TERMAN MERRIL

Forma de calificar el C.I. y la capacidad de aprendizaje.

El archivo de Excel que ocupas automticamente tiene los valores correspondientes a las
respuestas correctas, cuando la respuesta se queda sin responder, deja en blanco el espacio de las
respuestas.

Para obtener el Coeficiente Intelectual, se suman los puntos logrados en cada serie, en el archivo
esta suma aparece en la celda AO41, debajo de Puntaje, consulta la pestaa que dice PYME y
consulta el valor del puntaje contra el valor de edad mental, este valor colcalo en la celda AP41
debajo de EM. Automticamente debajo de CI obtendrs el Coeficiente Intelectual, para determinar
su grado utiliza la siguiente tabla:

CI NIVEL
121 < Sobresaliente, superior al trmino medio
111 - 120 Superior, trmino medio alto
90 - 110 Normal, trmino medio
80 - 89 Trmino medio bajo
70 - 79 Abajo del trmino medio
50 - 69 Bajo
< 49 Deficiente

En cuanto a la capacidad de aprendizaje, considera la puntuacin bruta obtenida en Puntaje

(celda AO41) y consulta la siguiente tabla:
Puntuacin Grado de aprendizaje
Bruta
172 186 Superior
151 171 Superior al trmino medio
137 150 Trmino medio alto
123 136 Trmino medio
102 122 Trmino medio bajo
95 101 Abajo del trmino medio
67 94 Deficiente
Interpretacin por serie
En la grfica que se encuentra en la parte inferior de la pestaa Calificacin en el archivo de
Excel, se encuentra la grfica que te muestra el rango alcanzado en cada parmetro. Al realizar tu
reporte comienza por las series de mayor puntuacin, describindolos como fortalezas; seguido de
los puntos ms bajos como reas de oportunidad. Considera lo que implica cada serie para hacer tu
reporte:

Serie I. Informacin, conocimientos generales y memoria.

Este subtest est orientado bsicamente para detectar cuanta informacin ha abstrado el individuo
de su medio ambiente. La operacin utilizada seria la memoria remota y la capacidad asociativa.
Refleja la ambicin intelectual de la persona; as como su grado de cultura general. En resumen, los
niveles altos aprenden rpido y los niveles ms bajos aprenden lentamente.

Serie II. Sentido comn, juicio y razonamiento lgico.

Este subtest implica la capacidad de juicio para comprender y responder a situaciones dadas en la
prctica. Sugiere el nivel de funcionamiento intelectual, encontrando calificaciones bajas en sujetos
con marcada inteligencia concreta; mientras que los sujetos con inteligencia abstracta logran
calificaciones altas. Pueden tambin indicar el ajuste hacia las normas sociales establecidas y el
adecuado aprovechamiento de experiencias previas. En resumen, los niveles altos tienen buena
percepcin y comprensin; mientras que los niveles bajos tienen mala percepcin.

Serie III. Significado de palabras y vocabulario.

Este ejercicio implica el maneo de smbolos verbales y a riqueza de vocabulario que la persona ha
logrado desarrollar en su medio ambiente.

El sujeto requiere de la correcta operacin de su atencin dirigida y la comprensin de ideas y

conceptos.

Puntajes altos se encontraran en personas con mayor riqueza de conceptos, manejo adecuado de
un pensamiento abstracto y un nivel cultural elevado, se sabe expresar y dar a entender. Puntajes
bajos indican pobreza de vocabulario, dificultad para expresarse o bajo nivel de lectura y por ende
cultura general.
Serie IV: Sntesis, seleccin lgica, clasificacin y organizacin.
El ejercicio requiere de conceptualizar los principios de las cosas a travs de una clasificacin sobre
la base de su importancia; de la organizacin misma del material y finalmente de la seleccin sobre
la base de una lgica establecida. Mide la calidad de la informacin lograda en el medio ambiente.

Puntajes altos indican una correcta formacin de conceptos y objetividad para apreciar el medio
ambiente; habla de una persona organizada que hace las cosas con calidad.

Puntajes bajos se presentan en sujetos prcticos y muy concretos con un anlisis superficial de
elementos de juicio.

Serie V. Aritmtica, habilidad numrica, razonamiento, atencin y concentracin.

Mide la habilidad del sujeto para manejar operaciones de tipo aritmtico. Refleja la prctica y la
experiencia en manejar cantidades y problemas matemticos. Se utiliza el razonamiento de
proporciones.

La persona hace uso de su atencin y concentracin para entender el problema, manejarlo

mentalmente y proponer las operaciones aritmticas necesarias para encontrar un resultado. Es un
ndice del desarrollo cognoscitivo del sujeto.

Puntajes altos indican habilidad y experiencia en el manejo de operaciones aritmticas as como un

elevado nivel de atencin y concentracin en la tarea bajo presin de tiempo, tiene tolerancia a la
frustracin y controla bien el estrs.

Puntajes bajos se encuentra en personas con dificultad para concentrarse en el trabajo, ansiedad
ante la presin de tiempo y dificultad para manejar operaciones aritmticas.

Serie VI. Anlisis, significado de oraciones, conocimientos generales y memoria.

Este ejercicio tiene un contenido semejante a la primera serie, encontrndose como operacin
fundamental de la inteligencia de la comprensin y el sentido de frases.
Los puntajes altos muestran una amplia cultura, comprensin gil de la lectura y un juicio acertado
de la realidad, estas personas buscan solucin a los problemas. Por otra parte los puntajes bajos
muestran dificultad en la lectura y comprensin de textos as como de una cultura o informacin
limitadas y un externo nivel de distraccin.

Serie VII. Abstraccin analogas, razonamiento verbal y vocabulario.

Esta serie implica una analoga basada en reas abstractas, buscando proporciones y semejanzas.
Se necesita conceptualizar el razonamiento sobre una base de clasificacin y vocabulario
adecuados.

Los puntajes altos se encontraran en personas con facilidad de palabra y precisin en la utilizacin
de conceptos; giles en la eleccin entre alternativas, visionarios con buena toma de decisiones.
Los puntajes bajos se encuentran en personas con dependencia a la autoridad, poca ambicin, no
visionarios y sin gusto por la responsabilidad.

Serie VIII. Planeacin, ordenamiento de frases, organizacin lgica y atencin-

concentracin.
Mide la capacidad para ordenar un material destruido utilizando detalles y clasificacin lgica para
llegar a formar frases. Requiere un buen grado de atencin y cuidado de los detalles as como
permanecer atento a la tarea y llegar a conjuntar un material organizado, por lo que la serie es rica
para medir la capacidad de sintetizar los elementos para formar un todo.

Se tendrn puntajes altos en personas rpidas para buscar solucin a los problemas, creativos y
con iniciativa, generalmente inquieto con prospeccin a varias actividades; son esas personas que
toman lo mejor de todo para dar un resultado.

Los puntajes bajos se encuentran en personas con baja atencin a los detalles, y con mayor
atencin a unidades por separado que observacin de un todo; capaces de desarrollar una
actividad a la vez.
Serie IX. Clasificacin, discriminacin, jerarquizacin y organizacin.
Esta serie mide la rapidez de conceptualizacin procediendo a realizar la clasificacin,
discriminacin y jerarquizacin de los conceptos mismos.

Se tienen puntajes altos en personas giles en comprender significados de conceptos y palabras,

con visin para clasificar y encontrar diferencias en los materiales que manejan, les agradan las
cosas precisas. Los puntajes bajos indican limitacin en la conceptualizacin, problemas en la
organizacin y clasificacin de materiales as como limitacin del ambiente cultural. Solamente ellos
entienden su estilo de organizarse.

Serie X. Serie de nmeros, razonamiento abstracto, habilidad numrica y atencin- concentracin.

El individuo requiere analizar las partes de un todo para llegar a encontrar la respuesta, necesita
abstraer un principio y aplicarlo en conclusin. Deber conocer y aplicar las proporciones
aritmticas.

Puntajes altos se observan en personas con habilidad y experiencia en el manejo de nmeros,

smbolos y proporciones; saben analizar una norma y aplicarla. Pueden atender un trabajo y
permanecer largo tiempo en l, an ante la presin del tiempo. Prospecta y dirige todo su empeo a
esa tarea.

Puntajes bajos indican la baja atencin a los detalles, ansiedad y baja de desempeo ante la
presin del tiempo y manejo limitado de nmeros y proporciones.