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I. DATOS INFORMATIVOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS RECURSOS MATERIALES (Ser, Saber, Hacer, Decidir)
PRODUCTO
Elaboracin del manual o texto libre de Biologa y CD o DVD expuestos por los
estudiantes en la regin educativa.
BIBLIOGRAFA
Galarza, Jos. 2009. Mis Recursos Didcticos fsica general Edit. Martnez. CCBB. Bolivia.
Montoya, Manuel. 2005. Manual de Laboratorio de Fsica y la Feria de Ciencias. Editorial.
Gony Galarza SRL. Lima-Per Fsica Didctica 2005
Aborde con el contenido de estudio que sea planificado para el da, mediante un plan
de desarrollo curricular.
Aqu podemos constatar que los estudiantes: Luz Andrea Machaca, Abran
Capa y Rubn Marani estudiantes de 4to A secundaria comunitaria productiva
realizaron su trabajo de forma prctica donde armaron el esqueleto de los
seres vivos que viven en la regin y presentaron su trabajo para la presente
exposicin pedaggica educativa As tambin sealaron que realizar esta
actividad experimental en su sabidura tiene ms inters y practica en el
estudio dinmico en su formacin.
Responda a las siguientes preguntas si la respuesta es afirmativa o negativa marca con una
(x).
7. En la comunidad que vive usted vio a nios, jvenes, estudiantes y otros que
practican los procesos Tcnicos de las actividades de la Salud Medicinal Tradicional
para Vida de los Seres Vivos?
8. Usted Seor Sabe y tiene conocimiento sobre la utilidad de los procesos tcnicos,
logsticos de los primeros auxilios en la regin que vive?
El profesor. Vidal nos pidi para que nosotros podamos conocer un poco ms del
esqueleto de cualquier animal y es por 100 puntos, pero a m me cost mucho trabajo al
hacer el esqueleto porque al querer pegar con gotita me cole a mis dedos y hasta me pinche
mi mamo con clavo. Pero me sirvi de toda manera en ah aprend hacer un esqueleto y me
sirve para estudiar de medicina.
Nombre Cintia Yujra Quispe. Yo fui a la ciudad a comprar el pescado y compre pero
no sale el hueso entero yo le pongo al agua y le hice calentar no muy calentado y no me
Sali el hueso bien y mi mama fui a comprar de vuelta el pescado y de ese me sali un poco
empezado como hueso era muy difcil hacer el esqueleto del pescado.
As el profesor. Vidal pidi el hueso que en la gestin 2016 y educativa de acuerdo al plan de
diseo curricular que hemos construido el hueso de biologa, ciencia naturales y el hueso de
la anatoma. A si mismo construir el hueso en el cuarto de secundaria en esta gestin.
Nombre Beatriz Laura Chura. Este esqueleto de los huesos me ha pedido el profesor
Vidal para la gestin educativa de acuerdo al plan de diseo curricular que hemos avanzado
en la gestin sobre los huesos de la anatoma.
Yo agarre la gallina que tena luego lo carneo luego le mate y pele sus pelos o pumas
lo lavamos con mi mama luego de lavar todo lo metemos a la olla para hace cocer lo
colocamos encima de fogn con agua luego lo secamos en un baador empezamos a sacar
todo sus carnes que tena, u luego de llegar lo seco al sol luego de secar lo raspe con el
estilete fue difcil luego inicie a hacer su caja, mi papa enes noche se durmi por que no era
fcil.
Nombre: Brgida Yujra Vargas. El profesor Vidal me pidi el hueso que en la gestin
educativa 4 de abril de acuerdo al plan de diseo curricular que el hueso nos ha pedido en la
rea de biloga de la anatoma.
En el proceso de estudio y aprendizaje se tuvo que reforzar con otra actividad nota de
campo de carcter pedaggico en la institucin con una serie de actividades
complementarias referente del contenido de estudio donde se dio a los estudiantes los
diferentes cuestiones planteados con el proyecto socio productivo del cual mi persona se
propuesto trabajar de manera clara holstica en la unidad educativa. Empec primero con un
cuestionario analtico, comparativo, de los acontecimientos ms sobresalientes del contenido
estudiado para tener un conocimiento ms claro y preciso del tema que sea estudiado. Por lo
tanto se le dio al estudiante una serie de preguntas del curso cuarto A. Para que se
entrevistaran con sus padres, madres o tutores, se les designo a cada uno de ellos para ellos
trajeran para el prximo clase. Entonces en el nterin del tiempo ellos portaron dicho
actividad donde me han presentado la hoja que contena cuestiones de la vida diaria que sus
padres tenan conociendo o no del tema en estudio.
De esta forma fue implemento el Plan de Desarrollo Curricular con los estudiantes de
sexto de secundaria con el contenido el organismo humano como compleja y su relacin
con el medio especficamente de los huesos de los seres vivos.
DIARIO DE CAMPO
LUGAR Y FECHA: Humanata 03 de octubre del 2016
ACTIVIDAD DESARROLLADA:
Explicamos el contenido de estudio en el lenguaje castellano y el aymara bsico
comprensible en el entendimiento de la osteologa. Utilizando un serie de actividades
pedaggico y didctico en el proceso del avance curricular.
En una grfica analizamos y deducimos la relacin matemtica de las fuerzas, masa,
aceleracin, fuerza de friccin, el peso, y otros elementos del Sistema Osteo-articular:
Anatoma, fisiologa, patologas. Anatoma comparada con seres
vertebrados de la regin.
Sistema Muscular: Anatoma, fisiologa, patologas.
Primeros Auxilios, desarrollo de tcnicas y formas de intervenir ante: Fracturas,
luxaciones, esguinces, roturas fibrilares, otros.
MAESTRO: Vidal Mamani Limachi
I. DATOS INFORMATIVOS
DISTRITO EDUCATIVO PUERTO ACOSTA
UNIDAD EDUCATIVA 4 DE ABRIL
TUROR O FACILITADOR Lic. ERASMO MAMANI VILLAVICENCIO
DIRECTOR PEDRO LARICO FLORES
PROFESOR VIDAL MAMANI LIMACHI
CAMPO VIDA TIERRA y TERRITORIO
REA CIENCIAS NATURALES
BIOLOGIA_GEOGRAFIA
TIEMPO 10 PERIODOS
SOCIOCOMUNITARIA
AO DE ESCOLARIDAD 2016
Aborde con el contenido de estudio que sea planificado para el da, mediante un plan
de desarrollo curricular. Haciendo conocer el tema de estudio. De la soberana y seguridad
alimentaria con sustentabilidad y salud socio comunitaria. Partiendo de manera prctica y
tericamente con los conceptos previos de la soberana alimentaria, productos de la regin
andina amaznica como frutales y legumbres, composicin qumica, hidratos de carbono y
siclos de vida existencial en la naturaleza productiva. Para que los estudiantes tengan un
conocimiento, aprendizaje y estudio de calidad del contenido desarrollado en el aula del
saber. Asimismo sean utilizados para el dicho efecto los materiales caseros que existen en
nuestro contexto como picotas, yunta, rea del terreno, el huano, el agua, el oxgeno, el
nitrgeno, los fertilizantes en el abono, mano de obra de las personas en la siembra. As en
comunidad planificamos establecer con todo el estudiantado a tener un logro y un objetivo
en todo el proceso de la gestin educativa en el anlisis logstico y holstico en el
procedimiento se concretan para un juicio positivo y efectivo en su formacin
individualizada.
Tambin sealo respecto del producto frutal del banano y sus derivados
nutrientes en carbohidratos que poseo este producto natural y recomend a
sus compaeros a consumir nuestros productos naturales para la poblacin
educativa
Al final los estudiantes entendieron que salir fuera de las aulas no es salir de paseo
ya que la salida de las aulas con esta nueva educacin el aprendizaje es a cielo abierto o
como muchos dicen que las prcticas educativas deben partir con el contacto con la realidad
y el estudiante.
DIARIO DE CAMPO
ACTIVIDADES DESARROLLADAS:
distancia. crucigramas,
vocabularios, juegos y
Migracin de los estudiantes, las familias a los
otros.
centros urbanos, yungas por factor econmico y
climatolgico. Elaboracin creativa
de los alimentos de la
Especies de plagas y enfermedades degradantes
regin como helados
que afectan a los cultivos ecolgicos comunitarios.
de quinua, la jugo de
Estos son los factores que ms sobresalieron en el cebadas, jugos de
abordaje de los contenidos que sea hizo conocer con productos frutales y
la mxima amplitud en el contexto educativo otros.
Explica los cambios
ocurridos en el
experimento.
Elaboracin de textos
instructivos, para el
proceso estudio
mecnica dinmica.
Elaboracin de
formulario, diagramas
del contenido de
estudio etc.
Propone acciones
innovadoras para
estudio de los seres
vivos naturales en el
rea de trabajo socio
comunitario.
Demostracin de
conocimiento
cientfico y productivo
para su aplicacin en
la vida originaria
social comunitaria.
Propone acciones
innovadoras creativas
de estudio de los
alimentos de la
regin.
La conformacin de
estudiantes por
grupos de trabajo
comunitario en rea
rural fue satisfactorio
que beneficio a los
estudiantes en su
investigacin sobre la
osteologa.
Las actividades
prcticas diversas
relacionadas con el
contenido. Del tema
de los vegetales y
frutales fue de gran
novedad para los
nuevos estudiantes y
la sociedad en su
formacin pedaggica
del estudio,
enseanza y el
aprendizaje.
La valoracin de los
saberes locales y
universales de las/os
estudiantes fue de
gran aporte para su
conformacin y la
construccin y
elaboracin de
productos qumicos
que se consumen en
la regin.
A los padres de
familia les parece
extrao que el
proceso de
enseanza y
aprendizaje se
ejecute a campo
abierto porque estn
acostumbrados a que
las clases se den
solamente dentro de
las aulas encerradas
en las cuatro paredes.
El desarrollo de
conocimientos a
campo abierto nos
facilita abordar otros
temas educativos.
La salida a campo
abierto tambin
facilit la recreacin
fsica dinmica del
esqueleto del cuerpo
humano y de los
seres vivos que
habitan en nuestra
madre tierra y el
cosmos.
I. DATOS INFORMATIVOS
REA : FISICA
TIEMPO : 5 PERIODOS
PRODUCTIVA
AO DE ESCOLARIDAD : 2016
PRODUCTO
BIBLIOGRAFA
Galarza, Jos. 2009. Mis Recursos Didcticos fsica general Edit. Martnez. CCBB.
Bolivia. Montoya.
Aborde con el contenido de estudio que sea planificado para el da, mediante un plan
de desarrollo curricular.
Responda a las siguientes preguntas si la respuesta es afirmativa o negativa marca con una
(x)
2. Cmo fue el resultado cuando tuvo dolores de los huesos sufridos por diversas
causas en vida cotidiana?
8. Usted Seor Sabe y tiene conocimiento sobre la utilidad de los procesos tcnicos,
logsticos de los primeros auxilios en la regin que vive?
9. Usted Seor en algn momento de su vida vio un accidente de rotura o fractura de
los huesos de los seres vivos. Que hizo al respecto?
10. Prctica usted actividades Fsicas , Dinmicas que beneficie a su estado corporal
sobre el tema de estudio referida a los huesos y sus funciones fundamentales de la
vida, saludable de los seres vivos y con tus compaeros intra-intercultural Socio
Comunitaria Productiva?.(Ver anexo x).
Ellos cumplieron con el objetivo que yo estaba realizando en el procedimiento
estratgico. As los estudiantes me comentaron de manera conjunta en la aula que el oficio
que yo les he dado una interaccin con sus padres me comentaron que saban y que tenan
conocimiento en su vida tuvieron muchas experiencias malas y buenas.
En el proceso de estudio y aprendizaje se tuvo que reforzar con una serie de
actividades complementarias referente del contenido de estudio donde se dio a los
estudiantes los diferentes cuestiones planteados con el proyecto socio productivo del cual
mi persona se propuesto trabajar de manera clara holstica en la unidad educativa y con el
medio geogrfico que nos brinda la madre tierra o la pacha mama. Empec primero con un
cuestionario analtico, comparativo, de los acontecimientos ms sobresalientes del contenido
estudiado para tener un conocimiento ms claro y preciso del tema que sea estudiado. Por lo
tanto se le dio al estudiante una serie de preguntas del curso cuarto A. para que se
entrevistaran con sus padres, madres o tutores, se les designo a cada uno de ellos para ellos
trajeran para el prximo clase. Entonces en el nterin del tiempo ellos portaron dicho
actividad en oficio que se les dio para que tengan en su de formacin un conocimiento ms
reflexivo en su vida real. (Dicha actividad se exhibe en los anexos).
Tambin en este acpite puedo sealar en cuanto a las experiencias relatadas por el
estudiante sobre la importante funcin de la osteologa en la rea de ciencias naturales del
campo vida tierra y territorio..
En el proceso de estudio y aprendizaje se tuvo que reforzar con otra actividad nota de
campo de carcter pedaggico en la institucin con una serie de actividades
complementarias referente del contenido de estudio donde se dio a los estudiantes los
diferentes cuestiones planteados con el proyecto socio productivo del cual mi persona se
propuesto trabajar de manera clara holstica en la unidad educativa. Empec primero con un
cuestionario analtico, comparativo, de los acontecimientos ms sobresalientes del contenido
estudiado para tener un conocimiento ms claro y preciso del tema que sea estudiado. Por lo
tanto se le dio al estudiante una serie de preguntas del curso cuarto A. Para que se
entrevistaran con sus padres, madres o tutores, se les designo a cada uno de ellos para ellos
trajeran para el prximo clase. Entonces en el nterin del tiempo ellos portaron dicho
actividad donde me han presentado la hoja que contena cuestiones de la vida diaria que sus
padres tenan conociendo o no del tema en estudio.
De esta forma fue implemento el Plan de Desarrollo Curricular con los estudiantes de
sexto de secundaria con el contenido el organismo humano como compleja y su relacin
con el medio especficamente de los huesos de los seres vivos.
Realice hacer conocer mi registro pedaggico que porte. Para tomar ciertas
actividades de responsabilidad de funcin docente como ser: control de asistencia e ice
hacer conocer las diferentes actividades que se van a desarrollar en el transcurso del tiempo
como:( nota de campo del estudiante, ficha de registro de entrevista, cuestionario a los
padres y madres de familia referidos al contenido de estudio, guas de entrevista personal y
otros.).
Aborde con el contenido de estudio que sea planificado para el da, mediante un Plan de
Desarrollo Curricular. Haciendo conocer el tema de estudio. Manifestaciones de la madre
tierra y el cosmos en la regin cultural de la termometra partiendo primero tericamente
con los conceptos previos del calor, temperatura, grados, centgrado, frio, clima, escalas,
estados de la materia y entre otros ejemplificados en el desarrollo. para que los estudiantes
tengan un conocimiento claro en su aprendizaje sobre el contenidos de estudio de la
termometra, las ecuaciones o variables que se utilizan en el anlisis logstico, y el de los
ejercicios que se concretan para un juicio positivo y efectivo en su formacin
individualizada.
Donde los estudiantes participaron de forma activa con sus diversas inquietudes creativas
.Asimismo manipularon los instrumentos de forma dinmica y responsablemente como ser;
el instrumento de medicin el termmetro, manejo de calculadoras, las reglas, bolgrafos,
agua (hervida, congelada).registros personales del estudiante entre otros. Como se observa
en la foto. Para qu? . Para la demostracin de una actividad experimental real para la
vida.
Asimismo estas actividades que se tuvo lugar en el estudio de manera prctica palpable en
la produccin de materiales y en la construccin de conocimientos, de la educacin
formativa pedaggica con los estudiantes de 5to A de Secundaria Comunitaria Productiva en
la Unidad Educativa 4 de Abril. Se pudo constatar en cuanto a las dificultades que hubo en la
institucin educativa en cuanto a los materiales de laboratorio que no cuentan con los
instrumentos necesarios para el estudio y el aprendizaje de los estudiantes. Donde de
alguna manera tenemos que remediar con instrumentos porttiles del maestro en el
desarrollo del contenido abordado.
DIARIO DE CAMPO
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : 4 DE ABRIL
REA : FISICA
TIEMPO : 7 PERIODOS
PRODUCTIVA
AO DE ESCOLARIDAD : 2016
Aplicamos los principios fenmenos fsicos elctricos de las leyes Ohm y Kirchhoff
en el laboratorio, analizando las relaciones de voltaje, corriente, la resistencia,
valorando la innovacin en las industrias y los sistemas de produccin de la
comunidad, apreciando el impacto y las bondades que nos brinda la corriente
elctrica, cuando se la utiliza de forma sustentable.
y de investigacin de analiza
PRODUCCIN.
BIBLIOGRAFA.
Galarza, Jos. 2009. Mis Recursos Didcticos fsica general Edit. Martnez. CCBB.
Bolivia. Montoya, Manuel. 2005. Manual de Laboratorio de Fsica y la Feria de Ciencias.
Editorial.
Humanata 22 de Octubre del 2016
He aqu el profesor Vidal M.L. en el desarrollo de anlisis terico que sea expuesto en
la aula en la modalidad de construccin de conocimiento a los estudiantes
ejemplificando con objetos fsicos elctricos. Donde las estudiantes Tefila Condori
sostiene con su mano el cable polar, la Reina Yujra muestra diversos pilas, la Carmen
muestra un instrumento multmetro de medicin elctrica, la Sonia exhibe una
computadora laptop para mltiples funciones de uso audio y video de electricidad.
La aplicacin
Para elde las estudio,
buen formulascomprensin
o ecuaciones y entre otros
y el aprendizaje de los ejemplificados
estudiantes delencurso
el desarrollo.
6to
A de secundaria comunitaria productiva.
Para que los estudiantes tengan un conocimiento, aprendizaje y estudio del contenido
desarrollado en el aula del saber las ecuaciones o variables que se utilizan en el anlisis
logstico y holstico en el procedimiento de los ejercicios que se concretan para un juicio
positivo y efectivo en su formacin individualizada.
FOTO REAL 17/10/2016
Aqu podemos constatar que los estudiantes: Carmen Chura sostiene unas pilas con su
mano, Reina Yujra de la derecha y la izquierda Brgida Chura y Tefilo Condori Observan
detenidamente el proceso de los clculos elctricos en el multmetro. As tambin el de
centro. Nstor Machaca. Quien procede a determinar con los clculos manipulando los
instrumentos y observando con detencin en el multmetro y as tambin en el tablero
elctrico que se nota el sistema elctrica paralela para su anlisis posterior. As tambin
sealaron que realizar esta actividad experimental en su sabidura tiene ms inters y practica
en el estudio dinmico en su formacin.
Asimismo estas actividades que se tuvo lugar en el estudio de manera prctica palpable en
la produccin de materiales y en la construccin de conocimientos, de la educacin
formativa pedaggica con los estudiantes de 6to a de secundaria comunitaria productiva en
la unidad educativa 4 de abril. Se pudo constatar en cuanto a las dificultades que hubo en la
institucin educativa en cuanto a los materiales de laboratorio que no cuentan con los
instrumentos necesarios para el estudio y el aprendizaje de los estudiantes. Donde de
alguna manera tenemos que remediar con instrumentos porttiles del maestro en el
desarrollo del contenido abordado.
DIARIO DE CAMPO
ACTIVIDAD DESARROLLADA:
Fenmeno elctrico en la Madre Tierra y el Cosmos.
El campo elctrico como fenmeno fsico y estmulo vital en la comunidad.
Produccin elctrica; conductora, semiconductora y aislante.
Que es y que estudia los circuitos elctricos
conexiones elctricas
Resistencias en serie.
Resistencias en paralelo.
Instrumentos de medicin elctricos.
Ley de Kirchhoff
I. DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA : 4 DE ABRIL.
CAMPO VIDA TIERRA Y TERRITORIO.
REA : FISICA.
TIEMPO : 6 PERIODOS.
TEMA : MOVIMIENTO PARABLICO y
COMPUESTO.
CURSO : 5toASECUNDARIACOMUNITARIA
PRODUCTIVA.
AO DE ESCOLARIDAD : 2016.
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS EVALUACIN
RECURSOS MATERIALES
METODOLGICAS (Ser. Saber. Hacer.
Decidir)
de orientacin SABER
En una grfica
pedaggica
analizamos y Desarrolla y analiza
del tema de estudio
deducimos la relacin proactivamente los
(imgenes, grficas y
de las ecuaciones y caractersticas
diseos).
variables matemticas fundamentales
Produccin de
cuya relacin simbolgica de las
juegos educativos
comprendemos el variables de las
pedaggicos,
concepto de distancia, ecuaciones del
elaboracin de
altura, velocidad. movimientos
materiales didcticos
Para la resolucin de parablico y
de reciclados y otros.
los ejercicios tericos compuesto
y prcticos estudiado en la
presentamos y aula.
Diferencia los
explicamos la
elementos
deduccin de las
dimensionales,
relaciones variables, y
matemticas. clculos.
Usamos las
Escribimos en el
lenguas del
cuaderno de apuntes
CASTELLANO y el
los contenidos
AYMARA para
abordados.
buen
Valoracin y reflexin entendimiento del
crtica para aplicacin contenido de
prctica de los estudio terico y
contenidos prctico. A travs
desarrollados. de anlisis y
Deducimos y resolucin de
matemtica de de coordenadas
DECIDIR
Propone acciones
innovadoras para
estudio de las
fuerzas dinmicas
en el rea de
trabajo socio
comunitaria.
Elaboracin del
Demostracin de
manual de laboratorio
conocimiento
practico.
cientfico y
Etc. productivo para su
aplicacin en la vida
originaria social
comunitaria
Propone acciones
innovadoras
creativas de estudio
de la dinmica socio
comunitaria
PRODUCTO:
BIBLIOGRAFIA:
Galarza, Jos. 2009. Mis Recursos Didcticos fsica general Edit. Martnez. CCBB.
Bolivia. Montoya, Manuel. 2005. Manual de Laboratorio de Fsica y la Feria de Ciencias.
Editorial.
Gony Galarza SRL. Lima-Per Fsica Didctica 2005
Aborde con el contenido de estudio que sea planificado para el da, en prosecucin
de nuestro plan de desarrollo curricular.
Aborde con el contenido de estudio que sea planificado para el da, en prosecucin de
nuestro plan de desarrollo curricular.
DIARIO DE CAMPO
ACTIVIDAD DESARROLLADA:
Anlisis de mviles que se desplazan en trayectoria. Movimiento Parablico y
Compuesto, recorriendo distancias iguales en intervalos de tiempos iguales.
Actividades prcticas diversas relacionadas con el contenido.
Valoracin de los saberes locales y universales de las/os estudiantes.
Uso de la lengua del contexto socio cultural comunitario L1, L2.
En una grfica analizamos y deducimos la relacin de las ecuaciones y
variables matemticas cuya relacin comprendemos el concepto de distancia,
altura, velocidad.
Para la resolucin de los ejercicios tericos y prcticos presentamos y
explicamos la deduccin de las relaciones matemticas.
I. DATOS INFORMATIVOS
REA : FISICA
TIEMPO : 5 PERIODOS
AO DE ESCOLARIDAD : 2016
II. PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
Etc.
Produccin:
Bibliografa:
Galarza, Jos. 2009. Mis Recursos Didcticos fsica general Edit. Martnez. CCBB.
Bolivia. Montoya, Manuel. 2005. Manual de Laboratorio de Fsica y la Feria de Ciencias.
Editorial.
Realice hacer conocer mi registro pedaggico que porte. Para tomar ciertas actividades de
responsabilidad de funcin docente como ser: control de asistencia e ice hacer conocer las
diferentes actividades que se van a desarrollar en el transcurso del tiempo como:( nota de
campo del estudiante, cuestionario a los padres y madres de familia referidos al contenido de
estudio (M.R.U. y M.C.U.V.).
Aborde con el contenido de estudio que sea planificado para el da, mediante un plan de
desarrollo curricular.
he aqu el profesor Vidal M.L. en el desarrollo de anlisis terico que sea expuesto en la aula
en forma de construccin de conocimiento a los estudiantes ejemplificando con objetos
fsicos para el buen estudio, comprensin y el aprendizaje de los estudiantes del curso 5to
A de secundaria comunitaria productiva.
Aqu se puede apreciar que los estudiantes Rudy Parapo, Javier Maraza, Brgida Mamani
Yujra, Aurora Pajzi Yana, Fernando Maraza, Mara Elena Yujra y Rosemary Sanca. Toman
apuntes relevantes en sus registros sobre el desarrollo del contenido de estudio movimiento
circular y variado para su conocimiento para la vida y la integracin saludable con armona
en la convivencia con la madre tierra y la cosmologa.
Aqu podemos notar que los estudiantes: Janeth Chura Mamani, Mnica Chura sillo, Wilma
Cocarico, Martha Mamani y Elvira Parapo, observan una actividad fsica meteorologa
referente al contenido estudio desarrollado en el sistema grados centgrados en el
movimiento circular uniforme en su construccin de conocimiento holstico de la ciencia y
cientfica. As tambin sealaron que hacer esta actividad experimental en su sabidura tiene
ms inters en el estudio dinmico en su formacin.
En este actividad que se tubo de forma terica en la construccin de conocimientos, con los
actores de la educacin formativa pedaggica con los estudiantes de 5to a de secundaria
comunitaria productiva en la unidad educativa 4 de abril se pudo constatar. Que en el estudio
y el aprendizaje los educandos son dinmicos y activadores en la pro formativa educacional
personalizada.
FECHA: 14/09/2016
Mircoles 14 de Septiembre del 2016. Horas de ingreso 09:00 am. 1 y 2 periodos, en el
curso o 5to A. Secundaria Comunitaria Productiva.
Aborde con el contenido de estudio que sea planificado para el da, en prosecucin de
nuestro Plan de Desarrollo Curricular.
Haciendo en conocimiento del tema de sea estudio anteriormente sobre. la madre tierra y el
cosmos en reciprocidad del movimiento circular uniforme (MCU) y movimiento circular
uniformemente variado (M.R.U.V.). Partiendo, desarrollando ciertas actividades de forma
prctica en la resolucin de los ejercicios en la regin y la aplicacin de las formulas o
ecuaciones primordiales en el proceso en ejercicio en ejecucin constante y entre otros
ejemplificados en el desarrollo. para que los estudiantes tengan un conocimiento claro en
su aprendizaje sobre el contenidos de estudio, las ecuaciones o variables que se utilizan en
el anlisis logstico y holstico en el procedimiento de los ejercicios que se concretan para
un juicio positivo y efectivo en su formacin individualizada.
Foto 14/09/2016
FOTO 14/09/2016
Asimismo estas actividades que se tuvo lugar en el estudio de manera prctica palpable en
la produccin de materiales y en la construccin de conocimientos, de la educacin
formativa pedaggica con los estudiantes de 5to A de Secundaria Comunitaria Productiva en
la Unidad Educativa 4 de Abril. Se pudo constatar en cuanto a las dificultades que hubo en la
institucin educativa en cuanto a los materiales de laboratorio que no cuentan con los
instrumentos necesarios para el estudio y el aprendizaje de los estudiantes. Donde de
alguna manera tenemos que remediar con instrumentos porttiles del maestro en el
desarrollo del contenido abordado.
FIRMA DEL PROFESO FIRMA DEL DIRECTOR
DIARIO DE CAMPO
ACTIVIDAD DESARROLLADA:
I. DATOS REFERENCIALES:
AO DE ESCOLARIDAD 2016
DECIDIR
Pro-actividad
comunitaria en el
cuidado y manejo
sustentable de los
materiales utilizados.
Valoracin de la
trascendencia, en el
asumir de polticas,
liderazgo en el mbito
escolar, local y
regional de las/os
estudiantes.
PRODUCCION
Galarza, Jos. 2009. Mis Recursos Didcticos fsica general Edit. Martnez. CCBB.
Bolivia. Montoya, Manuel. 2005. Manual de Laboratorio de Fsica y la Feria de Ciencias.
Editorial.
Martes 17-18 y 19 /05/ del 2016. Horas de ingreso 09:00 pm. 3_ 4 periodos, en el
curso 4to a. Secundaria comunitaria productiva.
Fue una experiencia muy interesante que gust a los estudiantes, entonces
realizaron ms clculos de velocidad a partir de los movimientos, otros caminaban
trasladando piedra y tomaban en cuenta los dos puntos definidos para calcular la velocidad
empleada. Por otra parte tambin a partir de la velocidad calculada comprobamos el clculo
del tiempo y la distancia planteando ms problemas. Entonces a partir de la prctica de la
construccin de carpa solar se ha desarrollado los saberes y conocimientos del movimiento
rectilneo uniforme de manera relevante, los mismos fueron apropiados por los estudiantes,
porque era vivida y analizada de manera prctica y analtica.
Fue interesante para los estudiantes como para m, porque como profesor nunca
haba desarrollado contenidos curriculares en una prctica vivida, eso s desarrollaba en
laboratorio dentro del aula utilizando algunos instrumentos y materiales estructurados. Luego
de toda actividad desarrollada algunos estudiantes me dijeron. Profesor entonces podemos
calcular la velocidad de la bicicleta desde mi casa hasta el colegio?, yo dije que s, se puede
calcular incluso el tiempo que emplea y la velocidad; fue una satisfaccin para los
estudiantes la experiencia vivida y la apropiacin de los conocimientos del contenido.
Los estudiantes valoraron la prctica realizada, a partir de la construccin de la carpa solar,
asimismo a partir de los fenmenos que ocurre en nuestro contexto de vida. De esta manera
se apropiaron los conocimientos tangibles e intangibles sabiendo que la cinemtica est en
nuestro contexto de vida y las aplicamos a diario.
Fue de mucha importancia para los estudiantes recordar y conocer las medidas
convencionales y no convencionales que utilizaban nuestros abuelos en el diario de su vida,
ya sean en el comercio de productos agrcolas, en los sembrados, en la construccin de las
viviendas y en otros quehaceres de su vida. Algunos estudiantes se sorprendieron de las
medidas y su aplicacin, para algunos fue conocida que hasta estos das se sigue utilizando
estas medidas por sus padres y madres de familia, sus abuelos en la siembra y cosecha, con
mucha relevancia en las ferias locales y comunales que se desarrollan anualmente.
Asimismo estas actividades que se tuvo lugar en el estudio de manera prctica palpable en
la construccin de conocimientos, de la educacin formativa pedaggica con los estudiantes
de 3ro a de secundaria comunitaria productiva. Se pudo constatar en cuanto a las
dificultades que hubo en la institucin educativa en cuanto a los materiales de laboratorio no
cuentan con los instrumentos necesarios para el estudio y el aprendizaje de los estudiantes.
Donde de alguna manera tenemos que remediar con instrumentos porttiles del maestro en
el desarrollo del contenido abordado.
DIARIO DE CAMPO
ACTIVIDAD DESARROLLADA:
I. DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA : 4 DE ABRIL
CAMPO : VIDA TIERRA Y TERRITORIO
REA : QUIMICA
TIEMPO : 10 PERIODOS
TEMA : LOS COMPONENTES QUMICOS.DE LA
RIQUEZA INORGNICA NATURAL DE LA
REGIN COMUNITARIA
CURSO : 3ro A y B, SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA
AO DE ESCOLARIDAD : 2016
CRITERIOS DE
RECURSOS
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
MATERIALES
METODOLGICAS (Ser. Saber. Hacer. Decidir)
PRODUCTO:
BIBLIOGRAFA:
Galarza, Jos. 2009. Mis Recursos Didcticos Qumica-Biologa. Edit. Martnez. CCBB.
Bolivia.
Realice hacer conocer mi registro pedaggico que porte. Para tomar ciertas
actividades de responsabilidad de funcin docente como ser: control de asistencia e ice
hacer conocer las diferentes actividades que se van a desarrollar en el transcurso del tiempo
como:( nota de campo del estudiante, ficha de registro de entrevista, cuestionario a los
padres y madres de familia referidos al contenido de estudio, guas de entrevista personal y
otros.).
Aborde con el contenido de estudio que sea planificado para el da, mediante un plan
de desarrollo curricular.
Continuamos la clase las y los estudiantes de entrada propusieron que revise los
ejercicios, al revisarlo me sorprend que casi todos los ejercicios planteados lo resolvieron,
esto me lleno de satisfaccin por la voluntad y empeo expuesto de los jvenes y seoritas
estudiantes, uno de ellos sugiri que demos la evaluacin sin perder el tiempo, es as que
dimos la evaluacin, saturando y nombrando las cadenas carbonadas. Satisfaccin plena en
la revisin de sus evaluaciones, pudiendo destacar lo siguiente. A partir de estas
experiencias realizadas e implementadas en la institucin y en clase se pudo evidenciar un
cambio de actitud en las y los estudiantes, logrando inquietud en cada uno de las y los
estudiantes para que sigan estudiando en la educacin superior, una de las estudiantes dijo
si en el Colegio se realiza estas cosas novedosas en la universidad me imagino que ser
mucho mejor, la participacin activa de los jvenes y seoritas estudiantes hace que
busquemos estrategias metodolgicas de manera integral en todo el desarrollo del proceso
de planificacin, construccin y produccin. Realizamos un anlisis de las actividades
implementadas en la institucin y la utilizacin de las nuevas tecnologas (Tics), para la
prxima clase acordamos con las y los estudiantes aplicar la tecnologa en las cadenas
carbonadas.
Entonces se ratifica la experiencia de Warisata, partir de la prctica es lo ms
relevante para los estudiantes en el proceso de aprendizaje y nosotros como docentes
debemos de fortalecer estos conocimientos adquiridos desde la prctica.
Slo es posible reorientar la enseanza y el aprendizaje, a partir de un cambio de actitud y
un cambio metodolgico en nuestras prcticas.
Profesor. Vidal. M. L. desarrolla un ejercicio planteado sobre la qumica inorgnica de
hidruros no metlicos a los estudiantes de 3ro a secundaria comunitaria productiva
pedaggica.
Estudiante. Reina Pajzi Yana posee una nocin definida en su personalidad. Demostrando
su actitud, destreza y proactiva. Con mucho naturalidad en la rea de qumica. Sobre el
contenido de estudio de las funciones inorgnicas de los anhdridos, xidos, hidruros.
Exhibida en su registro practico y obteniendo un calificacin ptima. Adems predomina la
tabla de valencia de los elementos qumicos y las combinaciones de las aleaciones
pictogrficas naturales y la imaginacin de la ciencia, cientfica y tecnologa.
Estudiante Reina Pajzi Yana posee una nocin definida en su personalidad. Demostrando su
actitud, destreza con mucho naturalidad en la rea de qumica. Sobre el contenido de
estudio de las funciones inorgnicas de los anhdridos, xidos, hidruros y otros. Adems
predomina la tabla de valencia de los elementos qumicos y las combinaciones de la aleacin
pictogrfica natural y la imaginacin de la ciencia, cientfica y tecnologa.
ACTIVIDAD DESARROLLADA:
Los elementos qumicos de la regin. (El agua, el oxgeno, el calor, la lluvia, el frio,
el aire, el CO2 en la atmosfera y otros).
Nominacin intercultural de los componentes qumicos de la regin.
Los metales y no metales, como factores de produccin socio comunitaria.
Las sustancias simples y compuestas que intervienen en la produccin de la
regin.
Las funciones qumicas inorgnicas y orgnicas presentes en la Madre Tierra y el
Cosmos.
I. DATOS INFORMATIVOS
AO DE ESCOLARIDAD : 2016
V. EJES ARTICULADORES:
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS RECURSOS MATERIALES
METODOLGICAS (Ser. Saber. Hacer.
Decidir)
Realizamos un
experimento para ver
los experimentos en
el proceso dinmico
de la tierra madre.
Escribimos en el Elaboracin de
cuaderno de apuntes formulario,
el contenido diagramas del
estudiado. contenido de
estudio etc.
Valoracin y reflexin
crtica para la
aplicacin prctica DECIDIR
del contenido
Propone acciones
desarrollado en el
innovadoras para
aula.
estudio de las
Valoramos atreves de fuerzas dinmicas
graficas e imagines en el rea de
sobre la importancia trabajo socio
de la dinmica de las comunitario.
fuerzas
Demostracin de
multidimensionales
conocimiento
existentes en nuestra
cientfico y
cosmovisin.
productivo para su
Prctica de valores aplicacin en la
tico morales en vida originaria
socio-comunitarios. social comunitaria.
Propone acciones
innovadoras
creativas de
estudio de la
dinmica socio
comunitaria
PRODUCCIN
Trpticos instrucciones.
BIBLIOGRAFA
SANTILLANA.
Galarza, Jos. 2009. Mis Recursos Didcticos fsica general Edit. Martnez. CCBB.
Bolivia. Montoya, Manuel. 2005. Manual de Laboratorio de Fsica y la Feria de Ciencias.
Editorial.
Aborde con el contenido de estudio que sea planificado para el da, en prosecucin
de nuestro plan de desarrollo curricular.
El estudiante Alex Taco Quea y sus compaeros de curso trabajan una actividad dada
en la clase sobre un problema planteado en la clase referente a un ejercicio donde realiza
con sus materiales de trabajo como se una cartulina, marcadores a color, un cter, capicolas,
una calculadora y otros. con la finalidad de obtener una actividad creativa referido al
contenido de estudio abordados de la dinmica en la clase.
por quintales que era el sustento econmico de la mayora de las familias todas la
actividad en los ltimos aos era realizado con maquinaria hidrulicas (tractor) el trabajo era
ms comunitario en equipo toda la familia o la minka se colaboraban entre familias antes el
trabajo era ms la mano de obra de hombre y los alimentos que se producan eran naturales
y sanos la siguiente clase se investigamos por medios bibliogrficos y pginas de internet en
el telecentro de unidad educativa, la cual nos permiti conocer e informarnos ms a cerca del
tema La hidrodinmica e hidrosttica en procesos socioproductivos. La hidrulica y su
utilidad en la actividad comunitaria funcionamient
Los estudiantes Alex Taco y Ruddy Parapo realizan una actividad donde estn
midiendo con wincaha un objeto fsico la pelota para tener conocimiento del valor de la
circunferencia y el peso para luego realizar un ejercicio de forma prctica en el aula y
tambin puede realizar con otros objetos fsicos.
Asimismo estas actividades que se tuvo lugar en el estudio de manera prctica palpable en
la produccin de materiales y en la construccin de conocimientos, de la educacin
formativa pedaggica con los estudiantes de 5to A de Secundaria Comunitaria Productiva en
la Unidad Educativa 4 de Abril. Se pudo constatar en cuanto a las dificultades que hubo en la
institucin educativa en cuanto a los materiales de laboratorio que no cuentan con los
instrumentos necesarios para el estudio y el aprendizaje de los estudiantes. Donde de
alguna manera tenemos que remediar con instrumentos porttiles del maestro en el
desarrollo del contenido abordado.
DIARIO DE CAMPO
ACTIVIDAD DESARROLLADA: