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UNIDAD 0: PRELIMINARES
Esta es una prctica, como indica su nombre, preliminar. Eso significa que es muy
probable que tu cursada no se explique en clase ninguna de las cosas que necesits
saber para resolver estos ejercicios. Y eso por qu? Porque ya las dan por sabidas
del secundaria.
Si en tu caso es as, seguramente todo esto te parezca fcil, y prefieras pasar a los
siguientes captulos. Si no, ac estamos para ayudarte.
Clculos horizontales
Empecemos por los clculos "horizontales". Estos clculos tienen esta pinta:
2 + (3.2 + 1) - 8
No te olvides que el puntito "." significa "por", o sea, multiplicar. La x la vamos a usar
para otras cosas, as que acostumbrate a usar siempre el puntito cuando quieras mul-
tiplicar. A veces, si tenemos "a por b", en vez de escribir a.b, se escribe ab. O sea, el
puntito no se pone. Ya te vas a acostumbrar a eso. De la misma manera dos puntitos
":" significa divisin.
Otra cosa importante es que tenemos que separar en trminos. Los signos ms, me-
nos y los parntesis separan en trminos. Y tambin podemos hacer lo mismo adentro
de los parntesis. Entonces, el clculo nos quedara as:
} 6 474 8 }
2 + (3
{ 1{) 8
.2 +
2 + (3.2 + 1) - 8 = 2 + (6 + 1) - 8 = 2 + (7) - 8 = 2 + 7 - 8 = 9 - 8 = 1
Y listo, el resultado es 1.
Signos
El tema con los signos es saber que no funcionan igual las sumas y las restas, que las
multiplicaciones y divisiones.
Cuando sumamos o restamos, el signo que nos quede depende de los valores. Lo de
que "menos por mas es menos" o "menos por menos es mas" no se aplica a sumas y
restas.
ASIMOV -2- Anlisis para el CBC - Parte 1
Por qu? Pensmoslo como si fuera dinero. Los nmeros positivos simbolizan lo que
tenemos, y los negativos la deuda, o lo que tenemos que pagar. Por ejemplo:
-Si tengo $20 y debo pagar $15, al final me quedan $5. O sea:
20 - 15 = 5
-Si tengo que pagar $30, y slo tengo $22, "quedo debiendo" $8. Es decir:
-30 + 22 = -8
Otros ejemplos:
-Si tengo $14, pero tengo deudas de $7 y $10, quedo debiendo $3. Entonces:
14 - 7 - 10 = -3
-Si tengo que pagar $15 y $7, al final debo pagar $22. Entonces:
-15 - 7 = -22
+ . + = + (2.3 = 6)
+ . - = - (3.(-1) = -3)
- . + = - (-2 . 2 = -4)
- . - = + ( (-2).(-4) = 8)
Lo podemos pensar de esta manera: cuando multiplicamos algo positivo por algo nega-
tivo, es como si esa deuda se agrandara. Por ejemplo, si debo $10 a 3 personas dis-
tintas, en total debo $30.
Para menos por menos, queda ms claro con este otro ejemplo:
Nos imaginamos que vamos en coche por un camino a 20 kilmetros por hora, al
cabo de 2 horas recorrimos 2 x 20 = 40 kilmetros hacia delante.
Ahora imaginemos que llevamos circulando un tiempo a la misma velocidad y
queremos saber donde estbamos hace 2 horas (-2) x 20 = -40 donde el
signo negativo nos indica kilmetros hacia atrs.
Pero si en vez de ir hacia delante vamos a la misma velocidad pero marcha
atrs. Al cabo de dos horas habremos recorrido: 2 x (-20) = -40 kilmetros
hacia atrs.
ASIMOV -3- Anlisis para el CBC - Parte 1
Potenciacin y radicacin
La potencia, que se escribe ab, significa que multplicamos al nmero a por s mismo b
veces. Por ejemplo, 23, significa que multiplicamos a 2 por s mismo 3 veces, o sea:
23 = 2.2.2 = 8
La raz, ba, significa que buscamos a qu numero elevado a la potencia b nos da como
resultado a. O sea, si tenemos que calcular 416, estamos buscando qu numero (lo
podramos llamar x) elevado a la 4 nos da 16. Entonces:
4
16 x4 = 16 x = 2
Ojo: la raz cuadrada slo puede calcularse para valores mayores o iguales que 0. Los
valores negativos no tienen raz cuadrada real.
Propiedad Ejemplo
ab. ac = ab+c 2 . 2 = 23+2 = 25 = 32
3 2
Ecuaciones
Las ecuaciones son clculos, donde el resultado que queremos averiguar lo llamamos
x, y suele estar en el medio de la operacin. El objetivo es despejar x, o sea, que nos
quede x de un lado y el resto del otro. Esa x, si la reemplazamos, tiene que verificar
la ecuacin, es decir, que de lo mismo de cada lado.
x-1=1
x-1+ 1=1+ 1
x=2
Esto es equivalente a "pasar" cosas al otro lado. Por ejemplo, podramos haber pasa-
do el 1, que estaba restando, al otro lado, sumando. As:
x-1=1
x=1+1
x=2
Ac hay que tener mucho cuidado con lo que pasamos. Para poder despejar cosas,
tienen que "afectar" a todo lo que haya de ese lado. Por ejemplo, el 2 se suma a todo
lo dems, as que lo podramos pasar restando.
Y si quisiera pasar el 3 dividiendo? Sera un error! Ese 3 multiplica slo a la x, pero
no afecta al 2. As que estaramos cambiando la ecuacin. Para evitar errores, separ
en trminos, y and pasando todos los trminos hasta que te quede solamente un
trmino con x.
Entonces: 3x + 2 = 14 3x = 14 - 2 x = 12 : 3 x = 4
Verificamos: 3.4 + 2 = 14 12 + 2 = 14 14 = 14. Dio igual, est bien.
ASIMOV -3- Anlisis para el CBC - Parte 1
x + 2x = 9 3x = 9 x = 9:3 x = 3
3 + 2.3 = 9 3 + 6 = 9 9 = 9. Listo, est bien.
Y si x est a ambos lados? De la misma manera que con los nmeros, tambin pode-
mos pasar los trminos con x al otro lado. De hecho, siempre conviene que te queden
de un lado los trminos con x, y del otro los "nmeros sueltos". Por ejemplo:
3x - 6 = x + 2 3x - x = 2 + 6 2x = 8 x = 8:2 x = 4
3.4 - 6 = 4 + 2 12 - 6 = 6 6 = 6 Listo!
x2 = 4 l x l = 24 l x l = 2
Hay dos nmeros cuya distancia al 0 es 2: 2 y -2. Y qu pasa si los elevamos al cua-
drado? Veamos:
22 = 2.2 = 4
(-2)2 = (-2).(-2) = 4
x3 = 1000 x = 31000 x = 10
Generalizando, si pasamos una potencia PAR al otro lado como raz, tenemos que po-
ner mdulo. Si la potencio es IMPAR, no lo ponemos.
Intervalos
Y en la recta:
Y en la recta:
Tambin podramos incluir un extremo del intervalo pero no el otro. Por ejemplo, si
quisiramos el intervalo que va desde 1 inclusive hasta 4, tendramos:
[1 ; 4) 1x<4
Y en la recta:
Tambin tenemos intervalos abiertos, pero que no "se cierran" nunca, o sea, que van
hacia el infinito (o el menos infinito). Por ejemplo, si tuviramos que representar to-
dos los valores mayores o iguales que -1, sera as:
[-1 ; +) 1x
(no hace falta poner < +, porque todos los nmeros son menores que infinito!
Y en la recta:
Ejes cartesianos
Esto funciona un poco como una batalla naval, donde tenemos dos coordenadas.
ASIMOV -6- Anlisis para el CBC - Parte 1
Por ejemplo, los puntos (1;2), (-1 ; -3) y (-2 ; -3) se ubicaran as:
Ejercicios
1) Calcular
2 1/2
1 2 1 2 1
2
1
2
a)
b) 4 + 3
4 3 2 2 2
Tenete bien a mano la calculadora. Si bien todo esto lo podras resolver sin usarla, te
aconsejo que no pierdas tiempo con cuentas, porque es ms importante que puedas
usar bien las propiedades nuevas que aprendiste. Ten cuidado con los parntesis y la
separacin en trminos!
a)
2 2 2
1 2 1 2 1 1 2 1 12 1 1
2
2
2
2
2
2 2 4
= = 2 = = = = . =
4 3 2 4 6
4 6 4 36 9 9 9 9 81
ASIMOV -7- Anlisis para el CBC - Parte 1
b)
1/2 1/2
2 2
7 2 7 2 49 49
1/2
49
1/2
4 1 + 3 1 = + = + = =
49
4,94
2 2 2 2 4 4 2 2
-2 (3x + 1) + 4 = 7x - 3
-6x - 2 + 4 = 7x - 3
-6x - 7x = -3 + 2 - 4
-13x = -5
x = (-5):(-13)
x = 5/13
9x 3
=2
2x + 4
9x 3 = 2( 2x + 4)
9x 3 = 4x + 8
9x + 4x = 8 + 3
13x = 11
x = 11/13
x
c) Ac vamos a usar un truco: en el trmino , multiplicamos por 2 arriba y abajo.
x 1
3
As, nos va a quedar el mismo denominador que , y vamos a poder sumar los
2(x 1)
trminos, porque van a tener los mismo como denominador. Entonces:
x 3 6x 2
+ =
x 1 2(x 1) 3 3x
2x 3 6x 2
+ =
2(x 1) 2(x 1) 3 3x
ASIMOV -8- Anlisis para el CBC - Parte 1
2x + 3 6x 2
=
2(x 1) 3 3x
a c
Ahora, usamos la propiedad que dice: = { a.d = b.c
b d b, d 0
2x + 3 6x 2
=
2x 2 3 3x
(2x + 3)(3 - 3x) = (6x - 2)(2x - 2)
6x - 6x2 + 9 - 9x = 12x2 - 12x - 4x + 4
Esta es una ecuacin cuadrtica completa. Eso significa que no la podemos resolver
despejando, tenemos que llevarla a la forma a . x2 + b . x + c = 0 ;
donde a,b,c R con a 0. Ah vamos a poder usar la frmula resolvente:
b b 2 4.a.c
x1,2 =
2.a
13 + 23 10 5 13 23 36
x1 = = = y x2 = = =1
36 36 18 36 36
Listo, esas son las soluciones? Primero verifiquemos con cada una en la ecuacin ori-
x 3 6x 2
ginal: + =
x 1 2(x 1) 3 3x
Si x = -5/18:
5 3 6.( 5 ) 2 5 3 30 2
18 + = 18 18 + = 18
5 1 2( 5 1) 3 3.( 5 ) 23 2( 23 ) 3+ 15
18 18 18 18 18 18
ASIMOV -9- Anlisis para el CBC - Parte 1
5 3 11
+ = 3 22 = 22
23 46 23 23 23
18 6
Si x = 1:
1 3 6.1 2 1 3 62 1 3 4 4 4
+ = + = + = =
1 1 2(1 1) 3 3.1 0 2.0 3 3 0 0 0 0 0
Ya vamos a profundizar en eso. Por ahora, simplemente, nos quedamos con que x = 1
no es solucin de esta ecuacin.
x3
3) Escribir como intervalo o unin de intervalos la desigualdad >1
x 1
Cuando tenemos una desigualdad escrita como divisin, seguimos estos pasos:
x3 x 3
1) >1 1 > 0
x 1 x 1
ASIMOV - 10 - Anlisis para el CBC - Parte 1
2)
x3 x 3 x 1 x 3 (x 1) x 3x +1 2
1 > 0 >0 >0 >0 >0
x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1
Entonces, como nos queda todo > 0, se tiene que cumplir que:
La condicin (I) es imposible. Por qu? Porque -2 nunca puede ser positivo! Si
hubiera sido una expresin con x, la hubiramos tenido que analizar.
Veamos (II). Ahora, todo el problema se reduce a resolver la inecuacin:
x - 1 < 0 x < 1 x (- ; 1)
(esto significa que x pertenece al intervalo (- ; 1) )
(1 + 0)2 = 12 + 02 (1)2 = 1 + 0 1 = 1
(1 + 1)2 = 12 + 12 (2)2 = 1 + 1 4 2
As que esta relacin es falsa. Y cmo vemos cundo podra ser vlida? Usemos la
propiedad del cuadrado del binomio, que est en la listita:
(x + y)2 = x2 + 2.x.y + y2
ASIMOV - 11 - Anlisis para el CBC - Parte 1
Necesitamos que esta expresin sea igual a x2 + y2. Pero sobra un trmino: 2xy.
Y si no estuviera? Ah estara todo bien. Entonces, pedimos que 2xy sea igual a 0. O,
lo que es lo mismo, x.y = 0.
En esos casos, la afirmacin se cumple. Como en el primer ejemplo que probamos.
a) Traduzcamos estos smbolos: nos estn pidiendo que dibujemos en un par de ejes
cartesianos a todos los pares (x , y) que cumplan con la condicin x 2. El valor del
eje y puede ser cualquiera. Entonces: