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Présenté par
M. KASHEMA Justin-Gratien (¤)
Chercheur enseignant
Résumé
L’école n’inspire plus confiance aussi bien aux
parents qu’aux enfants. Le pouvoir organisateur se retrouve
parfois dépassé par la dégradation des conditions de travail
dans certains établissements. La violence et le
désintéressement (de la passivité) des enfants minent le
système éducatif d’aujourd’hui ! En France par exemple,
l’inquiétude du pouvoir organisateur porte surtout sur cette
passivité de nos enfants.
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Introduction
L’école accueille l’enfant au moment ou il
découvre « la réalité de l’existence » d’autrui et ne le
libère qu’à l’âge adulte ou peu avant, au moment, ou il
découvre, en tout cas, la tridimensionnalité de notre
monde qu’on peut synthétiser comme suit :
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RECONNAISSANCE ET RECOURS
AUX VALEU RS ESCHA TOLOGIQU ES
Relations (échanges)
ROLE
- protection - philosophiques (opinions)
UT - professionnelles
- commercial ILI ES - loisirs ou ludiques
- pharmacologique TE NG
- écologique HA - culturelles
EC
)
- amour/amitié (romantique,
tal
L'A mai
le RE
- offre et demande
(l'h
gé
platonique, pa rental ou filial)
- équilibre
UT n)
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SERVICE
Rationnalité
- respect des normes
- insecurité
- équilibre
- offre et demande
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Education
(les bonnes Convictions
manières) (religieuses ou
autres)
CONSCIENCE
Instruction Culture
(le savoir) (ce qui reste quand on a tout
oublié)
CHOIX
HASARD
Responsabilité Démission-lâcheté
ANIMALE
(Insensé et handicapé
mental)
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intra et inter
d'Etat à Etat familiale CONCITOYENS
Corruption
Traffic des êtres Vol des voitures
humains et clandestins (fausses plaques) Délocalisation(chômage)
(travail au noir)
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Conclusions et suggestions
Vers une autre approche de recherche sur ces enfants
issus de l’immigration
Jusque là, le type de recherche mené sur nos
enfants est du genre nomothétique qui ne peut
déboucher que sur des lois générales et tend donc à
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Référence bibliographiques
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