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Y 12.

o ANO
Matemtica A

CADERNO
DE APOIO
AO PROFESSOR
CARLOS ANDRADE CRISTINA VIEGAS PAULA PINTO PEREIRA PEDRO PIMENTA

REVISO CIENTFICA ROGRIO MARTINS UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA

Planificao
(global e aula a aula)
Teste de diagnstico
Proposta de resoluo
de tarefas do manual
Proposta de resoluo
de exerccios do manual
NDICE

INTRODUO ...................................................................... 3

APRESENTAO DO PROJETO ................................................. 5


Manual. ........................................................................ 5
Manual do Professor........................................................ 7
Formulrios .................................................................. 8
Caderno de Exerccios e Problemas / Testes 5 + 5 .................... 8
Caderno de Apoio ao Professor........................................... 9
Site de apoio ao projeto ................................................... 9
............................................................... 10

PLANIFICAO GLOBAL ........................................................ 11

PLANIFICAO AULA A AULA* ................................................. 12


Tema 1 Probabilidades e combinatria .............................. 12

TESTE DE DIAGNSTICO ........................................................ 19


Resoluo do teste de diagnstico ...................................... 22

PROPOSTAS DE RESOLUO DE TAREFAS E EXERCCIOS DO MANUAL* .. 25


Tema 1 Probabilidades e combinatria
Resoluo de tarefas .................................................... 25
Resoluo de exerccios ................................................ 27

* No presente documento encontram-se as planificaes aula a aula e as propostas de resoluo do Tema 1.


Em so disponibilizadas as planificaes aula a aula e as propostas de resoluo dos trs temas.

Nota: Este caderno encontra-se redigido conforme o novo Acordo Ortogrfico.


INTRODUO

Caros Colegas,

O projeto Y, 12.o ano, resulta da nossa experincia como professores do Ensino Secundrio e da experincia
de trabalho com o Programa de Matemtica A.
No projeto de 12.o ano mantivemos as linhas orientadoras a que nos propusemos no incio do projeto Y, 10.o ano,
a saber:

fornecer a alunos e a professores um manual cientificamente correto e alinhado com o Programa;


dotar o projeto de uma quantidade e de uma diversidade equilibradas de materiais, permitindo assim
a sua seleo e adequao s especificidades de diferentes turmas e alunos;

incentivar a procura do conhecimento e o gosto pela Matemtica;


preparar eficazmente os alunos para o Exame Nacional de Matemtica A.
Este projeto contou com a colaborao de diversos profissionais de educao e com o apoio de muitos pro-
fessores que, voluntariamente, participaram com sugestes e contriburam para a adequao do Y, 12.o ano,
nossa realidade educativa.

A todos os que participaram neste projeto, esta equipa enderea toda a sua gratido.

Bom trabalho,

Os Autores

3
APRESENTAO DO PROJETO

O projeto Y, 12.o ano, apresenta os seguintes materiais para o aluno:


Manual
Formulrios (oferta)
Caderno de Exerccios e Problemas / Testes 5 + 5
Manual Multimdia (CD-Rom e On-line em www.y12.te.pt)
Site de apoio ao projeto (www.y12.te.pt)
Para o professor, o projeto oferece ainda:
Manual do Professor
Caderno de Apoio ao Professor
(CD-Rom e On-line em www.y12.te.pt)

Manual
O manual est dividido em trs volumes, cada um deles correspondente a um tema do Programa:

Volume 1: Probabilidades e combinatria


Volume 2: Introduo ao clculo diferencial II
Volume 3: Trigonometria e nmeros complexos

5
Cada tema divide-se em subtemas.
No incio de cada subtema proposta uma tarefa de introduo, na qual so aplicados conhecimentos
intuitivos que permitiro aos alunos explorar os novos contedos.
Aps a tarefa de introduo, segue-se a explorao de cada subtema. A matria em estudo reforada
com exerccios resolvidos, exemplos, notas histricas, tarefas de explorao e tarefas de desenvolvimento.
Em cada pgina, na margem estreita, os alunos e os professores encontram informaes como notas, exerc-
cios de aplicao direta, remisses para as rubricas + Exerccios e Problemas globais, remisses para o site
de apoio ao projeto e ecrs/procedimentos para a calculadora TEXAS TI-84*.

2. Distribuio de frequncias
relativas e distribuio
de probabilidades

TAREFA DE INTRODUO Faces de poliedros

Numa caixa de slidos h 40 poliedros, dos quais se representam


alguns:

TEMA 1 Probabilidades
e combinatria

HISTRIA
Contou-se e registou-se o nmero de faces de cada um dos polie-
Kolmogorov 1.5 Defini
dros, tendo-se obtido a seguinte distribuio: o axiom
RECORDA Propriedades tica de probabilidade
da probabilida .
Mdia aritmtica
N. de faces (xi ) 4 5 6 7 8 9 10
O que uma de
N. de poliedros (ni ) 6 3 9 7 5 4 6
axiomtica?
n1x1 + n2 x2 + + nn xn
x = = Durante o dese
N nvolvimento de
n
1.1 Completa a seguinte tabela de frequncias relativas:
importante que uma teoria mat
ni xi consiste em orde emtica existe
conhecimento nar, sistemat uma etapa
i=1
= s, isto , trata izar e relacion
N como objetivo -se de proceder ar todos os
N. de faces (xi ) 4 5 6 7 8 9 10 escolher prop sua axiomat
n Kolmogorov elementos mat osies elementa izao. Esta tem
(com N = ni ) emticos em res ou axiomas
Freq. relativa (fi ) Andrey Kolm as outras prop estudo, a part sobre os
i=1
ogorov nasceu osies. As prop ir das quais se dedu
dia 25 de abril no mas, ou de outr osies que se ziro todas
ou de 1903, em as obtidas dest deduzem a part
1.2 Qual a percentagem de poliedros:
Tambov, no antig
o Imprio corolrios deco es por deduo, ir dos axio-
n Russo, e morr rrem imediatam chamam-se teor
x = f1x1 + f2x2 + + fn xn = fi xi eu no dia 20 de ente de um teor emas. Os
a. com sete faces? outubro de 1987 ema.
i=1 , em Moscovo,
b. com mais de seis faces? na Rssia (na
poca, parte da
Unio Sovitica). Seja E um espa
c. com quatro ou cinco faces? o de resultado
Em 1933, Kolm de acontecim s finito e seja
ogorov entos. ? (E) o respetivo
1.3 Determina com aproximao s centsimas: estabeleceu a Uma funo p: espao
definio ? (E) IR diz-s
Desvio padro de probabilidade e uma probabili
a. a mdia aritmtica da distribuio; por mas seguintes
: dade se verificar
axiomatizao, os axio-
na sua obra
b. o desvio padro da distribuio. Foundations of A1: p (A) 0, A  ? (E)

n
the Theory
ni (xi x)2 of Probability.
S= i=1

1.4 Se retirarmos, ao acaso, um poliedro desta caixa, qual a probabili- A2: p (E) = 1
N dade de o poliedro ter:
A3: Se A, B  ? (E) e
A  B = { } , ent
a. pelo menos quatro faces?
ou www.y12.te.pt o p(A  B) =
p(A) + p(B)
b. trs faces? 3 Kolmogorov


n
c. um nmero de faces inferior a sete?
S= fi (xi x)2 Os axiomas A
i=1 1 , A2 e A so
lei de Laplace, 3 verificados pela
o que nos perm probabilidade
56 uma probabili ite afirmar que definida pela
dade segundo a probabilidade
a definio axio assim definida
mtica de Kolm
ogorov.

Exerccio res
olvido
3. Verifica que
a definio freq
axio mas A1 , A e uencista de probabilidade
2 A3 . satisfaz os
Resoluo
Seja E um espa
o de resultados finito
.
A definio frequ
encista de prob
abilid ade satisfaz o
axioma:
A1 , pois, para
qualquer acon
tecimento A
de experincias,
temos: E e para qual
quer nmero

fr(A) 0
porque fr(A)
o quociente
de dois nmeros
no negativos
.
EXERCCIO 11 A2 , pois, para
qualquer nm
ero de experincias,
Sejam A e B dois temos:
acontecimentos
incompatveis de fr(E) = 1
um espao de
resultados E .
Satisfaz o axiom
a A3 , pois, para
Se p (A ) = 1 e p B E e para quaisquer acon
(B )= 1 , qualquer nm
ero de experinc
tecimentos A
E e
4 3 ias:
determina p (A  Se A  B = {
30 B) . } (A e B incom
patveis) ent
o fr(A  B) =
fr(A) + fr(B) .

* Estes procedimentos tambm se adequam aos modelos TI-83 e TI-84 Plus Silver Edition.
Os utilizadores dos modelos CASIO tero os correspondentes procedimentos no fim de cada um dos volumes.

6
Sempre que oportuno, apresenta-se um Teste AAA (Aplicar, Avaliar, Aprender). No final de cada subte-
ma, surgem as rubricas Sntese, + Exerccios e Problemas globais.
Os Testes AAA dividem-se, tal como os exames nacionais, em dois grupos: um com itens de seleo e
outro com itens de construo. A cada teste segue-se uma pgina com SOS, com informaes auxiliares aos
enunciados dos itens, com o propsito de ajudar os alunos quando tenham dificuldades na resoluo dos res-
petivos itens.
Tambm a rubrica + Exerccios, destinada consolidao dos
PREPARA
conhecimentos adquiridos, contempla itens de seleo e itens de O PARA 0
EXAME
ITEM RESOLV

construo. Os itens de construo esto agrupados por assunto. IDO 1


O Joo tem, no
retira, simultan
bolso, seis moe
das: duas moe
eamente e ao das de 1 euro
acaso, duas moe e quatro moe
das do bolso. das de 50 cnt
imos. O Joo

Os Problemas globais tm um carter mais globalizante, a. Seja X a


quantia, em euro
Constri a tabe
na forma de fra
s, corresponden
la de distribui
te s moedas
o de probabili
retiradas pelo
Joo.
o irredutvel. dades da vari
vel X , apresent
como o prprio nome indica, sendo o seu grau de dificuldade b. Depois de
ter retirado as
iguais. Ela apos duas moedas
tou, ento, que do bolso, o Joo
a quantia retir infor mou a sua irm
ando as prob
abilidades

Qual a prob ada era de 2 euro Ins de que elas


abilidade de a s. eram
superior ao dos exerccios da rubrica anterior. dutvel. Ins ganhar a
aposta? Apre
senta o resultad
o sob a forma
de frao irre-
Adaptado do Exam
Proposta de e Nacional de
Matemtica A,
resoluo: 12.o ano, 2004, 1.a fase

No final de cada volume encontra-se: a. Seja X a quan

4
p(X = 1) = 
tia, em
C2 2
euros, correspo
ndente s moe
das retiradas.
C2 
6 =
5

uma tarefa de investigao, que estimula o gosto pela 2C


p(X = 2) = 
6
2
4
p(X = 1,5) = C1 2C
 6  = 

=
C2 15
C2
1
1 8
15

Matemtica e a criatividade dos alunos;

uma seco especfica de preparao para o Exame xi

1
p(X = xi )

2

5

Nacional, que apresenta itens de exames nacionais, 1,5 


8
15

2 1

acompanhados por novas propostas de exerccios cuja 15

b. Considerem
resoluo similar; os os acontecim
A: a quantia retir
B: as moedas
entos A e B
ada de 2 euro
s;
, tais que:

retiradas so
iguais.

solues de todos os exerccios e tarefas. Outro processo


15
p(A | B) = 
2 1
 +
5 15
1



1

15
= 
7
15
1
=
7

consiste em utiliz
ar a lei de Laplace:

De realar que todos os assuntos lecionados ao longo Probabilidade


pedida: 
4
2
C2
 1
C2 + 2C2 = 
7

do Ensino Secundrio so transversais aos temas. O manual


explora fortemente as conexes entre a Geometria e as 123

Funes, assim como entre as Probabilidades e a Estatstica.

2. Distribuio de frequncias relativas e distribuio de probabilidades LIVRO DO PROFESSOR

Solues
Modelo normal (ou gaussiano) EXERCCIO 32
32.
Uma distribuio de probabilidades normal, ou gaussiana, de uma Na representao grfica N (0, 1) C 4 ;
variavel aleatria contnua fica determinada pelos seus parmetros valor seguinte encontram-se curvas N (3, 1) C 2 ;
mdio  e desvio padro , e representa-se por N (, ) : associadas a distribuies de

Manual do Professor
N (6, 6) C 3 ;
probabilidades normais. N (6, 2) C 1
C2
C4
C1

C3

0 3 6

Associa cada uma das curvas

  +
C 1 , C 2 , C 3 e C 4 s distribuies
normais N (0, 1) , N (3, 1) ,
N (6, 6) e N (6, 2) .
O Manual do Professor distingue-se do Manual do
 2 68,27%  + 2
 3
95,45%
 + 3
CALCULADORA
Para obteres a probabilidade
Animao
Aluno por possuir, na banda lateral, informao exclu-
99,73% correspondente a um
determinado intervalo podes
recorrer, ou no,
representao grfica.
siva para o professor, designadamente as solues de
Propriedades da distribuio de probabilidades normal
(ou gaussiana): Com representao grfica: Distribuio normal
e curva de Gauss todos os exerccios e tarefas, com indicao daqueles
atinge o valor mximo em x =  ;
Geogebra
a rea limitada pela curva e pelo eixo horizontal, no intervalo
[ ,  + ] , aproximadamente 0,6827, isto :
Distribuio normal
cuja resoluo disponibilizada para projeo em
p( X  + ) 0,6827
ShadeNorm (limite inferior,
limite superior, mdia, desvio
.
a rea limitada pela curva e pelo eixo horizontal, no intervalo padro)
[ 2 ,  + 2 ], aproximadamente 0,9545, isto :

p( 2 X  + 2 ) 0,9545 Na banda lateral, esto as remisses para todos


a rea limitada pela curva e pelo eixo horizontal, no intervalo
[ 3 ,  + 3 ] , aproximadamente 0,9973, isto :

p( 3 X  + 3 ) 0,9973
os recursos digitais do projeto, tambm disponibiliza-
Sem representao grfica:

toma valores cada vez menores medida que a varivel se afasta do


valor mdio.
dos em .
normalcdf (limite inferior,
HISTRIA
limite superior, mdia, desvio
Curva normal padro)
De Moivre chamou a esta curva histria da curva normal, pois parece
normal, porque o valor mdio insinuar que, por exemplo, todos os
representava, para ele, a norma; ou seja, homens deveriam ter a mesma altura,
para De Moivre tudo devia ser como a o mesmo peso, a mesma inteligncia,
mdia e tudo o que se desviasse dessa etc., podendo todos os desvios ser
mdia era considerado um erro, considerados aberraes
estabelecendo, assim, uma relao da Natureza.
entre desvio padro e erro. Esta teoria Para a Casio fx-CG 20, consulta
Adaptado de
provocou discusses homricas na www.psi-ambiental.net/pdf/PasqCap03.pdf
a pgina 131.

69

7
Formulrios
E3
VOLUM
VOLUME 2

Probabilidad
diferencial II es e combina
plexos Introduo ao clculo tria
ros com mtric
as
loga x, Defina>1 VOLUME
e nme Funo logartmica x
te 1
metria s trigono Tangen
x ax , a > 1
io clssica
Fune de probabili
Trigono Funo exponencial D' = IR A prob
o
Cossen
D =x IRIR:x x 2 + k, k  ZZD'
= IR+ D = IR+
loga x = + lim + loga x
=  abilidade de
dade lei de
Laplace
Seno
lim a = + xlim

ax = 0 xlim
+
x0 elementares um acontecim
so equiprovv
eis :
ento A de um
espao de resul
IR x + y f(x) = loga x com a > 1 tados cujos
\ y IR
acon tecim entos
p(A) =  nmero de

Para que o aluno tenha sempre presente Domnio


IR

[1, 1]
[1, 1]

, k  ZZ
f(x) = ax com a > 1

k, k 
ZZ Definio axiom
tica de prob
 casos favor
nmero

abilidade. Prop
veis ocor
de casos poss  rncia de A
veis 

omnio  + k Seja E um espa riedades das


Contrad 2 x o de resultados probabilidade
k, k 
ZZ o O 1
Axioma 1: p(A) e s

o essencial dos contedos estudados, cada o 1Positiv sejam os acon


Positiv tecimentos
Zeros
,  + k2
,
k,  +
k , k  ZZ Axioma 2: p(E) = 0 ; A e B , tais que
AE e B
E.


 + k2 2 O2
x
Axioma 3: Se A 1 B;
2 = { } (A e B
In x = loge x
o
Positiv Negativ
o
log x so incompatv
+ k2[,
k  ZZ k  ZZ
o y = loga x x = a
y
aloga x = x
, k  ZZ
loga ax = x log x = 10 u Teor x eis), ento
p(A  B) =
]k2, k p(A) + p(B)

volume do manual acompanhado por um


ativ + u
) = log ema
Neg  + k, y loga (x a 1 Se A o acon

.
o 3 + k2 , (xy) 2= loga x + loga y loga (x : y) = loga x loga tecim
Negativ k2,  log ento
a
log x contrrio de
Sinal [, + 2 In x A , tem-se
, 2 + k2 2 logb x e, em particular, loga x =  e loga x = 
 Corolrio 1 p(A) = 1 p(A) .
] + k2 k  ZZ  In a log a Se A o acon
k  ZZ aloga x =  logb a tecimento impo

formulrio.
o 1, par Corolrio 2 ssvel, ent
Mxim os o p(A) = 0 .
extrem Para qualquer
a No tem
o 1, par , k  ZZ acontecimento
Mxim x = k2 infinitos A , tem-
k2, k  ZZ es sobre limites Teor se 0 p(A) 1
x=  + Mnimo
para
1, Opera
 () = +  ()  2
=ema
Se A e B
so acontecim
.
2
1, par
a ZZ   = 
k2, k   b = , b  IR

p(A  B) = entos, ento:
 b = , b  IR
+
Mnimo x=+ p(A) + p(B)
 + b = , b  IR p(A  B)
os
Extrem k2, k  ZZ  Dado s os  IRtecim
x = 
+ = , b acon

Os formulrios constituem auxiliares de   entos A e


2 b 0, b  IR nte  = , b 
IR+ b probabilidade B de um espa
nte

nte = rita me b cond o de resul tados E , com
Estritame Estritame
Est icionada de
A , dado B p(B) 0 , cham
nte b
cresce = , b  IR ou b = 
nte nte , e escreve-se a-se
cresce cresce b  p(A | B) , ao


,  + k2
, , 2 +k2

ZZ b  IR+ ou b = +
], k=,

k , k  ZZ
0
p(A | B) =  p(A  B) valor definido
por:

 + k2 2 [ + k2 0


 + k, 2
+
Relaes teis p(B)

memria teis para o apoio ao estudo e so um


2 mente 2 :
k  ZZ Estrita
me nte dec res cente p(A  B) =
p(A | B) p(B) =
a Estrita kZ notveis
Z p(B | A) p(A)
Monotoni cente
Limites
+ k2], loga x
decres [k2, ax  = 0, a > 1 p(A | B) =  p(B | A) p(A)
 = +, a > 1, p  IR xlim Teorxema da

1 n
+
3
k2,  + k2 ,
2
lim 1 + n = e mp xlim
ar+ xp +
probabilidade
total

p(B)

incentivo ao trabalho autnomo. Parida


de
2
k  ZZ
mpar
Par

2xlim
0
e x1
 =1
x


x 0 x
lim
k, k
In (x + 1) 1

 Z
Z
=
Seja A um
tecim entos
acontecimento
). Se B , B
1 2, , B so
do espao de
n
resul
incompatveis
tados E , assim como
dois a dois e
B1, B2, , B
n (n acon-
x=  + p(A) = p(B ) B1  B2 
2 2 1 p(A | B )  Bn = E , ento
o posi- 1 + p(B2) p(A :
Perod No tem | B2) + + p(B
tivo mn
imo Indeterminaes Acontecim n) p(A | B )
 0
 0 entos independ n
No tem   entes
Assnto
tas l   0 Dois acontecim
notve entos A e
do gr
fico Limite B so inde
Portanto, os pendentes
sen x = 1 acontecimentos se: p(A  B)
= p(A)
A e B , com p(B)
lim 0  x Continuidade o e seu ponto de acumu- p(A) 0 e p(B)
x
duplica a (que pertence ao domnio p(A | B) = p(A) 0 , so indep
sen
a e da f diz-se contnua no ponto (ou, de mod endentes se
soma,
da dife renA funo
se limcosf(x) =cos f(a) . o equivalent
e, p(B | A) =
s se:
las da lao) se)e =ssen
xa sen Tabela de distra . p(B) )
Frmu sen ( + cos esquerda no ponto ibuio de
f(a)
sen cos
a funo f diz-se contnua probabilidade
sen sen Se lim + f(x)
) == As probabilid s
+ ( cos ades p
cos sen x a sen
(2) = 2 a funo f tg no ponto a . 1, p2, , p deve
) = cos sen sen f(a) contnua direita
diz-se prop riedades: n m satisfazer xi p
( sen f(x) = 2 as = p(X
Se x a+ = 
cos cos lim segu intes i = xi)
tg (2) 1 tg
2
+ ) = cos 2
tg 0 < pi 1, i = 1, x1
cos ( 2 sen
tg + p1
cos (2
) = cos
) =  1 tg
tg p1 + p2 + + pn = 12, , n x2
tg tg ( + p2
tg  Teorema de Bolzano < f(b) ou f(b) < k < f(a)
, ento:
tg
tg (
) =  1 + tg em [a, b] e se f(a) < k
Se a funo f contnua as Valor mdio x
1c  ]a, b[: f(c) = k
tric ou esperan n pn
onom a matemti
es trig x1, x2, , x ca de uma vari
s das fun  2 x n com probabilid vel aleatria
Derivada (tg x)' = cos ades p , p ,
1 2 , p , resp
X , que toma
os valores
x n etivamente,
= sen u' o nmero:
(cos x)'   = x1 p + x
2 p2 + + x p
n
(tg u)' = cos u
2 1
x Assntotas verticais vertical n n = x p
cos Desv x = a assntota i i
(sen x)'
= u io padro popu
equao
f(x) =  , ento a reta de
i=1
= ulim' senf(x) =  ou xlim lacional:
(cos u)' Se x a+
a
 = p
u do grfico da funo f 1(
. x1
= u' cos )2+


p2(x2
(sen u)' )2 +
+ pn(xn
)2 = p
n
(x 2
i = 1 i i )

Caderno de Exerccios e Problemas / Testes 5 + 5


O Caderno de Exerccios e Problemas
CADERNO DE EXE

inclui snteses, itens resolvidos, itens de


seleo e itens de construo. Entre C a de r no
estes encontram-se diversos itens de de e xe rc c io s
RCCIOS E PROBLE

exame e de testes intermdios.


Agrupado a este caderno encontra-se
e p ro b le m a s
a seco de Testes 5 + 5, que particu-
MAS

Matemtica A
larmente til em momentos de prepara- 12. Ano
Testes
TESTES

o para testes de avaliao, testes Carlos Andrade


Y 12. o ANO MAT

Cristina Viegas
Inclui Pr

5+5
5+5

Paula Pinto Pereira


intermdios e para o Exame Nacional. Pedro Pimenta
ov
de Exam a-modelo
e

Inclui trs testes 5 + 5, um por perodo


EMTICA A

letivo, em que a matria surge de forma


TICA A

Reviso Cientfica

psilon
Rogrio Martins
Universidade Nova
de Lisboa

cumulativa, e uma prova -modelo de


MATEM

exame. Matem
12. Ano tica A
O
Y 12. o AN

Carlos An
drade
Cristina
Vi
Paula Pi egas
nt
Pedro Pi o Pereira
menta
S A
PROBLEM

Reviso
Cientfic
Rogrio a
M
Universid artins
ade Nova
de Lisboa
psilon
CIOS E
E EXERC
ERNO D

ISBN 978
-972-47-
4724-8

www.leya. 9 789
com 7
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www.texto UDO 24 8
.pt 7,80

8
Caderno de Apoio ao Professor
O presente caderno inclui uma proposta de planificao global e uma planificao de cada aula referente
ao Tema 1, visando facilitar ao professor a seleo dos recursos a utilizar. Em encontrar
as planificaes aula a aula dos trs temas.
Inclumos ainda:

um teste de diagnstico com as respetivas solues;


as resolues de algumas tarefas do Tema 1 do manual as resolues de uma grande quantidade
de exerccios do mesmo tema. Selecionmos as tarefas e os exerccios a resolver considerando o seu
grau de dificuldade, a morosidade da resoluo ou a importncia da tipologia da questo na formao
do conhecimento do aluno e o facto de poder proporcionar uma til discusso em grupo, tendo como
base a projeo da sua resoluo.
O professor utilizador do projeto Y, 12.o ano encontrar em as resolues de inmeros
exerccios e tarefas dos trs volumes, para poderem ser projetadas na sala de aula.

Y 12.o ANO
Matemtica A

CADERNO
DE APOIO
AO PROFESSOR
CARLOS ANDRAD
E CRISTINA
VIEG AS PAULA PIN
REVISO CIEN
TO PEREIRA PED
TFICA ROG RI RO PIMENTA
O MARTINS UNIV
ERSIDADE NOV
A DE LISBOA

Planificao
(global e aula a
aula)
Teste de diagn
stico
Proposta de re
solu
de tarefas do ma o
nual
Proposta de re
soluo
de exerccios do
manual

Site de apoio ao projeto (www.y12.te.pt)


O site www.y12.te.pt disponibiliza links de apoio ao aluno e a verso digital do Manual.

9
20 Aula Digital
(CD-Rom e On-line em www.y12.te.pt) um recurso
Nota Mxima
multimdia que permite ao professor uma fcil explorao do projeto Y, EM
CD-ROM
E NA
INTERNET
12.o ano, utilizando as novas tecnologias em sala de aula, com total articula-
o entre os recursos digitais e o Manual. Inclui:

Manual multimdia;
16 animaes, que abordam os principais contedos apresentados
ao longo do Manual;
PowerPoint
aes em
s apresent
36 aplicaes em Geogebra, que exploram de forma dinmica animae la testes interativ
au
planos de em Geogebra
aplicae
s
os

verso de
apresenta
o

todos os contedos estudados; psilon Mat


emtica A
12. ano

Links Internet, com material didtico completar;


Testes interativos, com mais de 300 questes, personalizveis e organizados pelos diversos
contedos do Manual;

PowerPoints, com resoluo de mais de 200 exerccios e tarefas do Manual.

Geogebra: Crescimento das funes potncia, Animao: Funo exponencial conceitos,


exponencial e logartmica. exemplos e exerccios.

permite-lhe preparar as suas aulas em pouco tempo, podendo:

utilizar as sequncias de recursos digitais feitas de acordo com as planificaes aula a aula que integram
o projeto; estas apoi-lo-o nas suas aulas com recurso ao projetor ou ao quadro interativo;

personalizar as sequncias de recursos digitais, aula a aula, com recursos do projeto ou com os seus pr-
prios materais.

permite-lhe avaliar os seus alunos de uma forma fcil, podendo:

utilizar os testes interativos, pr-definidos, ou cri-los medida da sua turma, a partir de uma base que
inclui mais de 300 questes;

imprimir os testes para distribuir, projet-los em sala de aula ou envi-los aos seus alunos com correo
automtica;

acompanhar o progresso dos alunos atravs de relatrios de avaliao detalhados.


10
PLANIFICAO GLOBAL

A planificao proposta pretende ser uma orientao para o planeamento das atividades letivas, que devem
ser ajustadas ao contexto de cada escola e de cada turma, tendo como objetivo o desenvolvimento da compe-
tncia matemtica dos alunos.

Temas Tempos letivos (90 minutos) Subtotal

Tema 1 Probabilidades e combinatria

Introduo ao clculo de probabilidades 9

Distribuio de frequncias relativas e distribuio 26


de probabilidades 6

Anlise combinatria 11

Tema 2 Introduo ao clculo diferencial II

Funes exponenciais e funes logartmicas 12


34
Teoria dos limites 14

Clculo diferencial 8

Tema 3 Trigonometria e nmeros complexos

Trigonometria 14 24
Nmeros complexos 10

Temas transversais

Comunicao matemtica
Aplicaes e modelao matemtica
Histria da Matemtica
Lgica e raciocnio matemtico
Resoluo de problemas
Atividades de investigao
Tecnologias e Matemtica

11
PLANIFICAO AULA A AULA

Tema 1 Probabilidades e combinatria


Estas planificaes aula a aula esto disponveis em PowerPoint, para o professor as poder projetar em sala
de aula (em encontra-se uma demonstrao deste recurso). As planificaes aula a aula dos
trs temas sero disponibilizadas em .

Lio Sugestes metodolgicas Atividades propostas

1 1. Introduo ao clculo de probabilidades Tarefa de introduo pg. 8


A tarefa de introduo permite introduzir o tema em estudo recorrendo a (30 minutos).
situaes do quotidiano, de modo a promover a discusso em grupo. No Conceitos e exerccios 1-3
decorrer dos contedos, sugerimos a resoluo dos exerccios laterais (30 minutos) pgs. 9-11.
para que o aluno entenda a sua aplicao. A tarefa 1 culmina no mesmo Tarefa 1 pg. 11 (25 minutos).
objetivo, mas agora integrada numa explorao mais alargada dos con-
ceitos adquiridos. TPC: tarefa 2 pg. 12.
Recursos disponveis:
Manual.
Links: Aristteles; Assuntos diversos relacionados com probabilidades.

2 Para a estruturao dos conceitos de conjunto interseo, unio, comple- Tarefa 2 pg. 12 (15 minutos).
mentar e diferena, sugerimos que se recorra aos diagramas laterais das Conceitos pgs. 13-14
pginas 13 e 14. (15 minutos).
Tarefa 3 pg. 15 (15 minutos).
Antes de ser iniciada a tarefa 4, deve ser analisada em grupo a resoluo
Exerccios 4-6 pg. 15
dos exerccios da pgina 16, pois so importantes para garantir a execuo
(15 minutos).
correta da mesma.
Tarefa 4 pg. 17 (25 minutos).
TPC: remisses das pgs. 12 e 14.

Recursos disponveis:
Manual.
Animao: Processos de contagem; Link: Venn.

3 A definio frequencista de probabilidade e a definio clssica de proba- Conceitos e exerccio 7 pg. 18


bilidade, j estudadas no 9.o ano, so aqui recordadas, com recurso s (15 minutos).
tarefas 5 e 6. Sugere-se que seja analisada a resoluo do exerccio da Tarefa 5 pg. 19 (20 minutos).
pgina 21, pois introduz uma tipologia de exerccios diferente dos que at Conceitos e exerccios 8-9
agora estudmos. pgs. 20-21 (20 minutos).
Tarefa 6 pgs. 22-23
(30 minutos).
TPC: remisses da pg. 18.
Recursos disponveis:
Manual.
Geogebra: Lei dos grandes nmeros; Link: Laplace.
Caderno de Exerccios e Problemas.

12
Lio Sugestes metodolgicas Atividades propostas

4 No sentido de consolidar aprendizagens, sugere-se a execuo das tarefas Tarefa 7 pg. 24 (20 minutos).
7 e 8, assim como do teste AAA 1. Tarefa 8 e exerccio 10 pg. 25
(20 minutos).
Teste AAA 1 pgs. 26-28
(45 minutos).
TPC: remisses da pg. 25.

Recursos disponveis:
Manual.
Testes interativos: testes 1-4.
Caderno de Exerccios e Problemas.

5 Sugere-se a anlise dos teoremas e dos corolrios, e das suas respetivas Conceitos e exerccios 11-16
demonstraes. Os exerccios resolvidos nestas pginas devem ser anali- pgs. 30-33 (85 minutos).
sados em grupo, pois permitem verificar algumas das propriedades das
probabilidades. TPC: remisses da pg. 31.

Recursos disponveis:
Manual.
Link: Kolmogorov.
Caderno de Exerccios e Problemas.

6 A tarefa 9 constitui uma abordagem intuitiva probabilidade condicionada, Tarefa 9 pg. 34 (15 minutos).
pelo que pode ser efetuada logo no incio da aula. Sugere-se a anlise dos Conceitos e exerccios 17 a 20
exerccios resolvidos para desenvolver mtodos de abordagem e de explo- pgs. 33-36 (45 minutos).
rao dos problemas. Exerccios e remisses da pg.
35 (25 minutos).
A resoluo dos exerccios laterais e da remisso permitir uma consolida-
o de aprendizagens.

Recursos disponveis:
Manual.
Animao: Probabilidade condicionada e acontecimentos independentes; Link: Moivre.
Caderno de Exerccios e Problemas.
7 Sugere-se que seja efetuada uma aula exclusivamente prtica para conso- Tarefas 10 e 11 pg. 37
lidao de aprendizagens e discusso em grupo das resolues dos proble- (40 minutos).
mas, pois torna-se importante apelar resoluo dos problemas por Resoluo dos exerccios 21
vrios processos, discutindo-as em grupo. e 22 pg. 37.
Resoluo de exerccios e remis-
ses da pg. 37 (45 minutos).

Recursos disponveis:
Manual.
Caderno de Exerccios e Problemas.

13
Lio Sugestes metodolgicas Atividades propostas

8 A tarefa 12 permite um diagnstico efetivo da noo de probabilidade con- Conceitos e exerccios 23-24
dicionada e de acontecimentos independentes. pg. 38 (25 minutos).
Tarefa 12 pg. 39 (45 minutos).
O facto de tanto as definies frequencista e clssica de probabilidade,
Conceitos e exerccio 25 pg. 40
como a probabilidade condicionada, satisfazerem a axiomtica das proba-
(15 minutos).
bilidades, permite compreender melhor o papel de uma axiomtica em
Matemtica, pelo que se sugere uma anlise das verificaes dos axiomas
da pgina 40.

Recursos disponveis:
Manual.
Caderno de Exerccios e Problemas.
9 Sugere-se a elaboraodo teste AAA 2 na sala, permitindo ao professor Teste AAA 2 pgs. 41-43
efetuar um diagnstico de conhecimentos dos alunos. (85 minutos).
Se sobrar tempo, sugerimos que sejam abordados os exerccios dos pro-
blemas globais que no tenham sido feitos antes ou o recurso ao Caderno
de Exerccios e Problemas / Testes 5 + 5.

Recursos disponveis:
Manual.
Testes interativos: testes 5-7.
Caderno de Exerccios e Problemas.
10 2. Distribuio de frequncias relativas e distribuio Tarefa de introduo pg. 56
de probabilidades (30 minutos).
A tarefa de introduo permite recordar conceitos lecionados no 10.o ano e Conceitos e exerccios 26-27
fazer a integrao dos conhecimentos adquiridos no subtema anterior. pgs. 57-59 (20 minutos).
Tarefa 13 pg. 59 (35 minutos).
Sugere-se a tarefa 13 para explorao e aplicao do conceito de distribui-
o de probabilidade e as suas propriedades. TPC: remisses da pg. 58.

Recursos disponveis:
Manual.
Animao: Varivel aleatria. Funo massa de probabilidade.
Caderno de Exerccios e Problemas.
11 Sugere-se que a par das tarefas sejam efetuados os exerccios das remis- Conceitos pgs. 59-60
ses em aula, de forma a explorar os conceitos em todas as suas vertentes. (15 minutos).
Tarefa 14 pg. 60 ( 35 minutos).
Resoluo de exerccios e remis-
ses da pg. 59 (35 minutos).

Recursos disponveis:
Manual.
Geogebra: Probabilidade emprica e probabilidade terica.
Caderno de Exerccios e Problemas.

14
Lio Sugestes metodolgicas Atividades propostas

12 Sugere-se que, sempre que possvel, os recursos de acom- Conceitos e exerccios 28 e 29


panhem a explorao dos conceitos. pgs. 61-63 (15 minutos).
Tarefa 15 pg. 63 (40 minutos).
Resoluo de exerccios e remis-
ses da pg. 63 (30 minutos).

Recursos disponveis:
Manual.
Caderno de Exerccios e Problemas.

13 Sugere-se a anlise dos exemplos e dos exerccios das pginas 64 a 68, Conceitos e exerccios 30-31
promovendo a discusso em grupo. pgs. 64-68 (25 minutos).
Resoluo de exerccios e remis-
Sugere-se tambm a aplicao e a explorao dos conceitos recorrendo
ses das pgs. 65 e 67
mquina calculadora.
(60 minutos).

Recursos disponveis:
Manual.
Link: Distribuio normal.
Caderno de Exerccios e Problemas.

14 Sugere-se que, sempre que possvel, os recursos de acom- Conceitos e exerccio 32


panhem a explorao dos conceitos, pois podem constituir uma outra pg. 69 (15 minutos).
forma de abordagem. Tarefa 16 pg. 70 (30 minutos).
Resoluo de exerccios e remis-
Sugere-se tambm a aplicao e a explorao dos conceitos recorrendo
ses da pg. 70 (40 minutos).
mquina calculadora.

Recursos disponveis:
Manual.
Animao: Distribuio normal e curva de Gauss. Geogebra: Distribuio normal.
Caderno de Exerccios e Problemas.
15 Alm da resoluo do teste AAA 3, sugere-se que nesta aula sejam resolvi- Teste AAA 3 pgs. 71-73.
dos os exerccios das remisses que no tenham sido resolvidos nas aulas
anteriores.
Recomenda-se tambm a utilizao do Caderno de Exerccios e Problemas
para consolidao de aprendizagens.

Recursos disponveis:
Manual.
Testes interativos: testes 8-10.
Caderno de Exerccios e Problemas.

15
Lio Sugestes metodolgicas Atividades propostas

16 3. Anlise combinatria Tarefa de introduo pg. 82


Nas tarefas propostas, sugere-se o estudo do princpio geral da multiplica- (15 minutos).
o e do princpio geral da adio. Conceitos e exerccios 33-37
pgs. 83-86 (30 minutos).
Sugere-se a anlise dos exerccios resolvidos e dos exemplos em grupo.
Tarefa 17 pg. 86 (40 minutos).

Recursos disponveis:
Manual.
Link: Niccolo Fontana.

Caderno de Exerccios e Problemas.

17 Sugere-se que a aula se inicie com a animao proposta em . Conceitos e exerccios 38-42
A tarefa 18 deve ser efetuada em grupo, para que se visualizem todas as pgs. 87-91 (40 minutos).
possibilidades. Tarefa 18 pg. 91 (45 minutos).

Recursos disponveis:
Manual.
Animao: Clculo combinatrio.

Caderno de Exerccios e Problemas.


18 Aps o aluno ter conhecimento das permutaes, dos arranjos e das com- Conceitos e exerccio 43
binaes, deve efetuar trabalho prtico no sentido de aplicar cada conceito pgs. 92-93 (25 minutos).
em situaes concretas. Resoluo de exerccios e remis-
ses da pg. 93 (60 minutos).

Recursos disponveis:
Manual.
Link: Anlise combinatria.

Caderno de Exerccios e Problemas.

19 Sugere-se a anlise dos exerccios resolvidos, pois so exemplos de algu- Anlise de exerccios resolvidos
mas situaes cuja explorao assume grande importncia neste subtema. e exerccios 44-46 pgs.
94-96 (15 minutos).
Tarefa 19 pg. 97 (30 minutos).
Resoluo de exerccios e remis-
ses da pg. 97 (40 minutos).

Recursos disponveis:
Manual.
Caderno de Exerccios e Problemas.

16
Lio Sugestes metodolgicas Atividades propostas

20 Alm da resoluo do teste AAA 4, sugere-se que nesta aula sejam efetua- Teste AAA 4 pgs. 98-100.
dos os exerccios das remisses que no tenham sido resolvidos nas aulas
anteriores.
Sugere-se tambm a utilizao do Caderno de Exerccios e Problemas para
consolidao de aprendizagens.

Recursos disponveis:
Manual.
Testes interativos: testes 11-12.

Caderno de Exerccios e Problemas.


21 A explorao das aplicaes disponveis em sobre o trin- Conceitos e exerccios 47-49
gulo de Pascal assume nesta aula uma importncia muito grande, pois pgs. 102-103 (20 minutos).
permitir uma consolidao slida do conceito. Tarefa 20 pg. 103 (30 minutos).
Tarefa 21 pg. 104 (45 minutos).
As tarefas sugeridas so exemplos da aplicao deste conceito.
TPC: remisses da pg. 103.

Recursos disponveis:
Manual.
Geogebra: Construo do tringulo de Pascal; Propriedades do tringulo de Pascal;
Padres no tringulo de Pascal. Link: Pascal; Galton; Quinconx.

Caderno de Exerccios e Problemas.


22 A partir da animao disponvel em sugere-se que se efe- Conceitos e exerccios 50-51
tue a conexo entre o tringulo de Pascal e o binmio de Newton. pg. 104 (20 minutos).
Resoluo de exerccios e remis-
ses da pg. 104 (45 minutos).
Tringulo de Pascal e binmio
de Newton (animao)
(20 minutos).

Recursos disponveis:
Manual.
Animao: Tringulo de Pascal e binmio de Newton. Link: Newton.

Caderno de Exerccios e Problemas.


23 Recomenda-se a anlise dos exemplos e exerccios resolvidos no sentido Conceitos e exerccios 52-55
de promover a discusso em grupo. A explorao do recurso digital permi- pgs. 105-109 (30 minutos).
tir compreender melhor o modelo de distribuio binomial. Resoluo de exerccios e remis-
ses da pg. 107 (55 minutos).

Recursos disponveis:
Manual.
Geogebra: Distribuio binomial. Link: Distribuio binomial.

Caderno de Exerccios e Problemas.

17
Lio Sugestes metodolgicas Atividades propostas

24 Sugere-se a resoluo da tarefa 22 e do teste AAA 5 para consolidao de Tarefa 22 pg. 109
aprendizagens. (25 minutos).
Teste AAA 5 pgs. 110-111
(60 minutos).
TPC: remisses da pg. 109.

Recursos disponveis:
Manual.
Testes interativos: testes 13-16.

Caderno de Exerccios e Problemas.

25 Sugere-se que a tarefa de investigao seja efetuada em pequenos grupos, Tarefa de investigao pg. 122.
disponibilizando um tero da aula para a sua apresentao e discusso
em grupo.
Em seguida, cada grupo deve apresentar um relatrio final, que dever ser
sujeito a avaliao.

Recursos disponveis:
Manual.
Caderno de Exerccios e Problemas.

26 Nesta aula sugere-se que seja efetuado o primeiro Teste 5 + 5 disponvel Teste 5 + 5, n.o 1
no Caderno de Exerccios e Problemas.

Recursos disponveis:
Caderno de Exerccios e Problemas.
Testes 5 + 5.

18
TESTE DE DIAGNSTICO

NOME: _______________________________________________________________ TURMA: ______________ N.O: ________

Cotao Grupo I

Este grupo constitudo por itens de seleo. Para cada item, seleciona a opo correta.

1 cos4x
(10) 1. A expresso 
2
igual, em {x IR: x  k, k ZZ} , a:
sen x

(A) 1 + cos2x (B) 1 + sen2x (C) sen2x (D) 1

(10) 2. O plano  fica definido num referencial ortonormado do espao pela equao x + 2y 4z = 2 .
x+1 z
As equaes  = y =  , com k IR\{0} , definem uma famlia de retas. Existe uma reta dessa
3 k
famlia que paralela ao plano  .
Qual o valor de k que corresponde a essa reta?
3 5 3 5
(A)  (B)  (C)  (D) 
4 4 4 4

b
3. Considera a funo f da famlia y = a +  . Sabe-se que as retas de equaes x = 2 e y = 3 so
xc
assntotas do grfico de f e que o ponto de coordenadas (0, 5) pertence ao grfico de f .
(10) a. A expresso analtica de f pode ser:
5
(A) f (x ) = 3 + 
x+2
4
(B) f (x ) = 3 + 
x+2
4
(C) f (x ) = 3 
x2
5
(D) f (x ) = 3 + 
x2
(10) b. Relativamente funo definida por g (x ) = 3 f (x + 1) , podemos afirmar que o seu grfico tem
assntotas de equaes:
(A) x = 3 e y = 0
(B) x = 1 e y = 6
(C) x = 3 e y = 6
(D) x = 1 e y = 0

19
Cotao

(10) 4. A figura ao lado representa parte do grfico da funo h . y


Relativamente a h , podemos afirmar que:
(A) lim h (x ) = b e lim + h (x ) = +
xa xa

(B) / lim + h (x ) b
xa

(C) lim + h (x ) = b e lim h (x ) = +


xa xa

(D) lim h (x ) = b O a x
xa

Grupo II

Este grupo constitudo por itens de construo. Nas respostas aos itens deste grupo, apresenta o teu
raciocnio de forma clara, indicando todos os clculos que efetuares e todas as justificaes necessrias.

1. A figura ao lado representa uma circunferncia de y


raio 3 e centro na origem do referencial ortonor-
mado Oxy . Na figura est tambm representado C B
o trapzio [ABCD ] . O ponto A o ponto da circun-
ferncia que pertence ao semieixo positivo das
abcissas. Os pontos B e C pertencem circunfe-
D A
rncia. O ponto D pertence ao eixo Ox e tem O x
3
abcissa .
2


Considera que AO B = , 0, .
2

(10) a. Mostra que a rea do trapzio [ABCD] dada,


em funo de , por:

27
A() = 9 sen cos + sen
4

1
(10) b. Sabendo que tg = , determina o valor exato da rea do trapzio [ABCD ] .
2


(10) c. Determina a equao reduzida da reta tangente circunferncia no ponto B , sendo = .
3

20
Cotao

z
2. A figura ao lado representa uma pirmide V

[OABCV ] num referencial ortonormado


do espao Oxyz . A base da pirmide
retangular e est contida no plano xOy .
O ponto A pertence ao eixo Ox e o ponto
C ao eixo Oy . Os planos ABV , BCV e C
COV ficam definidos, respetivamente, A O y
pelas equaes: B
x
7x + z = 21 ; y + z = 4 e 14x 4z = 0

(10) a. Determina as coordenadas dos vrtices A , B e C .


(15) b. Determina as coordenadas do vrtice V .
(10) c. Escreve as equaes cartesianas de uma reta perpendicular a BV , que passe no ponto C .
(Se no respondeste aos itens anteriores, considera: B (3, 4, 0) , V (2, 3, 7) e C (0, 4, 0) .)

3. Sejam f e g as funes definidas, respetivamente, por:

3x + 1 9x 2 1
f (x ) = e g (x ) =
x+ 4 x 2 + 4x

(10) a. Determina (f g)(1) .


f
(10) b. Caracteriza a funo (a expresso analtica a apresentar deve estar na forma mais simplifi-
g
cada possvel).
(15) c. Determina, por meios exclusivamente analticos, o conjunto soluo da condio f (x ) < g (x ) .

4. Considera as funes h e j , reais de varivel real, definidas respetivamente por:

h (x ) = x 3 6x 2 + 9x + 1 e j (x ) = 2x 2 3

(10) a. Determina a derivada de j , recorrendo definio, em 2.


(10) b. Estuda analiticamente a funo h quanto monotonia e aos extremos.
(10) c. Determina a equao reduzida da reta tangente ao grfico de h no ponto de abcissa 2.

(20) 5. Trs rapazes o Miguel, o Pedro e o Tiago sobem uma escadaria de um castelo medieval. O Miguel,
o mais adiantado, subiu metade dos degraus e chegou a um marco que est a 18,6 m do solo. O Pedro
pisa o 19.o degrau e est 6 m acima do Tiago, que pisa o 4.o degrau. Os degraus tm todos a mesma
altura, exceto o primeiro, que tem 60 cm.
Quantos degraus tem a escadaria?

21
Resoluo do teste de diagnstico

Grupo I b. O vrtice V resulta da interseo dos planos ABV , BCV e


COV .
1 cos4 x (1 co s2 x )(1 + cos2 x )


1. (A)  =   = 1 + cos2 x 7x + z = 21 7x = 21 z 7x = 21 z
sen2 x 1 cos2 x y+z=4 y+z=4
14x 4z = 0 7x 2z = 0 21 z 2z = 0
5
2. (B) (1, 2, 4) . (3, 1, k ) = 0 k = 


4 7x = 21 7 x=2
3. a. (B) y+7=4 y = 3
z=7 z=7
b. (A)
V (2, 3, 7)
4. (A)

c. BV = (1, 7, 7)

Um vetor perpendicular ao vetor BV , por exemplo, o vetor

u = (0, 7, 7) . O vetor u um vetor diretor de uma reta per-
pendicular reta BV .
Grupo II As equaes cartesianas de uma reta perpendicular a BV ,
que passe em C , so, por exemplo:
3 9
1. a. B
C = 6 cos  ; D
A = 3 +  =  ; altura do trapzio = 3 sen 
2 2 y4 z
x = 0  = 
9 7 7
6 cos  + 
2 27
A () =  3 sen  = 9 sen  cos  +  sen  .
2 4 9 (1)2 1 8
3. a. g (1) =   = 
(1)2 + 4 (1) 3
b. tg2  + 1 = 
1
cos2 

2
1 2

 + 1 = 
1
cos2 

25 8
3  + 1
3 21
cos  =  f [g (1)] =  = 
5 8 4
 + 4
25 3

2
Como  0,  , cos  = 
5
f 3x + 1 x (x + 4) x



2
2 5 b.  (x) =  .  = 
cos2  + sen2  = 1  + sen2  = 1 g x + 4 (3x 1)( 3x + 1) 3x 1
5
sen  = 

5
Dgf = {x Df Dg : g (x)  0}
5
5


Como  0,  , sen  = 
2

5
Df = IR\{4}

72 + 275
rea do trapzio =   Dg = IR\{0, 4}
20

c. OB BP = 0 9x 2 1
g (x ) = 0  =0


3 33
OB = ; 
2 2

33
 ; BP = x 3; y 
2

2 x 2 + 4x

9x 2 1 = 0 x 2 + 4x  0
OB BP = ;  x 3; y  = 0
3 33 33
2 2 2 2 1
x 2 =  x  0 x  4
3
y =  x + 23
9
3 1
x =  x  0 x  4
3
2. a. A (x, 0, 0) Como A pertence ao plano ABV :
7x = 21 x = 3 , A (3, 0, 0) 1
x = 
3
C (0, y, 0) Como C pertence ao plano BCV :


y = 4 , C (0, 4, 0) 1 1
Dgf = IR\ 4, , 0, 
B pertence ao plano xOy , sendo B (3, 4, 0) . 3 3

22
3 x + 1 9x 2 1
c. f (x ) g (x ) < 0 < 0 c. h(2) = 3 e h (2) = 3
x + 4 x (x + 4 )
3x 2 + x 9x 2 + 1 6x 2 + x + 1 y = 3x + b , sendo que 3 = 3 2 + b b = 9
< 0 <0
x( x + 4 ) x 2 + 4x
A equao reduzida da reta y = 3x + 9 .
1 1
x 4 0 +
3 2
5. a. Seja (un) a progresso aritmtica que traduz a distncia a que
6x 2 + x + 1 0 + + + 0
cada degrau se encontra do solo.
x 2 + 4x + 0 0 + + +
u 1 = 0,6
6x 2 + x + 1
ind. 0 ind. 0
x 2 + 4x u19 u4 = 6 0,6 + 18r (0,6 + 3r ) = 6 r = 0,4

1
1
x ], 4[ , 0 , +
3 2
O Miguel estava a uma distncia do solo de 18,6 metros aps
ter percorrido metade dos degraus, ou seja,

4. a. j (2) = 5 0,6 + (n 1) 0,4 = 18,6 n = 46


2(2 + h)2 8 8h + 2h 2
j (2) = lim = lim = 8 A escada tem 92 degraus.
h0 h h0 h

b. h(x ) = 3x 2 12x + 9

h(x ) = 0 3x 2 12x + 9 = 0 x = 1 x = 3

x 1 3 +

h (x ) + 0 0 +

h (x ) 5 1

A funo h estritamente crescente nos intervalos de


], 1] e [3, +[ e estritamente decrescente em [1, 3] .
5 mximo relativo em x = 1 e 1 mnimo relativo em x = 3 .

23
PROPOSTAS DE RESOLUO DE TAREFAS E EXERCCIOS DO MANUAL

Estas resolues esto disponveis em PowerPoint, para assim o professor as poder projetar em sala de
aula (em encontra-se uma demonstrao deste recurso, que recai no subtema 1 Funes
exponenciais e funes logartmicas Tema 2). As resolues de exerccios e tarefas dos trs temas sero
disponibilizadas em .
Aqui apresentam-se apenas resolues referentes ao Tema 1 Probabilidades e combinatria.

RESOLUO DE TAREFAS
1. Introduo ao clculo de probabilidades b. p = 0,023

Tarefa de introduo: Situaes do quotidiano


PG. 8
1. (C) Ambas as faces tm uma probabilidade de 50% de sair.
2. a. Verdadeira.
b. Falsa. to provvel que saia uma face com o nmero par,
como uma face com o nmero mpar. c. p = 0,136
c. Verdadeira.
d. Falsa. menos provvel que saia uma face com um nmero
superior a 4 do que saia uma face com um nmero inferior a 4.
e. Falsa. Num dado cbico equilibrado, todas as faces tm a
mesma probabilidade de sair.
3. a. Na alternativa (A), a probabilidade de acertar na questo
1 1
correta de , enquanto na alternativa (B) de . Logo, d. p = 0,157
4 3
na alternativa (B), a probabilidade de acertar na resposta
correta maior.
b. Neste caso, seria melhor optar pela alternativa (A), pois passa-
1
ria a ter uma probabilidade de de acertar na resposta
2
correta.

e. p = 0,904

2. Distribuio de frequncias relativas


e distribuio de probabilidades

Tarefa 16: Uma linha de montagem


PG. 70
a. p = 0,683 f. p = [57, 93]

25
3. Anlise combinatria Tarefa de investigao: A lotaria do jogo do galo

Tarefa 18: Bandeira da Nova Patagnia PG. 122


Em cada caso, vamos colocar-nos no ponto de vista do organiza-
PG. 91 dor do jogo, calcular a distribuio de probabilidade e determinar
a. No caso de a bandeira ser constituda por trs cores diferentes, o seu valor mdio.
tm-se 9A3 . Se a bandeira for constituda por duas cores dife-
A. H 84 maneiras diferentes de extrair trs fichas de um grupo
rentes, a primeira faixa ser igual ltima, pelo que s interes-
de nove. Este nmero corresponde s combinaes de 9, 3 a 3.
sam os arranjos para as duas primeiras faixas, ou seja, 9A2 . So
Destes 84 casos, h oito que do prmio:
possveis 576 bandeiras diferentes.
b. Se a bandeira tiver quatro faixas todas diferentes, ento tem-se 1-2-3 4-5-6 7-8-9 1-4-7 2-5-8 3-6-9 1-5-9 3-5-7
9A . No caso de s ter trs cores diferentes, a primeira faixa e a
4
8
terceira, ou a primeira faixa e a ltima, ou a segunda faixa e a p (pagar prmio) =
quarta podem ser iguais. Teremos, pois, de escolher trs cores 84
diferentes para os trs casos possveis: 3 9A3 . A bandeira 8 76
p (no pagar prmio) = 1 =
pode, ainda, ser constituda por duas cores, sendo a primeira 84 84
faixa e a terceira e a segunda faixa e a quarta iguais: 9A2 . So O organizador tem um lucro de 1 euro quando no paga prmio
possveis 4608 bandeiras. e um prejuzo de 8 euros quando paga. Ento o valor mdio de:

Tarefa 21: Ruas da cidade 76 8


= 1 8 0,14 euros
84 84
PG. 104
Outra hiptese de resoluo seria considerar a contabilidade
A escolha dos caminhos mais curtos entre o ponto A e qualquer
do ponto de vista do organizador. Em mdia, em 84 jogadas,
outro ponto de cruzamento deste conjunto de ruas, obriga a que,
tem-se de:
em cada cruzamento, apenas se possa optar por uma de duas pos-
sibilidades, no mximo: ir para a direita (Dr) ou ir para baixo (Bx). receitas: 76 1 = 76 euros.

a. Do ponto A para o ponto B , temos trs caminhos possveis: despesas: 8 8 = 64 euros.

Bx, Bx, Dr Bx, Dr, Bx Dr, Bx, Bx


O lucro ento de 12 euros em 84 jogadas (o que corresponde a
como se pode observar no esquema ao lado. A cerca de 0,14 euros por jogada).

Basicamente, trata-se de escolher, entre


B. Os casos possveis so C 94 = 126 , que correspondem s diferen-
trs cruzamentos, incluindo o de partida,
tes possibilidades de extrair quatro fichas do saco com nove.
em qual deles se vai para a direita, ou,
entre os trs cruzamentos, dois em que se B Destes 126 casos, temos de ver quais so os que do prmio.
vai para baixo. Pode-se ganhar, por exemplo, se sarem as fichas 1-2-3, associa-
das a uma das seis restantes fichas. H seis maneiras diferen-
Assim, h 3C 1 = 3C 2 = 3 caminhos mais curtos possveis entre A
tes de ganhar com as fichas 1-2-3. O mesmo se passa com as
e B.
restantes combinaes ganhadoras. Assim, os casos que do
b. Do ponto A para o ponto C , temos, por exemplo, prmio so no total de:
8 6 = 48
Bx, Bx, Dr, Dr, Bx Bx, Dr, Bx, Dr, Bx
A
48
Mas h mais caminhos! Para os determi- p (pagar prmio) =
12 6
nar, basta considerar de quantas maneiras
podemos escolher, entre os cinco cruza- 48 78
B p (no pagar prmio) = 1 =
mentos a percorrer, incluindo o de partida, 126 126
os dois em que se vai para a direita, ou os
78 48
trs em que se vai para baixo. = 1 1 0,24 euros
C 126 12 6
Assim, h 5C 2 = 5C 3 = 10 caminhos mais curtos possveis entre
A e C. Ou seja, em mdia, em 126 jogadas, a organizao perde 48
e ganha 78, o que corresponde a 48 euros de despesas e a
c. Do ponto A para o ponto D , temos 7C 3 = 7C 4 = 35 caminhos
78 euros de receitas. O lucro de 30 euros (cerca de 0,24 euros
mais curtos possveis. H sete cruzamentos onde se passa,
por jogada).
incluindo o de partida, indo para a direita em trs deles e para
baixo em quatro deles. Concluso: em mdia, o organizador tem lucro em qualquer
d. Do ponto A para o ponto E , temos 6C = 6C = 15 caminhos das opes de jogo.
4 2
mais curtos possveis. Adaptado da brochura de Probabilidades e Combinatria, DES ME

26
RESOLUO DE EXERCCIOS 4
30

5 0 1
1

5
p (P I) 3
b. p (P | I) = = = =
1. Introduo ao clculo de probabilidades p (I) 30 + 70 2 1 0

45 0 9
Exerccio 8 PG. 37
PG. 20 Exerccio 21
4 1
a. p (rei ) = = p (ver anncio do artigo XPTO) = 0,35
52 1 3
12 3 p (comprar o produto XPTO) = 0,23
b. p (figura) = =
52 1 3 p (comprar o produto XPTO, tendo visto o seu anncio) = 0,43
12 3
c. p (nmero inferior a 5) = = a. p (ver o anncio e comprar o produto XPTO) =
52 1 3
= p (comprar o produto|viu o anncio) p (ver o anncio) =
Exerccio 9 = 0,43 0,35 = 0,1505
3 1 b. p (ver o anncio ou comprar o produto XPTO) =
a. p (nmero mpar ) = =
6 2 = p (ver o anncio) + p (comprar o produto)
4 2
b. p (divisor de 20) = = p (ver o anncio e comprar o produto XPTO) =
6 3 = 0,35 + 0,23 0,1505 = 0,4295
1
c. p (mltiplo de 5) = c. p (ter visto o anncio do produto XPTO se comprou esse produto) =
6
3 1 p (ver o anncio e comprar o produto) 0,150 5
d. p (nmero inferior a 4) = = = = 0,6543
6 2 p (comprar o produto) 0 ,23

Exerccio 10
Exerccio 22
PG. 25
12 3 1
a. p (ces e gatos) = = p = (0,1 + 0,4 + 0,25) = 0,25
1 00 2 5 3
40 2
b. p (ces ) = =
10 0 5 Exerccio 23
Exerccio 11 PG. 38
PG. 30 Como A e B so independentes, tem-se:

Como A e B so incompatveis, tem-se p (A B ) = p (A ) p (B )


1 1 7 Assim:
p (A B ) = p (A) + p (B ) = + =
4 3 12
p (A B ) = p (A ) + p (B ) p (A B ) = 0,15 + 0,07 0,15 0,07= 0,2095
Exerccio 15
PG. 32
p (A B ) = p (A ) + p (B ) p (A B ) = 0,5 + 0,6 0,2 = 0,9

Exerccio 19 + EXERCCIOS
PG. 35 Exerccio 6
Por aplicao do teorema da probabilidade total, a percentagem PG. 51
da populao da explorao pecuria que est infetada pela bac-
Por aplicao do teorema da probabilidade total:
tria dada por:
(0,05 0,55 + 0,02 0,45) 100 = 3,65% a. p = 0,3 0,03 + 0,2 0,08 + 0,5 0,07 = 0,06
0,93 0,5
b. p = 0,49
Exerccio 20 0 ,94
PG. 36
Definidos os acontecimentos: Exerccio 7
P ser pai; p (leite estar estragado) =
I dar importncia ao AO . = p (estar estragado e dentro do prazo) +
200 4
+ p (estar estragado e fora do prazo) =
p (P I ) 4 5 0 9 4
a. p (P | I ) = = = = = p (estragado| dentro) p (dentro) + p (estragado | fora) p (fora) =
p (I ) 200 + 150 7 7
= 0,005 0,8 + 0,65 0,2 = 0,134
45 0 9

27
Exerccio 8 Problema 6
PG. 52 PG. 55
p (ovelhas pastarem pela manh) = 1
6.1 a. p =
3
= p (pastarem  sino tocar a horas) + 1 1 3 1 5 1 3
b. p (filho alto) = + + =
+ p (pastarem  sino no tocar a horas) = 8 3 8 3 8 3 8
1 1 1
= p (pastarem | tocar a horas) p (tocar a horas) + c. p (pai mdio e filho baixo) = =
4 3 12
+ p (pastarem | no tocar a horas) p (no tocar a horas) = d. p (filhobaixo) = 1 p (filho baixo) =
= 0,8 0,7 + 0,3 0,3 = 0,65

1 1 1 1 1 1 17
= 1 + + =
2 3 4 3 8 3 24
Exerccio 9 1 1 3 3 3 5 13
1 1 1 1 6.2 p = + + =
9.1 a. p (A  B ) = p (A ) + p (B ) p (A  B ) = + = 4 8 8 8 8 8 32
4 3 2 12
1

p (A  B ) 1 2 1
b. p (A |B ) = = =
p (B ) 1 4

3
2. Distribuio de frequncias relativas
1
e distribuio de probabilidades
p (B  A) 1 2 1
c. p (B|A) = = =
p (A) 1 3 Exerccio 27

4 PG. 59
27.1 0,4 + 0,1 + a + 0,2 = 1 a = 0,3
9.2 So independentes, pois:
27.2 a. p (X > 1) = 0,3 + 0,2 = 0,5
p (A  B ) = p (A ) p (B )
b. p (X 2) = 0,3 + 0,1 + 0,4 = 0,8

Exerccio 29
a. 0,1 + 0,4 + 0,2 + a =1 a = 0,3
PROBLEMAS GLOBAIS b. = 2,7 ; 1,0 , recorrendo calculadora grfica.
Problema 2
PG. 53
p (louco) = 0,6 ; p (homicida) = 0,7 ;
+ EXERCCIOS
p (L  H ) = 0,25 p (L

H ) = 0,25 1 p (L  H ) = 0,25
Exerccio 8
p (L  U ) = 0,75 PG. 79
a. p (H  L) = p (H ) + p (L) p (H  L) = 0,7 + 0,6 0,75 = 0,55 = 55% a. p (X < 34) < p (X > 35,5)

b. p (Ll  H ) + p (L  H ) = p (L) p (L  H ) + p (H ) p (L  H ) = b. p (X > 33,5) = p (X < 36,5)


= 0,6 0,55 + 0,7 0,55 = 0,2 = 20% Exerccio 9
c. a. p (890 < X < 1010) 68,3% , de acordo com as propriedades da
L L Total
curva normal.
100 95,4
H 0,55 0,15 0,7 b. p (X > 830) = 100 = 97,7% , de acordo com as pro-
2
H 0,05 0,25 0,3 priedades da curva normal.
Total 0,6 0,4 1 100 95,4
c. p (X < 1070) = 100 = 97,7% , de acordo com as pro-
2
priedades da curva normal.
p (H  L) 0,15
p (H | L ) = = = 0,375 = 37,5% d. p (920 < X < 980) 38,3% , recorrendo calculadora grfica.
p (L) 0 ,4

28
Exerccio 10 Exerccio 47
a. p (63 < X < 77) 78% , recorrendo calculadora grfica. PG. 102
H cerca de 780 alunos que pesam entre 63 e 77 kg. A = 10 + 10 = 20 , A + B = 35 B = 35 20 = 15
100 68,27
b. p (X > 63) = 100 = 84,1% , de acordo com as pro-
2 Exerccio 49
priedades da curva normal. PG. 103
H cerca de 841 alunos que pesam mais do que 63 kg. n!
3 = 220 = 220 n (n 1)(n 2) = 220 3 2
nC
(n 3)! 3!
n 3 3n 2 + 2n 1320 = 0
n = 12 a nica soluo natural desta equao.
PROBLEMAS GLOBAIS
Exerccio 51
Problema 2
PG. 104
a.
(x + 2y )5 =
yi 0 1 2
= 5C0x 5(2y )0 + 5C1x 4(2y )1 + 5C2x 3(2y )2 + 5C3x 2(2y )3 + 5C4x 1(2y )4 +
4 12 9 + 5C5x 0(2y )5 = x 5 + 10x 4y + 40x 3y 2 + 80x 2y 3 + 80xy 4 + 32y 5
p (Y = yi )
25 25 25

b. Considerando n o nmero de bolas vermelhas, tem-se


Exerccio 54
9 n n 9 PG. 108
p (X = 0) = = n = 12
25 20 20 2 5 a. p (X 2) = p (X = 0) + p (X = 1) + p (X = 2) =
Assim, h 12 bolas vermelhas e 8 bolas amarelas. = 10C0 0,050 0,9510 + 10C1 0,051 0,959 +
c. = 1,2 ; 0,69 , recorrendo calculadora grfica. + 10C2 0,052 0,958 0,9885

b. = 10 0,05 = 0,5 ; = 10
0,0
5(10,0
5) 0,69

Exerccio 55
PG. 109
3. Anlise combinatria a. = 12 np = 12 ;
= 3 p) = 3
np(1
Exerccio 38 3 4
p = = 0,75 ; n = 12 = 16
PG. 87 4 3
12! 12 11 10! b. p (X < 2) = p (X = 0) + p (X = 1) =
a. = = 132
10! 10 ! = 16C0 0,750 0,2516 + 16C1 0,751 0,2515 0,000 000 011 4
6! 6 5 4 3!
b. = = 60
3! 2! 3! 2 1
9! 8 ! 9 8! 8 ! 8! ( 9 1 ) 4 Teste AAA 5
c. = = =
9 ! + 8! 9 8 ! + 8! 8 !( 9 + 1 ) 5
Exerccio 1
Exerccio 42 PG. 110
PG. 91 1.1 possvel criar 16C1 12C1 26C2 = 62 400 comisses de quatro
elementos: um presidente (rapariga), um secretrio (rapaz)
Para cada uma das seis questes, h quatro alternativas de res-
e dois vogais, sem distino de sexo e sem posio diferenciada.
posta, logo o aluno tem 46 = 4096 maneiras de responder a essa
1.2 Existem 28C = 98 280 comisses constitudas por 5 dos 28
parte do exame. 5
alunos.

PG. 94 1.3 a. H 35A30 maneiras de 30 pessoas se sentarem num auto-


carro de 35 lugares.
Exerccio 44
b. Se um dos professores ocupar um dos dois lugares da frente,
Os nmeros de cinco algarismos em que no aparece o zero so:
o segundo professor um dos cinco lugares de trs e os alu-
95 = 59 049 nos os lugares sobrantes, h 2A1 5A1 33A28 possibilida-
9A
p (nmero no ter nenhum algarismo repetido) = 5
0,256 des de os alunos irem sentados.
95

29
Exerccio 2 Exerccio 26


PG. 111 1 1 1 2 3
a. p (x = 1) = 3C 1 =
2 2 8
2.1 a. H 8! = 40 320 maneiras de expor os oito quadros. b.
6 3! 5!
b. p (3 quadros do pintor X ficarem juntos) = 0,107 xi 0 1 2 3
8!
1 3 3 1
2.2 H 4! 4! 2 = 1152 maneiras de cada quadro de um pintor p (X = xi )
8 8 8 8
ficar alternado com um quadro do outro.
7
c. p (x 2) = = 87,5%
8
Exerccio 4
Exerccio 27
a. p = 2C2 0,152 0,850 = 0,023
b. p = 6C3 0,153 0,853 0,041 27.1 a. p (x = 0) = 10C 0 0,10 0,910 0,35

b. p (x = 1) = 10C 1 0,11 0,99 0,39


27.2 p (x 2) = p (x = 0) +p (x = 1) + p (x = 2) 0,35 + 0,39 + 0,19 = 0,93

+ EXERCCIOS
Exerccio 9
PG. 116 PROBLEMAS GLOBAIS
2 9C
p= 2 = 10%
30 C
Problema 1
2
PG. 119
Exerccio 11 a. Fixando as faces dos cubos e mantendo a sua orientao, exis-
9C tem 24! maneiras de dispor os cubos. Como cada cubo tem
p=
2 7C
3
0,0287 6 faces e cada face pode ser orientada de 4 maneiras diferentes,
3
h 24! (6 4)24 maneiras de dispor os 24 cubos.
Exerccio 15 6
b. p = 7,251 1057
PG. 118 24! (6 4)24
a. Uma maneira de determinar o nmero de nmeros de telefone
nas condies pedidas , por exemplo: Problema 2
a. Considerem-se os seguintes acontecimentos:
7 6C2 4C2 = 630
1 1
b. p = = O retirar trs moedas de ouro;
4! 24
A escolher o cofre A ;
Exerccio 18 B escolher o cofre B ;

a. 12C5 + 12Ca = 13C6 a = 6 C escolher o cofre C .

b. 33C11 = 33Ca a = 11 a = 33 11 = 22 p (O ) = p (A O ) + p (B O ) + p (C O ) =


100C 100C
c. a+5 = 1
2 a
2
= p (A ) p (O | A) + p (B ) p (O | B ) + p (C ) p (O | C ) =


1 1
a + 5 = 2 a 100 (a + 5) = 2 a a = 6 a = 32 1 4C 3 1 6 C 3 1 311
2 2 = + + 0 =
3 12 C 3 3 1 5 C 3 3 15 015
Exerccio 24
4 6 7 4 9 2 8 6 2 28
b. p = + + =
O termo de grau 7 do desenvolvimento de (x + a)9 36x 7a 2 . 12 1 5 9 12 1 5 9 1 2 1 5 9 1 3 5

Logo, tem-se: 4C 6C 2C 1
1
36x 7a 2 = 4x 7 a = c. p = 2
12 C

1 5C
2
2 =
9C
3 2 2 2 2772

30
NOTAS

31
NOTAS

32