(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI 1 2 3 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan KI-3 pengetahuan dan KI- dan mengevaluasi tentang pengetahuan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai 4 keterampilan; adalah faktual, konseptual, operasional dasar, dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). untuk program pendidikan dan metakognitif sesuai dengan bidang Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas 3 tahun dan lingkup Simulasi dan Komunikasi yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara berkenaan dengan ilmu pengetahuan, efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan KI-3 dan KI-4 tersebut teknologi, seni, budaya, dan humaniora solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang sesuai menjadi rujukan dalam konteks pengembangan potensi dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di diri sebagai bagian dari keluarga, bawah pengawasan langsung. KD-KD mata pelajaran sekolah, dunia kerja, warga masyarakat Simulasi dan Komunikasi nasional, regional, dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, Digital (3 tahun) membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Keterangan pengisian kolom sbb: 1.Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 2.Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 3.Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu) Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan. Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital
Rekomend Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 asi KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel Ketercapaian Dimensi Kesesuaian KOMPETENSI Kognitif dan Bentuk KOMPETENSI DASAR Tingkat Dimensi Bentuk DASAR Kesetaraan Pengetahuan semua PENGETAHUAN Dimensi Kognitif Taksonomi KETERAMPILAN Taksonomi KD- KD-3 dalam Mata (KD-3) Kognitif dan dengan dan (KD-4) dari KI-3 dg KD Pelajaran Bentuk Dimensi Bentuk Tingkat dari KI-4 Ketercapaian Taksonomi Pengetahuan Pengetahua Taksonomi n semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 4.1 Menggunaka Tingkat Memahami Mengguna KD-3 KD-3 dari KD-KD 3.1 Mema dimensi sudah Mamahami (C2) kan dalam pengetahuan mata hami logika n fungsi- kognitifnya sesuai setara dengan hal ini pelajaran Simulasi dan dan algoritma fungsi adalah dipasangka bentuk imitasi (P1) Komunikasi Digital sudah memahami n dengan sedangkan KD-4 komputer Perintah taksonomi memenuhi Dimensi (C2) bentuk konseptual menggunakan (Command) dimensi nya dalah , hal ini masih Kognitif tuntutan KI-3 pengetahuan abstrak dalam batas yaitu memahami, konseptual dengan kesetaraan, menerapkan, tingkat tetapi menganalisis, dan taksonomi direkomendasik mengevaluasi. an menjadi menyaji Sedangkan Bentuk menerapkan (C3) Pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu 3.2 Mener 4.2 Mem konseptual, prosedural, apkan metode buat peta- dan metakognitif. peta minda minda Menentuka Menerapkan Memforma KD-3 3.3 Menen 4.3 Memf n Tingkat sudah t menentukan tukan ormat dimensi sesuai taksonomi (C3) setara paragraf dokumen kognitifnya dipasangka nya adalah dengan imitasi adalah n dengan kongkret (P1) sedangkan deskriptif, pengolah menerapkan prosedural dengan KD-4 argumentatif, kata (C3) bentuk tingkat memformat/me dimensi taksonomi ngatur, hal in naratif, dan KD-3 dari KD-KD pengetahuan imitasi imasih dalam persuasif. pengetahuan mata adalah (P1) batas prosedural kesetaraan, pelajaran Simulasi dan tetapi Komunikasi Digital sudah direkomendasik memenuhi Dimensi an menjadi Kognitif tuntutan KI-3 menganalisis yaitu memahami, (C4) menerapkan, Tingkat Menerapkan Mengoper KD-3 3.4 Mener 4.4 Meng dimensi sudah asikan menerapkan menganalisis, dan apkan logika, operasikan kognitifnya sesuai bentuk (C3) dalam hal mengevaluasi. dan operasi perangkat adalah dipasangka taksonomi ini setara Sedangkan Bentuk menerapkan n dengan nya dengan meniru Pengetahuan juga sudah perhitungan lunak (C3) dan prosedural abstrak (P2) sedangkan terpenuhi yaitu data pengolah bentuk dengan KD-4 konseptual, prosedural, dimensi tingkat mengoperasika angka dan metakognitif. pengetahuan taksonomi n, hal ini masih prosedural mengolah dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasik an menjadi menerapkan (C3) 3.5 Mener 4.5 Mem apkan fitur buat slide yang tepat presentasi untuk pembuatan slide 3.6 Menyel 4.6 Mela eksi teknik kukan presentasi presentasi yang efektif yang efektif 3.7 Mener 4.7 Meny apkan cara usun E-book pembuatan E- dengan book perangkat lunak E- book Editor 3.8 Mema 4.8 Mene hami konsep rapkan Kewargaan (mencoba) Digital etika Kewargaan Digital 3.9 Mener 4.9 Mela apkan teknik kukan penelusuran penelusuran Search Engine informasi 3.10 M 4.10 enerapkan Melakuka komunikasi n sinkron dan komunikasi asinkron sinkron dan dalam asinkron jaringan. dalam jaringan 3.11 M 4.11 enilai fitur Melakuka perangkat n lunak pembelajara pembelajaran n kolaboratif kolaboratif daring (kelas daring maya) sebagai peserta 3.12 M 4.12 erancang Membuat dokumen dokumen tahap pra- tahap pra- produksi. produksi 3.13 M 4.13 enerapkan Memrodu proses ksi video produksi dan/atau video, animasi animasi dan/atau dan/atau musik digital. musik digital 3.14 M 4.14 enerapkan Melakuka tahapan n pekerjaan pasca- tahapan produksi pasca- video, animasi produksi dan/atau musik digital. Keterangan pengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran 2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran 3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif 4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan 5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret. dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi (P1), manipulasi (P2), presisi, artikulasi, naturalisasi) 6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya. 7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3, dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4 .