctica y las estrategias
de evaluacin.
Mdulo IV. El desarrollo y argumentacin de una planeacin
didctica de acuerdo al Servicio Profesional Docente.

Este curso tambin lo tomarn aquellos que obtuvieron

Nivel I en el examen de planeacin didctica argumentada
de la evaluacin de desempeo 2015
 CURSO OBSERVAR PARA APRENDER:
PRCTICAS DOCENTES EN EL AULA
(OPERADO CENTRALMENTE POR LA SEMS EN PLATAFORMA PROPIA)

Mdulo I: Gestin de Aula Mdulo II: Calidad de las

interacciones docente-alumno

Privilegiar la necesidad de
entender las situaciones prcticas Plataforma de Los profesores revisan
internet abierta situaciones prcticas
con ejemplos de la realidad en la
con 50 vdeos y concretas de las
que interaccionan los docentes en
guas de orientacin. actividades en las
su prctica cotidiana.
aulas.

Aprender de la experiencia
permite reflexin sobre los que se
hace y por qu se hace.

120 horas con formato en lnea.

Acompaamiento tutorial a travs de facilitadores locales (lderes de academia).
Trabajo colegiado: Usando la tcnica de estudio de lecciones, los docentes
analizarn los materiales apoyados en las guas y se acompaarn de forma colegiada para
su implementacin.
 CURSO COMUNICACIN PARA ELEVAR LA CALIDAD

Curso de 80 horas

Objetivo: Fortalecer la comunicacin de ideas y conceptos con claridad en los diferentes

ambientes de aprendizaje y ofrecer ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.

Mdulo I. La comunicacin en el mbito educativo.

Mdulo II. El dilogo pedaggico, una herramienta para construir el conocimiento.
Mdulo III. Calidad de la retroalimentacin docente-alumno.
Mdulo IV. Estrategias para una comunicacin clara que favorezca la comprensin en
los estudiantes.
Mdulo V. La comunicacin no verbal.
 FORTALECIMIENTO PEDAGGICO DEL CONTENIDO
POR REA DISCIPLINAR

Conocimiento pedaggico del contenido

disciplinar Cursos de 120
horas cada uno.

Matemticas Operados por

Instituciones de
Ciencias experimentales Educacin
Superior (IES).
Humanidades
Acumulacin
Ciencias sociales de crditos para
obtener un
Comunicacin posgrado.

Acompaamien
to tutorial.
Elementos pedaggicos especficos
del rea disciplinar.
Anlisis de casos de tcnicas
didcticas pertinentes por rea.
Curso para docentes de nuevo ingreso en
la educacin media superior y curso para
sus tutores
 CURSOS PARA DOCENTES DE NUEVO INGRESO EN LA
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y CURSO PARA SUS TUTORES
(OPERADO CENTRALMENTE POR LA SEMS EN PLATAFORMA PROPIA)

Ingreso por Los primeros 3 aos de trabajo docente es

mrito donde mayor avance tiene el maestro en su
desempeo.

Acompaamiento de Profesionalizacin
tutor docente sistemtica

CURSOS PARA DOCENTES DE NUEVO CURSOS PARA LOS TUTORES

INGRESO DE LOS DOCENTES DE NUEVO
INGRESO
COMPETENCIAS DOCENTES

CURSO DE FORTALECIMIENTO DE
COMUNICACIN PARA ELEVAR LA CURSO A TUTORES
CALIDAD Y RETROALIMENTACIN

CURSO OBSERVAR PARA APRENDER:

INTERACCIN CON LOS ALUMNOS
 ESQUEMA DE PROFESIONALIZACIN DE DOCENTES
DE NUEVO INGRESO: RETOS DE LA INNOVACIN

Nuevo proceso que necesita consolidarse. La evidencia indica

Ingreso por
mrito
que los primeros 3 aos de trabajo docente es donde mayor
avance tiene el maestro en su desempeo.

Acompaamiento Profesionalizacin
de tutor docente sistemtica

Avance en la tutora de docentes

de nuevo ingreso EMS (slo
subsistemas federales) Para el desarrollo del trabajo de los
3000
2052
tutores:
2000 1381 Gua de trabajo
1000
Curso de apoyo a las tcnicas didcticas
(229 docentes participaron)
0
Docentes con tutor Tutores
 CONTENIDOS DE LOS TALLERES DEL CURSO DE
COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

La evaluacin diagnstica aborda dos reas

Conocimiento Prctica docente y

disciplinar y procesos contexto escolar
de enseanza
Para apoyar el desarrollo profesional de los docentes de nuevo ingreso en estas dos reas, se
elabor un curso de 120 horas, en lnea, con acompaamiento de facilitadores que cubre los
siguientes temas:
Temas del curso PPI de Evaluacin de Ingreso
Taller 1. Introduccin a las competencias genricas y Se identifica que atiende las Dimensiones 1, 2 y 5 establecidas en
docentes para el nivel medio superior. los PPI de ingreso.

Taller 2. Competencias y centralidad del estudiante. Se identifica que atiende las Dimensiones 2 y 5 establecidas en
los PPI de ingreso.

Taller 3. Las competencias y el ambiente Se identifica que atiende la Dimensin 5 establecida en los PPI
emocionalmente seguro en el aula. de ingreso.

Taller 4. Competencias y la lgica epistmica de las Se identifica que atiende las Dimensiones 1, 2 y 5 establecidas en
disciplinas. los PPI de ingreso.
 CONTENIDOS DEL CURSO OBSERVAR PARA APRENDER:
INTERACCIN CON LOS ALUMNOS,
PARA DOCENTES DE NUEVO INGRESO

40 horas.
Operado en plataforma SEMS con apoyo de facilitadores
Respaldo de trabajo colegiado

Reconocer el saber acumulado (nuestra

clase no es tan nica): aprovechar videos
derivados de observacin en aula.

Romper el aislamiento docente: comparar,

compartir, criticar, mediante anlisis de
videos de observacin en aula.

Buscar ser experto en la gestin en aula, en las

interacciones de enseanza con los alumnos, revisando
mejores prcticas en videos de observacin en aula.

Aprender de las conductas que

distinguen a los maestros excelentes,
reflexionando de las observaciones en aula
con apoyo de videos.

44
 CURSO COMUNICACIN PARA ELEVAR LA CALIDAD

Curso de 80 horas

Se ofertar a todos los docentes de nuevo ingreso de 2014, 2015 y 2016

Objetivo: Fortalecer la comunicacin de ideas y conceptos con claridad en los diferentes

ambientes de aprendizaje y ofrecer ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.

Mdulo I. La comunicacin en el mbito educativo.

Mdulo II. El dilogo pedaggico, una herramienta para construir el conocimiento.
Mdulo III. Calidad de la retroalimentacin docente-alumno.
Mdulo IV. Estrategias para una comunicacin clara que favorezca la comprensin en
los estudiantes.
Mdulo V. La comunicacin no verbal.
 ACOMPAAMIENTO COLEGIADO PARA
LA MEJORA DE LA INTERACCIN CON LOS ALUMNOS

Participacin en el curso
en lnea con el propsito
de:

Realizar su evaluacin
diagnstica
Presentar expediente
de plan de curso
Realizar estudio de
leccin El Colegiado docente
de su plantel o de un
Los docentes de un mismo conjunto de planteles
curso participan de forma
presencial una vez al mes (4
de una misma
Lder de apoyo de veces) en grupos de estudio localidad en sesiones
los docentes de su plantel o de un conjunto mensuales acompaa
de planteles de una misma cada una de las 3
localidad para fortalecer el actividades de acuerdo
desarrollo de las evidencias de a un plan establecido
su aprendizaje. en el plantel.
 CURSO A TUTORES

Duracin: 40 horas

Modalidad: En lnea

Objetivo general: Consolidar las funciones del tutor para el acompaamiento a los
docentes de nuevo ingreso a fin de contribuir a mejorar sus prcticas de enseanza, facilitar
su incorporacin a la dinmica escolar y en general al Servicio Profesional Docente.

Estructura del taller:

Mdulo I. Plan de trabajo

Mdulo II. Formas de acompaamiento
Mdulo III. Comunicacin entre el tutor y el tutorado
Cursos a directores y cuerpos directivos
 CURSOS A DIRECTORES
Desarrollo de competencias directivas
en la educacin media superior
(OPERADO CENTRALMENTE POR LA SEMS EN PLATAFORMA PROPIA)

Caractersticas:

Modalidad: En lnea y duracin de 130 horas

Alineacin con las competencias directivas del acuerdo 449
Dirigido a: Directores de plantel que se incorporan a la educacin media superior a partir
del ciclo escolar 2014-2015 (primera generacin concluy en diciembre de 2015)

Propsito:
La formacin de quienes han sido promovidos a directores es fundamental para
fortalecer sus capacidades de liderazgo y su gestin y, por esta va, impulsar el
plan de mejora del plantel y la prioridad que deben representar los aprendizajes
de los estudiantes. sta accin clave est siendo atendida a travs del curso de
desarrollo de competencias directivas, que abarca los temas fundamentales para
la construccin de ambientes apropiados y comunidades de aprendizaje en la
educacin media superior. La primera generacin ya concluy su participacin en
diciembre de 2015. Se tiene prevista una nueva convocatoria en abril de 2016.
 CURSOS A DIRECTORES
Desarrollo de competencias directivas
en la educacin media superior
(OPERADO CENTRALMENTE POR LA SEMS EN PLATAFORMA PROPIA)

CONTENIDO
Temas Propsito
Induccin Identificar la vinculacin entre el Marco Curricular Comn de la EMS con las
competencias y los perfiles de ingreso y egreso de los estudiantes, as como analizar las
transformaciones sociales en torno a la juventud
Ambiente escolar Comprender el concepto de ambiente escolar y su importancia para la EMS. Gestionar
acciones que propicien un ambiente conducente al desarrollo integral de los
estudiantes.
Habilidades Reconocer el desarrollo de habilidades socioemocionales como herramientas para la
socioemocionales vida que permiten entender y manejar las emociones propias, establecer y alcanzar
metas positivas en sus relaciones con los dems y tomar decisiones
Abandono escolar Conocer el movimiento contra el abandono escolar e identificar qu acciones deben
implementarse en los planteles para apoyar la conclusin exitosa de los estudios
Liderazgo acadmico Identificar las principales caractersticas del liderazgo directivo
Trabajo colegiado Conocer los elementos del trabajo colegiado docente en la EMS y cmo apoyarlo
Concrecin del modelo Conocer las caractersticas de las estrategias didcticas, centradas en el estudiante, con
educativo en el aula un enfoque en competencias para valorar su aplicacin en el aula.
Normalidad mnima Conocer los requerimientos bsicos de operacin de los planteles
Emprendimiento Conocer las estrategias para fortalecimiento de la competencias emprendedora
Orientacin vocacional Incidir en la toma de decisiones de los jvenes respecto a su futuro formativo y laboral

Planeacin estratgica Fortalecer su plan de mejora en relacin con los temas revisados en el curso dirigidos a
reducir el abandono escolar y mejorar el nivel del logro acadmico.
 CURSOS A CUERPOS DIRECTIVOS
Desarrollo de competencias en funciones directivas
(OPERADO CENTRALMENTE POR LA SEMS EN PLATAFORMA PROPIA)

Curso de Desarrollo de competencias en funciones directivas

Caractersticas:
Modalidad: En lnea y duracin de 100 horas.
Dirigido a: Docentes con funciones directivas que ingresaron a la media superior a partir del
ciclo escolar a partir del 2015-2016.

Propsito: Fortalecer las capacidades de gestin desde las estructuras de apoyo

directivo en la educacin media superior para impulsar ambientes apropiados y

comunidades de aprendizaje.
Oferta general de cursos
 Oferta de cursos a los distintos grupos de docentes EMS
Destacado/ Docentes Por
CURSOS Insuficiente Suficiente Bueno Ingreso Tutores
Excelente en servicio evaluar

Fortalecimiento de la prctica
X X X
docente.
Cursos de competencias disciplinares
X X X X
(19).
Curso: Observar para aprender:
X X X X X
Prcticas docentes en el aula.
Cursos de fortalecimiento pedaggico
X X X X X
de contenido por rea disciplinar.
Cursos modulares de fortalecimiento
X X
y especializacin docente.
Curso de competencias docentes. X

Curso de comunicacin para elevar la

X X
calidad de los aprendizajes.
Curso Observar para aprender:
X
interaccin con los alumnos.
Curso portafolio de evidencias X X
Curso planeacin didctica
X X
argumentada.
Curso de Desarrollo de competencias
X
en funciones directivas.
Curso Desarrollo de competencias
X
directivas en la EMS.
Curso tutores. X

Nota: Los cursos se ofrecen de acuerdo al desempeo global y al nivel obtenido de cada prueba.
 CALENDARIO EMS
1erperodo 2do.Perodo 3er.Perodo
CIERRE DE
INSCRIPCI
CATEGORIA CURSO Hrs. Opcin I T I T I T ESTATUS DE CURSO ON
PRIMER
PERIODO
Curso Fortalecimiento de
120 hrs. Obligatorio 15-abr 22-jun 01-ago 31-oct Inscripcin abierta
la prctica docente 07-abr
Prxima apertura por
procesos de licitacin del
Cursos Disciplinares 120 hrs. Obligatorio 01-jun 31-ago curso. Confirmacin de
fechas de inscripcin por
correo electrnico 20-may
Prxima apertura por
Cursos de fortalecimiento procesos de licitacin del
pedaggico de contenido 120 hrs. Optativo 01-jun 31-ago curso. Confirmacin de
por campo disciplinar fechas de inscripcin por
correo electrnico 20-may

Portafolio de evidencias 30 hrs. Obligatorio 15-abr 15-may 01-jul 31-jul 01-sep 30-sep Inscripcin abierta
07-abr
Docentes en 01-
Servicio Planeacin argumentada 40 hrs. Obligatorio 15-abr 15-may 31-may 01-oct 31-oct Inscripcin abierta
may 07-abr
Evaluacin del
Curso Observar para
desempeo en
aprender: Prcticas 120 hrs. Optativo 15-abr 15-jul 10-ago 31-oct Inscripcin abierta
2015
docentes en el aula 07-abr
Curso de especializacin 17-jun
100 hrs. 01-jul 30-sep
en planeacin didctica 17-jun
Curso de especializacin 17-jun
en evaluacin por 100 hrs. 01-jul 30-sep
competencias 17-jun
Curso de especializacin Prxima apertura por 17-jun
100 hrs. 01-jul 30-sep
en trabajo colegiado procesos de licitacin del 17-jun
Curso de especializacin Optativo curso. Confirmacin de 17-jun
en mtodos de enseanza 100 hrs. 01-jul 30-sep fechas de inscripcin por
innovadores correo electrnico 17-jun
Curso de especializacin 17-jun
en en habilidades 100 hrs. 01-jul 30-sep
socioemocionales 17-jun
Curso de especializacin 17-jun
100 hrs. 01-jul 30-sep
en orientacin vocacional 17-jun
 CALENDARIOEMS

3er.
1erperodo 2do.Perodo Perodo
CIERRE DE
INSCRIPCI
CATEGORIA CURSO Hrs. Opcin I T I T I T ESTATUS DE CURSO ON
PRIMER
PERIODO
Competencias docentes en la 120 Altamente 15-
15-jul 01-oct 31-dic Inscripcin abierta
media superior hrs. recomendado abr 07-abr
Comunicacin para elevar la Altamente
80 hrs. 01-jul 31-ago 01-oct 30-nov Prxima apertura
Docentes de nuevo calidad recomendado 17-jun
ingreso
Observar para aprender Altamente 01-
40 hrs. 31-may Prxima apertura
interaccin con los alumnos recomendado may
22-abr
Curso para tutores del
Altamente 01-
docente de nuevo ingreso en 40 hrs. 31-ago 01-oct 31-oct Prxima apertura
recomendado ago
la EMS 25-jul
Altamente 01-
Portafolio de evidencias 30 hrs. 30-sep 01-oct 30-oct Prxima apertura
recomendado sep
28-ago
Altamente 01-
Planeacin argumentada 40 hrs. 30-sep 01-oct 30-oct Prxima apertura
Docentes en Servicio recomendado sep 28-ago
Evaluacin del Observar para aprender: 120 Altamente 01-
desempeo en 2016 y en Prcticas docentes en el aula hrs. 31-jul 01-sep 30-nov Prxima apertura
recomendado may 25-abr
aos subsecuentes
Comunicacin para elevar la
Altamente
calidad de los aprendizajes y 80 hrs. 01-jun 31-ago 01-sep 30-nov Prxima apertura
recomendado
la retroalimentacin en la EMS 20-may
Fortalecimiento pedaggico
120 Altamente 01-
del contenido por campo 31-oct Prxima apertura
hrs. recomendado ago
disciplinar 25-jul
Curso Desarrollo de
130 Altamente 01-
competencias directivas en la 31-jul 01-sep 30-nov Prxima apertura
Directivos con hrs. recomendado may
educacin media superior 22-abr
promocin
Curso Desarrollo de
100 Altamente 01-
competencias en funciones 31-oct Prxima apertura
hrs. recomendado ago
directivas 25-jul