LECTURA Y REDACCIN II

-Tema: Textos recreativos

Qu son los textos recreativos?

Son textos que producen de manera emotiva 1, situaciones reales o naturales dentro de
un contexto determinado, entretienen o sensibilizan.

Tambin son aquellos que permiten el desarrollo de la imaginacin y nos ayudan a

realizar escritos divertidos, rtmicos e interesantes. Los personajes son ficticios y pocas
veces se combinan dos o ms funciones. Externas: * Prosa * Verso * Dialogo Internas *
Gnero narrativo * Genero potico * Gnero dramtico.

CLASIFICACION DE LOS TEXTOS RECREATIVO: TEXTO LITERARIO Y

TEXTO POPULAR.

Los textos recreativos se utilizan la funcin de la lengua: La emotiva y la potica por la

intencin comunicativa que encierran. Para concebir un texto recreativo el autor
manifiesta sus estados de nimo y a la vez se vale de la belleza de los vocablos para
decir algo que en principio podra parecer intrascendente. La funcin emotiva: est
centrada justamente en el emisor, ya que en ste recae el ejercicio de tal funcin al
manifestar lo que siente, piensa, intuye, vive e incluso le apasiona. La funcin potica:
se emplea para crear lo que en sentido estricto se denomina literatura, se utiliza esta
funcin para describir la realidad pero de manera subjetiva, personal y lo ms
importante, de forma creativa; combina palabras, frases y oraciones para producir algo
bello y original. El texto recreativo es recurrente al uso del lenguaje connotativo.

1 Emotiva: que produce emocin.

Los textos recreativos se dividen en:

TEXTO POPULAR. TEXTO LITERARIO.

*chiste *cuento

*refrn * poema

*cancin *entrems

*adivinanza

*historieta

Su propsito es: deleitar y entretener al lector.

Funcin lingstica: emotiva (su propsito es hacer que el emisor le transmita al

receptor una carga de emociones) y potica.

Intencin comunicativa: expresiva

Prototipos textuales:

Narracin

Descripcin

Dialogo
Los literarios se clasifican en:

Narrativo

Proceso comunicativo mediante el cual el autor cuenta historias o hechos (verdaderos o

ficticios). Utilizan preferentemente la prosa como modo de expresin y los encontramos
en forma de cuento, novela, epopeya, mito y fbula.

Ejemplo:

Cuento
Mito
Fbula

Literario

En ellos se expresan los sentimientos y emociones personales del autor. Se utiliza

como forma de expresin. En este gnero prevalecen las cualidades estticas del
lenguaje.

Lo podemos encontrar en forma de:

Poema

Oda

Himno

Soneto

Romance

Elega
LENGUAJE CONNOTATIVO

El lenguaje connotativo es aquel que se emplea en forma simblica o figurada y no slo

comunica informacin sino sensaciones y sentimientos. Generalmente es utilizado en el
lenguaje cotidiano o coloquial y en los textos literarios.

El lenguaje connotativo se refiere a las posibilidades sugestivas y a veces ambiguas del

lenguaje. Connota; sugiere. Las siguientes son algunas de sus caractersticas: Posee
una esttica definida y un estilo. Expresa emociones (es subjetivo), permite una gran
variedad de lecturas.

A pesar de que lo artstico no radica esencialmente ni en la forma, ni en el contenido, la

connotacin hacer parte imprescindible de l. Las figuras literarias, por otra parte,
constituyen el medio que ms connotacin posee.

Ejemplo. Ms vale pjaro en mano que cien volando.

Narracin: temporalidad, sucesin de acontecimientos en el tiempo

Unidad temtica: debe de haber un sujeto-actor en la narracin

Unidad accin: el proceso narrativo que inicia se cierra al final (conclusin)

Casualidad: hay intriga que se crea a partir de las relaciones casuales entre
acontecimientos (TRAMA)

Descripcin: representacin de un mundo real o

imaginario.

Algunas de sus caractersticas pueden ser:

Presenta un punto de vista, ya sea objetivo o

subjetivo.

Emplea un lxico nominal, es decir, que usa sustantivos y verbos.

Prosopografa: descripcin del aspecto exterior, los rasgos fsicos de una persona
Ilustracin 1. Ejemplo de prosopografa

Topografa: descripcin de un lugar, el paisaje, la naturaleza, etc.

Ilustracin 2. Ejemplo de topografa

Cronografa: se refiere a la descripcin de momentos, temporales, pocas, etc. Lo que

ha pasado en un tiempo

Ilustracin 3. Ejemplo de cronografa

Paralelo: comparacin de dos personajes reales o inventados, asi como lugares

Carcter o etopeya: es la descripcin de rasgos psicolgicos o morales de personajes:

su manera de ser, de actuar (carcter).
Dilogo: es la forma ms bsica de la comunicacin humana, a travs de una
conversacin2 espontnea, una conversacin entre dos o ms personas que se
desarrolla a travs de la palabra escrita o verbal.

Su objetivo que puede ser: convencer, explicar, describir, seducir, engaar, discutir
narrar, entre otros.

Signo lingstico correspondiente: los guiones del dialogo

Clasificacin: su funcin y forma en la que se est redactando existen dos tipos de

textos recreativos:

Los literarios (tienen reglas gramaticales y redaccin)

Populares (no tiene reglas, las personas lo generan)

-Actividades de aprendizaje
Interpretacin de un texto literario (Morales Ojeda & Vidales Ripoll, 2015)

1.- Con la ayuda de tu profesor, forma equipos de trabajo y realiza lo siguiente:

A) realiza la lectura de los siguientes textos recreativos de manera que te quede claro
su contenido

TEXTO 1. REFRAN

Aramos, dijo la mosca al buey

TEXTO 2 CUENTO

Las moscas

Estaba siendo un buen verano. El calor no achicharraba demasiado ese ao y me

permita continuar con mis labores de escritura sin recordarme a cada instante a los

2 Conversacin: platica entre dos o ms personas

millones de personas que se encontraban en ese mismo momento disfrutando de una
tarde de playa, sol y bebidas isotnicas.

Iba de maravilla: escriba por las maanas, a la tarde consegua despus de una fresca
ducha corregir aquello en lo que haba trabajado y llegar a la noche con un buen
avance de mi trabajo. Todo iba a pedir de boca hasta que llegaron ellas. Primero fue
una oscura mosca que me miraba con unos ojos diablicos y amenazantes; no le di
mucha importancia. Despus, toda una familia: un enjambre que se meta entre mis
papeles y desordenaba todo lo que yo obsesivamente mantena ordenado, incluyendo
mis ideas.

Prob de todo. Sahumerios, rosas con olores fuertes, menta en las ventanas,
manzanas con clavos de olor, todo lo que mi madre haba asegurado que funcionaba
contra las moscas! Pero nada. Hasta me atrevera a decir que cuanto ms intentaba
ellas aumentaban su nmero de habitantes. Cuando quise darme cuenta, mi trabajo
haba perdido todo protagonismo en mi vida; y sta consista en una bsqueda
constante de nuevos mtodos para eliminar a mis enemigas.

Pas as todos los meses de verano y record a los millones de personas que estaban
haciendo, sin duda, algo mejor con su tiempo. No llegu a concebir 3 la idea de comprar
un matamoscas, porque detesto el ruido y la violencia; pero en mis sueos s los vi:
gigantes, capaces de eliminar de un solo golpe decenas de miles de esos animales que
estaban convirtiendo mi verano en un infierno.

Una maana me levant, cansada ya, porque dormir era otra de las cosas que no poda
hacer ms; no tanto porque me molestaran sino por las pesadillas que venan a mi
cerebro cada noche. Fui a la cocina, dispuesta a limpiar todos los utensilios antes de
utilizarlos, ritual obligatorio si eres una persona obsesiva que est siendo aturdida por
las moscas.

Cuando me sent a tomar mi caf el silencio me aturdi. No haba zumbidos ni ojos ni

manchas en la mesa. Se haban ido! Loca de contento me dispuse a continuar con el

3 Concebir: pensar, sentir.

trabajo que haba postergado durante el largo de verano. Y, al abrir mi cuaderno,
ninguna idea vino a m, las moscas me lo haban arrebatado todo. Y ahora, slo
deseaba que llegara la noche; quizs, podra encontrrmelas en sueos. (Morales
Ojeda & Vidales Ripoll, 2015)

TEXTO 3. CHISTE

Hay dos moscas en la cabeza de un calvo y le dice a la mosca mayor a la pequea:

cuando yo era t de pequea, haba bosque

TEXTO 4. FABULA

A un panal de rica miel

dos mil moscas acudieron,

que por golosas murieron,

presas de patas en l.

Otra dentro de un pastel

enterr su golosina.

As, si bien se examina,

los humanos corazones

perecen en las prisiones

del vicio que los domina.

b) Concluida la lectura, respondan las siguientes preguntas, se le sugiere que comenten

con sus compaeros de equipo.

Qu diferencias existe entre el propsito de cada texto?

Que el refrn es como un dicho, que el cuento narra algo que le paso a alguien, el
chiste causa risa y la fabula siempre trae una enseanza

Cul es la situacin comunicativa que se describe en cada texto?

Es un texto recreativo, y es expresiva

podria pensarse que la figura central en los cuatro textos son las moscas debido a su
importancia o porque se trata de una analoga?

Se trata de una analoga

Si se usara la figura de las moscas para plantearnos, por ejemplo alguna situacin
diferente, pero relacionada con alguna idea o mensaje que se desea comunicar,
Cules pidueran ser esas situaciones o mensaje? Proporciona cinco ejemplos

1. Son fastidiosas

2. Su onjetivo siempre ser la comida

3. Son feas

4. Siempre andan por todas partes

5. Casi siempre obtienen lo que quieren

2.- investiguen en internet o cualquier otra fuente de informacin el poema las moscas
de Antonio machado, y transcrbelo

Vosotras, las familiares

inevitables golosas,

vosotras, moscas vulgares

me evocis todas las cosas.

Oh, viejas moscas voraces

como abejas en abril,

viejas moscas pertinaces

sobre mi calva infantil!

Moscas de todas las horas

de infancia y adolescencia,

de mi juventud dorada;

de esta segunda inocencia,

que da en no creer en nada,

en nada.

Moscas del primer hasto

en el saln familiar,

las claras tardes de esto

en que yo empec a soar!

Y en la aborrecida escuela

raudas moscas divertidas,

perseguidas, perseguidas

por amor de lo que vuela.

Yo s que os habis posado

sobre el juguete encantado,

sobre el librote cerrado,

sobre la carta de amor,

sobre los prpados yertos

de los muertos.

Inevitables golosas,

que ni labris como abejas,

ni brillis cual mariposas;

pequeitas, revoltosas,

vosotras, amigas viejas,

me evocis todas las cosas.

Lean detalladamente el poema comntenlo con sus

compaeros y respondan:

Qu situaciones cotidiana se describen en el poema?

Que siempre estn en: la familia, en nuestra inocencia, en

la escuela, infancia, adolescencia, juventud, en los
juguetes, en las cartas o en los libros etc.

En lenguaje connotativo, Qu significado le daran a las moscas segn en el poema?

Que puede llegar hacer un problema o un fastidio las moscas.

-Reflexin personal

En esta asignatura no se me dificulto tanto esta actividad porque son algunas de las
cosas que ya medio debemos saber, como por ejemplo: los refranes son como dichos
que lo puede decir una persona cual sea.

Un cuento es una narracin de sucesos vividos, tambin sabemos que una fbula
siempre trae una enseanza o moraleja, no est nada difcil poder identificar cada uno
de los textos recreativos, esta materia es muy importante ya que nos ensea a la
redaccin que nos puede servir en algn trabajo o proyecto.

Este tema lo eleg porque se me haba hecho muy interesante y estaba algo fcil,
porque se supone que son temas que ya deberamos de saber desde hace tiempo.

Utilice el Word porque es una de las herramientas ms fciles de utilizar y la mayora

utiliza.
Tambin utilice el power point, lo eleg porque ah puedes poner un tema ms resumido
o explicarlo con tus propias palabras para que pueda ser ms entendible.

Este tema me puede servir para saber o aprender un poco ms sobre esos temas, que
tal vez no saba.

INGLES II

-Tema: Ask about a Vacation

Lesson 3

A VOCABULARY. Seasons. Read and Listen. Seasons of the year

Ilustracin 4. Estaciones del ao

B DISCUSSION. Tell a classmate your favorite season. What do you do during

that season? ..\INFORMATICA.xlsx

My favorite season is summer. Its hot. I go swimming.

 C GRAMMAR. The simple past tense: questions

To ask questions about the past, use did and the base form of a verb. (Saslow &
Ascher, 2013)

Yes / no questions

Did: I you he she we they watch TV last night?

Short answers

Yes, You did.

He

She

No, We didnt

Information questions (Saslow & Ascher, 2013)

What did you do last summer4?

Where did she go last winter?

Where did they see yesterday?

When did he come home last night?

How many eggs did you eat this morning?

4 Summer: verano
How often did you go swimming last week?

Conversation Questions After a Vacation

Related: Holidays, Travel

Did you enjoy your last vacation? (How was your vacation?)

How do you feel after a long vacation?

How many days was your vacation?

How much money did you spend on your last vacation?

Did you encounter any problems during your vacation?

How did you resolve them?

Did you have a part-time job during the holidays?

Did you have any bad experiences?

Did you meet any interesting people? Cn you tell me about them.

Did you notice any cross-cultural differences during your vacation?

Did you study during the vacation? If so, what did you study?

How was your trip?

Why did you visit the place(s) you went to?

How did you get there?

Why did you choose the means of transportation that you chose?

How much luggage did you take?

Would you take the same or different equipment next time?

In what ways did you obtain real satisfaction when you were on vacation?
Was the place you went to very different from where you live?

What were the women like?

What were the men like?

Were people friendly?

Did you stay in a hotel?

What was the daily rate?

What historical sites did you visit and what did you learn?

What interesting people did you meet? Tell me about them.

What souvenirs did you buy?

What was the best food you ate during your vacation?

What was the most enjoyable thing that you did during your vacation?

What was the most interesting thing that you did during the vacation?

What was the most interesting thing you did during the holiday?

Where did you go for your last vacation?

Did people speak English there?

Did you have any problems?

Did you use a lot of English?

How did you get there?

How long did it take to get there?

How long were you there?

How much money did you spend?

What did you do there?

What did you see in each place?

What kind of food did you eat?

What souvenirs did you buy?

What was the activity you enjoyed the most, and why?

What was the weather/food/scenery like?

What were the people/restaurants/scenic spots like?

Where did you stay?

Where did you visit?

Where would you like to go next?

Who did you travel with?

Would you recommend your friends visit there, why or why not?

Where did you go? How long did you stay? How did you get there?

Where is your favorite place to go on vacation?

Where in the world would you most like to go for your next vacation?

Of all the places you visited, which would you recommend to your friends?

How do you get to sleep when you are traveling on a plane?

How far was it to the beaches, to the nearest town, village etc.?

How long did it take you to get there?

What sort of condition was the hotel in?

Did the room overlook the sea?

Did you have a nice view from your room?

Have you ever run out of money when you are on holidays?

Who is the most remarkable person you have ever met on holiday?

How would you feel if there weren't any holidays?

Have you ever been mugged while on vacation?

What is the most exotic or strangest thing you ate on holiday?

Have you ever thought of giving up your holiday due to unavoidable reasons?

D Complete the questions in the simple past tense.

1 A: Did she go to the beach last summer?
B: No, she went to her parents house.
2 A: Where did they eat dinner?
B: They ate dinner at the Spring Street Caf.

3 A: Who did she see last weekend?

B: She saw her new classmate, Paul.
4 A: How often did he go bike riding?
B: He went every day.
5 A: How many books did you read?
B: I read about three.
6 A: Did you like the new restaurant?
B: Yes, I really liked it.
E SPEAKING. PAIR WORK. Ask your partner questions about past activities.

Did you exercise last weekend? (Saslow & Ascher, 2013)

Ilustracin 5. Conversation
CONVERSATION5. Ask about a vacation.

1 MODEL. Read and listen.

Brian: You look great. Where you on vacation?

Naomi: Yes, I was. I just got back last week.

Brian: Where did you go?

Naomi: I went to London for two weeks. .

Brian: No kidding. How was it?

Naomi: really nice.

Brian: Well, its great to see you.

Welcome back.

Naomi: Thanks.

2 Rhythm and intonation practice

3 SPEAKING. PAIR WORK. Choose a vacation place. See the pictures to give
you some ideas. Then role-play the conversation using the model in
exercise 1.

A: You look really nice were you on vacation?

B: Not good. I just got back terrible. .
A: Where did you go?
B: Awful.
A: Great. How was it?
B: Wonderful.

5 Conversation: conversacin que se puede establecer con una o ms personas.

Continue in your own way (Saslow & Ascher, 2013)

Ilustracin 6. Lugares

-Actividades de aprendizaje
LESSON 3 Ask a Vacation

1. Sunday night, Susan wrote an email. Put the paragraphs of Susans

email in the correct order.
Ilustracin 7. Carta a un amigo

2. WHAT ABOUT YOU? Answer the questions.

1 Did you eat breakfast this morning? Yes I did.
2 Where did you eat lunch yesterday? I ate lunch in classroom.
3 How many books did you read last month? I read like 2 books last month.
4 Where did you live five years ago? In Caucel.
5 What time did you come home last night? Cane at 11:30 pm last night.
6 Did you go to any movies last month? What did you see? I didnt go to the meules
last month, I didnt see a-y they.
7 How often did you watch TV last week? I watches petty often.
8 What did you do last summer? I went to the beach progress.

3. Read the postcard from Lukes vacation.

Ilustracin 8. Carta

Now look at answers and write questions in the simple past tense.

1 A: Where did Luke go?

B: To Guatemala.
2 A: What did you study?
B: He studied Spanish.
3 A: When did he go to class?
B: Every morning.
4 A: When did he take Latin we class
B: On Tuesday.
5 A: How did he go?
B: He took a bus.
6 A: Where did he cat lunch?
B: In a restaurant.
4. Write a postcard about your last vacation. Answer five or more
questions in the box. (Saslow & Ascher, 2013)

When was it? Where did you go?

What did you see? What did you do?

What did you really like? What did you not like?

How was the weather? What did you eat?

 Deary

This holider, I went to Monterrey, was just last

year, we want to vist my guys that are there
the weather there is very cold and wet, kid
ate we saw the hill of the chair, this just
around my aunts house.

Ilustracin 9. Vacaciones

5. Choose the correct words to complete the conversation. Write the letter
on the line.
1. A: Hi, hows it going? A. What did you do?
B: C B. Where did you go?
2. A: I was on vacation. C. Pretty good.
I just got back yesterday. Hey, where were you
B: B Last week?
3. A: I went to Hawaii for ten days. D. Sounds wonderful.
B: E Its great to see you.
4. A: Really nice. . Welcome back.
B: A E. How was it?
5. A: I went to the beach every day.
I went swimming and snorkeling.
And I went sightseeing.
B: D
A: Thanks!
-Reflexin personal

Escog este tema porque es muy importante practicar lo mucho en ingles ya que
algunos de mis compaeros no lo entendieron muy bien que digamos pero hacan el
esfuerzo de entenderlo.

En mi caso no saba cundo tena que utilizar cada una de estas palabras did, eat,
read, go, see, pero al final ya supe, en esta actividad si tuve un poco de dificultad al
elaborarla pero al final en tend lo que tena que hacer que era poner los verbos simples
y pasados, en las preguntas que me daban y en qu lugar conjugaban para terminar las
preguntas o en las respuestas.

Los verbos simples y pasados es algo que muchos de nosotros ya sabemos, pero lo
que nos revuelve es cambiarlos al ingls o identificar en ingles el significado de esas
palabras del verbo simples y pasados en espaol.

Y es que estas 5 pablas solo son pocas que utilizamos en esta actividad, porque en
realidad hay ms que utilizamos en otras actividades, en el bloque utilizamos mucho los
verbos simples y pasados.

Utilice primero Word ya que se me facilito poner el tema y la actividad ya que son varias
cosas que tena que poner y era ms fcil utilizar las herramientas de Word pero igual
utilice power point para poner algunos verbos y algunas imgenes de y unos cuantos
verbos que puse en la presentacin, se me hizo fcil hacer una presentacin de los
verbos para utilizar algunas herramientas que trae el programa, as pude utilizar otro
formato diferente como la animacin en las imgenes, transiciones entre cada una de
las diapositivas, el diseo de las diapositivas utilice 3 colores diferente, tipo, color y
tamao de letra.
Bibliografas

Morales Ojeda, L. d., & Vidales Ripoll, E. (2015). Taller de lectura y redaccin II.
Mxico: PEARSON EDUCACIN.

Saslow, J., & Ascher, A. (2013). Top notch basic english 2 Student's book with
workbook. Mxico: PEARSON EDUCACION.