Actividad 1:

Actividad 1.1:

A travs de un mapa conceptual exprese las relaciones entre el cerebro, ciencia

cognitiva y educacin.

Enve la actividad a travs del tablero de anotaciones bajo la siguiente

nomenclatura:
Nombre_Apellido_Mapa_Actividad1_1.doc

Actividad 1.2:

Realice el estudio independiente del Captulo I: La Cognicin y la Ciencia Cognitiva

y construya una serie de preguntas para su aclaracin; adems con base en el
estudio del primer captulo del LEM asuma el rol docente y establezca las diferencias
y semejanzas con el rol de estudiante.

Proponga una estrategia para mejorar los procesos de cognicin en las actividades
de aprendizaje en los estudiantes (a manera de informe escrito teniendo presente
revisin del captulo 1 y las semejanzas y diferencias encontradas).

Enve el documento al tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:

Nombre_Apellido_Informe_Actividad1_2.doc

Actividad 2:

Actividad 2.1:

Inicie con la lectura de los documentos de referencia y material complementario

relacionados con el tema del captulo.

A partir de la lectura y estudio del texto gua: Aproximaciones a la psicologa

cognitiva y del documento anexo cundo comienzan los bebs a recordar palabras?,
identifique las categoras de la psicologa cognitiva y analice del proceso de memoria
que usted lleva a cabo cotidianamente.

A partir de la lectura y estudio del texto gua del tem 2.3. del captulo II.
Psicologa Cognitiva y educacin y del documento anexo de Reuven Feuerstein y la
teora de la Modificabilidad cognitiva estructural. Exprese en el foro Modificabilidad
cognitiva en la educacin una propuesta para incluir los planteamientos de la
modificabilidad cognitiva en la educacin.

Actividad 2.2:

Realice la lectura del caso de estudio del captulo II Las nuevas tecnologas y los
nuevos paradigmas y en un escrito de sntesis, exprese su posicin frente a los
argumentos que plantea el autor.
 Enve la actividad a travs del tablero de anotaciones bajo la siguiente
nomenclatura:
Nombre_Apellido_Sntesis_Actividad2_2.doc

Actividad 2.3:

Seleccione una de las lecturas anexas y plantee tres hiptesis sobre cmo funciona
el cerebro en los procesos de aprendizaje y a partir de dicha informacin disee
una actividad cognitiva que exija a los estudiantes establecer relaciones virtuales,
realizar comparaciones y clasificaciones.

Enve la actividad a travs del tablero de anotaciones bajo la siguiente

nomenclatura:
Nombre_Apellido_cognitiva_Actividad2_3.doc

Actividad 3:

Actividad 3.1:

A partir de la lectura y estudio del texto gua Vygotsky y la ciencia cognitiva y del
documento anexo del tem 2.2 del captulo II Vygotsky y Krashen. Zona de Desarrollo
Prximo y el aprendizaje de la lengua Extranjera.

Elabore un resumen sobre los mtodos utilizados en la educacin para ensear un

segundo idioma, que le servir de base para el estudio del caso.

Realice la lectura del caso de estudio del captulo III El experimento de

Huntenlocher, y en un escrito de sntesis, exprese sus respuestas a los siguientes
interrogantes Por qu razn en los nios de 6 aos se le dificultaba realizar el
ejercicio en las condiciones 2, 3 y 4? Cmo mediara usted a los nios para que
tuvieran mejor resultado en la solucin del problema?

Enve la actividad a travs del tablero de anotaciones bajo la siguiente

nomenclatura:
Nombre_Apellido_Sntesis_Actividad3_1.doc

Actividad 3.2:

Con base en el estudio del tercer captulo del LEM asuma el rol de docente y
verifique las condiciones en el aula para propiciar la creatividad en los nios.

Disee un juego que pueda ser implementado en el aula y que tenga como fin
desarrollar la creatividad en los nios y nias.

Enve la actividad a travs del tablero de anotaciones bajo la siguiente

nomenclatura:
Nombre_Apellido_Juego_Actividad3_2.doc