Escuela Preparatoria Estatal # 8

Carlos Castillo Peraza

2 Semestre
Bloque 3

Integrantes:
Alicia Paola Rodrguez Monroy

Mtra. Mara del Rosario Raygoza Velzquez

Fecha de entrega:
Martes 27 de mayo de 2017

Introduccin

Elpresente trabajo tiene como finalidad desarrollar una vez ms los conocimientos
fundamentales en forma breve y precisa de la importancia de esta Ada.

En el documento siguiente estn 3 apuntes de tres materias que nosotros hemos

visto en el primer y segundo semestre del primer ao de preparatoria, en el que
hemos aprendido muchas cosas el cual al hacer esta Ada me ayuda a repasar lo
que vi anteriormente y a poner en prctica nuestras habilidades en la materia de
informtica as como descubrir nuevas funciones y mejorar las que ya saba.

De tal manera aprendimos como redactar unos apuntes de clase y reflexionar con
lo que hemos aprendido en cada una de ellas, y aunque las siguientes materias
con difciles de entender, con las explicaciones y herramientas que nos
proporcionan los maestros de dichas asignaturas por lo que se nos facilita el
entendimiento de cada uno de los temas que nos han explicado.

Por lo que en informtica, nos han explicado y ayudado a mejorar nuestras

herramientas para cada una de las asignaturas y nos pueden llegar a facilitar el
trabajo o proyectos, conociendo cosas de Word, Excel y Power Point que no
sabamos y que ahora podemos poner en prctica.
Contenido
Introduccin........................................................................................................ 2
Apuntes Matemticas II....................................................................................... 5
Los Cuadrilteros............................................................................................. 5
ADA 1............................................................................................................... 7
Reflexin........................................................................................................... 10
Apuntes Qumica II............................................................................................ 11
MOL-MOL........................................................................................................ 11
MOL-MASA.................................................................................................. 12
MASA-MASA................................................................................................ 12
Ada 15 - MOL-MOL.......................................................................................... 12
Ada 16- MASA- MASA..................................................................................... 13
ADA 18- MOL-MASA........................................................................................ 14
Reflexin........................................................................................................ 14
Apuntes Etimologas griegas............................................................................. 16
Ramas de las lenguas griegas.......................................................................16
ADA 1............................................................................................................. 16
Reflexin del ADA.......................................................................................... 22
Apuntes Lectura y Redaccin II.........................................................................23
Caractersticas de los textos recreativos.......................................................23
ADA 1............................................................................................................. 24
Reflexin del ADA........................................................................................... 27
Apuntes Ingles Bsico II.................................................................................... 28
Suggest a Remedy (sugerir un remedio)........................................................28
ADA 1.............................................................................................................. 29
Reflexin del ADA........................................................................................... 30
Apuntes Matemticas II
Los Cuadrilteros

La suma de los ngulos interiores de cualquier cuadriltero suma 360.

1. Paralelogramo: es la figura que tiene los lados opuestos paralelos dos a

dos.
AB//CD y AD//BC

D C d c

A B a b

2. Trapecio: es la figura que presenta solo dos lados opuestos paralelos

D C

A B

3. Trapezoide: son los cuadrilteros en el que no

existe paralelismo alguno.
 Propiedades de los paralelogramos

Todo paralelogramo tiene iguales sus lados opuestos

Todo paralelogramo tiene ngulos iguales opuestos
Dos ngulos consecutivos de un paralelogramo son suplementarios

Clasificacin

a) Rectngulo: Tiene todos sus ngulos rectos y sus lados contiguos de

distinta medida, tiene diagonales iguales.
D c

A b

b) Cuadrado: (equiltero y equingulo). Tiene los cuatro ngulos iguales y los

cuatro lados de igual medida, las diagonales dividen el cuadrado en partes
iguales (son sus bisectrices).

D c AB= BC= CD= DA

A b

c) Romboide: tiene los lados de igual medida y los ngulos continuos de

distinta medida.
 C

ADA 1

1. Usa el siguiente diagrama para determinar en los cuadrilteros si cada

proposicin es verdadera o falsa.

a) Todo cuadrado es rombo. Verdadero

b) Todo rectngulo es cuadrado. Falso
c) Todo cuadrado es rectngulo. Verdadero
d) Todos los rombos son paralelogramos. Verdadero
e) Todo paralelogramo es rectngulo. Falso
f) Todo trapecio es un paralelogramo. Falso
g) Todo trapezoide es un cuadriltero. Verdadero

2. Traza el cuadriltero que cumple las siguientes caractersticas:

a) Paralelogramo con dos ejes de simetra.

Rectngulo Rombo

b) Paralelogramo con cuadro ejes de simetra.

Cuadrado

c) Paralelo con un eje de simetra.

Rombo

Trapecio issceles

d) Paralelo con ningn eje de simetra.

Romboide

e) Paralelogramo con un eje de simetra excluyendo al trapecio.

 3. Traza el cuadriltero que cumple con las siguientes caractersticas.

a) Paralelogramo con dos pares de lados iguales.

Romboide Rectngulo

b) No paralelogramo con dos pares de lados iguales.

Trapezoide Simtrico

c) Paralelogramo con dos pares de ngulos iguales.

Rombo

Romboide

d) No paralelogramo con dos pares de ngulos iguales.

Reflexin
Trapecio issceles

En esta materia vimos el tema de los cuadrilteros en el cual aprendimos sobre

sus caractersticas, sus propiedades y sus clasificaciones, dentro de sus
clasificaciones aprendimos que son tres las cuales son los paralelogramos,
trapecios y trapezoides.

Todos ellos tienen sus propias caractersticas y cada una sus propias
caractersticas, como son sus lados y ngulos opuestos iguales en el caso de los
paralelogramos, sus lados no paralelos son iguales entre s en el caso de los
trapecios y los ejes de simetra en el caso de los trapezoides, gracias a esto
hemos aprendido a identificarlos por sus caractersticas y como resolverlos.

Debido a esto aprendimos que las figuras o cuadrilteros tienen sus propias
propiedades que tienen como objetivo ayudarnos a entender mejor cada figura y
mostrarnos cada una de sus partes que la conforman.

Apuntes Qumica II
MOL-MOL

CH4+ 2 O2->CO2+ 2H2O ->MOL

En este tipo de clculo basado en una ecuacin qumica se busca determinar los moles
desconocidos de una sustancia a partir de los moles conocidos de otra.

Considere los siguientes pasos para realizar este problema.

a) Balancear o verificar la ecuacin

b) Ubicar los moles desconocidos y los moles conocidos
c) Establecer una regla de tres

Ejercicio de ejemplo

Calcular el No de moles de agua que se producir al partir de 3.5 moles de gas metano,
de acuerdo con la ecuacin anterior

1 mol de CH4---- 2 Moles de H2O

3.5 Moles de CH4 ----- 7 Moles de H2O

Determina el Node moles de cloruro de magnesio que se formaran con .85 moles de cido
clorhdrico de acuerdo con la siguiente ecuacin.

MOL-MASA
En este tipo de clculo a partir de los moles conocidos de una sustancia se encuentran o
calcula la masa desconocida de otra

Gr= (mol) (peso) n=gr/peso

Ejemplo 1

Calcula la masa de amoniaco que se producir con 2.5 moles de gas nitrgeno

3H2 + N22NH3

1 Mol de N2 ->2nh3

2.5 mol de N2->5 mol de NH3

Gr= (5) (17)= 85gr

MASA-MASA

En este tipo de clculo estequiometrico a partir de la masa o gr conocidos de una

sustancia se calcula o se encuentra la masa o gr desconocidos de otra

CH4 + 2O2->CO2 + 2H2O

De acuerdo con la siguiente ecuacin que representa la combustin del metano,

determine el nmero de gramos de dixido de carbono que se puede producir como 300gr
de gas metano

16 gr de CH4 ->44gr de CO2

300gr de CH4 ->825 gr de CO2

C3H8 + 5O2->3CO2 + 4H2O

Ada 15 - MOL-MOL

1. Tomando en cuenta la siguiente reaccin qumica:

Cr2O3 + Al Cr + Al2O3

Calcula el nmero de moles de cromo que se producen cuando reaccionan 0.0265

moles de xido de cromo (III).
 1 mol de Cr2O3 -------- 2 moles de Cr
6.0265 --------- 0.053

2. Calcula el nmero de moles de nitrato de calcio que se producen al completarse la

reaccin de 0.765 moles de hidrxido de calcio en la siguiente reaccin qumica:

Ca (OH)2 + HNO3 Ca (NO3)2 + H2O

1Ca (OH)2 -------- 1Ca (NO5)2
0.765------- 0.765

3. Halla los moles de oxigeno necesarios para producir 0.456 moles de agua para la
siguiente reaccin qumica:

N2H4 + O2 N2 +H2O

1 de O ----- 2 de H2O
0.456 ------- 0.912

Ada 16- MASA- MASA

1. Calcula el nmero de gramos de Cl que se producen al hacer reaccionar 22.1

gramos de xido de magnesio (IV) con cido clorhdrico.

MnO2 + HCI MnCL2 + Cl2 + H2O

22gr

87gr de Mn2 ------ 39gr de HCI

22.1gr de MNO2 ------ 9.906gr de HCI

2. Halla la cantidad, en gramos de sulfuro de nquel (II) producidos con 5.22 gramos
de azufre.

Ni + S Ni S
5.22gr

90gr de Ni ------ 32gr de S

5.22gr de Ni ------ 1.856gr de S

3. Cuntos gramos de acetileno se producen al reaccionar con 128 gramos de

carburo de calcio?

CaC2 + H2O Ca (OH)2 + C2H2

128gr

64gr de CaC2 ------ 26gr de C2H2

128gr de CaC2 ------ 52gr de C2H2
 ADA 18- MOL-MASA

1. Halla la cantidad, en gramos, de sulfato de bario producido con 3.45 moles de

cloruro de bario.

BaCl2 + Na2SO4 BaSO4 + NaCl

3.45
1 mol de BaCl2 ------ 3.45 mol de BaSO4
3.45 mol de BaSO4 ------ 11.9 mol de BaCl2

2. Halla la cantidad, en gramos, de aluminio para producir 4.3 moles de sulfuro de

aluminio.

Al + S Al2S2

1mol de 2Al3S ------ 74.3 moles de Al2S3

150gr de 2Al3S ------ 65 moles de Al2S3

3. Cuntos gramos de fosfato de sodio se producen con 3.21 moles de cido

fosfrico?

Na + H3PO4 Na3PO4 + H2

32 moles de H3PO4 ------ Na3PO4

101gr de H3PO4 ------ 31.46gr de Na3PO4

Reflexin

Durante esta ADA vimos cmo cada elemento qumico tiene su propio peso y su
masa molar, tambin en como hallarlos cada uno con los datos del otro como por
ejemplo podemos sacar la masa molar con ayuda del peso y de forma viceversa
adems de buscarlo en formulas qumicas ms complejas que cada vez se
acoplaban ms operaciones complejas y que cada vez la masa fue ms grande lo
cual sera ms complicado.

En este tema aprendimos como cada elemento cientfico tiene su propia masa y
peso que lo relacionan con su orden que estos tiene en la tabla peridica y como
aumentan, as como estos influyen en cada formula qumica que el elemento
pertenezca.
A su vez entendimos la importancia de este en los elementos y como estos
influyen en nuestra vida diaria sin que nosotros nos demos cuenta, que estn
alrededor de nosotros,

Apuntes Etimologas griegas

Ramas de las lenguas griegas

Heleno

Doro Eolo
Tribu: Doros Tribu: Eolos
Dialecto: Dialecto:
Dorico Eolico

Aqueo
Ion
Tribu: Aqueos
Tribu: Jonicos
Dialecto:
Dialecto:
Atico
Jonico
 ADA 1

Despus de leer la lectura del origen de los dialectos, responde las siguientes preguntas.

1. Por qu Zeus decide castigar a los hombres?

R= Porque no tenan un comportamiento adecuado.

2. De qu medios se vale para llevar a cabo esta accin?

R= El crear a Pandora para que lleve la caja de los males y el diluvio para
desaparecer a todos los seres de la tierra.

3. Quin fue Deucalion?

R= El hijo de Epimeteo y Pandora.

4. Por qu a los griegos se les conoce como Helenos?

R= Porque el primer griego se llamaba Heleno.

5. De dnde provienen las 4 tribus griegas?

R= De los hijos y nietos de Heleno.

6. Arma la genealoga de Deucalion y Pirra, e indica como desemboca los dialectos

griegos.

Urano Gea

Japeto ASIA

Celeno Deucalion Helen

Prometeo Epimeteo
Orcis Pirra Pandora
Doro Juto Cerusa Eolo

Ion

1. Escribir sobre los 12 olmpicos: Nombre, foto, dios de que era, descripcin (mnimo
6 renglones).

Zeus: Dios del cielo y el trueno.

Hijo de titanes, Zeus enfrento a su padre

Cronos por el dominio del universo y
despus a su abuela Gea, la tierra.
Victorioso en sus luchas por la conquista
del poder, Zeus se convirti en el ms
grande de los dioses olmpicos, y reino
sobre ellos as como sobre los mortales.
Pero nunca fue un dios todopoderoso y
 perfecto. Sus peleas con su esposa Hera fueron la diversin y la
comidilla del Olimpo, y sin embargo tambin fue un dios
gigantesco y justo que mantiene el orden en el universo. El mismo
est sometido a las leyes del destino, que nadie puede burlar.

Afrodita: diosa de la belleza y el

Amor

En los comienzos del tiempo, mucho antes de que

existieran los dioses del Olimpo, Cronos, el titn
de mente retorcida, mutilo a su padre Urano y
arrojo sus genitales al mar. All donde cayeron
naci la bellsima Afrodita. El enojo de Afrodita es
muy peligroso, porque el amor apasionado puede
causar catstrofes, pero tambin eran peligrosos
sus favores, como sucedi cuando hizo que Helena se enamorara de
Paris y as provoco la Guerra de Troya. Roma siempre estuvo bajo la
proteccin de Afrodita.

Poseidn: dios de los mares y ocanos

Es el penltimo hijo de Cronos y Rea. Cuando

los dioses olmpicos vencieron a su padre y el
resto de los titanes, a Poseidn le toc en
suerte el dominio de los mares y ocanos, de
los lagos y lagunas. Poseidn es un dios muy
malhumorado. Los mortales temen los golpes
de su tridente, capaces de provocar naufragios, terremotos y maremotos
que se llevan parte de la costa.

Hades: dios de los muertos

Tambin Hades es hijo de Cronos y Rea.

Cuando los olmpicos vencieron a los
titanes y se repartieron el universo, al
dios Hades le toc en suerte el
inframundo, el reino de los muertos.
Desde entonces reina all, con la ayuda de genios y demonios, y no es
bueno pronunciar su nombre. Hades no conoce la compasin, no permite
que las sombras de los muertos vuelvan a la tierra ni deja que entren los
mortales al reino de las sombras.
 Hera: diosa del matrimonio y la fidelidad.

Como su marido Zeus, la diosa Hera es hija de

Cronos y Rea. Hera se hizo famosa por sus
terribles celos, persegua de todas maneras
posibles a las amantes de su marido y odiaba
con todas sus fuerzas a los hijos que Zeus
haba tenido fuera de su matrimonio. Trato de
impedir el nacimiento del famoso Heracles y
cuando no lo consigui trato de destruirlo. A
pesar de eso, o tal vez precisamente por eso, Hera fue la diosa del
matrimonio y la fidelidad, y la protectora de las mujeres casadas.

Demter: diosa de la tierra cultivada y el trigo.

Es hija de Cronos y Rea, como sus hermanos. Tuvo

una sola hija, Persfone, a la que adoraba, pero su
tenebroso to Hades de enamoro de ella, Hades rapto
a Persfone y se la llev al inframundo, la madre
sali a buscar a su hija por el mundo. Durante nueve
das y nueve noches, sin comer ni beber, Demter
recorri todo el mundo hasta enterarse delo ocurrido.
Zeus tuvo que encontrar la forma de convencer a
Demter para que volviera con sus deberes de diosa, Persfone tendra
que vivir para siempre en el mundo de los muertos, pero cada ao
podra volver por tres meses a la tierra, para estar cerca de su madre.
Desde entonces, cada vez que su hija vuelve a la tierra, la felicidad de
Demter hace que broten los tallos, crezcan las hojas, se abran las
hojas. Los mortales le llaman primavera.

Hestia: diosa del hogar y la familia.

Es la hermana mayor de Zeus, la primera hija

de Cronos y Rea y la primera hija en ser
devorada por su padre, Hestia nunca quiso
intervenir en los asuntos de los hombres, una
de las grandes diversiones de los dems dioses,
ella quera ser virgen para siempre y consigui
que Zeus le permitiera permanecer soltera. Fue
la inventora del arte de construir casas y la responsable de la felicidad
conyugal y la armona familiar. Hestia es el fuego que da calor y vida a
los hogares.

Atenea: diosa de la sabidura y la guerra.

La primera mujer del gran Zeus, antes de

Hera, fue Metis, la prudencia. De la cabeza
de Zeus sali atenea, que no era un bebe,
sino una joven diosa enteramente armada
para la guerra. Atenea es una diosa guerrera,
pero tambin es la diosa de la sabidura. Como diosa de la guerra, a ella
le corresponde decidir las cuestiones estratgicas, mientras que el
horror y la confusin de la batalla quedaba a cargo de su hermano Ares.
La ciudad de Atenas le est dedicada.

Hefesto: dios del fuego y la fragua.

Hefestos es hijo de Zeus y de su legtima

esposa, la diosa Hera. Hefestos es un dios
muy poderoso, todos los volcanes son sus
fraguas, trabaja all con la ayuda de los
ciclopes y cuando lo desea puede lanzar
fuego, humo y lava sobre la tierra. Hefestos
era muy famosos por sus invenciones, en sus fraguas poda fabricar
armas, herramientas y todo tipo de maravillas. Estaba casado con
Afrodita, quien lo dejo, pero Hefestos no se qued solo. A pesar de su
poco atractivo fsico, siempre consigue ser amado por
mujeres hermosas.

Ares: dios del horror y la confusin de la batalla.

Hijo de Zeus y Hera, Ares era el dios de la guerra,

sus principales ayudantes eran sus hijos Deimos y
Fobos, el terror y el miedo, nacidos de sus amoros
con Afrodita. Ares encarna la fuerza bruta y solo le importa
la matanza y la sangre. Como no tiene ningn sentido de justicia,
cuando los hombres luchan entre s, le da lo mismo ayudar a
cualquiera de los bandos. Con su casto en forma de cresta, participaba
en las batallas montando con su carro de guerra: una cuadriga tirada por
cuatro caballos inmortales que respiraban fuego.

Artemisa: diosa de la caza.

 Leto, una hija de los titanes, haba
quedado encinta del gran Zeus. Hermosa,
salvaje, vengativa e independiente, as era
Artemisa, que nunca se interes por
ningn varn, humano o inmortal. Le
gustaba vagar por los bosques con su arco
y flechas. Protega a los cazadores pero
tambin a las fieras salvajes, ella defenda
al Amazonas que eran como ella.

Apolo: dios de la profeca y la msica.

Apolo es hermano mellizo de Artemisa, hijo de Zeus y

Leto. Apolo era tan hermoso que la naturaleza se
alegraba con su presencia. En Delfos viva el dragn
pitn, Apolo lo mato a flechazos y estableci para
siempre el orculo de Delfos, que le fue consagrado y
seria consultado por muchos siglos. Apolo es el dios de
la profeca, de la msica y de los pastores, pero
tambin es un dios guerrero capaz de matar
rpidamente y a distancia con sus flechas certeras,
como su hermana Artemisa.

Hermes: mensajero de los dioses y protector de los ladrones.

Es el menor de los hijos de Zeus, su madre fue una ninfa,

una de las siete plyades. Hermes invento la lira, la flauta
y la siringa y se las cambio a Apolo por un bastn de
oro. Zeus, orgulloso de su hijo menor lo convirti en el
mensajero de los dioses, con sus sandalias aladas, su
bastn de oro y su sombrero de ala ancha, vuela por el
universo transmitiendo las rdenes de los olmpicos.
Tambin est encargado de acompaar al reino de
Hades las sombras de los muertos y por eso se le llama a
veces El acompaante de las almas.

Dionisio: dios del vino.

Tal vez por ser hijo de una mujer mortal, Dionisio

no fue reconocido de inmediato como un dios y
mucho menos como uno de los olmpicos. Dionisio
fue el dios del vino, el primero en descubrir las
maravillosas posibilidades de la uva. Viajo por
todo el mundo, al principio perseguido por Hera,
que le envi la locura. Pero Dionisio logro recobrar
la razn para usarla a su antojo y as lo hace con los que abusan de su
mgica bebida. Sus viajes terminaron cuando el mundo entero lo
reconoci como un dios y Zeus le dio su lugar entre los dems olmpicos.

Reflexin del ADA

En el ADA vimos que la lengua griega viene de la familia indoeuropea como se

origina a travs de Heleno y sus diferentes tipos de lenguajes griegos que existan
y como se origin el actual, el griego antiguo es uno de los lenguajes ms
importantes relacionados con el espaol, ya que muchas palabras que utilizamos
tiene o provienen de races griegas.

Los griegos buscaban la manera de justificar todo lo que pasaba en el mundo en

ese tiempo, por lo que creyeron que haba dioses por cada rea, por ejemplo,
Hera que es la diosa del matrimonio, y aunque dicen que los dioses y semidioses
y todas las criaturas mitologas, que si existieron, en realidad nunca se tiene
registro actual que realmente estuvieron vivos en la tierra, los primeros griegos
fueron Heleno y sus hijos Doro Eolo y sus sobrinos Ion y Aqueo que dieron paso a
las cuatro tribus helnicas de donde descenderan los griegos

Apuntes Lectura y Redaccin II

Caractersticas de los textos recreativos
Es posible reconocer los textos recreativos las caractersticas internas y externas,
las cuales facilitan al emisor su propsito. Entre sus caractersticas internas
encontramos: la intencin comunicativa, el lenguaje utilizado (connotativo), el
formato y asunto. Los textos recreativos se clasifican entres gneros: narrativo,
potico y dramtico.

Otros elementos a tener presente en los textos recreativos son: la funcin

lingstica, potica y la emotiva, el propsito, la situacin comunicativa, el prototipo
textual utilizado (mayormente el descriptivo, narrativo y dialogo).

Narracin.

De forma estricta y simple, narrar significa contar y el resultado de la narracin es

el relato. Un relato tiene una estructura muy definida que se divide en tres partes:

1. Planteamiento o situacin inicial.

2. Desarrollo, complicacin o nudo.
3. Desenlace.

Entre las caractersticas principales de la narracin destacan:

Temporalidad: los acontecimientos estn sujetos a una sucesin en el

tiempo.
Unidad temtica: se entiende que hay cohesin y unin entre un sujeto o
sujeto de las acciones que relatan.
Unidad de accin: determinada por la accin principal que integra los
diferentes sucesos que la contextualizan o resaltan.
Causalidad: los sucesos pasan por algo, hay una relacin causal que los
produce y provoca.

Descripcin.

Constituye una representacin lingstica del mundo real o imaginario permitiendo

expresar la percepcin a travs de los sentidos y la mente. Las preguntas que
responde la descripcin son: Qu es?, Cmo es?, Qu partes tiene?, para
qu sirve?, Cmo se comporta? Un requisito fundamental es que el escrito
descriptivo lleve al actor a formarse la idea mental de lo que no conoce.

Entre sus caractersticas tenemos:

Presenta un punto de vista, ya sea objetivo o subjetivo.

Emplea un lxico nominal, es decir, que usa sustantivos y verbos.

Hay varios tipos de descripcin:

 Topografa: la descripcin pintoresca de una pas o regin.
Cronografa: descripcin animada de tiempo diverso y partes de tiempo.
Prosopografa: descripcin de los rasgos fsicos del personaje de una obra.
Carcter: descripcin de la manera de actuar de un personaje de
determinadas costumbres y condiciones de los distintos estratos sociales,
pueblos, profesiones, entre otros elementos.
Paralelo: descripcin que establece comparaciones entre determinadas
personas y objetos.

Dialogo.

Es la forma bsica de la comunicacin humana, a travs de la conversacin

espontanea y su objetivo que puede ser: convencer, explicar, describir, seducir,
engaar, discutir, narrar, entre otras.

Su estructura en secuencias dialgicas a partir de la intervencin de cada

interlocutor y cada una se identifica por medio de marcas graficas, es decir,
utilizando un guion. Entre sus caractersticas estn: su lxico, registros
lingsticos, modos verbales y dems elementos deben tener forma particular
debido a que cada interlocutor es diferente y puede pensar de muchas maneras
diferentes a la de otro interlocutor.

Las siguientes caractersticas externas observadas en los textos recreativos

constituyen la extensin variable, ya que puede ir desde un rengln hasta un libro
de muchas pginas: la forma discursiva, es decir, si est escrito en prosa, verso o
dialogo.

ADA 1

Interpretacin de un texto recreativo

1. Con la ayuda del profesor, forma equipos de trabajo y realiza lo siguiente:

a) Realiza la lectura de los siguientes textos recreativos de manera que te

quede claro su contenido.

TEXTO 1. REFRAN

Aramos, dijo la mosca al buey.

TEXTO 2. CUENTO
Las moscas

Estaba haciendo un buen verano. El calor no achicharraba 1 demasiado ese ao y

me permita continuar con mis labores de escritura sin acordarme a cada instante
a las millones de personas que se encontraba en ese mismo momento disfrutando
de una tarde de playa, sol y bebidas isotnicas.

Iba de maravilla: escriba por las maanas, a la tarde consegua despus de una
fresca ducha corregir aquello en lo que haba trabajado y al llegar a la noche con
un buen avance de mi trabajo. Todo iba a pedir de boca hasta que llegaron ellas.
Primero fue una oscura mosca que me miraba con unos ojos diablicos y
amenazantes; no le di mucha importancia. Despus toda una familia: un enjambre
que se metica entre mis papeles y desordenaba todo lo que yo obsesivamente
mantena ordenado, incluyendo mis ideas.

Prob de todo. Sahumerios2, rosas con olores fuertes, menta en las ventanas,
manzanas con clavo de olor, todo lo que mi madre haba asegurado que
funcionaba contra las moscas! Pero nada. Hasta me atrevera a decir que cuanto
ms intentaba ellas aumentaban su nmero de habitantes. Cuando quise darme
cuenta, mi trabajo haba perdido todo protagonismo en mi vida; y esta consista en
una bsqueda constante de nuevos mtodos para eliminar a mis enemigas.

Pase as todos los meses de verano y record a los millones de personas que
estaban haciendo, sin duda, algo mejor con su tiempo. No llegue a concebir la
idea de comprar un matamoscas, porque detesto el ruido y la violencia; pero en
mis sueos si los vi: gigantes, capaces de eliminar de un solo golpe decenas de
miles de esos animales que estaban convirtiendo mi verano en un infierno.

Una maana me levante, cansada ya, porque dormir era otra de las cosas que no
poda hacer ms; no tanto porque me molestaran, si no por todas las pesadillas
que venan a mi cerebro cada noche. Fui a la cocina, dispuesta a limpiar todos los
utensilios antes de utilizarlos, ritual obligatorio si eres una persona obsesiva que
est siendo aturdida por las moscas.

Cuando me sent a tomar mi caf el silencio me aturdi. No haba zumbidos ni

ojos ni manchas en l mesa. Se haban ido loca de contento me dispuse a

1 Frer, asar, cocer o tostar en exceso un alimento hasta que queda completamente
seco, se empieza a carbonizar y toma sabor a quemado.

2 Este verbo hace mencin a generar un humo con aroma para lograr que algo tenga
un perfume agradable o para proceder a su purificacin.
continuar con el trabajo que haba postergado durante el verano. Y, al abrir mi
cuadernos, ninguna idea vino a m, las moscas me lo haban arrebatado todo y
ahora, solo deseaba que llegara la noche; quizs, podra encontrrmelas en
sueos.

TEXTO 3. CHISTE

Hay moscas en la cabeza de un clavo y le dice a la mosca mayor a la pequea:

cuando yo era como t de pequea, haba bosque.

TEXTO 4. FABULA.

Las moscas

A un panal de rica miel

Dos mil moscas acudieron

Que por golosas murieron.

Otra dentro de un pastel

Enterr su golosina.

As, bien se examina.

Los humanos corazones

Perecen en las prisiones

Del vicio que los domina

b) Concluida la lectura, respondan las siguientes preguntas, se les sugiere

que comenten con sus compaeros de equipo de manera que puedan
estructurar mejor sus respuestas.

Qu diferencia existe entre el propsito de cada texto?

R- Definen o describen a las moscas de diferente manera, que hacen cosas

distintas en cada texto.

Cul es la situacin comunicativa que se describe en cada texto?

R- Supongo que porque las moscas hacen o dicen estn en todos lados y
aunque queramos no se van.
 podra pensarse que la figura central en los cuatro textos son las moscas
debido a su importancia o porque se trata de una analoga?

R- a su importancia, porque aunque no se crea son bastantes importantes

en la vida cotidiana.

Reflexin del ADA.

En esta Ada se comenz a ver lo que es la diferencia en cada texto ya que estos
se pueden ver en muchos lugares, como lo que es un refrn ,adivinanza, chiste,
cuento entre otros, todos estos tienen diferentes caractersticas por lo tanto cada
uno deja su marca en nosotros, como que recordemos un chiste o que digamos
una adivinanza solo para molestar a los dems y aunque no lo creamos hay
personas que no saben diferenciarlo, que son muy pocas por esto es bueno
aprender las caractersticas, saber que las hace especiales a cada una porque al
fin y al cabo muchos crecimos con estos textos popular, porque as es su nombre,
por lo que esta Ada tuvo como trabajo ayudarnos a entender que caractersticas
internas o externas tiene cada una de ellas, y por eso tenamos que saber cul era
su intencin comunicativa, que nos quera dar a entender por l ejemplo el cuento o
la fabula, que en este caso fueron las moscas que como todos sabemos son
criaturas bastantes molestas pero cumplen con un propsito en esta vida, y no
sabemos si eso nos quera dar a entender el autor al hacer el cuanto, si, nos
quiere dejar ver lo importantes que son , o solo le vino la idea y le pareci un buen
tema para hacer esta historia, quiz no lo sepamos pero para mucho de nosotros
quiz piense que fue por la importancia que tienen, y por eso creo que es
importante saber todo lo que podamos sobre estos textos, o por lo menos saber
diferenciar entre cada unos de ellos, si estn escritos en prosa, verso o dialogo,

Apuntes Ingles Bsico II.

Suggest a Remedy (sugerir un remedio)

Conversation Model

1. Model.
Bill: I feel awful.

Sally: Whats wrong?

Bill: I have a headache3

Sally: you really should take something

Bill: Good idea

Sally: I hope you feel better

A) GRAMMAR. Should for advice.

Ask for and give advice with should or shouldnt and the base form of a verb.

Questions Answers

Should I see a doctor? Yes, you should

Should she take something? No, she shouldnt

What should she do? She should go to bed

Can: PoderMight: Podria

Have to: Tengo que must: Deber

Could: Podra be able to: Ser capaz

Should: Deberia

May: Podra

ADA 1

Suggest a remedy. Use should or shouldnt and the base form of a verb.

1. I have a terrible backache4.

3 dolor de cabeza
 You: You should lie down

2. I dont feel so good. I think I have a fever.

You: you should sleep

3. Oh, my mouth! What a toothache!5

You: you should see a dentist

4. My mother has a bad cough.

You: she should take something

5. My son has a stomachache6. He feels.

You: he shouldnt go out

6. I feel terrible. I have a sore throat.

You: you should go to see a doctor.

Reflexin del ADA

Con esta ADA podemos aprender a como sugerirle a alguien si est enfermo que
puede hacer, aparte de que es la materia de ingles y podra ayudarnos en un
4 dolor de espalda

5 dolor de muelas

6 dolor de estmago
futuro si se va alguien al extranjero poder comunicarse fcilmente y no por seas o
contratar a un traductor que lo ayude para cuando salga a la calle, por eso esto
que estudiamos en la escuela podra sernos de mucha ayuda, aunque a algunos
se nos hace ms fcil que a otros. No todos tenemos esa facilidad por tener un
idioma y aunque muchos probablemente tengan clase de ingles, aparte de lo que
estudiamos en la escuela, aunque igual depende mucho de cmo se el profesor
que imparte esa materia, porque si para algunos es difcil la materia con un
maestro que explica mal o no sabe bien, podra confundirnos mas con esta
materia, sobre todos con los vernos, que el pasado, pasado participio y todo eso,
es bastante complejo aunque algunos digan que no, puede que esto ayude o
perjudique, depende de la capacidad el alumno y la experiencia o de la manera de
cmo explique el profesor. El ingls es considerado actualmente el idioma ms
importante a nivel mundial, ya sea para aquellos que lo hablan como primera
lengua o aquellos que lo hablan como segunda lengua por lo que ya es necesario
hablar esta lengua para diversos trabajos ya es un requerimiento importante que
hay que tener si queremos conseguir ese trabajo.

Referencias
Chuc Santos, P. I., Vazquez Mendoza, C., & Mugarte Moguel, A. (2015). Quimica
II. Mexico : PEARSON EDUCACION .

Morales Ojeda, L. d., & Vidales Ripoll, E. (2015). Taller de lectura y redaccion II.
Mexico: PEARSON EDUCACION .

Rodriguez Zapata, M. P., Enrique Chi, C., & Cetina Canul, E. (2015).
Matematicas II. Mexico: PEARSON EDUCACION .

Saslow, J., & Ascher, A. (2013). Top Notch Basic English ". Mexico: PEARSON
EDUCACION .

Vives Noceda, C. d., & Garcia Loeza, C. (2015). Etimologias Griegas. Mexico :
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