Asignatura

Intr. Educacin a distancia

Tema

Metodologa participativa para el aprendizaje significativo en la educacin a

distancia

Facilitador(a)

Jovanny Rodrguez

Participante/matricula

Maritza Paulino / 04-0531

Fecha

03 de Octubre del 2016

Introduccin

Al comenzar este trabajo sobre, los aprendizajes y las estrategias que debemos
tener para tener un buen aprendizaje, me gust mucho esta leccin, ya que
aprend mucho acerca de los temas relacionados.

1.- Tomando como marco de referencia su experiencia como participante en

la UAPA y lo planteado en las pginas 185 hasta la 193 de su libro de texto
Con cul o cules de las tcnicas de estudio en grupo se identifica ms?
Plantee dos o tres razones que justifiquen su eleccin.

Foro o debate

Para m el debate es una tcnica grupal que implica la discusin sobre un tema
determinado y que implica la presencia de varios estudiantes reunidos, puede ser
en el mismo saln de clases y que un grupo expone una visin o conocimiento
sobre x temas y es debatible con lo que otro grupo ha estudiado sobre el tema,
para ahondar y enriquecerse y buscar respuestas y la verdad epistemolgica de
un tpico determinado.

Mesa redonda

Es una forma de reunin para fines de discusin, en la cual un pequeo nmero

de personas, cuatro a seis, participa en igualdad de condiciones en la disertacin
sobre un tema acerca del cual tienen formada una opinin. El moderador inicia la
mesa redonda presentando a los expertos, anunciando el tema, informando al
grupo el procedimiento a utilizarse.
2.- En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del
aprendizaje colaborativo y cooperativo.

Ventajas Desventaja Ventajas Desventaja

El grupo es un La construccin El docente disea y El estilo de
componente y la mantiene el control aprendizaje no
esencial en el organizacin de de la estructura de todas las
aprendizaje. los grupos interacciones. personas del
mismo grupo
aprenden de
igual manera.
Proceso activo y Se recomienda Requiere de una Modelos
centrado en el trabajar con divisin de tareas educativos
estudiante, se equipos entre los dependiendo el
desarrolla en un pequeos componentes del entorno.
medioambiente grupo
donde puede responsabilizndose
expresar sus cada miembro del
ideas, articular grupo por la
su pensamiento, solucin de una
desarrollar sus parte del problema.
propias
representaciones
para validar sus
conocimientos.
Apoyo mutuo El trabajo del Tcnicas y
entre tutor consiste tecnologas de
estudiantes. en la direccin comunicacin.
del curso.
El compromiso El aprendizaje
con el grupo y la colaborativo
posibilidad de exige la
compartir un realizacin de
objetivo comn. actividades de
alto nivel
cognitivo.
El trabajo en
grupo
colaborativo
supone un
ritmo de
aprendizaje
 diferente al
aprendizaje
individual.

3.- Despus de analizar el contenido de las tcnicas participativas de

aprendizajes contenidas en las pginas 199 hasta la 209 del texto. Describa
cada una de las tcnicas planteadas y resalte sus caractersticas.

Aprendizaje por descubrimiento

El aprendizaje por descubrimiento enfatiza la participacin activa de los alumnos,

ya que requiere un procedimiento de bsqueda activa. Con el uso de esta estrate-
gia de aprendizaje, el alumno construye sus conocimientos de forma autnoma.
En este contexto, el rol del docente es de gua y orientador del proceso. Adems,
pone a la disposicin de los alumnos las herramientas y recursos necesarios para
que descubra por s mismo lo que desea aprender. Esta estrategia de aprendizaje
asegura un conocimiento significativo y fomenta prcticas de investigacin y rigor
en los alumnos.
El aprendizaje por descubrimiento se basa en el mtodo inductivo, y consiste en
poner al alumno ante contextos problemticos que simulen situaciones reales,
para que, en la bsqueda de explicaciones a los mismos, vaya construyendo su
propio aprendizaje. Esta forma de aprendizaje desarrolla en los alumnos la capa-
cidad de aprender a aprender, de pensar, organizar y personalizar la informacin
aprendida.

En ese mismo sentido, expresa que el aprendizaje por descubrimiento, adems de

favorecer el desarrollo del pensamiento crtico y autnomo, en cuanto permite
formularse problemas que otros no han percibido en la realidad; crea una dinmica
reflexiva de anlisis, interpretacin y elaboracin de explicaciones que examina a
partir de los conocimientos acumulados y escudria nuevas lecturas e
interpretaciones de ese saber y de la realidad misma.
Aprendizaje basado en proyectos.

Es una estrategia de aprendizaje que propicia el desarrollo de habilidades y cono-

cimientos en los alumnos a travs de la investigacin. Este tipo de aprendizaje,
basado en proyectos, es guiado por preguntas relevantes construidas a partir de
los contenidos de la materia en estudio y tomando en cuenta el contexto real del
alumno. En ese mismo orden, Vlez, (1998), indica que el proyecto debe basarse
tanto en los intereses de los alumnos como en los temas del programa del curso
en cuestin.

Situacin o problema: Una o dos frases con las que se describa el tema o
problema que el proyecto busca atender o resolver.

Descripcin y propsito del proyecto: Una explicacin concisa del objetivo

ltimo del proyecto y de qu manera atiende este la situacin o el problema.

Especificaciones de desempeo: Lista de criterios o estndares de calidad que

el proyecto debe cumplir.
Reglas: Guas o instrucciones para desarrollar el proyecto. Incluyen tiempo presu-
puestado y metas a corto plazo, tales como: Completar las entrevistas para cierta
fecha, tener la investigacin realizada en cierta fecha.

Listado de los participantes en el proyecto y de los roles que se les

asignaron: Incluyendo los miembros del equipo, miembros de la comunidad, entre
otros.

Evaluacin: Cmo se va a valorar el desempeo de los estudiantes. En el apren-

dizaje por proyectos, se evalan tanto el proceso de aprendizaje como el producto
final.

Aprendizaje basado en problemas, (ABP)

 El aprendizaje basado en problemas, (ABP), es una de las estrategias ms utili-
zadas en los ltimos tiempos en la educacin superior. Es una forma de trabajo
activo en la cual los alumnos intervienen laboriosamente en la construccin de sus
conocimientos, asumiendo la responsabilidad de su propio aprendizaje.

En el documento elaborado por la Direccin de Investigacin y Desarrollo Edu-

cativo, del Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, sobre el
Aprendizaje Basado en Problemas como tcnica didctica, se plantea que esta
estrategia de aprendizaje puede ser utilizada como la estrategia fundamental a lo
largo del plan de estudios de una carrera profesional, o como una estrategia de
trabajo de un curso determinado, e incluso como una tcnica didctica aplicada
para la revisin de ciertos objetivos de aprendizaje de un curso.

4.- Redacta un ejemplo de una tcnica participativa.

Ej. Interactividad o participativita:

Tcnica: discusin grupal, lluvia de ideas, similitudes, anlisis de caso, Prcticas

guiadas, trabajo grupal, demostracin con devolucin, ejercicios prcticos, talleres,
y debates.

Argumento: bueno en la interactividad o participativita se puede pernotar el nivel o

grado de dificultad que tenemos a la hora de realizar una de estas tcnicas ya
mencionadas como son las lluvias de idea, o discusin grupal.
Conclusin

En este trabajo pude aprender la gran diferencia que existe entre trabajo en grupo
y en equipo. Ya que las tcnicas nos ayudan a diferencial ms una de la otra, con
estas tcnicas ha vuelto a nacer en m el deseo incesable, de adquirir
conocimiento con el auto aprendizaje y la bsqueda de informacin.

Bibliografa
Acosta M. (2012, Ediciones UAPA) Fundamento de la Educacin a Distancia