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Ambas propuestas tenan adeptos y opositores. Durante los ltimos aos del
Siglo XVIII y principios del XIX se discuta apasionadamente acerca de la
conveniencia y virtud de uno y otro mtodos. Sin embargo, la mayor parte de
los Sordos, si atendemos a autores como Desloges (1779), Berthier (1840) y
Kruse (1992), defenda el mtodo francs. Los logros de los maestros que
seguan el mtodo alemn eran pocos, argumentaban los Sordos, e implicaban
un inmenso sufrimento del estudiante a lo largo de los aos escolares. Y los
maestros que defendan el mtodo alemn tambin usaban permanentemente
seas, cosa que no declaraban en pblico (Desloges 1779).
El mtodo alemn tena sus mayores defensores entre los oyentes. Lo que
estaba en juego era una cuestin de poder: la pacata mayora oyente de
aquella poca en Europa, ganada a reprimir de modo cada vez ms definido
toda manifestacin de libertad corporal (Foucault 1978), vea en la lengua de
seas y su riqueza expresiva un atentado contra la moral (Sguillon 1996). Si
los Sordos perdan en ello todo cuando haban ganado desde que haban
recibido formacin escolar, no importaba demasiado.
En la segunda mitad del Siglo XIX, la enseanza del habla cobr fuerza y
empez a perfilarse como el mtodo ms popular en las escuelas de sordos
europeas. Solamente en Estados Unidos se continuaba prefiriendo, de modo
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claro, el uso de la lengua de seas, por influencia de Laurent Clerc y Thomas
H. Gallaudet, quienes haban fundado la primera escuela de sordos en ese pas
bajo el modelo de de LEpe.
El Congreso de Miln haba sido convocado dos aos antes, en Pars, durante
el Congreso Parisino para el Mejoramiento de la Prdida de los
Sordomudos(1878). El plan original era reunirse en la ciudad italiana de Como,
pero la sede se cambi poco despus por Miln. El Comit Organizador del
Congreso estaba formado en su totalidad por maestros oyentes.
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expresar la totalidad del pensamiento; por otra, estimulan y glorifican la fantasa
y todas las facultades de los sentidos y de la imaginacin la fantasiosa
lengua de seas exalta los sentidos y fomenta las pasiones, mientras que el
habla eleva la mente de modo mucho ms natural, con calma y verdad, y evita
el peligro de exagerar el sentimiento expresado y de provocar peligrosas
impresiones mentales (Lane 1984:393394. Traduccin ma)
Augusto Zucchi, quien era el rector de la institucin dirigida por Tarra, dijo
tambin cosas de famoso tenor, cuando abri la sesin inaugural. Segn cont,
estaba presentando los resultados de una investigacin que demostraba que
() entre los maestros de sordos se acepta universalmente que el alfabeto
manual y el uso de las seas no estarn presentes ya ms la palabra va a
conquistar; ella es un privilegio del hombre, el nico y cierto vehculo del
pensamiento, el regalo de Dios (Signs as Words[2], Traduccin ma)
El Congreso sesion tres das, en los cuales se fue elaborando y votando una
serie de 8 resoluciones sobre un grupo de temas que, en forma de un
cuestionario, se haban repartido entre los delegados. De las ocho
resoluciones, nicamente la tercera fue aprobada por unanimidad. La primera
fue rechazada por los delegados de Suecia y de Estados Unidos. El grupo de
estos ltimos, formados por cuatro personas, se opuso a todas las dems
resoluciones, cuyos contenidos representaron la consagracin del oralismo.
Primera Resolucin:
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Segunda Resolucin:
Tercera Resolucin:
Cuarta Resolucin:
Quinta Resolucin:
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Sexta Resolucin:
que los sordomudos educados a travs del mtodo oral puro no olvidan,
al abandonar la escuela, el conocimiento que han adquirido all, sino que
lo siguen desarrollando a travs de la conversacin y la lectura,
Sptima Resolucin:
Octava Resolucin:
que los nios recin admitidos sean reunidos en una misma clase,
exclusiva de ellos, donde se les pueda instruir a travs del habla,
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Que cada ao se abra una nueva clase segn los principios del mtodo
oral, hasta que todos los antiguos alumnos, que son enseados a travs
de seas, hayan terminado completamente su escolaridad.
Todo lo anterior tiene absoluta vigencia todava hoy en la mayor parte del
mundo, donde todava las escuelas oralistas para sordos son la norma. Cmo
pudo el Congreso de Miln ser tan influyente? Una dcada ms tarde, las
escuelas que defendan el uso de la lengua de seas haban sido literalmente
barridas de Europa, y el oralismo se expanda por otros continentes. La
respuesta no es simple, pero debe tomar en cuenta que semejantes cambios
se dan nicamente cuando los sustenta una manera generalizada de ver el
mundo, es decir, cuando los apoya un enorme sector de la poblacin. El
oralismo, segn explican varios estudiosos (Lane 1993, Ladd 2003), es la
manifestacin de la mentalidad colonialista mundial, que bajo otras caras se
llama tambin racismo, sexismo, neoliberalismo, fascismo. En el pequeo
mbito de la Sordera se llama oralismo, y lo consagr el Congreso de Miln.
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Fuentes
http://de.wikipedia.org/wiki/Mail%C3%A4nder_Kongress_von_1880
(visitada el 21 de junio de 2006)
http://www.istc.cnr.it/mostralis/eng/pannello14.htm (visitada el 21 de
junio de 2006)
Notas:
[3] Los textos de las resoluciones fueron traducidos por m a partir de versiones en
ingls (de la pgina de Nick Sturley sobre el Congreso de Miln,
http://www.milan1880.com/) y en alemn (entrada correspondiente al Mailnder
Kongress, en la enciclopedia wikipedia. http://de.wikipedia.org/wiki/Mail
%C3%A4nder_Kongress_von_1880). Ambas visitas fueron realizadas el 21 de junio de
2006.
http://www.cultura-sorda.org/el-2do-congreso-internacional-de-maestros-de-
sordomudos-milan-1880/