UNIDAD 3 TECNICAS PARA GENERAR EQUIPOS

CREATIVOS

3.1 Anlisis morfolgico

El Anlisis Morfolgico es un mtodo analtico-combinatorio creado en 1969 por
Fritz Zwicky, astrnomo del California Institute of Technology (Caltech). Es una
tcnica para generar gran cantidad de ideas en un corto perodo de tiempo. Es
una tcnica combinatoria de ideas creativas consiste en descomponer un
concepto o problema en sus elementos esenciales.
Su objetivo es resolver problemas mediante el anlisis de las partes que lo
componen. Se basa en la concepcin que cualquier objeto del nuestro
pensamiento est compuesto o integrado por un cierto nmero de elementos y en
la consideracin que estos tienen identidad propia y pueden ser aislados. Por
tanto, parte de una Lista de atributos para generar nuevas posibilidades.

El mtodo tiene 3 etapas claramente diferenciadas: 1. El anlisis

2. La combinacin
3. Realizar lista de las variantes
4. Probar combinaciones diferentes
5. La bsqueda morfolgica

Los pasos a seguir son los siguientes:

1. Escoger el problema a resolver, situacin u objeto a mejorar, etc.
2. Analizar que atributos (o elementos, o parmetros) lo componen.
Los atributos pueden referirse a partes fsicas, procesos, funciones,
aspectos estticos, etc.
Es conveniente seleccionar los atributos relevantes. Michalko propone la
pregunta "Sin este atributo, el problema continuara existiendo?" para
determinar si es relevante o no.
3. Analizar las variantes o alternativas posibles de cada atributo.
4. Combinar, haciendo todas las combinaciones posibles, cogiendo cada vez una
variante de cada atributo. El nmero total de combinaciones posibles se denomina
"producto morfolgico". Los atributos pueden referirse a partes fsicas, procesos,
funciones, aspectos estticos, etc. Es conveniente seleccionar los atributoS
relevantes.
Por enumeracin ordenada: consiste en enumerar todas las combinaciones
posibles, tal como hemos hecho en el punto 4, y analizarlas todas
sistemticamente.
Si el nmero de variantes es elevado, el nmero de combinaciones puede
volverse inmanejable. Una simplificacin que suele hacerse es eliminar aquellas
combinaciones parciales de dos o ms variantes que se consideren inviables y en
consecuencia, eliminar todas las que de ellas se derivaran.
Una manera de hacerlo es disponer tantos recipientes como atributos y en cada
uno poner papelitos con sus variantes. Se toma un papelito de cada recipiente y
se analiza la combinacin.

3.2 Anlisis 635

Ideada por Warfield, sencilla y fcil de controlar, siendo al mismo tiempo
igualmente eficaz y mucho menos espectacular. ste mtodo fue elaborado por
Warfield y utiliza unas bases muy similares a las del Brainstorming pero ms
sencillas y fciles de controlar. Adems como diferencia respecto del
Brainstorming ste mtodo es escrito, por lo que es ms reflexivo y relajado. Por
otro lado, permite la participacin de todos mientras que en el Brainstorming se
puede caer en que solamente hablen unos pocos.Las cifras que identifican esta
tcnica dan las claves de su funcionamiento:
Seis personas, se renen alrededor de una mesa para generar ideas relativas a
un tema previamente planteado. Se da a cada una de ellas una hoja en blanco.
Tres ideas, son las que tendr que escribir cada participante en su hoja, de
manera concisa y breve ya que slo dispone de:
Cinco minutos para escribirlas; un vez transcurridos, cada uno pasar su hoja al
compaero de al lado y se repetir el proceso de escribir tres nuevas ideas en
otros cinco minutos, despus de haber ledo las ideas de los participantes
anteriores, que servirn a su vez como fuente de nueva inspiracin.

3.3 Solucin creativa de problemas en grupo (iniciativa y emprendimiento).

Este mtodo nos ofrece "un esquema organizado para usar unas tcnicas
especficas de pensamiento crtico y creativo" con vistas al logro de resultados
novedosos y tiles. (Isaksen) Este proceso consta de seis etapas enumeradas de
la siguiente forma:
1 Formulacin del objetivo: deseo, sueo, o lo que se desee cambiar: Consiste en
determinar que el problema existe esta enunciado, es el momento de empezar a
producir ideas que conduzcan a su solucin.
2 Recoger informacin necesaria: para abordar el problema: datos sensaciones,
sentimientos, percepciones, etc. Esto se realiza aclarando la percepcin del
problema recabando informacin.
3 Reformular el problema: Implica una nueva forma de ver las cosas.Ser creativo
significa proponer, formular soluciones a los problemas, alternativas distintas a
aquellas que resultan a simple vista.
Ejemplo:
Qu deben hacer los microempresarios cuando las empresas ms grandes
amenazaban con acabarlos o desaparecerlos?
Eliminarlos?
Vender la empresa?
Analizar nuevas soluciones
Y cuando nada funciona,
Qu hacer?
Dejar morir la empresa el trabajo?... NO!
Asociarse dividir el riesgo. Esto es reformular replantear los problemas.

4 Generacin de ideas: Consiste en encontrar soluciones prcticas y respuestas

diferentes a las obvias. Enfrentar el caos con originalidad, con deseo de simplificar
lo complejo, de encontrar significado a todo lo que pueda parecer confuso o
irracional. Para llegar a las ideas hay dos fases, una primera, divergente, de
pensamiento fluido con vistas a generar el mayor nmero de ideas; y otra,
convergente, para seleccionar las ideas que nos parecen mejores.

5 Seleccionar y reforzar las ideas: Las ideas ms prometedoras hay que

desarrollarlas para encontrar la solucin al problema. Entonces, del anlisis de las
ideas se descubren soluciones. Es el momento de buscar recursos y tambin,
inconvenientes, para llevarlas a la prctica.
6 Establecer un plan para la accin: Es el momento de buscar recursos y
tambin, inconvenientes, para llevarlas a la prctica.

3.3.1 Adaptarse a nuevas situaciones

Tener capacidad para adaptarse a nuevas situaciones implica estar predispuesto
aconsiderar el cambio como una oportunidad estimulante en lugar de una
amenaza. Las transformaciones sociales, polticas y econmicas as como el
desarrollo de las tecnologas y las comunicaciones han cambiado
significativamente nuestra manera de vivir y de consumir. Adaptarse est asociada
a la capacidad y disposicin de las personas para emprender o reinventar algo
nuevo que parece demasiado difcil o riesgoso. Ansiedad frente al cambio asumir
el riesgo.Una persona que posea esta capacidad de adaptacin tiene las
siguientes
caractersticas:
Interpretar de una forma ms flexible los hechos que acontecen a su
entorno.
Maneja con desenvoltura exigencias mltiples y prioridades cambiantes.

3.3.2 Ser creativo

La creatividad es creacin, se puede definir como el proceso de crear algo ya ser
artstica, tecnolgicamente La esencia de la creatividad se basa en crear cosas
nicas, originales que no han sido creadas antes. La creatividad es una de las
habilidades ms valoradas, llegndose a pagar autnticas millonadas, sobre todo
en los procesos artsticos, el ya tan conocido: arte. La personalidad creativa es
aquella que constantemente se vuelca en ser nica y original en aquello que hace.
La mayora de las personas (un 90% o ms) no crea, simplemente copia y como
mucho modifica.
Es la habilidad y necesidad de hacer algo de valor, puede ser grande, puede ser
pequeo hacer algo nuevo, diferente, que sorprenda, que haga pensar, que
haga sonrer es hacer algo bello, es contar una historia, es contar t historia,
expresarte. Se trata de ser apasionado, creando algo que los dems puedan usar,
compartir tucreatividad.

1.Razonamiento. En primer lugar, la persona creativa debe tener la suficiente

capacidad de anlisis y razonamiento para poder conocer por induccin o
deduccin, por convergencia o divergencia. La persona inteligente sabe adaptarse
a los cambios. La verdadera inteligencia procura aprender algo ms y siempre
mejor que lo anterior
2. Emociones. Las emociones son fuerzas muy poderosas que operan a favor o en
contra de la inteligencia racional. El espritu creativo debe poseer mucha
motivacin. Las palabras "motivacin" y "emocin" poseen la misma raz latina:
motere. Esto nos indica que los estmulos para la investigacin y la accin deben
buscarse dentro de las propias emociones, dejando a un lado las inseguridades y
miedos a los cambios
3.Metodologa. La mente creativa no puede ser aleatoria y depender de la
inspiracin. En entrenamiento debe orientarse hacia un mtodo eficaz de
focalizacin del problema para evitar dispersiones, seguir un orden lgico para
buscar lo nuevo y lo mejor, estimar si es posible realizar lo que se imagina y,
finalmente, apreciar si lo nuevo ser provechoso para uno mismo y para los
demas.
4. Trabajo. Debemos admitir que la creatividad es un trabajo. Por eso es
importante la preparacin, la mentalizacin del proceso creativo. Cualquier
trabajador sabe que su tarea rinde ms cuando se organiza y se prepara para la
accin.
5. Sentido comn. Las buenas prcticas de creatividad indican ciertos detalles que
deben considerarse en la bsqueda de lo nuevo y que forman parte de lo que
consideramos sentido comn. Lo primero es definir bien qu es lo que se busca.
Una vez determinado el objetivo, medir el tiempo disponible y distribuirlo
adecuadamente, tratando un asunto por vez. Para seguir, deben establecerse
plazos rigurosos y cumplirlos adecuadamente. Nuncadeben dejarse trabajos sin
terminar, no actuar con demasiada lentitud ni con precipitacin. Actuar con
constancia y perseverancia, con mente ordenada y ser bastante flexible para
cambiar sobre la marcha cuando esto es necesario.
6. Imaginacin e intuicin. Estas dos capacidades de la mente humana,
gobernadas por el hemisferio derecho cerebral, son las que pueden agregar valor
producidos por otra persona.

3.3.3 Traducir ideas en accin.

Una idea es una imagen que existe o se halla en la mente. La capacidad humana
de contemplar ideas est asociada a la capacidad de razonamiento, auto-reflexin,
la creatividad y la habilidad de adquirir y aplicar el intelecto. Las ideas dan lugar a
los conceptos, los cuales son la base de cualquier tipo de conocimiento cientfico o
filosfico. Sin embargo, en un sentido popular, una idea puede suscitarse incluso
en ausencia de reflexin.
La mayora de nosotros vive en una serie de acciones, de acciones
aparentemente inconexas, desarticuladas, que conducen a la desintegracin, a la
frustracin. Es un problema que atae a cada uno de nosotros, porque todos
vivimos por la accin; y sin accin no hay vida, no hay experiencia, no hay
pensamiento.
El pensamiento es accin; y el desarrollar accin tan slo en determinado nivel de
la conciencia, o sea en lo externo, el vernos atrapados en la mera accin externa
sin comprender todo el proceso de la accin en s, inevitablemente nos llevar a la
frustracin, a la desdicha. Nuestra vida, pues, es una serie de acciones, o un
proceso de accin, en diferentes niveles de la conciencia.

La conciencia es vivencia, nominacin y registro. Es decir, la conciencia es reto y

respuesta, lo cual es vivenciar, luego definir o nombrar, y finalmente registrar, que
es la memoria. Este proceso es accin, verdad? La conciencia es accin; y sin
reto y respuesta, sin experimentar, nombrar o definir, y sin registrar, que es la
memoria, no hay accin