OA OBJETIVO DE LA CLASE DESCRIPCION DE LOS RECURSOS Y BITACORA DE CLASE Recurso

N HISTORIA FECHA
PRINCIPIO
DA Y
N PAUTA
Caracterizan el modo de 1-Observan video de historia de nmadas al encuentro con 1 Video
OA 1 vida de los pueblos sedentarios y caracterizan sus modos de vida. 12-05 Gdt.1-3
estudiados, distinguiendo 2.-escriben la definicin de nmada y sedentario GDT.ACT.1
entre nmades y 3.-Observan imgenes de pueblos y contestan preguntas
sedentarios. sobre sus caractersticas.
a.-seco-llamas y guanacos, sedentario
PI b.-Valle entre montaas en el altiplano, sedentarios.
Pauta 1.3 c.-bosque y montaa, piones, conejos bayas y pescado, etc,
sedentarios
3.-completan cuadro de caractersticas de nmades y
sedentarios
Nmades cazan y pescan
Sedentarios: cran animales, siembran y recolectan.
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PI Ilustran y comparan 1.-ppt.viviendas pueblos originarios 19-05 ppt.vivien
modelos de vivienda de los 2.-observan las viviendas de diferentes pueblos originarios y -das
Pauta 3
pueblos estudiados. luego comentan sus caractersticas. pueblos
3.-.-Realizan un cuadro comparativo segn caractersticas de originari
las viviendas.GDT Act.5 os
__________________________________________________ GDT
__________________________________________________ Act.5
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OA
CLASE RECUR-
N OBJETIVO DE LA CLASE FECHA SO
PRINCIPIO DESCRIPCION DE LOS RECURSOS Y BITACORA DE
DA Y HISTORIA
N PAUTA

Explican caractersticas 1.-Analizan y subrayan en tabla, los roles y organizacin de la
PI de la sociedad de los
Pauta 1.3 pueblos estudiados, como
roles y oficios,
organizacin de la familia,
etc.
25-05 GDT6
familia de los pueblos originarios. GDT.6 y al final de la 3 Trabaja
actividad contesta preguntas(flechas, arcos, boleadoras entre n texto
otras)(Se diferencia la alimentacin en que en los animales pag.82,
8384
que comen en el norte, se diferencia a los del sur y que se
recolectaban en el norte frutos silvestres, como los
del algarrobo, chaar, y copaos, en cambio en el sur el pin.
2-Trabajan texto pag.82,83,84
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 Identifican los principales
PI recursos y alimentos de los
pueblos estudiados, y los
Pauta 3
relacionan con las
caractersticas del medio
geogrfico
26
OBJETIVO DE LA CLASE
Ilustran y recrean
tradiciones y costumbres
de los pueblos estudiados.
OA10 Nombran pueblos
originarios prehispnicos
de la zona norte, centro y
sur de Chile
1.-Observan y completan las caractersticas del geograficas de los 26-05 GDT7
pueblos originarios y alimentacin de los mismos, con ayuda del PPT.CO
ppt.CONTENIDO 1, en la GDT 7. NTENID
__________________________________________________ O1
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DESCRIPCION DE LOS RECURSOS Y BITACORA DE HISTORIA CLASE RECURSO
FECHA
1.-Observan imgenes de diferentes tradiciones chilenas las 6 Gdt. Act.8
reconocen y nombran al pueblo al que pertenecen. 01-06 Ppt.
2.-obserban ppt. de costumbres de pueblos originarios de
chile
3.-texto del alumno pag.85
1.-ppt.resumen pueblos originaros. 7 Ppt.
2.-gdt 7-8-9 02-06 GDT 7-8-9
3.-texto pag.86-91
 Distinguen pueblos
originarios prehispnicos
ubicados en la costa, en el
interior y en la cordillera.
Localizan en un mapa de
Chile la ubicacin de los
distintos pueblos
originarios prehispnicos
de Chile..
8
1.- Los alumnos observan un mapa de Chile interactivo 9
que muestra la ubicacin de los pueblos originarios de
las zonas norte, centro y sur.
2.- Deben distinguir a lo menos dos pueblos de cada
zona, por ejemplo, Atacameo, Diaguita, Aimara,
Changos, Mapuche, Chonos, Alacalufes, Yagn, Ona,
Rapanui u otro.
3.- En grupo de 4 estudiantes averiguan con respecto a
los pueblos de esa zona los siguientes aspectos: Cmo
era el clima del lugar. Algunas caractersticas
relevantes del paisaje (vegetacin, relieve, etc.)
Actividades a las cuales se dedicaba ese pueblo y cmo
esa actividad los ayudaba a satisfacer sus necesidades
de alimentacin, abrigo y/o vivienda.
 Asocian los pueblos 10
originarios con su
respectiva ubicacin en la
zona norte, centro o sur de
Chile.
11 Describen las 11
caractersticas geogrficas
de las zonas habitadas por
algunos pueblos originarios
prehispnicos estudiados,
dando ejemplos de su
influencia en los modos de
vida.
Nombran e ilustran los
recursos naturales que
utilizaron los pueblos
originarios prehispnicos
para satisfacer sus
necesidades.

Identifican dificultades
derivadas de las
condiciones geogrficas
que enfrentaron algunos
pueblos originarios
prehispnicos y los
mecanismos que utilizaron
para enfrentarlas.
 Ilustran diferentes 4
aspectos de la relacin de
algunos pueblos originarios
prehispnicos con su
medio geogrfico
(viviendas, alimentacin,
actividades econmicas,
etc.).
Asocian las 5
caractersticas geogrficas
de las zonas habitadas por
algunos pueblos originarios
a los recursos utilizados
para satisfacer
necesidades de
alimentacin, abrigo y
vivienda.
TEST1 TEST1

OA2 Reconocen el modo de

vida actual de algunos
pueblos indgenas y lo
comparan con el periodo
precolombino.

Identifican costumbres y
tradiciones de pueblos
originarios que se
mantienen en el presente.
 Comparan vivienda,
costumbres y tradiciones
(de un pueblo originario
estudiado) entre el pasado
y el presente.
Dan ejemplos de 12
expresiones culturales
indgenas presentes en la
sociedad actual

OA13 Asumen 13
responsablemente sus
compromisos dentro de un
proyecto

. Reconocen situaciones 14
cotidianas en las que no se
observan actitudes de
respeto y responsabilidad,
y proponen soluciones.
Formulan opiniones sobre 15
la importancia de trabajar
en equipo respetando a
sus pares, considerando
otras opiniones y
cumpliendo los
compromisos.
OA 12 Demuestran tolerancia 16
frente a las distintas
opiniones y formas de
trabajar de sus pares.
Identifican situaciones
cotidianas en las que se
ven reflejados los valores
del respeto al otro, de la
responsabilidad, la
tolerancia y la empata.
Explican en forma sencilla
la importancia de respetar
al otro, de ser
responsables en
situaciones concretas
(tareas, encargos, traer sus
tiles, etc.),

Muestran tolerancia y 17
empata frente a sus
compaeros.
Tratan a sus compaeros
y profesores con cortesa y
amabilidad (saludan, se
despiden, dan las gracias,
piden permiso, piden por
favor, etc
Piden la palabra para 18
hablar y respetan los
turnos.
Cumplen con sus deberes
escolares y cuidan sus
textos, cuadernos y tiles
escolares.

Colaboran en la 19
mantencin del orden y
aseo de los espacios
escolares. Escuchan
atentamente y en silencio
a la persona que est
hablando (profesores y
compaeros).
 Reconocen y practican 20
conductas adecuadas para
lograr un ambiente
propicio para el
aprendizaje. Integran a
los compaeros en los
juegos sin discriminar.
Trabajan en equipo
respetando las opiniones,
distribuyndose las tareas
y cumpliendo los
compromisos adquiridos