Fundamentos de investigación

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO
Instituto Tecnolgico de Mexicali
Subdireccin Acadmica
Instrumentacin Didctica para la Formacin y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo: Enero-Junio 2017
Nombre de la asignatura: Fundamentos de Investigacin

Plan de estudios: Todas las Carreras
Clave de asignatura: ACC-0906
Horas teora horas prcticas crditos: 2-2-4
1. Caracterizacin de la asignatura:
El programa de la asignatura de Fundamentos de investigacin, est diseado para contribuir en la formacin integral
de los estudiantes del Sistema Nacional de Institutos Tecnolgicos (SNIT); desarrolla las competencias de bsqueda, y
manejo de informacin que se utilizan para el aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal contenido en los
planes de estudio de los programas educativos que oferta.
La investigacin es un proceso que habilita al profesional para conocer, analizar y descubrir reas de oportunidad en
los diferentes mbitos donde desarrollar su profesin y proponer soluciones interdisciplinarias y colaborativas con un
enfoque sustentable. La formacin de ingenieros y licenciados en un mundo globalizado, exige el dominio de
herramientas de investigacin que le permitan gestionar, aplicar y transformar informacin a contextos complejos y
plurales, cuya solucin de problemticas de manera sustentable, es fundamental para la configuracin de la sociedad
del conocimiento.
Esta asignatura se ubica en primer semestre de las carreras del SNIT, ya que integra las competencias necesarias
para el desarrollo de investigacin documental til en el proceso de formacin profesional durante la carrera,
fortaleciendo el compromiso humano y social. El aprendizaje como proceso social, se configura con la presencia activa
de experiencias y conocimientos, de profesores, estudiantes y el contexto, en una relacin dialgica con el saber y el
saber ser.
El profesor que imparta la asignatura de Fundamentos de investigacin, debe tener experiencia en la prctica de la
investigacin que le permita orientar a los estudiantes, promoviendo inquietudes hacia la indagacin, para vincular la
teora y la prctica.
El profesor de esta asignatura deber emplear estrategias de aprendizaje constructivistas que permitan al estudiante
lograr competencias de: anlisis y sntesis (desarrollo de una investigacin documental), fortalecer la comunicacin
oral y escrita con apoyo de las TICs (elaborar escritos redactando sus ideas y exponerlas); permitindole identificar
escenarios de intervencin en su campo profesional.
2. Intencin didctica:
En el primer tema, el reto es que el estudiante comprenda la investigacin como un proceso natural del ser humano por la
bsqueda del conocimiento. Conozca e identifique los conceptos bsicos de la investigacin, los tipos de mtodos que
existen y las diferentes formas de elaborar un reporte documental, en beneficio propio y del entorno en que se desenvuelve.
En el segundo tema, el estudiante aplica las herramientas de comunicacin oral y escrita en el proceso de investigacin, ya
que redactar es un asunto medular en su formacin, demostrando un orden de pensamiento y una lgica formal.
Con relacin al tercer tema, el estudiante reconoce la importancia de la investigacin en el desarrollo de su campo
profesional.
Finalmente, la competencia consiste en que los estudiantes tengan la capacidad de gestionar informacin para realizar una
investigacin documental, sobre un tema estrechamente relacionado con su campo profesional.
3. Competencia de la asignatura:
Aplica los elementos de la investigacin documental para elaborar escritos acadmicos de su entorno profesional.
4. Anlisis por competencias especficas:

Competencia No: 1 Descripcin: Identifica conceptos bsicos de fundamentos de investigacin como proceso de
construccin social.
Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico-prctica

para desarrollar la aprendizaje enseanza competencias
competencia genricas
especfica
1. Conceptos -Identificar en diversas Identificar el estilo Capacidad de

bsicos de fuentes el concepto de de aprendizaje de abstraccin, anlisis
fundamentos de realidad y conocimiento. los estudiantes. y sntesis.
investigacin como -Explicar cmo se Habilidad en el uso
construye el Promover el
proceso de de Tecnologas de la
conocimiento para aprendizaje
informacin y de la
construccin social. transformar la realidad. colaborativo.
comunicacin.
1.1. Relacin Contrastar sus Aplicar exmenes de Habilidades para

hombre- investigaciones en foro diagnstico. buscar, procesar y
conocimiento- para enriquecer sus analizar informacin
Entregar material
realidad planteamientos. procedente de
escrito.
-identificar los elementos diversas fuentes.
1.1.1. Concepto de
que intervienen en el Entregar formulas y Capacidad de
realidad y proceso de adquisicin tablas. investigacin.
conocimiento del conocimiento, con Capacidad de crtica
1.1.2. Proceso de apoyo de un mapa Seleccionar ejercicios
y autocrtica.
adquisicin del mental. en clase.
Capacidad de
conocimiento. -Indagar por lo menos Realizar dinmicas trabajar en equipo.
1.1.3. Tipos de tres conceptos de grupales. Capacidad de
conocimiento. ciencia para su reflexin comunicacin oral y
1.2. Proceso de en foro. Transferir
escrita.
-Establecer la diferencia conocimientos.
construccin de la Compromiso tico
entre el conocimiento
ciencia cientfico y el no
Identificar temas de
1.2.1. Definicin y investigacin.
cientfico, con apoyo de
caractersticas de una tabla de doble Usar el pintarrn.
la ciencia. entrada.
1.2.2.Proceso de -Buscar en diferentes Asignar ejercicios de
construccin fuentes los conceptos de tareas.
1.3. Clasificacin mtodos y tcnicas, para Identificar actividades
de las ciencias distinguir su concepto y extraclase.
caractersticas de cada
1.4. Mtodos
uno de ellos, utilizando Dar asesoras.
1.4.1. Definicin de
un cuadro comparativo.
mtodo y tcnica Usar alguna TIC.
-Definir con sentido
1.4.2 .Tipos de crtico el concepto de Usar software
mtodos; No Investigacin y sus especializado.
cientficos caractersticas,
lgicos y cientficos discutiendo en pequeos Realizar visitas a
grupos. empresas.
1.4.3.
Caractersticas, -Argumentar las Realizar prcticas en el
etapas y reglas caractersticas que laboratorio.
del mtodo debe tener el
cientfico investigador y los Dirigir proyectos.

1.5. La obstculos a los Otros.
investigacin y el que se enfrenta,
investigador elaborando un
1.5.1. Definicin y resumen, mediante
caractersticas de una lluvia de ideas,
la antes de investigar
investigacin el tema y elaborar
1.5.2. conclusiones una
Caractersticas del vez realizada la
investigador bsqueda.
1.5.3. Obstculos
de la investigacin.
Indicadores de alcance Valor del indicador
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 0%

B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas. 0%
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). 0%
D. Introduce recursos o experiencias que promueven un pensamiento crtico (por ejemplo el uso de tecnologas de
0%
informacin estableciendo previamente un criterio).
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 0%
0%
F. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. 0%
Niveles de desempeo
Desempeo Nivel de Indicadores de alcance Valoracin

desempeo numrica
Competencia alcanzada Excelente Cumple con los indicadores (A, B, C, D) y (E o F) de 95-100
los indicadores definidos en el desempeo
excelente.
Notable Cumple con B y D, y uno de (A o C) y uno de (E o 85-94

F) de los indicadores definidos en el desempeo
excelente.
Bueno Cumple al menos con B, D y/o uno de (E o F) de 75-84
excelente.
Suficiente Cumple al menos con los indicadores B Y D de los 70-74
indicadores definidos en el desempeo excelente.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA
conceptuales, procedimentales y actitudinales de
excelente.
Matriz de evaluacin
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluacin formativa de la

competencia
A B C D E F
Reporte de Investigacin 0%
Asistencia y participacin 0%
Exposicin 0%
Elaboracin de Prcticas 0%
Examen 0%
Total 100%
(Aqu se repiten los pasos para la siguiente unidad)

Competencia No: 2 Descripcin: Aplica herramientas formales de comunicacin oral y escrita en la investigacin
documental, en la elaboracin de documentos acadmicos.

especfica
2. Herramientas de la -Investigar en equipos Ser conocedor de la Capacidad de
comunicacin oral y las diferencias entre la disciplina que est bajo abstraccin, anlisis
escrita en la comunicacin oral y su responsabilidad, y sntesis.
investigacin escrita, enunciando sus poseer un espritu de Capacidad de

documental. ventajas. creatividad e aplicar los
-Detectar, en lecturas investigacin, contando conocimientos en la
2.1. Distincin entre sencillas las formas de con las competencias y prctica.
comunicacin escrita redaccin (estilo, habilidades de Capacidad de
y oral. coherencia y comunicacin para que comunicacin oral y
2.2. Tcnicas de concordancia). el alumno pueda escrita.
redaccin: -Redactar documentos identificar las partes del Habilidad en el uso
coherencia, acadmicos como hardware y programas de Tecnologas de la
resmenes, crnicas, que se utilizan en una
Concordancia informacin y de la
ensayos, reportes y computadora,
2.3. Normas y reglas comunicacin.
monografas, a partir de orientndolo para
ortogrficas y de Capacidad de
la lectura de artculos distinguir las ventajas y
puntuacin de inters de diversas
investigacin.
2.4. Tipologa de desventajas de los Capacidad de crtica
fuentes, aplicando sistemas operativos
textos acadmicos normas y reglas y autocrtica.
como herramientas existentes en el Capacidad de
ortogrficas y de mercado.
del conocimiento puntuacin, siguiendo trabajar en equipo.
Manejar internet y las
Cientfico una estructura formal herramientas virtuales
(monografa, ensayo, en su presentacin. de aprendizaje,
resea, reporte, tesis, -Buscar la definicin de mediante software
protocolo e informe los diferentes trabajos
especializado y la
de investigacin). acadmicos, como:
navegacin en la web,
memorias, tesinas,
para interactuar de
informes de
manera virtual. Operar
investigacin, artculos
el procesador de textos,
y tesis y con apoyo de
hoja de clculo y
revistas cientficas en
presentaciones, a
un segundo idioma
identificar la estructura travs del manejo de
de trabajos acadmicos las barras de
que son resultado de herramientas,
un proceso de permitindole la
investigacin formal. creacin y edicin de
archivos profesionales y
empresariales de
calidad. Disear y
manejar una base de

datos a la medida de la
organizacin para la
administracin de los
registros almacenados
en las reas funcionales
facilitando un rpido
acceso a la informacin
necesaria para la toma
de decisiones
Impulsar la
transferencia de las
competencias
adquiridas en la
asignatura a diferentes
contextos.
Crear situaciones
que permitan al
estudiante la
integracin de
contenidos de la
asignatura y entre
distintas asignaturas,
para su anlisis y para
la solucin de
problemas.
Incrementar la
realizacin de
actividades o tareas
que den cuenta por
medio de evidencias, de
que la competencia se
ha desarrollado.
Propiciar en el
estudiante, el
sentimiento de logro y
de ser competente.
Estimular la prctica
de procesos
metacognitivos (de la
reflexin acerca de los
propios procesos).
Promover la relacin
del conocimiento con la
realidad del estudiante
y propiciar que
desarrolle el trabajo de
investigacin.
Estimular la
bsqueda amplia,
profunda y
fundamentada de
informacin.
Retroalimentar de
manera permanente el
trabajo de los
estudiantes.
Fomentar el trabajo
autnomo, colaborativo
y cooperativo.
Promueve la
autoevaluacin, la
coevaluacin y la
evaluacin grupal.
Propiciar actividades
de bsqueda, seleccin
y anlisis de
informacin en distintas
fuentes de los
contenidos tericos de
la asignatura.
Propiciar en el
estudiante, el desarrollo
de actividades
intelectuales de
induccin-deduccin y
anlisis-sntesis,
encaminadas a la
aplicacin de
conocimientos y la
solucin de problemas.
Desarrollar
actividades de
aprendizaje que
propicien la aplicacin
los conceptos, modelos
y metodologas que se
van aprendiendo en el
desarrollo de la
asignatura.
Competencia No: 3 Descripcin: Analiza el desarrollo de su profesin, para conocer los aspectos sobresalientes en los
mbitos local, nacional e internacional empleando herramientas de investigacin cientfica.

especfica
3. Estudio del -Indagar, en distintas Ser conocedor de la Capacidad de

desarrollo de su fuentes de informacin, disciplina que est bajo abstraccin, anlisis
profesin y estado el desarrollo evolutivo de su responsabilidad, y sntesis.
actual. su profesin, poseer un espritu de Habilidades para
construyendo una lnea creatividad e buscar, procesar y
3.1. Historia, de tiempo. investigacin, contando analizar informacin
Desarrollo y estado -Elabora un resumen con las competencias y procedente de
actual de la Profesin exponiendo la influencia habilidades de diversas fuentes.

3.2. Los mbitos del de la ciencia y la comunicacin para que Habilidad en el uso
desarrollo de la tecnologa en ella. el alumno pueda de Tecnologas de la
profesin en el -Investigar acerca de la identificar las partes del informacin y de la
contexto social tcnica de la entrevista, hardware y programas comunicacin.
3.3. Las prcticas sus caractersticas y que se utilizan en una Capacidad de
predominantes y disear una gua que le computadora, investigacin.
Emergentes de la permita entrevistar a un orientndolo para Capacidad de crtica
profesin en el profesional. distinguir las ventajas y y autocrtica.
contexto local, -Realizar la entrevista desventajas de los Capacidad de
nacional e con el fin de detectar las sistemas operativos trabajar en equipo.
internacional. reas de aplicacin existentes en el Compromiso tico.
predominante y mercado. Capacidad de
emergente de su Manejar internet y las aprender y
profesin. herramientas virtuales actualizarse
-Elaborar un trptico con de aprendizaje, permanentemente.
la informacin obtenida mediante software Capacidad de
de su carrera con base especializado y la
comunicacin oral y
en tres preguntas, para navegacin en la web,
escrita
compartir en clase: para interactuar de
a) Cul es tu manera virtual. Operar
percepcin del ejercicio el procesador de textos,
profesional de tu hoja de clculo y
carrera? presentaciones, a
b) Cules son las travs del manejo de
prcticas predominantes las barras de
y emergentes de tu herramientas,
profesin? permitindole la
c) El plan de estudios creacin y edicin de
de tu carrera est archivos profesionales y
relacionado con tu empresariales de
profesin? calidad. Disear y
manejar una base de
datos a la medida de la
organizacin para la
administracin de los
registros almacenados
en las reas funcionales
acceso a la informacin
necesaria para la toma
de decisiones
Impulsar la
competencias
adquiridas en la
asignatura a diferentes
contextos.
Crear situaciones
que permitan al
estudiante la
integracin de
contenidos de la
asignatura y entre
para su anlisis y para
la solucin de
problemas.
Incrementar la
realizacin de
actividades o tareas
que den cuenta por
medio de evidencias, de
ha desarrollado.
Propiciar en el
estudiante, el
sentimiento de logro y
de ser competente.
Estimular la prctica
de procesos
metacognitivos (de la
reflexin acerca de los

propios procesos).
Promover la relacin
del conocimiento con la
y propiciar que
investigacin.
Estimular la
bsqueda amplia,
profunda y
fundamentada de
informacin.
Retroalimentar de
trabajo de los
estudiantes.
Fomentar el trabajo
y cooperativo.
Promueve la
autoevaluacin, la
coevaluacin y la
evaluacin grupal.
y anlisis de
fuentes de los
la asignatura.
Propiciar en el
de actividades
intelectuales de
induccin-deduccin y
anlisis-sntesis,
encaminadas a la
aplicacin de
conocimientos y la
Desarrollar
actividades de
aprendizaje que
desarrollo de la
asignatura.
Competencia No: 4 Descripcin: Aplica mtodos y tcnicas de investigacin documental, de acuerdo con parmetros
previamente establecidos.

especfica
4.Proceso de -Seleccionar un Ser conocedor de la Capacidad de

elaboracin de una tema en funcin de disciplina que est bajo abstraccin, anlisis
investigacin su inters, su responsabilidad, y sntesis.
documental relacionado con el poseer un espritu de Habilidades para
creatividad e buscar, procesar y
perfil profesional de
4.1. Fuentes de investigacin, contando analizar informacin
su carrera. con las competencias y
investigacin procedente de
-Delimitar el habilidades de
documental diversas fuentes.
problema comunicacin para que Habilidad en el uso
4.2. Instrumentos considerando la
el alumno pueda de Tecnologas de la
de Investigacin viabilidad, identificar las partes del informacin y de la

documental. complejidad, hardware y programas comunicacin.
4.3. Estructura de la tiempo de que se utilizan en una Capacidad de
investigacin realizacin, computadora, investigacin.
documental orientndolo para Capacidad de crtica
recursos,
4.3.1. Eleccin y conocimientos distinguir las ventajas y y autocrtica.
delimitacin del tema desventajas de los Capacidad de
previos y los sistemas operativos
4.3.2. Objetivos trabajar en equipo.
4.3.3. Localizacin, objetivos. existentes en el Compromiso tico.
seleccin y acopio de -Identificar las mercado. Capacidad de
informacin de caractersticas de Manejar internet y las aprender y
diferentes fuentes buscadores, meta herramientas virtuales actualizarse
4.3.4. Diseo del buscadores y sitios de aprendizaje, permanentemente.
esquema de trabajo de Internet que mediante software Capacidad de
(temario tentativo) especializado y la
contengan comunicacin oral y
4.3.5. Sistematizacin informacin sobre navegacin en la web, escrita.
de informacin en para interactuar de
la profesin y manera virtual. Operar
los diversos tipos de
fichas
temtica a el procesador de textos,
4.3.6. Organizacin del investigar y hoja de clculo y
fichero exponer los presentaciones, a
4.3.7. Construccin resultados de su travs del manejo de
lgica del aparato bsqueda en una las barras de
crtico (Uso de fuentes presentacin herramientas,
referenciales permitindole la
electrnica.
utilizadas como -Realizar una creacin y edicin de
fundamento, citas archivos profesionales y
bsqueda de empresariales de
textuales)
informacin calidad. Disear y
4.3.8. Elaboracin del
informe en borrador especializada manejar una base de
4.3.9. Correcciones interconectada con datos a la medida de la
4.4. Presentacin del su tema de organizacin para la
informe. investigacin y administracin de los
hacer acopio de la registros almacenados
misma en una en las reas funcionales
bitcora.
-Elaborar un cuadro acceso a la informacin

que les permita necesaria para la toma
ordenar la de decisiones
informacin Impulsar la
obtenida en
competencias
diversas fuentes, adquiridas en la
con la finalidad de asignatura a diferentes
disear el temario contextos.
tentativo a Crear situaciones
desarrollar. que permitan al
-Leer la informacin estudiante la
recabada, utilizando integracin de
tcnica de contenidos de la
asignatura y entre
subrayado,
identificando para su anlisis y para
conceptos clave. la solucin de
-Elaborar fichas problemas.
(bibliogrficas, Incrementar la
hemerogrficas, de realizacin de
documentos actividades o tareas
escritos, que den cuenta por
documentos medio de evidencias, de
electrnicos, etc.),
ha desarrollado.
utilizando un estilo
Propiciar en el
apegado a normas estudiante, el
internacionales. sentimiento de logro y
-Redactar el de ser competente.
borrador de la Estimular la prctica
investigacin de procesos
documental. metacognitivos (de la
-Someterlo a reflexin acerca de los
revisin y hacer las propios procesos).
Promover la relacin
correcciones
pertinentes. del conocimiento con la

y propiciar que
investigacin.
Estimular la
bsqueda amplia,
profunda y
fundamentada de
informacin.
Retroalimentar de
trabajo de los
estudiantes.
Fomentar el trabajo
y cooperativo.
Promueve la
autoevaluacin, la
coevaluacin y la
evaluacin grupal.
y anlisis de
fuentes de los
la asignatura.
Propiciar en el
de actividades
intelectuales de
induccin-deduccin y
anlisis-sntesis,
encaminadas a la
aplicacin de
conocimientos y la
Desarrollar
actividades de
aprendizaje que
desarrollo de la
asignatura.
5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos
Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:

1. American Psychological Association (2002). Manual de
estilo de publicaciones, Manual Moderno: Mxico.
2. Argudn, Y. (2007). Aprender a pensar leyendo bien. Elaborar formularios en hojas de clculo aplicando frmulas
Paids: Mxico. que contengan temas especficos del rea (a manera de
3. Bernal, C. A. (2006). Metodologa de la investigacin, ejemplo: estadstica, matemticas, contabilidad, probabilidad,
Pearson: Mxico. etc.).
4. Bunge, Mario (2013). La ciencia su mtodo y su filosofa, Elaborar bases de datos.
editorial Buenos Aires
Manipular bases de datos de: ventas, clientes,
Sudamericana: Argentina.
proveedores, inventarios de productos, etc.
5. Cant, L. (2005). Comunicacin oral y escrita, UANL-
Patria: Mxico. Crear un sistema de base de datos, que obtenga como
6. Fonseca, S. (2005). Comunicacin oral, fundamentos y resultado la automatizacin de un proceso administrativo.
prctica estratgica, Pearson: Mxico. Con base en un caso prctico, procesar los datos y aplicar
7. Forero, T. (2006). Cmo escribir correctamente y sin un anlisis estadstico descriptivo e inferencial.
errores, Latinbooks: Uruguay. Analizar un caso prctico administrativo en que se maneje
8. Hernndez, Sampieri Roberto. (2008). Fundamentos de bancos, inventarios, cuentas por cobrar, facturacin,
metodologa de la investigacin, proveedores, entre otros, que le permitan analizar las
McGraw Hill: Espaa. distintas situaciones administrativas y directivas para una
9. Laure, F. (2002). Tcnicas de presentacin, CECSA: adecuada toma de decisiones y generar un informe de los
Mxico. resultados.
10. Maqueo, A. M. (2009). Redaccin, Limusa: Mxico. Elaborar un proyecto administrativo que incluya la
11. Namakforoosh, M. (2008). Metodologa de la planeacin, programacin y presupuesto de sus actividades.
investigacin, Limusa: Mxico. Implementar un plan de trabajo utilizando un simulador
12. Ocegueda, C.G (2007) Metodologa de la Investigacin. para la toma de decisiones.
Mtodos, tcnicas y estructuracin de trabajos
acadmicos.
13. Pacheco, A. (2008). Metodologa crtica de la
investigacin, Patria: Mxico.
14. Schmelkes Corina y Nora Elizondo Schmelkes (2010)
Manual para la presentacin de anteproyectos e informes
de investigacin (tesis). Nueva York y Londres. Oxford
University Press.
15. Tamayo, Mario (2009) El proceso de la Investigacin
Cientfica. Mxico: Limusa
16. Verderber, R. (2009). Comuncate!, CENGAGE: Mxico.
17. Vivaldi, G. (2009). Curso de redaccin, teora y prctica
de la composicin y del estilo,
CENGAGE: Mxico.
18. Zapatero, Juan Armando. (2010). Fundamentos de
investigacin para estudiantes de ingeniera, ABiCyT-
Tercer Escaln: Mxico.
6. Calendarizacin de evaluacin en semanas:
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TP
TR
SD
TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluacin diagnstica EFn=evaluacin formativa (competencia ES=evaluacin sumativa
especfica n)
Fecha de elaboracin:______________________
Nombre y firma del(de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento Acadmico

Fundamentos de investigación

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Fundamentos de investigación

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Instituto Tecnolgico de Mexicali

Periodo: Enero-Junio 2017

Nombre de la asignatura: Fundamentos de Investigacin

4. Anlisis por competencias especficas:

Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico-prctica

1. Conceptos -Identificar en diversas Identificar el estilo Capacidad de

1.1. Relacin Contrastar sus Aplicar exmenes de Habilidades para

cientfico investigador y los Dirigir proyectos.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 0%

F. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. 0%

Desempeo Nivel de Indicadores de alcance Valoracin

Notable Cumple con B y D, y uno de (A o C) y uno de (E o 85-94

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluacin formativa de la

(Aqu se repiten los pasos para la siguiente unidad)

Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico-prctica

investigacin escrita, enunciando sus poseer un espritu de Capacidad de

manejar una base de

Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico-prctica

3. Estudio del -Indagar, en distintas Ser conocedor de la Capacidad de

actual de la Profesin exponiendo la influencia habilidades de diversas fuentes.

reflexin acerca de los

Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico-prctica

4.Proceso de -Seleccionar un Ser conocedor de la Capacidad de

de Investigacin viabilidad, identificar las partes del informacin y de la

-Elaborar un cuadro acceso a la informacin

pertinentes. del conocimiento con la

5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:

6. Calendarizacin de evaluacin en semanas:

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

You might also like