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ENFOQUE DEL REA DE CIENCIA Y TECNOLOGA
En esta rea, el marco terico y metodolgico que orienta la enseanza
aprendizaje corresponde al enfoque de indagacin y alfabetizacin cientfica y
tecnolgica.
Enfoques transversales:
En esta rea se desarrollan procesos del pensamiento cientfico partiendo de lo
que saben y pueden hacer los y las estudiantes. Con ello se plantea dar
atencin a la diversidad mediante el manejo de una gama de estrategias
metodolgicas de aprendizaje enseanza, recursos y materiales con una
adecuada organizacin y accesibilidad, formas de organizacin del trabajo
flexibles, considerando diferentes contextos que se adecen a las
particularidades de los estudiantes (considerando sus ritmos y estilos de
aprendizaje), y proporcionen a cada uno el tipo de ayuda especfica que
demande para el logro de las competencias que se desarrollan desde el rea.
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existencia de otras racionalidades, que deben reconocerse como vlidas y
pertinentes en el proceso formativo. Desde esta perspectiva y en un ejercicio
educativo intercultural, que respeta las diferencias y convierte la
heterogeneidad en riqueza, se pueden establecer relaciones de
complementariedad entre conocimientos cientficos, locales y de diferentes
tradiciones culturales para responder conjuntamente a retos locales y globales.
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Los recursos y materiales educativos son importantes en el aprendizaje
enseanza la ciencia y la tecnologa, al considerar los estilos de aprendizaje
de los estudiantes y al permitirles reconstruir y comprender los fenmenos
que acontecen en la naturaleza, que son complicados de reproducir y que
un simulador puede ayudar en su reconstruccin y comprensin.
Por otro lado, cuando el estudiante desarrolla sus competencias desde el rea
moviliza tambin otras que son abordadas en las dems reas. En particular, el
estudiante pone en juego competencias relacionadas a la comunicacin, al dar
a conocer los resultados de su proceso de indagacin, construir
representaciones del mundo fsico, explicar la estructura y funcionamiento de
la naturaleza; moviliza competencias relacionadas a las matemticas al
analizar, procesar y representar datos producto de sus indagaciones, realizar
mediciones o clculos en la representacin de sus soluciones tecnolgicas;
moviliza competencias relacionadas al arte en la construccin de modelos de la
realidad o en el diseo de sus soluciones tecnolgicas; moviliza competencias
sociales en el trabajo en equipo o en la toma de decisiones para actuar
responsablemente con el ambiente, entre otras competencias.
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Competencias, capacidades y estndares de aprendizaje de
Ciencia y Tecnologa.
En esta seccin se ofrecen las definiciones de las tres competencias del rea
de Ciencia y Tecnologa que todos los estudiantes peruanos deben desarrollar a
lo largo de su trayectoria escolar, as como de las capacidades que se
combinan en esta actuacin.
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COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
El estudiante es capaz de construir su conocimiento acerca del funcionamiento
y estructura del mundo natural y artificial que le rodea, a travs de
procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y de
cmo ha llegado a saberlo poniendo en juego actitudes como la curiosidad,
asombro, escepticismo, entre otras.
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con principios cientficos y formula conclusiones. Evala la
fiabilidad de los mtodos y las interpretaciones. Argumenta sus
conclusiones en base a sus resultados y conocimiento cientfico. A
partir de sus resultados formula nuevos cuestionamientos y
evala el grado de satisfaccin que da la respuesta a la pregunta
de indagacin.
Indaga a partir de preguntas y plantea hiptesis en base a
conocimientos cientficos y observaciones previas. Elabora el plan
Nivel de observaciones o experimentos y los argumenta en base a
esperado principios cientficos y los objetivos planteados. Realiza
al final del mediciones y comparaciones sistemticas que evidencian la
ciclo VII accin de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y
relaciones en los datos tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos
cientficos y formula conclusiones, las argumenta apoyndose en
sus resultados e informacin confiable. Evala la fiabilidad de los
mtodos y las interpretaciones de los resultados de su indagacin.
Indaga a partir de preguntas e hiptesis que son verificables de
forma experimental o descriptiva en base a su conocimiento
Nivel cientfico para explicar las causas o describir el fenmeno
esperado identificado. Disea un plan de recojo de datos en base a
al final del observaciones o experimentos. Colecta datos que contribuyan a
ciclo VI comprobar o refutar la hiptesis. Analiza tendencias o relaciones
en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos
cientficos y formula conclusiones. Evala si sus conclusiones
responden a la pregunta de indagacin y las comunica. Evala la
fiabilidad de los mtodos y las interpretaciones de los resultados
de su indagacin.
Indaga las causas o describe un objeto o fenmeno que identifica
para formular preguntas e hiptesis en las que relaciona las
Nivel variables que intervienen y que se pueden observar. Propone
esperado estrategias para observar o generar una situacin controlada en la
al final del cual registra evidencias de cmo una variable independiente
ciclo V afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos,
los interpreta y los contrasta con informacin confiable. Evala y
comunica sus conclusiones y procedimientos.
Nivel Indaga al establecer las causas de un hecho o fenmeno para
esperado formular preguntas y posibles respuestas sobre stos en base a
al final del sus experiencias. Propone estrategias para obtener informacin
sobre el hecho o fenmeno y sus posibles causas, registra datos,
ciclo IV
los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad.
Comunica en forma oral, escrita o grfica sus procedimientos,
dificultades, conclusiones y dudas.
Nivel Indaga al explorar objetos o fenmenos, al hacer preguntas,
esperado proponer posibles respuesta y actividades para obtener
al final del informacin sobre las caractersticas y relaciones que establece
sobre estos. Sigue un procedimiento para observar, manipular,
ciclo III
describir y comparar sus ensayos y los utiliza para elaborar
conclusiones. Expresa en forma oral, escrita o grfica lo realizado,
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aprendido y las dificultades de su indagacin.
Nivel Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su
esperado entorno, hace preguntas en base a su curiosidad, propone
fin ciclo II posibles respuestas, obtiene informacin al observar, manipular,
describir, compara aspectos del objeto o fenmeno para
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o grfica lo que
hizo y aprendi.
Nivel Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su
esperado entorno, los observa y manipula con todos sus sentidos para
fin ciclo I obtener informacin sobre sus caractersticas o usos, experimenta
y observa los efectos que sus acciones causan sobre ellos.
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Competencia Indaga mediante mtodos cientficos CICLO V para
construir conocimientos
Cuando el estudiante Indaga mediante mtodos cientficos para construir sus
conocimientos combina las siguientes capacidades:
Problematiza situaciones para hacer indagacin.
Disea estrategias para hacer indagacin.
Genera y registra datos o informacin.
Analiza datos e informacin.
Evala y comunica el proceso y resultados de su indagacin
Descripcin del nivel de la competencia esperada al fin del ciclo V
Indaga las causas o describe un objeto o fenmeno que identifica para
formular preguntas e hiptesis en las que relaciona las variables que
intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o
generar una situacin controlada en la cual registra evidencias de cmo una
variable independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre
los datos, los interpreta y los contrasta con informacin confiable. Evala y
comunica sus conclusiones y procedimientos.
Desempeos QUINTO GRADO DE PRIMARIA
Cuando el estudiante Indaga mediante mtodos cientficos para construir
conocimientos y se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo V realiza
desempeos como los siguientes:
Formula preguntas acerca de las caractersticas o causas de un hecho,
fenmeno u objeto natural o tecnolgico que observa, identifica los
factores involucradas en la relacin causa-efecto para formular su
hiptesis.
Propone estrategias, selecciona fuentes de informacin confiable,
herramientas y materiales que le ayuden a observar las variables
involucradas, a fin de obtener datos que confirmen o refuten su hiptesis.
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que evidencian la relacin entre las
variables, mediante el uso de materiales e instrumentos seleccionados, los
registra y representa en diferentes organizadores. Sigue instrucciones para
mantener la seguridad.
Compara sus hiptesis con la interpretacin de los datos
cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones o
experimentacin as como con las fuentes de informacin confiables y
elabora conclusiones que explican las relaciones estudiadas.
Describe el procedimiento, los logros y dificultades de su indagacin,
propone mejoras al mismo. Fundamenta sus conclusiones usando
conocimientos cientficos de manera oral, escrita o grfica.
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COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FSICO BASNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
El estudiante es capaz de comprender conocimientos cientficos relacionados a
hechos o fenmenos naturales, sus causas y relaciones con otros fenmenos,
construyendo representaciones del mundo natural y artificial. Esta
representacin del mundo, le permite evaluar situaciones donde la aplicacin
de la ciencia y la tecnologa se encuentran en debate, para construir
argumentos que le llevan a participar, deliberar y tomar decisiones en asuntos
personales y pblicos, mejorando su calidad de vida, as como conservar el
ambiente.
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tecnologa
Explica, en base a evidencias con respaldo cientfico, las
relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura
Nivel microscpica de un material y su reactividad con otros materiales
esperado o con campos y ondas; la informacin gentica, las funciones de
al final del las clulas con las funciones de los sistemas (homeostasis); el
ciclo VII origen de la Tierra, su composicin, su evolucin fsica, qumica y
biolgica con los registros fsiles. Argumenta su posicin frente a
las implicancias ticas, sociales y ambientales de situaciones
sociocientficas o frente a cambios en la cosmovisin suscitada
por el desarrollo de la ciencia y tecnologa.
Explica, en base a evidencia con respaldo cientfico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables entre: el campo elctrico con la
Nivel estructura del tomo; la energa con el trabajo o el movimiento;
esperado las funciones de la clula con sus requerimientos de energa y
al final del materia; la seleccin natural o artificial con el origen y evolucin
ciclo VI de especies; los flujos de materia y energa en la Tierra o los
fenmenos meteorolgicos con el funcionamiento de la biosfera.
Argumenta su posicin frente a las implicancias sociales y
ambientales de situaciones sociocientficas o frente a cambios en
la cosmovisin suscitada por el desarrollo de la ciencia y
tecnologa.
Explica, en base a evidencia con respaldo cientfico, las relaciones
entre: propiedades o funciones macroscpicas de los cuerpos,
Nivel materiales o seres vivos con su estructura y movimiento
esperado microscpico; la reproduccin sexual con la diversidad gentica;
al final del los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la
ciclo V actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento
cientfico o la innovacin tecnolgica con sus impactos. Justifica su
posicin frente a situaciones controversiales sobre el uso de la
tecnologa y el saber cientfico.
Explica, en base a evidencias documentadas con respaldo
cientfico, las relaciones que establece entre: las fuentes de
Nivel energa o sus manifestaciones con los tipos de cambio que
esperado producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento
al final del de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus
ciclo IV funciones y su agrupacin en especies; la radiacin del sol con las
zonas climticas de la tierra y las adaptaciones de los seres vivos.
Opina sobre los impactos de diversas tecnologas en la solucin de
problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.
Nivel Explica, en base a sus observaciones y experiencias previas, las
esperado relaciones entre: las caractersticas de los materiales con los
al final del cambios que sufren por accin de la luz, del calor y del
movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y
ciclo III
su desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los
seres que lo habitan. Opina sobre los impactos del uso de objetos
tecnolgicos en relacin a sus necesidades y estilo de vida.
Nivel Este nivel tiene como base el nivel 2 de la competencia Indaga
esperado mediante mtodos cientficos
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fin ciclo II
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ambiente y que puede volver a ser un cubo de hielo si se le quita el calor
colocndola en un refrigerador.
Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo cientfico, que las
diferentes fuerzas pueden modificar la forma, el equilibrio o posicin de los
objetos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo:
el nio explica que al tirar de un elstico este se deforma y cuando cesa
esta accin, recupera su forma.
Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo cientfico, que la
energa puede cambiar a otras formas y que esta sirve para diferentes
propsitos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el nio describe que un carro a control remoto necesita bateras, y
que esta le permite moverse, producir sonido y encender sus luces.
Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo cientfico, que
todos los seres vivos cumplen un rol en el ambiente que habitan y aplica
estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo cientfico, que las
plantas y animales poseen estructuras y comportamientos adecuados al
medio donde habitan y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo cientfico, que las
diferentes zonas climticas se forman por la distribucin de la energa del
sol sobre la Tierra y su relieve y aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas.
Explica que los diversos objetos tecnolgicos son creados para satisfacer
las necesidades personales y colectivas. Por ejemplo: el nio explica que
existen aparatos, como los rayos X, que ayudan a los mdicos a tratar a las
personas que se fracturan los huesos.
Opina, a partir de una situacin los cambios que la tecnologa ha generado
en la forma de vivir de las personas y en el ambiente. Por ejemplo: el nio
explica que los puentes colgantes permiten la comunicacin entre los
pueblos.
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Desempeos QUINTO GRADO DE PRIMARIA
Cuando el estudiante Explica el mundo natural y artificial basndose en
conocimientos sobre seres vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y
universo y se encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo V realiza
desempeos como los siguientes:
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, las diferencias entre
clula animal y vegetal y que ambas cumplen funciones bsicas y aplica
estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el nio explica
que cuando se corta la piel, al cabo de unos das, esta se regenera como
resultado de la reproduccin de sus clulas.
Explica, en base fuentes con respaldo cientfico, que los seres vivos
presentan diferentes formas de reproduccin y aplica estos conocimientos
a situaciones cotidianas.
Describe, en base a fuentes con respaldo cientfico, a travs de un modelo
que la materia se compone de partculas pequeas y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el nio describe el por
qu cuando frota un globo inflado sobre su cabello, este se pega a l.
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, que los ecosistemas se
encuentran constituidos por componentes abiticos y biticos que se
interrelacionan y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, el carcter dinmico de
la estructura externa e interna de la Tierra y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
Explica que el que hacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como
resultado de la creciente comprensin cientfica y su aplicacin ingeniosa
para resolver problemas (a los materiales, a los seres vivos, a los
componentes del paisaje geogrfico).
Opina respecto a la influencia del uso de los objetos tecnolgicos en la
comprensin de hechos y fenmenos. Por ejemplo: el nio opina sobre
cmo el uso del microscopio permiti el reconocimiento e microrganismos
que afectan nuestra salud.
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tecnolgica (especificaciones de diseo), usando conocimiento cientfico,
tecnolgico y prcticas locales, teniendo en cuenta los requerimientos del
problema y los recursos disponibles.
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imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza
ajustes o redisea su alternativa de solucin. Explica el
conocimiento cientfico y el procedimiento aplicado, as como las
dificultades del diseo y la implementacin, evala su
funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para
mejorarlo. Infiere impactos de la solucin tecnolgica y elabora
estrategias para reducir los posibles efectos negativos.
Disea y construye soluciones tecnolgicas al delimitar el alcance
del problema tecnolgico y las causas que lo generan, y proponer
alternativas de solucin en base a conocimientos cientficos.
Representa la alternativa de solucin, a travs de esquemas o
Nivel dibujos incluyendo sus partes o etapas. Establece caractersticas
esperado de forma, estructura, funcin y explica el procedimiento, los
al final del recursos para implementarlas, as como las herramientas y
ciclo VI materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de la solucin
tecnolgica, considerando los requerimientos, detecta error en la
seleccin de materiales, imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos y realiza ajustes. Explica el procedimiento,
conocimiento cientfico aplicado, as como las dificultades en el
diseo e implementacin, evala el alcance de su funcionamiento
a travs de pruebas considerando los requerimientos establecidos
y propone mejoras. Infiere impactos de la solucin tecnolgica.
Disea y construye soluciones tecnolgicas al identificar las
causas que lo generan, y proponer alternativas de solucin en
base a conocimientos cientficos. Representa una de ellas
incluyendo sus partes o etapas a travs de esquemas o dibujos
Nivel estructurados. Establece caractersticas de forma, estructura y
esperado funcin y explica el procedimiento, los recursos de
al final del implementacin, los ejecuta usando herramientas y materiales
ciclo V seleccionados, verifica el funcionamiento de la solucin
tecnolgica detectando imprecisiones y realiza ajustes para
mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento cientfico
aplicado y limitaciones de la solucin tecnolgica, Evala su
funcionamiento a travs de pruebas considerando los
requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos
de la solucin tecnolgica.
Disea y construye soluciones tecnolgicas al establecer, las
posibles causas, propone alternativas de solucin con
Nivel conocimientos cientficos. Representa una de ellas, incluyendo las
esperado partes o etapas, a travs de esquemas o dibujos, establece
al final del caractersticas de forma, estructura y funcin y explica una
ciclo IV secuencia de pasos, para implementarla usando herramientas y
materiales, verifica el funcionamiento de la solucin tecnolgica y
realizar ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento cientfico
aplicado y beneficios de la solucin tecnolgica, evala su
funcionamiento considerando los requerimientos establecidos y
proponer mejoras.
Disea y construye soluciones tecnolgicas al establecer las
causas de un problema tecnolgico y proponer alternativas de
solucin, representa una, incluyendo las partes, a travs de
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Nivel esquemas o dibujos y describe la secuencia de pasos para
esperado implementarla, usando herramientas y materiales seleccionados.
al final del Realiza ajustes en el proceso de construccin de la solucin
tecnolgica. Describe el procedimiento y beneficios de la solucin
ciclo III
tecnolgica, evala su funcionamiento segn los requerimientos
establecidos, y propone mejoras.
Nivel Este nivel tiene como base el nivel 2 de la competencia Indaga
esperado mediante mtodos cientficos
fin ciclo II
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mejorar el funcionamiento. Usa unidades de medida convencionales y
manipula materiales, instrumentos y herramientas segn sus funciones,
cumpliendo normas de seguridad.
Verifica si la solucin tecnolgica cumple con los requerimientos
establecidos y propone cmo mejorar su funcionamiento. Explica cmo
construy su solucin tecnolgica, su funcionamiento, el conocimiento
cientfico o prcticas locales aplicadas, las dificultades superadas y los
beneficios e inconvenientes de su uso.
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Explica cmo construy su solucin tecnolgica, su funcionamiento, el
conocimiento cientfico o prcticas locales aplicadas, las dificultades
superadas y los beneficios e inconvenientes de su uso.
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