Asignatura Datos del alumno Fecha

Atencin a los Apellidos: ABAD MIER

alumnos con talento 10/03/2017
y altas capacidades Nombre: LUCA

Universidad Internacional de La Rioja

Mster universitario en Neuropsicologa y
educacin

Trabajo: Elaborar
conclusiones
Trabajo presentado Luca Abad Mier
por:
Titulacin: Master en Neuropsicologa y Educacin.
Atencin a los alumnos con talento y
altas capacidades
Profesor/a: FATIMA LLAMAS SALGUERO

Trabajo 2 Actividades 0
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Atencin a los Apellidos: ABAD MIER
alumnos con talento 10/03/2017
y altas capacidades Nombre: LUCA

Contenido
PG.
Introduccin.......................................................................................................................2
Cumplimiento de objetivos................................................................................................2
Adecuacin del mtodo.....................................................................................................3
Adecuacin de la hiptesis................................................................................................3
Aportacin original............................................................................................................3
Explicitacin de los resultados..........................................................................................4
Planteamiento de las conclusiones....................................................................................4
Lneas futuras de investigacin.........................................................................................4
Bibliografa........................................................................................................................4

Trabajo 2 Actividades 1
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Atencin a los Apellidos: ABAD MIER
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Introduccin
El concepto de altas capacidades tal y como comenta el artculo est sometido a muchas
variables, tanto ambientales como internas, que hace complicado encontrar unos
criterios claros. Otro problema que se presenta a la hora de encontrar criterios a travs
de pruebas diagnsticas como los test estandarizados de CI. Es ms, para aclarar el
trmino de altas capacidades se distingue entre talento y superdotacin.
La existencia de tantos conceptos y que no haya un estudio que delimite
concretamente los lmites y competencias de ambos hace que sea muy complicado
llegar a acuerdos en este campo. Si bien es considerado de forma comn que la
sobredotacin implica un percentil alto de forma global mientras que el talento, ya sea
mltiple o simple, no afecta a todos los mbitos. De este punto surge la duda si el
sistema educativo actual est preparado para poder hacer frente a esta incertidumbre
cuando la realidad de las altas capacidades y del talento han sido relegados a una
segunda posicin en la atencin a la diversidad.
Otro de los problemas que se entrevn tras la lectura de este artculo es la
necesidad de utilizar diversas pruebas para medir las diferentes caractersticas que
identifican tanto las altas capacidades como el talento.
Como parte del estudio se intenta diferenciar las altas capacidades, la
sobredotacin del talento para ello se recurre a la administracin de diferentes pruebas.

Cumplimiento de objetivos

Tras la lectura de la investigacin se observa que se cumplen el objetivo de

diferenciar entre altas capacidades y talento, obteniendo unas caractersticas propias de
cada una de las situaciones mencionadas.

Si bien es cierto que los objetivos no se enumeran queda claro la distincin de

los diferentes patrones cognitivos que muestran los diferentes subgrupos que forman
parte de la muestra.

Trabajo 2 Actividades 2
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Adecuacin del mtodo

El mtodo empleado obtiene unos resultados que parecen evidenciar la hiptesis

que se plantea, aunque no de forma muy evidente, la diferencia entre talento y
sobredotacin, adems de aportar an ms evidencias que permitiran establecer
diferencias dentro de los propios subtipos.
Las pruebas aplicadas son una combinacin de diferentes pruebas que miden
todos los valores o caractersticas que se consideran distintivos de la sobredotacin y el
talento. El uso de estas pruebas ha permitido no slo afinar ms los conceptos de
sobredotacin y talento sino que ha permitido una mejor diferenciacin entre ambos
dejando patente diferencias en el funcionamiento cognitivo, en la organizacin de la
informacin.

Adecuacin de la hiptesis

La hiptesis queda validada tras el estudio realizado, las pruebas no solo

distinguen realidades diferentes como son el talento y la sobredotacin sino que dentro
de cada grupo existen subgrupos que presentan patrones de procesamiento y anlisis de
la informacin similares entre si.

Aportacin original

En un principio lo que pareca una discusin terminolgica acaba siendo una

evidencia que esclarece la singularidad y la riqueza que existe dentro del trmino de
altas capacidades.

Trabajo 2 Actividades 3
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Explicitacin de los resultados

Los resultados estn bien analizados, si bien no es un anlisis muy extenso,

ofrece datos claros y concisos que permiten corroborar la hiptesis planteadas a la vez
que permiten plantear futuras investigaciones sobre este campo.

Planteamiento de las conclusiones

Las conclusiones, en las que podemos ver los objetivos que se perseguan,
ofrecen una informacin clara que se apoya en los datos obtenidos. Todo el estudio
presenta una lnea congruente y no existen datos que distorsionen las conclusiones
planteadas.

Lneas futuras de investigacin

Una posible va de investigacin podra estar en la realizacin de este tipo de
estudio en una muestra ms amplia que permita distinguir si estos rasgos se mantienen
sin tener en cuenta la procedencia de los individuos.
Otra posible futura lnea de investigacin podra ser la influencia de
determinadas metodologas en el desarrollo de dichas capacidades, encontrando aquella
que mejor se acomode a este tipo de alumnos con el fin de disminuir los casos de
fracaso escolar entre esta poblacin.
Por ltimo sera interesante un estudio longitudinal acerca de los cambios o no
de los individuos a lo largo del tiempo, teniendo en cuenta cmo afecta la maduracin
neuronal en dichas capacidades, y si es posible en la fisionoma cerebral a travs de
tcnicas de neuroimagen.

Bibliografa
Sastre-Riba, S. (2008). Nios con altas capacidades y su funcionamiento cognitivo diferencial
(Sntesis). Rev Neurol, 46(Supl 1), S11-S16.

Trabajo 2 Actividades 4