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Fortaleza
2014
1
FACULDADE MAURCIO DE NASSAU
Relatrio apresentado
professora Ticiana Siqueira Ferreira da
disciplina de Psicologia Experimental
do curso de Psicologia da Faculdade
Maurcio de Nassau.
2
SUMRIO
1. INTRODUO ............................................................................................................4
2. MTODO .....................................................................................................................5
2.1 Sujeito .................................................................................................................5
2.2 Equipamento .......................................................................................................5
2.3 Procedimentos ....................................................................................................5
2.3.1 Observao do nvel operante ..................................................................5
2.3.2 Treino ao comedouro ...............................................................................5
2.3.3 Modelagem ..............................................................................................6
2.3.4 Extino ...................................................................................................6
2.3.5 Punio .....................................................................................................6
2.3.5.1 Punio suave ............................................................................7
2.3.5.1 Punio severa ...........................................................................7
4. CONCLUSO ...........................................................................................................14
5. REFERNCIAL TERICO.......................................................................................17
6. ANEXOS ...................................................................................................................18
3
1. INTRODUO
4
est reforando, inicia-se a extino do mesmo para reforar o outro passo, ou seja, o
prximo comportamento que esteja mais prximo do desejado. Aps reforos e extines
de comportamentos que se aproximem daquele que se espera, j no final, reforado
somente o desejado e quando o indivduo passa a apresent-lo e no mais os que foram
extintos dizemos que o mesmo foi modelado.
2. MTODO
2.1 Sujeito
2.2 Equipamento
2.3 Procedimentos
5
para que o rato fizesse a associao do som com o alimento sendo disponibilizado. Foi
acompanhado e registrado o nmero de vezes que disponibilizamos a pelota de alimento
a cada minuto.
2.3.3 Modelagem
2.3.4 Extino
2.3.5 Punio
3. RESULTADO E DISCUSSO
De incio foi observado o sujeito em seu nvel operante com a inteno de registrar
quais comportamentos o mesmo apresentava. O experimento durou 15 (quinze) minutos.
A figura 1 e a tabela 1 mostram os comportamentos observados a cada minuto durante o
experimento.
7
Tabela 1: Observao no nvel operante.
Pressionar Tocar a
Minutos a barra barra Farejar Levantar Limpar-se
01 2 1 8 4 6
02 0 0 5 3 11
03 0 0 9 4 8
04 0 1 8 3 7
05 0 2 7 8 2
06 1 0 9 2 4
07 2 1 8 3 7
08 0 0 12 5 4
09 0 0 7 3 9
10 1 0 8 0 6
11 0 0 8 4 8
12 0 0 10 3 5
13 0 0 14 1 4
14 0 0 11 3 8
15 0 0 10 1 7
Foi observado que o sujeito experimental pressionou a barra 6 (seis) vezes, tocou
a barra 134 (cento e trinta e quatro) vezes, levantou 47 (quarenta e sete) vezes e limpou-
se 96 (noventa e seis) vezes.
Aps a observao do nvel operante iniciamos o experimento de treino ao
comedouro com a finalidade de o rato associar o som, que era emitido quando a barra era
pressionada, com a comida sendo liberada. O experimento teve a durao de 7 (sete)
minutos. Na figura 2 e na tabela 2 so mostrados o nmero de vezes, por minutos, que foi
liberada a comida at o rato fazer a associao.
Treino ao Comedouro
45
F 40
R
35
E
Q 30
U 25
20
N Respostas
15
C 10
I
5
A
0
1 2 3 4 5 6 7
MINUTOS
8
Tabela 2: Treino ao comedouro.
Tempo Minutos Respostas
01 0
02 27
03 41
04 40
05 29
06 9
07 1
Figura 3: Modelagem.
Modelagem
14
F
R 12
E 10 Pressionar
Q (observador)
U 8 Levantar
6
N Levantar atrs
4
C
I 2
Pressionar
A
0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27
MINUTOS
9
Tabela 3: Modelagem.
Pressionar Levantar
Minutos Levantar Pressionar
(observador) atrs
01 3 2 1 0
02 4 2 2 0
03 2 0 2 1
04 2 0 2 0
05 1 1 0 0
06 3 2 1 0
07 2 1 1 0
08 3 2 1 2
09 2 2 0 0
10 4 1 3 1
11 8 1 7 2
12 11 0 11 4
13 3 0 6 12
14 2 0 2 11
15 1 0 1 9
16 3 0 3 1
17 1 0 1 3
18 3 0 4 6
19 0 0 2 5
20 0 0 2 9
21 0 0 0 11
22 0 0 0 10
23 0 0 0 13
24 0 0 0 4
25 0 0 0 9
26 0 0 0 13
27 0 0 0 3
Figura 4: Extino.
Extino
30
F
R 25
E
20
Q
U 15
Respostas
N 10
C
I 5
A 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021
MINUTOS
Para incio da extino foi retirada o reforo que antes era liberado toda vez que o
rato pressionava a barra, ou seja, no mais era disponibilizada a pelota de alimento quando
o sujeito apresentava tal comportamento. Como mostra o grfico na tabela 4, de incio
houve um nmero considervel de comportamentos que seguiu de um aumento
considervel de presses e, logo aps, uma queda drstica na frequncia deste
comportamento at que houve vrios minutos sem que o sujeito o apresente.
Como esperado da extino de um comportamento que tinha uma contingncia de
reforo onde todos os comportamentos eram reforados, o sujeito aumentou
consideravelmente a frequncia do comportamento de imediato, foram 19 (dezenove)
presses no primeiro minuto e 27 (vinte e sete) no segundo, e depois o suprimiu quando
verificado que no seria mais reforado, totalizando apenas 26 (vinte e seis)
comportamentos ao decorrer dos 19 (dezenove) minutos restantes. Quanto a recuperaes
espontneas, foi observada apenas uma no vigsimo minuto, mas como o comportamento
no foi reforado no voltou a ocorrer.
11
Tabela 4: Extino.
Minutos Respostas
01 19
02 27
03 8
04 3
05 3
06 0
07 0
08 4
09 1
10 0
11 0
12 1
13 2
14 2
15 0
16 1
17 0
18 0
19 0
20 1
21 0
12
Figura 5: Punio Suave.
Punio Suave
25
F
R 20
E
Q 15
U
10 Respostas
N
C
5
I
A
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
MINUTOS
13
Figura 6: Punio Severa.
Punio Severa
1,2
F
R 1
E
Q 0,8
U 0,6
N Respostas
0,4
C
I 0,2
A
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
MINUTOS
4. CONCLUSO
14
controlar as consequncias de seus comportamentos que vimos como os mesmos podem
ser controlados se tivermos controles de suas consequncias.
Pegamos um sujeito em seu nvel operante, sem nenhuma modelagem ou mesmo
associao de estmulos, e treinamos para que o mesmo soubesse quando seria
disponibilizado a comida e at mesmo a ganhar a comida atravs de seus
comportamentos. O treino ao comedouro mostrou como fazemos associaes de
estmulos atravs de pareamentos e a modelagem, como aprendemos comportamentos
novos para serem inseridos em nosso repertrio de comportamentos.
Na etapa da modelagem ensinamos um comportamento novo ao sujeito. Atravs
dos reforos e extines com aproximaes sucessivas vimos como ocorre a
aprendizagem. O sujeito que antes no apresentava o comportamento desejado foi
modelado e passou pelo processo de aprendizagem para que finalmente apresentasse tal
comportamento e o inserisse em seu repertrio.
Podemos tambm, assim como ensinar e aumentar a frequncia de um
comportamento, diminuir sua frequncia e at mesmo fazer com que ele no ocorra mais.
Na etapa da extino fizemos com que o comportamento de presso a barra no mais
ocorresse retirando seu reforo. O sujeito que antes era reforado ao se comportar de
determinada maneira, passou a no mais apresentar tal comportamento quando verificado
que no seria mais reforado. O efeito da extino no ocorre de maneira imediata,
primeiramente o sujeito aumentara consideravelmente a frequncia do comportamento e
diminuiu o nmero de respostas aos poucos at que no mais o apresentasse.
Quando um comportamento extinto pode ocorrer uma recuperao espontnea,
o que foi observado no experimento, mas quando a recuperao desse comportamento
no foi reforada, o comportamento voltou a frequncia zero.
A punio tambm um meio por qual podemos suprimir comportamentos.
Dependendo da magnitude da punio, o resultado pode ser observado de imediato ou a
um certo prazo de tempo. Quando damos uma punio suave para um sujeito por
determinado comportamento, observamos de incio que no mais apresentado aquele
comportamento punido. Porm ele retorna a ocorrer depois de certo tempo e se no for
mais reforado, ele ser extinto mesmo que a punio ocorra somente na primeira vez.
Quando punimos severamente o sujeito por determinado comportamento vimos
que ele no mais apresentar tal resposta. O sujeito ao ser punido com uma grande
magnitude no volta a apresentar mais o comportamento que fora punido e a punio
dessa maneira extingue o comportamento de maneira imediata.
ntido que as consequncias tm efeito sobre o comportamento do sujeito. Com
maior probabilidade de controle do ambiente, temos maior probabilidade de controle1 do
mesmo. Se podemos controlar o ambiente e as consequncias de atos dos sujeitos nele
inserido, podemos controlar seus comportamentos e modelar tais sujeitos. Podemos no
s modelar comportamentos como, atravs de reforos e punies, aumentar ou diminuir
___________________
1
Quando falamos em controlar o comportamento, falamos em dispor as condies necessrias e suficientes
para que o comportamento se torne provvel de ocorrer (MOREIRA e MEDEIROS, 2007).
15
a probabilidade de que eles ocorram, mas para o caso de diminuir sua probabilidade, o
melhor para se utilizar a extino. Com ela podemos suprimir respostas sem que haja
tantos efeitos no desejados como ocorre na punio.
16
5. REFERNCIAL TERICO
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