1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ESCUELA DE PSICOLOGA

ACTIVIDADES DE LA TAREA 1

ASIGNATURA:
EVALUACIN DE LA INTELIGENCIA

PARTICIPANTE:
KENIA YANILDA GOMEZ LORA14-2732

FACILITADORA:
ALEXANDRA AQUINO, M.A.

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS,

REPBLICA DOMINICANA
SEPTIEMBRE, 2016
 2

ACTIVIDAD I
EVALUACIN DE LA INTELIGENCIA
 3

ACTIVIDADES DE LA TAREA 1

Realizacin de un cuadro sinptico sobre el proceso histrico de la

evaluacin de la inteligencia hasta la actualidad.

Paul Broca (1824-1880) y Sir Francis Galton (1822-1911) fueron de

los primeros cientficos que pensaron en medir la inteligencia.

Nacen a mediados del siglo XIX por un inters en el tratamiento

humanitario de personas retrasadas y trastornadas mentalmente
que estaban ingresadas en instituciones de los EUA y Europa.

Las primeras pruebas fueron preparadas por mdicos franceses.

El ingls Sir Galton, consideraba que mientras ms capacidad

sensorial tena el sujeto era ms inteligente.

El psiclogo americano Catell en 1890 acue el trmino de test

mental.

En 1905 Alfred Binet invent las pruebas de inteligencia, era

aplicada en educacin como la conocemos actualmente.
Proceso
En 1911 y 1916, revisin de la primera prueba. Las escalas de
histrico Binet se enmarcan en un proyecto ms amplio de mejora de la
de la inteligencia por medio de la actividad educativa.
evaluacin
de la En 1937 El test se ampli con un mayor nmero de tareas no
inteligencia verbales, permitiendo su aplicacin a nios ms pequeos (desde
hasta la 1,5 aos) y suprimiendo los efectos dela memoria verbal en los
mayores (hasta 18 aos).
actualidad.
En 1960 A. R.Jenssen y H.J. Eysenck presentaron sus
investigaciones sobre la inteligencia y afirmaron que la herencia
era responsable de ella en un ochenta por ciento.

En 1986, La Stanford-BinetIntelligenceScale: escala evaluaba

cuatro grandes reas de habilidades cognitivas, en sujetos de 2 a
23 aos: razonamiento verbal, razonamiento abstracto-visual,
razonamiento cuantitativo y memoria. Mediante procedimientos
factoriales se identific una estructura jerrquica, subyacente a la
escala.
 4

2003. quinta edicin de la escala Stanford-Binet. a cargo de G. H.

Roid. En ella se mantiene la concepcin jerrquica de la
inteligencia, permitiendo evaluar cinco grandes reas intelectuales:
razonamiento fluido, conocimiento, razonamiento cuantitativo,
procesamiento viso-espacial y memoria de trabajo.
Emitir un juicio crtico sobre lo investigado y revisado en el
apartado anterior.
La evaluacin de la inteligencia es un proceso complejo que implica
determinados objetivos y procedimientos para evaluar capacidad motora y
sensorial del sujeto y as elaborar pruebas sensoriales y motoras a comparacin
de la actualidad. Robert M. Kaplanalega que la inteligencia es una habilidad que
es posible desarrollar cuando la persona tiene la capacidad de discernir cundo
es conveniente asumir un riesgo y cundo no. (Robert M. Kaplan y Dennis P.
Saccuzzo. Pruebas Psicolgicas, principios, aplicaciones y temas.

Gardner define la evaluacin de la inteligencia como pruebas para medir

una capacidad, la convierte en una destreza que puede ser desarrollada.
Gardner no niega la importancia de la gentica sobre la inteligencia. Todos
nacemos con unas potencialidades marcadas por la gentica. Pero esas
potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del
medio ambiente, experiencias vividas, la educacin recibida, etc.

Evaluacin de la inteligencia, mide la capacidad mental muy general que,

entre otras cosas, implica la aptitud para razonar, planificar, resolver problemas,
pensar de modo abstracto, comprender ideas complejas, aprender con rapidez
y aprender de la experiencia.

Evaluacin de la inteligencia.Procedimiento medir cuantitativamente

conocimientos y capacidades de los individuos (fluidez verbal, razonamiento
matemtico, rapidez perceptiva, percepcin espacial).