PROCESO DE LA INVESTIGACION

CAPITULO 3 LA INVESTIGACION CIENTIFICA

RESUMEN
3.1 El proceso de investigacin y sus momentos:
El autor nos habla de que el conocimiento es continuo pero que tambin se trata
de una experiencia creativa donde no pueden incluirse ni la intuicin ni la
subjetividad. Existe un primer momento donde el investigador organiza sus ideas y
busca lo que quiere saber acerca de un tema, donde esto sera un proceso inicial
que el autor define como momento proyectivo.
El investigador busca como llegar al objeto, del cual llegara el segundo momento.
La preocupacin mayor en esta fase es la de elaborar sistemas de comprobacin
lo ms confiables posibles y el nombre con la que designamos es momento
metodolgico. Luego ya escogido lo que se va a hacer se hace necesario abordar
las formas y procedimientos concretos y as sera un tercer momento conocido
como momento tcnico. Finalmente cuando el investigador contiene los datos
precisos se procede a sintetizar y sacar conclusiones respectivas a lo investigado
y esto es llamado momento de la sntesis.
3.2 Un modelo del proceso de investigacin
Despus de concebir los modelos que nos lleven a determinar un proceso de
investigacin que nos dar para entender mejor el valor y las limitaciones de
cualquier esquema que intente servir como modelo al proceso de investigacin es
conveniente que reflexionemos acerca del origen que poseen tales modelos. Los
mismos no pueden sino surgir de dos fuentes: por un lado, de la observacin y
sistematizacin de la prctica cientfica que en diversos campos se realiza o se ha
realizado; por otra parte, de la necesaria organizacin lgica de los contenidos que
en la misma intervienen, de modo de construir un modelo internamente coherente.
Visto lo cual se comprende perfectamente el carcter aproximativo que posee todo
esquema de pasos o etapas, y se entienden mejor las discrepancias que en los
textos sobre el tema se suelen presentar.
El autor le propone al lector mostrar una investigacin que versa, naturalmente,
sobre algn rea del conocimiento, aunque esta pertenezca a ms de una
disciplina cientfica (en este caso se trata, obviamente, de un estudio
interdisciplinario). Pero una investigacin puede definirse tambin como un
esfuerzo que se emprende para resolver un problema: no un problema cualquiera,
claro est, sino un problema de conocimiento. As mismo llegaremos a una etapa
que es la formulacin del problema donde mostraremos las dificultades y lo que el
autor pretende resolver con su proceso de investigacin.
Finalmente, con estos datos ya procesados adecuadamente, habr que retomar la
labor propiamente terica para poder obtener de ellos la respuesta al problema
planteado: ser preciso analizar crticamente la informacin, proceder a
sistematizarla y sintetizarla, y arribar a conclusiones globales de acuerdo a los
datos disponibles. Estamos, as, en el momento final de la investigacin, en el que
llamamos de la sntesis.
3.3 Sujeto investigador
El autor proclama que quienes poseen una inteligencia ms brillante o una
intuicin ms aguda tienen mayores posibilidades de alcanzar resultados de
importancia. Pero eso no cierra las puertas a la mayora de los que, da a da, van
levantando el edificio de la ciencia. Y aun aquellos que tienen a su favor mayores
dotes naturales no pueden escapar a esa necesidad de trabajar sistemticamente,
con paciencia, perseverancia y continuidad, porque sin ello no es posible llegar a
ningn resultado provechoso. Muchas investigaciones son lentas y dificultosas,
plagadas de tareas tediosas y de inconvenientes que pueden producir el
desnimo; slo una firme determinacin por conocer la verdad y exponerla, una
voluntad sin desmayos orientada hacia ese fin, nos convierte en verdaderos
investigadores.
Adems existen tambin ciertos hbitos y capacidades que ayudan sobremanera
a un investigador: los conocimientos generales sobre muchas ramas del saber, la
capacidad para trabajar en equipo, el placer siempre presente por conocer, el
entrenamiento en la lectura sistemtica, crtica y cuidadosa, son cualidades
valiosas que todo estudioso debe cultivar y tratar de desarrollar en s mismo.
EJERCICIOS
3.1. Siguiendo el esquema propuesto en 3.2, trate de imaginar qu ocurrira con
los resultados de la investigacin si:
A- No existe un marco terico que organice las ideas previas del investigador.
B- Las tcnicas de recoleccin de datos no se adecuan al diseo formulado.
C- El tema no ha sido delimitado con precisin.
D- Los datos no se procesan adecuadamente.
3.2. Si al procesar los datos nos damos cuenta de que stos son insuficientes para
responder a las preguntas iniciales, cul o cules fallas en las tareas previas cree
que est en el origen de este inconveniente?
3.3. En qu cree puede perjudicar la impaciencia a un investigador?
3.4. Busque alguna tesis o trabajo de investigacin y trate de identificar cada una
de las etapas que se representan en el esquema de la pgina 46. En el caso de no
encontrar alguna de ellas trate de determinar hasta qu punto eso ha afectado la
calidad de los resultados obtenidos.

SOLUCION:

3.1
A- Si no existiera un marco terico que organice las ideas previas del
investigador; el mismo se vera desbordado y no sabra para que lado direccionar
su investigacin. Aqu l mismo puede evacuar dudas que posea del tema que
est investigando. Es el momento metodolgico. Un momento tan importante que
se lo podra ver como la columna vertebral del trabajo.
B- Si sucediera que las tcnicas de recoleccin de datos no se adecuan al
diseo formulado la investigacin se vera en problemas. Ya que el momento
tcnico, es una proyeccin y continuacin del momento anterior. Los datos
obtenidos deben ser organizados de la mejor manera para que sean tiles y
realmente sirvan a la investigacin y no pasen a ser solo un cmulo de datos.
C- Si el tema no fuese delimitado con presin no se podran conseguir buenos
resultados. La no delimitacin puede ocasionar problemas al poseer un campo
demasiado amplio, la investigacin se puede tornar superficial o puede ocurrir que
el trabajo quede demasiado extenso y no se llegue a una ptima conclusin. Se
podra usar el refrn, quin mucho abarca, poco aprieta.
D- Si en el proceso de la investigacin los datos no son procesados
adecuadamente, puede ser la causa principal de que la investigacin sea
abandonada en medio del camino. Los datos deben ser clasificados y ordenados
con criterios firmes y acordes al trabajo para despus poder analizarlos y arribar a
las conclusiones.
3.2 Si al procesar los datos nos damos cuenta que stos son insuficientes para
responder a las preguntas iniciales, creo que las fallas se encuentran, por un lado
en la mala delimitacin del tema. Ya que al no delimitarlo bien y centrar un punto
fuerte en la investigacin la misma puede tomar otros caminos y al final no poder
responder a las preguntas de origen. Por otro lado, creo que tambin tendra
mucho que ver el tema de que los datos no fueron procesados adecuadamente.
Ya que en el momento de procesarlos el investigador ya los va clasificando y va
observando si es que falta informacin y de qu tipo es la falta.
Si bien creo que estos son los dos puntos fundamentales, la investigacin de un
caso es un proceso y como tal no es que existen fases delimitadas y divididas
entre s. Sino que son partes que se van entrelazando para formar un todo. No
existen lmites bien marcados entre una etapa y la siguiente, todas son
complementarias y la falla en una ya ocasiona fallas en la siguiente.

3.3 La impaciencia a un investigador le puede jugar una mala pasada. Ya que

entre las caractersticas que debe poseer la paciencia necesariamente debe estar.
Paciencia para esperar y comprobar resultados, paciencia para observar, para
recolectar datos, para no forzar conclusiones apresuradas, etc.