TEMA: TITERES ECOLOGICOS

- Protejamos nuestra fauna

- Elabora tteres con hojas panca teida.

rea: Arte (Artes visuales).

Ciclo: IV y V ciclo.

Finalidad: Experimentar con elementos propios del entorno.

Sugerencias: Teir las pancas, dibujar los animales y personajes y cortar piezas en
cartulina. Pegar las pancas (u hojas) y recortar los excedentes. Pintar de los colores
elegidos y pegar a matamoscas pequeos o bajalenguas. Decorar libremente.

Teido de la panca: Diluir la leja en un recipiente de boca ancha con 2 tazas de agua y
remojar las pancas durante 30 minutos. Esto permitir eliminar su color. Retirar y escurrir.
En el mismo recipiente (ya vaco), diluir un frasco de tinte vegetal del color elegido en 2
tazas de agua. Colocar las pancas extendidas, una sobre la otra, poniendo un objeto o
envase pesado, de modo que estn bien prensadas. Dejar remojar de un da para otro,
retirar y escurrir. Colocar sobre papel peridico y dejar secar al sol. Siguiendo los mismos
pasos pueden teir otros elementos como pabilo, telas, etc.

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Aplicacin: Ver actividad de la siguiente pgina.

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 RECORDANDO EL DA DEL CAMPESINO
Organizamos una funcin de tteres
En este caso aprovechamos la celebracin del Da mundial del Medio
ambiente y del Campesino para elaborar y trabajar con tteres que sern usados en la
presentacin de una funcin, como una forma de promover el cuidado de la especie
animal, la valoracin del trabajo de los dems, el disfrute y el aprendizaje de la lectura y
escritura.
Los nios investigan sobre los tteres, clases y la forma de usarlos.
Llevamos al aula una variedad de tteres elaborados con diferentes
materiales. Se les puede mostrar fotos o una presentacin en Power Point.
Comentar el material observado.
Se organizan en grupos para crear sus tteres y el guin de su
presentacin.
Elaboran sus tteres, manipulando y explorando los materiales usados.
Cada nio realizar libremente su personaje.
Realizan una ficha instructiva para la confeccin de sus tteres y las
intercambian con las de los grupos, teniendo en cuenta los materiales y procedimiento.
Preparan una ficha informativa con las caractersticas principales de
animal o personaje elegido.
Organizan una exposicin de tteres, comentan y describen los trabajos
observados. Votan por el que ms les gust.
Realizan la presentacin de su funcin, en la que podrn valerse de
recursos como poesas, rimas, adivinanzas, chistes, trabalenguas, etc.
Cmo elaboramos cada personaje?
Cortar el pico de una botella de 2 litros y pegarlo a otra ms pequea. Aplicar la tcnica
de cartapesta con papel crep, de acuerdo al personaje elegido. En la cara, se realizara
por fuera y el cuerpo, por dentro. Cortar y aplicar los detalles en microporoso, corospn,
falso papael reciclado o fieltro. Decorar con grecas, soguilla, cola de rata, botones, papel
crep, etc.

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 TEMA: EXPRESION MUSICAL
Propone diversos ritmos con la voz acompaando las melodas con objetos e instrumentos,
discriminando caractersticas del sonido (intensidad, altura, velocidad y duracin)
La voz fue el primer instrumento musical que el ser humano emple para crear msica, desde
entonces, la voz ha cumplido con crear y modelar los ritmos ms diversos de acuerdo a la propia
sensibilidad del individuo y el grupo.
La voz en un primer momento, recibi el auxilio de objetos como palos, troncos, piedras y otros
para acompaar su interpretacin; segn se ha ido avanzado, cada pueblo, ha ido creando
diferentes instrumentos que han servido para acompaar a la voz o para interpretar en forma
independiente las diferentes melodas.
Los instrumentos musicales pueden ser de: Cuerdas, viento, percusin y electroncos. Ejemplos:
Cuerdas:
VIOLN VIOLINCHELO CONTRABAJO

MANDOLINA GUITARRA ARPA

Viento:

CORNETA SAXOFN TUBA

CLARINETE TROMPA FAGOT

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Percusin:

TAMBOR BOMBO TRINGULO

TAMBOR CON KALENGO BONGOS

SONAJA

Electrnicos.
GUITARRA RGANO ELCTRICO Dibuja y pinta
ELCTRICA cualquier instrumento
electrnico.

- Elabora maquetas de la Batalla de Arica o de los viajes a Pizarro.

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 Tarjetas para pap

Tengo algo que Cinta Padres hay

decirte muchos
Semillas o
botones
Grecas
Perlitas
Lana
te quiero Pero t eres el
pap! mejor

Foto del
nio

REGALO PARA PAP

PORTA CELULAR
Materiales
- Corrospum o microporoso
- Silicona a uhu lquido
- Plumn negro indelebre
- Glitter escarchado
- Tijera

Procedimiento
- Cortar moldes de corrospum
- Unir los bordes con pegamento
- Dejar que seque presionando
- Escribir Para pap Papito o el nombre de su pap
- Decorar con glitter los bordes o dibujos corazones.

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TEMA: TEXTO TEATRAL
QUIN ALIMENTA MEJOR?
Personajes:
- Anunciador
- Meche
- Las verduras (acelga, apio, cebolla, zanahoria)
- Las legumbres (garbanzos, lentejas y arvejas)
- Las frutas (naranja y pltano)
(La accin sucede en una cocina.)
ANUNCIADOR (Abriendo el teln): Damas y caballeros, nios y nias, respetable pblico, les
vamos a presentar la obra titulada Quin alimenta mejor?. Viendo y oyendo, mirando y
escuchando, reirn con todas las ganas. (Pausa.) Y es aqu, en este recinto (Seala la cocina.)
donde aparecer Meche y suceder... lo que va a suceder! Y como no tengo ms que decir...
me voy. (Saluda inclinando la cabeza y sale por la derecha.)
MECHE (Entra por la izquierda con tres canastas: una con verduras, una con legumbres y una
con frutas): Vaya maanita! No he parado. Menos mal que desayun bien. Les digo qu
desayun? (Mira al pblico.) Pues jugo de naranjas, leche y una rebanada de pan con jamn y
queso. Despus fui al mercado y anduve por todos los puestos preguntando precios y mirando
las carnes, las verduras, las frutas. No haca ms que pensar en el men que preparar hoy.
(Camina.) Bueno, ya lo he decidido. Har... (De pronto se acerca una mano a la oreja.) Eh?
Esperen, mi vecina me est llamando. Ya voy, Toa! (Sale de prisa por la derecha.)
ACELGA (Sale de la canasta y se dirige a la cebolla): Uf! Cmo apestas! Llevamos
soportndote desde que salimos del mercado, pero ya no podemos ms!

CEBOLLA (Asoma la cabeza por la canasta): Lo siento, ustedes son fesimas y yo me

aguanto.
(Se oyen las risas de las arvejas, garbanzos y lentejas en la canasta de las legumbres.)
APIO: Tranquilidad! Y ustedes, pequeazos, no se ran, porque son unos insignificantes.
(Se escuchan chillidos de protesta de las legumbres.)
ZANAHORIA: Silencio! (Ordena mientras se pasea.) Por favor, orden y seriedad... Ya saben
todos por qu estamos aqu. Tenemos que trabajar en equipo para que los nios de la casa
estn bien alimentados. Lo primero que deben saber es que todos somos importantes.

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 NARANJA (Sale de la canasta de frutas e interrumpe bruscamente a la zanahoria):
Justamente de eso quera hablar! Todo el mundo sabe la importancia que tenemos por ser tan
ricas en vitamina C. Quines alimentan mejor que nosotras?!
(Salen tres bolsas de la canasta: una con garbanzos, otra con arvejas y otra con lentejas.)
GARBANZOS: Ni hablar! Ustedes, frutas y verduras, se creen muy importantes. Y las
legumbres... qu?
ARVEJAS: En la alimentacin nosotros, garbanzos, lentejas y arvejas, ocupamos un lugar
fundamental. Han odo? FUN-DA-MEN-TAL.
LENTEJAS: Porque aportamos hidratos de carbono, minerales y protenas vegetales.
(El alboroto va en aumento. Se oyen gritos confusos. Todos hablan a la vez.)
ZANAHORIA: Por favor! No me han dejado terminar.
Insisto. Todos somos portadores de alguna o de varias
sustancias nutritivas: vitaminas, minerales, protenas,
hidratos de carbono. Pero, a ver, qu pasara si
Meche alimentara a sus hijos slo con lentejas o con
naranjas?
PLTANO (Saliendo de la canasta): Cierto... Una comida
debe ser completa.
NARANJA: Es verdad, pero sin m...
TODOS (Abuchean): Buuuu! Buuuu!
(Frutas, verduras y legumbres se enredan en una pelea.)

MECHE (Entrando): Pero, qu es esto? Qu ha pasado

con mis canastas? (Mira al pblico.) No los puedo dejar
solos. Caramba! Me voy y no les cuento mi men. Esto ha
terminado con mi paciencia. Adis! (Se va muy molesta.)
ANUNCIADOR (Cerrando el teln): Y colorn colorado, esta
ensalada... perdn, este cuento ha terminado.

- Completa el esquema.

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- Resuelve el cuadro completando las oraciones y descubre la palabra sealada para completar
la frase final.
a. La naranja es rica en ________________ C.
b. Antes de salir de casa, Meche prepar un ________________ saludable.
c. La zanahoria y el apio son ________________.
d. Toa es la ________________ de Meche.
e. La fruta del texto que no es ctrica es el ________________.
f. La primera palabra dicha por el anunciador al iniciar la funcin es ________________.
g. Meche lleva los alimentos en ________________.

Debemos tener una alimentacin ________________ para estar saludables.

Quin alimenta mejor?
Descubre a los personajes segn las descripciones.
a. Es conflictiva e insulta a otra verdura por su olor. ____________________

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 b. Pide tranquilidad y trata a las legumbres de insignificantes. __________________
c. Es egocntrica y presumida, pero deliciosa en el jugo del desayuno. ______________
d. Opinan que junto con los garbanzos y las lentejas son fundamentales en la alimentacin.
______________________
e. Es el personaje ms sabio. Cree en el trabajo en equipo y en que todos los alimentos son
importantes. ______________________
Marca lo correcto acerca de Meche.
( ) Es una seora. ( ) Es una nia.
( ) No conoce a ningn vecino. ( ) Es vecina de Toa.
( ) Tiene un hijo. ( ) Tiene ms de un hijo.
( ) Se alimenta saludablemente. ( ) Slo consume comida chatarra.
( ) Gasta mucho dinero. ( ) Averigua los mejores precios.
( ) Prepara con cuidado su men. ( ) Prepara cualquier cosa.
- Elabora un men para el almuerzo de Meche y su familia utilizando los ingredientes que
aparecen en la lectura.

- Contesta las preguntas.

a. Por qu se molest Meche?
_________________________________________________________________
b. A quin culp Meche por el desorden de su cocina?
_________________________________________________________________

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 TEMA: SELLOS DE FRUTAS
- MEMORIA DE FRUTAS

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1. Sellos con papa y zanahoria

papa
zanahoria

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 TEMA: COLLAGE
DESTRUCCIN DE LA FRUTA INFESTADA

- Colocar el dibujo del campesino

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