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COGNOSCITIVOS
En esta cartilla daremos a conocer las importancias de los
procesos cognitivos y cmo podemos estimularlos
FASE DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
PRESENTADO POR:
403003_476
TUTOR:
PROCESOS COGNOSITIVOS
MAYO/4
2016
TABLA DE CONTENIDO
1...Introduccin______________________________________________________1
2...Justificacin______________________________________________________2
6...Entrenamiento cognitivo. Proponga y describa mnimo 5 ejercicios por cada una de las
funciones
cognitivas.______________________________________________________________6
7... anexo_________________________________________________________8,32
INTRODUCCIN
Los procesos cognitivos son de gran importancia en el desarrollo humano, por lo cual como
psiclogos es preciso estudiarlos afondo, para poder estar un paso ms cerca de entender la
complejidad de cada individuo, adems de que cuando hablo de comprensin me refiero a
una completa, puesto que otros objetos de estudio en la psicologa nos ofrecen una visin
limitada o fragmentada del ser humano, entonces porque no definir los procesos cognitivos,
como el principal objeto de estudio para la psicologa. Si por tanto se tiene en cuenta que
los procesos cognitivos nos permiten abarcar las principales funciones que tiene el ser
humano, desde la parte ms simple que sera al nacer, como cuando nos encontramos en la
adultez.
Otra parte fundamental, donde radica la importancia de estudiar los procesos cognoscitivos,
es que como psiclogos nos va a permitir obtener el conocimiento para entender cuando un
individuo tiene dificulta para el aprendizaje y as posterior mente crear estrategias de
nivelacin.
Fase 1: Exploracin del problema:
La concentracin hace parte del conocimiento y es uno de los problemas que los estudiantes
de la institucin universitaria han tenido hasta el momento, porque ellos adems de ser
estudiantes tambin tienen otros compromisos sociales y familiares que impiden la total
concentracin en sus actividades acadmicas
Objetivo especifico
Desde la neurociencia cognitiva se postula que el individuo tiene un rol activo en los
procesos de recepcin, seleccin, almacenamiento, elaboracin, recuperacin y
transformacin de la informacin que procesaos previamente de su ambiente. Para que ello
sea posible, es necesario que se encuentre indemnes determinadas capacidades, es decir,
que podamos poner en juego una serie de funciones y habilidades entre las que se destacan
la creatividad la motivacin, la atencin, la orientacin visuoespacial, la memoria, el
lenguaje, las funciones ejecutivas y, fundamental, la cognicin social.
Para aprender es imprescindible poder hacerlo, lo cual hace referencia a los componentes
ms puramente intelectivos de la cognicin (Cognicin intelectiva: el conjunto de
capacidades conocimiento y estrategia y las destrezas necesarias), pero adems es
necesario querer hacerlo, tener la disposicin, la intencin y la motivacin suficientes
(Nuez y Gonzales-pumariega, 1996) a partir de un adecuado procesamiento emocional de
la experiencia de aprendizaje (cognitivo emocional).
Existen modos diferentes de trasmitir conocimiento, pero los mas eficientes son aquellos
que, comprenden las caractersticas de la informacin que se quiere transmitir y las
caractersticas neurocognitivas del adecuado interviniente en el proceso, incitan la
estructura cognitiva necesaria para guiar el aprendizaje, favoreciendo los procesos
cerebrales requeridos en cada caso, a partir de la implementacin de procedimientos
especficos. Es clara, a partir de lo descrito , la necesidad de capacitar a los maestros en la
comprensin de estos procesos, a los fines de enriquecer el vnculo con sus estudiantes, no
solo en las instancias de interaccin social, tambin en el desarrollo y progreso de sus
capacidades cognitivas, en pos de mejorar intervenciones motivacionales en el mbito
escolar (Roman,poenitz2015).
https://es.slideshare.net/Ejenny/sesin-4-procesos-cognitivos-bsicos-y-superiores
https://www.youtube.com/watch?v=F2bqIT2uKfU