DIAGNSTICO
Dificultades/
CGE Logros
1 Compromiso
Mediante la gestin de las
diversas actividades cvicas,
culturales, acadmicas y
deportivas, a favor del
progreso anual de los
aprendizajes, se logr que el
30.9% de estudiantes de
segundo grado de primaria
alcancen el nivel satisfactorio
en el rea de matemtica y el
38.5% en lectura.
En cuarto grado de primaria,
se logr el 16% de
estudiantes alcancel el nivel
satisfactorio en matemtica y
el 20.8% en lectura.
En segundo grado de
secundaria, se logr que el
9.3% de estudiantes
alcancen el nivel satisfactorio
en Historia, Geografa y
Economa; el 5% en
matemtica y el 7% en
lectura.
Problemas
A pesar del esfuerzo de los
equipos de docentes,
especialistas y autoridades
educativas, los resultados de
logro de aprendizajes siguen
siendo alarmantes; habindose
disminuido levemente.
En segundo grado de primaria,
el 7.7% de estudiantes se
ubica en el nivel de inicio, y el
53.9% est en el nivel de
proceso en lectura; mientras
que el 29.4% se ubica en inicio
y el 39.7% est en proceso en
el rea de matemtica.
En cuarto grado de primaria, el
14% de estudiantes se ubican
por debajo del nivel de inicio, el
33.5% permanece en inicio y
solamente el 31.7% est en
proceso respecto a lectura.
En cuarto grado de primaria, el
18.9% de estudiantes se
ubican por debajo del nivel de
inicio, el 28.9% permanece en
inicio y solamente el 36.2%
Causas del problema
Las posibles causas de poco
avance del compromiso de
gestin referido al logro de los
aprendizajes son diversos; entre
ellos se destaca:
El entorno sociocultural del nio
y la escuela (familia y hogar)
La condiciones de educabilidad
(materiales, mobiliario,
infraestructura, equipamiento,
etc.)
El tipo de escuela (unitaria,
multigrado, polidocente)
La ubicacin geogrfica (rural,
urbana)
El tipo de gestin (pblica,
privada)
La calidad de asistencia tcnica
y cantidad de nios que recibe el
profesor
La condicin laboral, el
desempeo (dominio disciplinar,
Actividades propuestas
Fortalecimiento de actividades cvicas, culturales y deportivas a
favor de la mejora de los aprendizajes
XIV olimpiada nacional escolar de matemtica
Premio nacional de narrativa y ensayo "Jos Mara Arguedas"
Concurso nacional de argumentacin y debate
Encuentro del consejo de participacin estudiantil -COPAE
Concurso crea y emprende
Seleccin y evaluacin, reconocimiento de logros ambientales durante el
ao 2016 - etapa regional
Evaluacin y reconocimiento de logros ambientales durante el ao 2017-
etapa regional (PIRDAIS)
XXVII feria escolar nacional de ciencia y tecnologa - etapa regional
Concurso educativo ambiental construyendo un desarrollo sostenible desde
la escuela - etapa regional (PIRDAIS)
Concurso educativo regional "escuelas seguras contra el dengue, zika y
chikungunia (PREVAED)
Encuentro de municipios escolares - DEVIDA
Carreras familiares 3k
Juegos florales escolares regionales
JDEN - 2017
JDER - 2017
Agita educacin
Semana de la educacin fsica
Concurso de buenas prcticas docentes
Buenas prcticas docentes en los IEST
Semana de la educacin inicial
Pasanta regional de equipos directivos de las ii.ee JEC para observar el
nivel de implementacin del modelo JEC
Feria regional de buenas prcticas en el uso de bibliotecas en el nivel inicial
 Dificultades/
CGE Logros
Problemas
s e nt a di u st e s lo s o d to e d s e aj z di n e pr a e d al u n a o s e gr o Pr
est en proceso respecto a
matemtica.
En segundo grado de
secundaria, el 25.4% de
estudiantes se ubican por
debajo del nivel de inicio, el
33.1% permanece en inicio y
solamente el 32.2% est en
proceso respecto al rea de
Historia, Geografa y (mltiples actividades)
Economa.
En segundo grado de
secundaria, el 27.4% de
estudiantes se ubican por
debajo del nivel de inicio, el
44% permanece en inicio y
solamente el 21.7% est en
proceso respecto a lectura.
En segundo grado de
secundaria, el 41.1% de
estudiantes se ubican por
debajo del nivel de inicio, el
39.5% permanece en inicio y
solamente el 11.5% est en
proceso respecto al rea de
matemtica.
Causas del problema
didctico y pedaggico)
El liderazgo y condicin del
director (nombrado, encargado,
designado, con aula y sin aula a
cargo)
El clima escolar, uso ptimo del
tiempo en el aula y la escuela
La gestin local de la educacin
La atencin inoportuna con todo
lo que requiere la escuela por
parte de la UGEL (docentes,
materiales, capacitacin,
acompaamiento, etc.)
La capacidad operativa de las
UGEL y DRE para atender las
mltiples demandas y brindar el
soporte tcnico
Escasa inversin por parte del
Gobierno Local, Regional y
Nacional ()
Actividades propuestas
Aniversario de los jardines de la primera infancia
Fortalecimiento de capacidades a especialistas de gestin pedaggica,
especialistas de UGEL y desarrollo de la gestin local en el marco del
Modelo Educativo Regional
Taller Regional de fortalecimiento de desempeos
dirigido a los especialistas de las UGEL en
currculo, uso de materiales y recursos
tecnolgicos, y evaluacin de los aprendizajes.
Taller de fortalecimiento de desempeos de los
especialistas de la DRE respecto al Modelo de
Gestin Educativa Regional y el PAT/PATMA
Taller de fortalecimiento de desempeos sobre
transversalidad del enfoque ambiental en el
currculo nacional dirigido a los especialistas de
CTA de las UGEL
Reunin de Coordinacin con los especialistas
del nivel Inicial de las UGEL
Taller de Fortalecimiento de capacidades para
docentes coordinadoras de las UGEL sobre el
enfoque de las reas de comunicacin y
matemtica del I y II ciclo
XX Congreso Nacional De Programas No
Escolarizadas De Educacin Inicial
Congreso Regional de los Pueblos Indgenas
Taller Regional con especialistas JEC de las UGEL
 Dificultades/
CGE Logros Causas del problema Actividades propuestas
Problemas
sobre Implementacin del Modelo de Servicio
Educativo con Jornada Escolar Completa
Reunin para el planteamiento de estrategias
para implementar el Plan Lector
Reuniones de interaprendizaje de los especialistas
de DRE sobre de temas pedaggicos
Reunin tcnica con especialistas de UGEL sobre
Educacin Tcnico Productiva (Normatividad, y
otros)
Taller de fortalecimiento de capacidades a
especialistas en GLE de las UGEL en procesos de
gestin local
Taller de fortalecimiento de capacidades a
especialistas de GLE y directores de red en
elaboracin del plan de red
Taller de fortalecimiento de capacidades con
directores de red educativa en la organizacin de
los espacios de participacin (directores de red,
CONEh jb I, COPRED, etc.)
Reunin tcnica sobre la implementacin de la
matriz de gestin descentralizada (MGD) en sus 3
procesos como poltica pblica nacional en
lamas, bellavista, dorado y picota
Balance y difusin de la gestin local de la
educacin
Mesa tcnica para el balance del proyecto
educativo regional
 Dificultades/
CGE Logros Causas del problema Actividades propuestas
Problemas
Del total de Instituciones
Educativas del nivel inicial en
el mbito de la DRE, el
95.46% de estudiantes
2 Compromiso

concluy el ao escolar 2016 y

se matriculan el 2017

Del total de Instituciones

estudiantes Retencin

Educativas del nivel primario

anual de

en el mbito de la DRE, el
89.58% de estudiantes
concluy el ao escolar 2016 y
se matriculan el 2017
en la IE.

Del total de Instituciones

Educativas del nivel
secundario en el mbito de la
DRE, el 65.64% de
estudiantes concluy el ao
escolar 2016 y se matriculan el
2017
 Dificultades/
CGE Logros Causas del problema Actividades propuestas
Problemas
Compromiso 3

Del total de Instituciones

Los directivos y docentes de
Educativas del mbito de Del total de Instituciones
las instituciones educativas,
la DRE, cumplen con el Educativas del mbito de la
98.5% de horas lectivas DRE, no cumplen con el 1.5% no gestionan de manera
previstas en la de horas lectivas previstas en ptima del tiempo en el aula y
calendarizacin del ao la calendarizacin del ao la escuela, debido a las malas
Cumplimiento de la calendarizacin planificada en la IE.

escolar, en cada nivel escolar, en cada nivel prcticas docentes (revisin

educativo* educativo de cuadernos, llamar lista,
Semforo escuela
atencin a llamadas
Del total de Instituciones Del total de Instituciones
telefnicas, etc.) en el aula y
Educativas del mbito de Educativas del mbito de la
mltiples actividades a nivel
la DRE, aseguran la DRE, no aseguran la
de la escuela (Recreos
asistencia y permanencia asistencia y permanencia de
prolongados, festividades
de los docentes en las los docentes en las jornadas
jornadas laborales en laborales en 2.6% comunales, deporte escolar,
97.4%* permisos por enfermedad,
(*)Fuente: Semforo Escuela, enero - 2017 etc.)
 Dificultades/
CGE Logros Causas del problema Actividades propuestas
Problemas
Las instituciones Las instituciones Supervisin, monitoreo y asistencia tcnica
4 Compromiso

educativas de la educativas de la Los directores sin carga a las instituciones educativas

regin, que regin, que horaria, cuentan con
cuentan con cuentan con planes de monitoreo; BIAE 2017
directores sin aula directores sin pero, no logran ejecutarlo Supervisa y monitorea la implementacin de las
a cargo, fueron aula a cargo, no porque siempre estn actividades del Plan de Monitoreo y Supervisin
monitoreadas y fueron saturados de labores Local relacionados al buen inicio del ao escolar
acompaadas en monitoreadas ni administrativas: las que garanticen el inicio oportuno y adecuado
su prctica acompaadas de las actividades de aprendizaje en las IIEE y
pedaggica en un en su prctica Programas.
60% por el equipo pedaggica en
directivo, un 40% por el Segn ENDO (2014), un LA ESCUELA QUE QUEREMOS - 2017
enfatizando la equipo directivo. director trabaja en Supervisa y monitorea los avances de la
reflexin sobre el promedio 55 horas a la implementacin de las actividades del Plan de
uso pedaggico del Las instituciones semana, tiene 16 Monitoreo y Supervisin Local, verificando el
tiempo, uso de educativas de la funciones generales, 126 cumplimiento de sus acciones que garanticen el
herramientas regin, con funciones especficas monitoreo y acompaamiento a las Instituciones
pedaggicas y uso directores que contenidas en ms de 66 Educativas y Programas, brindando asistencia
de materiales tienen aula a documentos normativos. tcnica en los casos que corresponda.
educativos. cargo, no
promovieron BALANCE DEL AO ESCOLAR Y
Las instituciones que los RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS
educativas de la docentes se Asimismo, un director
regin, con autoevalen, ni asiste al menos una vez a Consolida, sistematiza y evala los resultados de
directores que mucho menos la semana a la UGEL para la implementacin de los Compromisos de
tienen aula a han reflexionado remitir al menos 32 Gestin Escolar en las UGEL de su mbito.
cargo, promovieron sobre su documentos durante el
que los docentes prctica ao; es decir, pasan Acompaa y monitorea a los equipos de las UGEL
 Dificultades/
CGE Logros Causas del problema Actividades propuestas
Problemas
se autoevalen pedaggica en en la previsin de la planificacin para el
sobre su prctica un 80% hasta el 25% de su desarrollo del Ao Escolar 2018.
pedaggica en un tiempo efectivo fuera de
20%; enfatizando la IE por convocatorias a
la reflexin sobre el actividades desde la
uso pedaggico del UGEL, DRE o MINEDU. En
tiempo, uso de efecto, el 30% de las
herramientas ausencias de directores
pedaggicas y uso en la escuela se explican
de materiales por diligencias en la
educativos. UGEL.

Adems, un director
preside 27 comisiones al
ao y debe alimentar de
informacin de al menos
en siete sistemas
informticos distintos
(SIAGIE, WASICHAY,
ESCALE, etc.) y an ms
grave con el 60% de
directores, que adems
ensea.
 Dificultades/
CGE Logros Causas del problema Actividades propuestas
Problemas
Gestin de la o 5 Compromis

En secundaria Si la haces!, la hacemos todos

Organizacin de I FESTIVOCES
Organizacin de II FESTIVOCES
X% de II.EE., en el mbito de
Eleccin de Municipios Escolares
la DRE, cuentan con Comit de
Tutora, Orientacin Educativa
y Convivencia Escolar
actualizadas
en el RI a nivel de institucin y
a nivel de cada aula.

X% de II.EE., del mbito de la

DRE, cuentan con el Libro de
Registro de Incidencias.

X% de II.EE., del mbito de la

Escolar Convivencia

DRE, estn afiliadas al SseVe.

X% de II.EE., del mbito de la

DRE, donde se han reportado
casos de violencia escolar,
atienden oportunamente los
casos de violencia.
Gesti
n
local
de la
educ
acin
A
 MATRIZ PLANIFICACIN
LNEAS DE TIPO DE
OBJETIVOS METAS 2017 ACTIVIDADES
ACCIN MONITOREO
Objetivo 1
Especialistas UGEL,
del mbito de la
DRE, preparados
80 % de especialistas
para capacitar
de la UGEL, del mbito
sobre la
de la DRE, preparados
implementacin de
para capacitar en la
las Normas
implementacin de las
tcnicas de
Capacitaci normas tcnicas para el
desarrollo del ao
n desarrollo del ao
escolar, los
escolar 2017,
Compromisos de
aprobadas por las
Gestin Escolar
Resoluciones
2017, la
ministeriales 627 y
formulacin del
644-2017-MINEDU.
Plan de Monitoreo
Local y la
formulacin de los
PATMA.
La DRE San Martn
monitorear y dar
asistencia tcnica
sobre la
implementacin de los
5 compromisos de
gestin escolar al 80 %
de las UGEL de su
jurisdiccin.
Objetivo 2
Especialistas En el primer momento
pedaggicos de las del ao escolar, a la
UGEL, del mbito fecha de corte del
de la DRE, reciben 31/marzo/2017, habr
monitoreo y monitoreado y provedo