Quia de Investigación en Arquitectura

GUA
DE INVESTIGACIN
EN ARQUITECTURA
La presente gua de investigacin se inspira en el libro Cmo iniciarse en la investigacin
acadmica. Una gua prctica, de Mara de los ngeles Fernndez Flecha y Julio del Valle
Balln. En ese sentido, recoge la estrategia metodolgica y la experiencia pedaggica que han
alimentado dicha obra.
Gua de investigacin en Arquitectura

Adriana Scaletti Crdenas, Marta Vilela Malpartida, Sharif Kahatt Navarrete, Martn Wieser
Rey, Pablo Vega Centeno Sara Lafosse, Graciela Fernndez de Crdova Gutirrez, Jos Canziani
Amico, Paulo Dam Mazzi, 2016
De esta edicin:
Pontificia Universidad Catlica del Per
Vicerrectorado de Investigacin
Direccin de Gestin de la Investigacin
Av. Universitaria 1801, San Miguel, Lima 32, Per

(511) 626-2000/2120
http://investigacion.pucp.edu.pe/
dgi@pucp.edu.pe
Diseo y diagramacin: Judit Anhel Zanelli Drago

Diagramacin pedaggica: Sylvana Mariella Valdivia Caotte
Correccin de estilo: Ursula Virginia Len Castillo
Primera edicin digital: Octubre de 2016

Prohibida la reproduccin de este libro por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso
expreso del Vicerrectorado de Investigacin
ISBN: 978-612-47311-0-5
2
GUA
DE INVESTIGACIN
EN ARQUITECTURA
Autores
Adriana Scaletti Crdenas
Marta Vilela Malpartida
Sharif Kahatt Navarrete
Martn Wieser Rey
Pablo Vega Centeno Sara Lafosse
Graciela Fernndez de Crdova Gutirrez
Jos Canziani Amico
Paulo Dam Mazzi
Asesores
Mara de los ngeles Fernndez Flecha
Julio del Valle Balln
4
GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUITECTURA
INTRODUCCIN
Me complace presentar a la comunidad PUCP las guas de investigacin para alumnos
de pregrado, que han podido ver la luz gracias a un esfuerzo conjunto realizado por
profesores, decanos, jefes de Departamento y profesionales de la Direccin de Gestin
de la Investigacin.
Este material representa la apuesta del Vicerrectorado de Investigacin por contribuir

en la formacin de nuevos y mejores investigadores e investigadoras, e incentivar la
produccin de trabajos de calidad acadmica. Por tal motivo, nos hemos preocupado
de que cada una de las guas recoja las particularidades de los saberes y tcnicas
propias de la investigacin en cada una de las disciplinas que ofrece la Universidad,
as como los principios ticos que las rigen. De esta manera, los estudiantes contarn
con la posibilidad de ver el amplio y plural espectro en el que pueden desarrollarse y
aportar en la creacin de nuevo conocimiento desde el pregrado.
Por esta misma razn, en cada caso, las guas contienen ejemplos de aplicacin que han
sido tomados de las tesis sobresalientes de cada facultad, pues, adems de reconocer
el valor de las investigaciones de pregrado, queremos que este sea un material cercano
a los propios alumnos.
Asimismo, quisiera destacar que el alcance de este material, no se restringe a la

comunidad estudiantil pues, adems de presentar una estrategia de investigacin
acadmica, cuenta con una seccin que informa sobre los servicios y ayudas que
brinda la Universidad en temas acadmicos y de investigacin. De esta manera, todos
podemos estar enterados de las distintas facilidades y beneficios que estn a nuestro
alcance en la PUCP.
Por ltimo, quisiera terminar estas lneas agradeciendo a todos los involucrados en
este proyecto por ayudarnos a alcanzar la meta de convertirnos en una Universidad
de investigacin, y por seguir cultivando la pluralidad y el desarrollo del pensamiento
crtico entre los estudiantes. Pues, como sabemos, son ellos y ellas quienes, en un futuro
no muy lejano, contribuirn al desarrollo poltico, cientfico, tecnolgico y social del
pas, siempre con la mirada puesta en los que ms lo necesitan.
PEPI PATRN
VICERRECTORA DE INVESTIGACIN
5
CONTENIDO
10
CAPTULO 1- EL SENTIDO DE LA INVESTIGACIN
1.1 Qu se entiende por investigar en esta disciplina?

1.2 Qu objeto de estudio aborda la investigacin en nuestra disciplina?
1.3 Qu virtudes debe presentar un investigador en nuestra facultad?
1.4 Y qu vicios (o errores) son frecuentes en un investigador en nuestra especialidad?
14
CAPTULO 2 - LA PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN: EL PLAN DE TRABAJO
2.1 Plan de trabajo

2.2 La delimitacin del tema
2.3 La pregunta (o problema) de investigacin
2.4 Estado de la cuestin
2.5 Marco conceptual
2.6 La hiptesis de trabajo o formulacin de la respuesta tentativa
2.7 Objetivos (para qu)
2.8 Metodologa (cmo)
2.9 El esquema de contenido de la investigacin
2.10 Listado preliminar de fuentes de informacin
24
CAPTULO 3 - EL DISEO DE LA INVESTIGACIN
28
CAPTULO 4 - EL DOCUMENTO DE LA INVESTIGACIN
4.1 Ttulo
4.2 Resumen o sumilla
4.3 Introduccin
4.4 Revisin terica (estado de la cuestin)
4.5 Metodologa
4.6 Resultados
4.7 Conclusiones
42
REFERENCIAS
44
SECCIN INFORMATIVA
70
COMIT DE TICA DE LA INVESTIGACIN (CEI)
8
PRESENTACIN
La presente gua de investigacin ha sido trabajada pensando en aquellas personas

que inician su relacin de curiosidad y compromiso con la arquitectura como una
orientacin general de las formas de investigar en cuestiones de arquitectura,
urbanismo y territorio.
Entender cmo se debe actuar en la construccin de nuestros entornos en todas las

escalas conlleva una gran responsabilidad y nos compromete hoy en da no solo con
la generacin de entornos agradables, sino tambin sostenibles, socialmente justos, y
articulados con la diversidad cultural y natural de nuestro pas.
Hemos intentado ilustrar las distintas maneras en las que se puede investigar en
arquitectura, por lo que hemos detallado, en lo posible, todas las particularidades
a partir de ejemplos de investigaciones concretas. Esperamos poder ayudar a cada
estudiante en la construccin de un mtodo de investigacin que le permita avanzar en
la definicin de una postura productiva en la generacin de conocimientos, as como
en las arquitecturas y territorios por venir.
9
1
CAPTULO
EL SENTIDO DE LA
INVESTIGACIN
1.1 Qu se entiende por investigar en esta disciplina?
Podemos definir investigar como la accin de llevar a cabo una serie de actividades,
planificadas con cuidado y ejecutadas con rigor y objetividad, con el objetivo de lograr
la generacin de conocimiento que expanda o profundice el saber humano.
Cada disciplina o especialidad concibe la investigacin de un modo especfico y se

propone ciertas pautas o mtodos propios de la disciplina en cuestin.
Es importante considerar que en Arquitectura se investiga en diferentes escalas: desde

la del edificio, ms acotada -que estudia tal vez un nico espacio o construccin-,
pasando por una escala urbanstica -que trabaja la ciudad como un conjunto- hasta
una escala ms amplia, la territorial, con todo lo que involucra cada una de ellas. Las
tres escalas estn naturalmente conectadas y es comn que al investigar una se deban
considerar las otras.
La interdisciplinariedad es indispensable, pues se trata de una especialidad que

abarca mltiples facetas que afectan la vida humana, y requiere entender claramente
las necesidades y valores involucrados.
1.2 Qu objeto de estudio aborda la investigacin en nuestra disciplina?
Toda investigacin se aboca a profundizar o iluminar un determinado campo del

saber, para lo cual se concentra en un aspecto de la realidad que nos plantea preguntas
o interrogantes pendientes de ser resueltas o esclarecidas. El investigador se acerca
hacia la realidad motivado por su curiosidad intelectual, cargado de preguntas y se
sirve de una serie de herramientas metodolgicas como las que se presentan en la
presente gua.
El objeto de estudio en Arquitectura es el espacio que habitamos - el espacio privado,

el pblico, etc.- que se estudia desde diferentes dimensiones: su forma, calidades y
usos, etc. Existen lneas de investigacin que inciden, por ejemplo, en tecnologas y
materiales constructivos, historia y teora de la arquitectura, urbanismo y territorio, entre
otros aspectos.
11
De la misma manera, durante el proceso de diseo arquitectnico, la investigacin
es un requerimiento permanente: intervenimos y proyectamos en el espacio y sobre
edificaciones, ciudades y territorios, as que tenemos que conocerlos y entender sus
lgicas.
1.3 Qu virtudes debe presentar un investigador en nuestra facultad?
Un investigador debe cultivar las siguientes cualidades:
Rigurosidad en las labores

Objetividad en el abordaje del tema de estudio
Sentido de la tica
Curiosidad intelectual
Creatividad
Capacidad de observacin
Sentido crtico
Capacidad de sntesis
Expresin grfica
Perseverancia
1.4 Y qu vicios (o errores) son frecuentes en un investigador en nuestra

especialidad?
En el campo de estudios de nuestra especialidad, es relativamente comn observar

ciertos errores o problemas comunes en los jvenes investigadores. Con el objetivo
de estar alertas ante estos posibles fallos, le presentamos una lista de errores comunes:
- Cualquier averiguacin o cmulo de informacin puede confundirse con

anlisis e investigacin. La investigacin, por el contrario, requiere mtodo y
anlisis, as como aplicar sentido comn y razonamiento lgico, los que hay que
entrenar con constancia.
- Al seleccionar el tema, es recomendable elegir temas concretos y claramente

definidos. No todo tema complejo es necesariamente un buen tema de
investigacin.
- Tambin puede ser un problema la inexistencia o escasez de informacin,

as como las dificultades personales, temporales o geogrficas para poder
realizar la investigacin. Los temas de trabajo que se elijan deben adecuarse a las
capacidades personales y los niveles de competencia en ellos.
12
- Es importante establecer plazos y metas realistas que permitan, efectivamente,

completar la investigacin iniciada.
Preguntas sobre el contenido del captulo 1:
Qu caracteriza la investigacin en arquitectura?

Cules son las lneas de investigacin que me interesan?
Me identifico con las cualidades de un investigador en arquitectura?
En qu errores metodolgicos mencionados he incurrido con mayor frecuencia
al hacer investigaciones acadmicas? Cmo podra evitarlos?
13
2
CAPTULO
LA PLANIFICACIN
DE LA
INVESTIGACIN: EL
PLAN DE TRABAJO
En este captulo, se presentan aspectos relacionados con la planificacin de la

investigacin, es decir, el momento en que se disean los pasos que se seguirn como
parte de esta. En este punto, es importante tener claridad con respecto a las etapas que
supone la planificacin, y considerar que el plan es una herramienta y no el diseo ni el
anlisis de la investigacin.
2.1 Plan de trabajo
El plan de trabajo organiza las partes de la investigacin. La elaboracin de un plan de

trabajo gua el uso ms eficiente del tiempo y ayuda a producir un mejor resultado final.
Al planificar la investigacin en Arquitectura, es necesario discutir la pertinencia de la
necesidad de realizar trabajo de campo, con las implicancias del caso: desplazamientos
al lugar, tiempo y dinero requerido, realizacin de planos y fotografas, etc.
El plan de trabajo comprende las partes siguientes1:
Tema
Pregunta (o problema) de investigacin
Estado de la cuestin
Marco de referencia
Hiptesis o respuesta tentativa
Objetivos
Metodologa
Esquema de contenido
Bibliografa
Cronograma, recursos y presupuesto
2.2 La delimitacin del tema
La delimitacin del tema es el primer paso de cualquier investigacin. Una investigacin

cuyo tema no se halla correctamente delimitado resultara inviable.
1 Estas se muestran en el orden convencional de presentacin de proyectos, aunque no necesariamente corresponden a

los pasos que se siguen en el proceso de investigacin (por ejemplo, es necesario hacer la revisin bibliogrfica antes de
poder plantear el tema o la pregunta).
15
Las lneas de investigacin son tiles para enmarcar el tema por investigar e iniciar
la bsqueda bibliogrfica para el estado de la cuestin. Las principales lneas de
investigacin que enmarcan los temas en Arquitectura son historia y teora, tecnologa
y sostenibilidad, diseo del proyecto, urbanismo y territorio. Por supuesto, existen
investigaciones que involucran ms de una de estas lneas. Podemos seguir algunos
criterios para delimitar nuestro tema de investigacin:
Especificidad
Temporal temtica Prctico
Geogrfico
(momento o (qu parte o (tiempo, recursos
(caractersticas del
perodo histrico aspecto especfico e informacin
lugar en estudio)
que se analiza) del tema general se disponible, etc.)
va a investigar)
La delimitacin del tema se lleva a cabo en funcin de la magnitud de la investigacin que

se proponga realizar. El proceso de delimitacin del tema es progresivo y puede suponer
idas y venidas. El objetivo final es que el tema resulte pertinente, en el campo de estudios
al que pertenece, y preciso, que no sea demasiado extenso ni demasiado escueto.
Muchas veces uno piensa que un inters personal no puede convertirse en un tema de
investigacin, pero la Arquitectura es tan amplia y est tan conectada a la vida cotidiana
que toda experiencia se puede convertir en un tema de estudio. Por ejemplo, un
estudiante que llega a la universidad en bicicleta puede interesarse en cmo funcionan
las ciclovas, uno que disfruta la literatura puede analizar la experiencia urbana de los
poetas de la Generacin del 60, etc. Pero no tendra sentido estudiar, por ejemplo, qu
tan rpido puede ir determinada bicicleta o cul era el poeta ms famoso, en tanto
esos no son temas de investigacin que pertenezcan a la Arquitectura. Lo importante
al definir el tema es construir relaciones, y establecer vnculos entre las inquietudes
posibles y la disciplina arquitectnica.
Observar el entorno puede tambin ser una fuente para explorar temas de investigacin.
Por ejemplo, pasar todas las maanas frente a un edificio importante puede llevar a
cuestionar cul es el valor de esa construccin, qu lo hace especial respecto a otros, y
analizar sus caractersticas particulares y el contexto de origen de estas. O el hecho de
que se tome diariamente mucho tiempo en el desplazamiento desde la propia casa a la
universidad puede llevar a cuestionar el porqu de este problema, y analizar cules son
las causas o el origen del trfico de la ciudad que impiden que fluya de mejor manera.
Otra posibilidad para generar un tema de investigacin es plantearse una pregunta

proyectual, es decir, investigar un tema que provee del conocimiento necesario para
poder elaborar un proyecto, como es el caso del estudio de las tecnologas constructivas
16
tradicionales y el anlisis de su comportamiento para incorporarlas a la solucin de

un proyecto. Existen muchos otros temas de estudio que son fundamentales para el
desarrollo del proyecto arquitectnico, urbano y territorial.
2.3 La pregunta (o problema) de investigacin
La pregunta o problema de investigacin se encuentra estrechamente relacionada

con el tema que ha sido delimitado. Seala la orientacin temtica especfica de la
investigacin y dirige los esfuerzos necesarios para responderla de forma ms precisa.
Es crucial saber escoger la pregunta: no ser lo mismo preguntar cmo, por qu o
en qu medida.
La pregunta debe relacionar al menos dos componentes del tema de investigacin. Por
ejemplo, en qu medida la calidad de un espacio pblico promueve su apropiacin
por parte de los usuarios? En esta pregunta, se relaciona la calidad del espacio pblico
y la apropiacin por parte de los vecinos.
2.4 Estado de la cuestin
Este trmino, que tambin se conoce como estado del arte2, involucra una revisin
de todo el material antes producido, incluso tangencialmente, respecto del tema de
estudio. Servir para orientar la direccin del trabajo y determinar el aporte original de
lo que finalmente elaboraremos.
2.5 Marco conceptual
La cuidadosa revisin y seleccin de la bibliogrfica es la base para la elaboracin

del marco conceptual y este sirve para comprender, tomar una posicin, describir y
explicar el problema por estudiar. Se trata de usar una serie de conceptos que deben
ser articulados con la finalidad de establecer el marco o lmites del anlisis que
se desarrollar en la investigacin. Los conceptos y otros conocimientos pueden ser
relacionados con las teoras, enfoques, metodologas, aspectos histricos y geogrficos,
entre otros, segn el problema de investigacin planteado. El marco conceptual
sustenta la hiptesis, as como las variables y metodologas para el anlisis.
2.6 La hiptesis de trabajo o formulacin de la respuesta tentativa
Una vez definida la pregunta de investigacin, la revisin bibliogrfica construida a

partir del estado de la cuestin y el marco conceptual servirn de base para formular
una hiptesis: una respuesta tentativa o provisional que ser puesta a prueba por el
anlisis de la investigacin.
2 Del ingls state of the art.
17
La hiptesis debe sustentarse en el conjunto de conocimientos vigentes y observaciones
de la realidad. Esta debe ser posible de comprobar, demostrar o verificar mediante el
anlisis.
2.7 Objetivos (para qu)
Toda investigacin tiene un objetivo central y una serie de objetivos especficos,

organizados jerrquicamente.
El objetivo central o principal est orientado a la verificacin de las pruebas o a

validar la hiptesis. Los objetivos especficos o secundarios buscan dar soporte al
objetivo central a travs de la generacin de conocimientos parciales.
Los objetivos se redactan a partir de verbos en forma infinitiva. Los siguientes ejemplos
pueden servir de ayuda:
entender, identificar, ordenar, describir, comparar , explicar, sintetizar, etc.
2.8 Metodologa (cmo)
La metodologa es una parte fundamental de la investigacin que consiste en fijar, clara

y ordenadamente, las acciones que debemos llevar a cabo con el fin de verificar la
hiptesis que hemos planteado. Se trata de los pasos que debemos seguir y cmo
vamos a realizarlos: bajo qu conceptos se va desarrollar el anlisis del objeto, y qu
serie de acciones intelectuales y procedimientos concretos tendr que llevar a
cabo el investigador.
2.9 El esquema de contenido de la investigacin
Una vez definida la investigacin y sus objetivos, se procede a la elaboracin del

esquema de contenido, el cual servir de base, a su vez, para la preparacin del
documento acadmico. Se trata de un ndice tentativo, que organiza el producto final.
Esta estructura normalmente incluye elementos como la introduccin (en cuyo texto se
suelen explicitar la hiptesis, los objetivos, la metodologa, etc.), el cuerpo del anlisis y
las conclusiones finales, adems de la bibliografa utilizada.
18
Pregunta o problema Esquema de

Tema Hiptesis Objetivos Metodologa
de investigacin contenido
Los nios como Cules son las El diseo debe tener al Identificar los criterios que La poblacin objetivo Introduccin
parmetros de condiciones adecuadas nio como parmetro hacen que un espacio sea sern los nios de (problema de
diseo de espacios de diseo para un y, a partir de l, debe atractivo para el juego entre 6 y 12 aos, que investigacin,
pblicos en las espacio pblico en considerar la topografa del infante en un barrio se caracterizan por pregunta, hiptesis,
laderas de Lima: ladera si se considera el y el equipamiento de ladera; descubrir cul ser ms autnomos y objetivos)
juego libre y espontneo ldico flexible, as es el espacio pblico tener mayor deseo de
el caso del A.H. Seor del nio? como la seguridad y la preferido de los nios; exploracin. Se recoger Marco de referencia
de los Milagros, La transitabilidad. analizar cmo el nio se informacin cualitativa (Terico: espacio
Ensenada, Puente relaciona con su entorno sobre los usos del pblico y territorio,
Piedra y cmo utiliza el espacio espacio pblico a travs necesidades y
a la hora del juego; de fichas de observacin, derechos del nio.
analizar las caractersticas y se elaborar un
fsicas de cada espacio levantamiento general
Contextual: casos
de juego considerando de la topografa y los
exitosos de espacios
los aspectos de usos actuales del espacio
pblicos para nios,
seguridad, transitabilidad, pblico donde los nios
espacios pblicos en
equipamientos y juegan considerando la
laderas)
topografa. seguridad y el trnsito de
personas.
Caso de estudio
Anlisis y resultados
Conclusiones
Bibliografa
19
CAPTULO
La tugurizacin de vi- Hace la condicin de La normativa sobre pro- Aportar evidencias que 1) Se estudiar el proce- . Introduccin
viendas y la oportuni- tugurizacin de algunas teccin del patrimonio fundamenten la crtica a la so de modificacin de
dad de recuperacin de las viviendas del inmueble incide en el normativa existente, que fachadas, desde 1988 . Estado de la cuestin
del patrimonio in- centro histrico de Lima deterioro de la habita- se considera privilegia (Inventario del Archivo
mueble en el centro que se pierda la oportu- bilidad de las viviendas desmesuradamente los Ford) hasta el 2013, en
. Marco de referencia:
histrico de Lima nidad de recuperacin tugurizadas declaradas criterios estticos de las edificios. Estos datos
conceptos legales,
del patrimonio inmueble como patrimonio, fachadas de los edificios se contrastarn con las
patrimonio cultural,
en la zona? porque no considera patrimoniales, sin conside- normas actuales y con
habitabilidad, marco
los usos actuales de la rar cambios de uso y fun- los levantamientos rea-
histrico, marco nor-
vivienda multifamiliar y cin actuales; y que, por lizados.
mativo
solo contempla valores tanto, constituye un factor
fsicos. en la prdida de habitabi- 2) Se estudiarn los
lidad de los mismos. . mbito territorial del
elementos que denoten
estudio
hacinamiento. Esto se
realizar tomando la
informacin levantada en . Hiptesis
campo y contrastndola
con los parmetros actua- . Objetivos
les de habitabilidad.
. Variables
. Metodologa de
anlisis
. Comprobacin de la
hiptesis
. Conclusiones
. Referencias biblio-
grficas
20

El diseo de las calles De qu manera influye El actual diseo de las Identificar y valorar los fac- 1. Levantamiento de las Marco conceptual:
y el paisaje sonoro: el diseo de una calle calles comerciales en tores que intervienen en la caractersticas fsicas de
las calles comerciales comercial en la calidad la zona de Gamarra y el calidad del paisaje sonoro las calles comerciales de -Caractersticas, cuali-
dades y propiedades
del Centro Comercial del paisaje sonoro? control deficiente del de las calles comerciales Gamarra: del sonido
Gamarra cumplimiento de las de Gamarra.
normativas de calidad - diseo y materiales de -Paisaje sonoro y ruido
ambiental sonora per- aceras y fachadas urbano
judican la calidad del
paisaje sonoro del lugar. Marco terico:
- barreras acsticas natu-
rales o artificiales
-El medio ambiente
sonoro
2. Registro del paisaje
sonoro con instrumento -Sonido y forma
de grabacin
-Diseo sonoro urbano
3. Medicin de inten-
sidad sonara (dB) con Marco normativo
instrumento de medicin
(sonmetro) -Estndares nacionales
e internacionales de
control de ruidos
4. Sistematizacin grfica
de los resultados de las Marco geogrfico:
mediciones obtenidas
-Criterios de seleccin
del caso
5. Identificacin de la
influencia de las caracte-
-Estudios de caso
rsticas fsicas de las calles
en las condiciones sono-
Metodologa de
ras de las mismas anlisis
6. Valoracin de la cali- Anlisis de casos

dad del paisaje sonoro
de la zona de estudio Conclusiones
Bibliografa
21
A partir del esquema, se puede proponer una primera versin del ttulo del trabajo
resultante. Este debe ser una frase nominal, por ejemplo Los nios como parmetros
de diseo de espacios pblicos en las laderas de Lima; La tugurizacin de viviendas
y la oportunidad de recuperacin del patrimonio inmueble en el centro histrico de
Lima; o El diseo de las calles y el paisaje sonoro: las calles comerciales del Centro
Comercial Gamarra. En todos los casos, los ttulos deben revelar, de forma transparente
y clara, el contenido que presentan.
2.10 Listado preliminar de fuentes de informacin
La bsqueda y revisin de fuentes de informacin de todo tipo desde un plano

hasta un libro especializado constituyen una parte crucial en cualquier tipo de
investigacin. En todos los casos, para investigar sobre un tema, es crucial que nos
ubiquemos en el campo de estudio pertinente y conozcamos cul es el estado de
la cuestin o estado del arte: qu se sabe sobre el tema elegido, qu han dicho los
especialistas, qu preguntas han sido respondidas y cules esperan una solucin, etc.
Solo conociendo el tema nos aseguraremos de estar siguiendo el camino adecuado y
no uno infinitas veces recorrido.
Un plan de trabajo que incluye, como seccin final, una lista (aunque sea preliminar) de
fuentes de informacin revela una mayor solidez y, desde luego, mayor documentacin
e informacin en el planteamiento de sus diversas partes.
La bsqueda de fuentes de informacin empezar siendo ms amplia de lo que probablemente

se use en la investigacin. Conforme vaya quedando acotado el tema y el alcance de este, la
bsqueda devendr cada vez ms especializada. As mismo, es importante que la bsqueda
sea variada, es decir que no se limite a un solo texto o un solo autor. Adems, debe ser una
bsqueda constante, es decir, deben buscarse fuentes por un periodo ms o menos amplio
de tiempo durante la preparacin y desarrollo de la investigacin. Finalmente, la bsqueda
debe tener presente las publicaciones de especialistas y considerar la actualidad de dichas
publicaciones, as como la fiabilidad de las fuentes. Esta bsqueda debe ser abierta y no
restringirse nicamente a la propia disciplina.
En Arquitectura, son muy importantes las fuentes grficas y audiovisuales: pinturas

y grabados, planos, fotografas, dibujos, videos, etc. Es necesario, al igual que con
los textos, tener en cuenta el origen de los documentos y sus fechas. Para reconocer
un territorio o un conjunto urbano, existe importante informacin en los servicios
Aerofotogrfico y Geogrfico Nacional o en Google Earth. En cuanto a bases de datos
y buscadores, resultan muy tiles, por ejemplo, GoogleScholar, ArtStor, JStor, etc., as
como los datos producidos por organismos como el Instituto Nacional de Estadstica
e Informtica (INEI) o el Servicio Nacional de Meteorologa e Hidrologa del Per
(Senamhi).
22
En cuanto al aspecto formal, es importante que las fuentes consultadas sean

correctamente citadas, tanto en la bibliografa final como en las referencias que se
incluyan en el curso del trabajo producto de la investigacin. Seguiremos para esto el
formato de citado de fuentes propuesto por la PUCP.
Qu elementos del plan de investigacin he avanzado?

Qu aspectos debo considerar al delimitar el tema?
Reconozco los tipos de fuentes son importantes en arquitectura? Dnde los
puedo encontrar?
Por qu es importante el esquema de contenido?
23
3
CAPTULO
EL DISEO DE LA
INVESTIGACIN
En el plan de trabajo se han definido el tema y la pregunta (o problema) de investigacin,

se precisaron el estado de la cuestin y el marco de referencia, se plante la hiptesis o
respuesta tentativa, y se definieron los objetivos, metodologa, esquema de contenido
y una bibliografa preliminar. A partir de todo esto, podemos pasar al diseo de la
investigacin, en donde organizamos las tareas y acciones que nos permitirn validar
la hiptesis.
El diseo de la investigacin se define a partir de la naturaleza del tema -como se ha

sealado, en Arquitectura existen varios campos de estudio, entre los que habremos
seleccionado una lnea temtica- y de las preguntas propuestas; y esto determina
una serie de tareas que deben realizarse. Para cada tarea, deben identificarse las
herramientas ms adecuadas, como la revisin de fuentes, ya sean documentos de
archivo o consultas bibliogrficas, observacin de campo, mediciones, etc.
Tengamos siempre en cuenta que se necesitar considerar una cantidad mayor

o menor de tiempo dedicado al trabajo de campo, a la revisin de documentos de
archivo, al anlisis especfico con instrumentos o a la revisin de otras fuentes, segn la
investigacin planteada. Adems, debe considerarse que la cantidad de aspectos por
analizar depender directamente de la profundidad a la que se busca llegar.
Campo Tema Preguntas Tareas Fuentes Herramientas
Historia de la Los cambios Cmo se Revisar las - Documentos - Fichaje y

arquitectura urbanos en mostraron las fuentes de archivo: revisin de
Lima durante ideas de la y realizar textos y grficos informacin de
las Reformas Ilustracin en las confrontaciones documentos
Borbnicas modificaciones con los edificios - Edificios y y bibliografa
del siglo XVIII urbanas y del perodo an traza urbana relevante
arquitectnicas existentes an existentes
en Lima en el -
siglo XVIII? Levantamientos
- Bibliografa de
Se trat de arquitectnicos
contexto que
intervenciones y fotogrficos
corresponde
positivas,
al momento
exitosas o
histrico y a
duraderas en
los conceptos
el tiempo? Se
tericos
puede hablar
de una poltica
urbana?
25
Campo Tema Preguntas Tareas Fuentes Herramientas
La percepcin En qu condi- Teniendo como - Planes urba- A travs de

de la segu- ciones de diseo antecedente el nos y territo- entrevistas,
Diseo arqui- ridad en el la visibilidad, la desarrollo de riales, planos
tectnico y entorno de los accesibilidad y la los conceptos arquitectnicos levantamientos
urbano centros edu- territorialidad en de visibilidad, la del caso de fotogrficos,
cativos las calles en torno accesibilidad estudio reconocimiento
a los centros esco- de materiales,
lares influyen en la y territorialidad, - Edificios y verificacin de
percepcin de la analizar la per- traza urbana elementos de
seguridad? meabilidad de actuales
los lmites de la equipamien-
escuela tomada - Entrevistas to urbano
como caso de a usuarios y (mobiliario,
estudio, las vecinos sealizacin,
calles etc.), anlisis de
- Bibliografa de transparencia y
colindantes y las contexto
condiciones del reconocimiento
espacio urbano de dinmicas
circundante. sociales, se de-
termina el nivel
de intensidad
de la percep-
cin
de inseguridad.
El proceso de investigacin significa una reflexin continua que, de manera flexible,

hace repensar lo ya trabajado e ir y venir sobre determinados temas.
26
Qu elementos debo tomar en cuenta al disear mi investigacin?

A qu tareas le dedicar ms tiempo?
27
4
CAPTULO
EL DOCUMENTO DE
LA INVESTIGACIN
Presenta los resultados de la investigacin, que pueden incluir diversos formatos, como
conjuntos de planos, grficos y otros soportes de representacin. Todos, sin embargo,
necesitan un componente textual que organice, sistematice y permita comunicar las
ideas y hallazgos. Generalmente, el texto se escribe en tercera persona, singular (por
ejemplo: Los resultados obtenidos llevan a reflexionar sobre...).
4.1 Ttulo
El ttulo informa acerca del contenido del documento y destaca el aporte especfico
de la investigacin.
El ttulo debe ser claro, preciso, conciso y atractivo; y, generalmente, se expresa en una
frase nominal, como se ha sealado. Es importante no olvidar mencionar el tiempo y el
lugar; para ello, puede ser til el subttulo si fuera necesario.
4.2 Resumen o sumilla
La sumilla (abstract en ingls) es un resumen del contenido de la investigacin que

se presenta al inicio, en ocasiones en ms de un idioma. Su propsito es comunicar,
de manera sucinta y atractiva, el contenido de los aportes de la investigacin. Existe un
nmero lmite de palabras, normalmente entre 150 y 300. En ese sentido, se recomienda
elaborar un resumen que presente la siguiente informacin:
Justificacin
Objetivo o hiptesis
Teora principal de referencia
Mtodo (de ser necesario)
Resultados, conclusin central o aporte
29
Ttulo3 Sumilla
Los efectos urbanos El impacto de la explotacin minera en las ciudades peruanas

de la minera en el ha tenido diferentes consecuencias urbanas a lo largo de la
Per: del modelo historia. De las ciudades mineras coloniales hemos pasado al
de Cerro de Pasco modelo de ciudad industrial o ciudad campamento, que es an
y La Oroya al de el modelo predominante en la actualidad. Segn l, la empresa
Cajamarca concentra o superpone responsabilidades referidas tanto a la
esfera productiva como a la gestin del espacio urbano que se
ha creado. Sin embargo, la globalizacin de la economa y el
desarrollo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) han generado otro modelo productivo, en el cual los
impactos urbanos de la explotacin minera se vuelven sobre
todo indirectos. Este nuevo modelo induce una reconfiguracin
de la estructura urbana que genera importantes tensiones con
las prcticas cotidianas preexistentes, las que se expresan en
las percepciones que los habitantes producen acerca de los
problemas urbanos. En el caso de Cajamarca, sostenemos que,
para la mayora de sus habitantes, la organizacin de la ciudad
mantiene un vnculo estrecho
con su entorno rural que es afectado por el nuevo desarrollo

urbano, organizacin que favorece los intercambios interurbanos
dentro de lo que algunos autores, como Castells (1997),
definen como el espacio de los flujos y otros, como Ascher
(2004), como el fenmeno de metropolizacin. El estudio de
las tensiones generadas entre la continuidad campo-ciudad
y las transformaciones urbanas recientes resultar de enorme
importancia, en la medida que de ello dependern los efectos o
recomendaciones que se puedan proponer a los actores directos
e indirectos de la gestin y el desarrollo de la ciudad.
El Real de San El Real de San Andrs fue el primer hospital establecido

Andrs de Lima: El oficialmente en el Virreinato del Per y se dedic oficialmente a
primer hospital de la atencin exclusiva de hombres espaoles. Descripciones del
espaoles en el Per primer siglo de la conquista lo sitan, adems, como el lugar de
la ltima localizacin conocida de las momias de incas, como
Huayna Cpac y Pachactec (un misterioso episodio estudiado
hasta hoy infructuosamente). Desafortunadamente, el edificio se
encuentra actualmente abandonado y peligra su conservacin: al
deterioro inevitable se han agregado factores ms complejos que
hacen necesario considerar las caractersticas fsicas del edificio
y proponer inmediatamente las acciones ms urgentes para
asegurar su transmisin al futuro.
3 En este y todos los ejemplos, se proponen casos ilustrativos basados en trabajos de estudiantes y profesores de la
FAU-PUCP, modificados e interpretados con el objeto de presentar claramente el argumento.
30
4.3 Introduccin
La introduccin presenta la siguiente informacin:
Enunciado del Se presenta el tema o problema sobre el cual tratar el trabajo

problema de investigacin.
Se explica la importancia o pertinencia del tema especfico
Justificacin/
desarrollado o, tambin, del enfoque o de la metodologa
relevancia/aporte
empleada. Se destaca la principal contribucin que busca
especfico
hacer la investigacin.
Se presenta la hiptesis que se puso a prueba en la
Hiptesis/objetivo investigacin o se mencionan, ordenados, los objetivos
principales propuestos.
Se anticipan las partes del texto o los puntos que sern
Estructura tocados en l. Se incluye, si corresponde, el estudio de caso o
casos relevantes.
De ese modo, tras leer la introduccin, los lectores podrn darse cuenta del tema del
trabajo (contenido), as como del orden de presentacin de este (estructura). Todo
debe presentarse con un sustento grfico lo ms completo posible, que ubique el
trabajo en tiempo y espacio.
4.4 Revisin terica (estado de la cuestin)
Toda investigacin supone la consulta de fuentes especializadas de informacin

que contextualizan el estudio emprendido y, en esa medida, definen sus alcances
e intenciones. Es importante establecer cul es el estado de la discusin o del
conocimiento sobre el tema que se ha abordado en la investigacin y que resulta ser
materia del documento de investigacin.
El estado del arte o estado de la cuestin presentado en este punto de la investigacin

no debe ser excesivamente amplio sino que debe concentrarse en aquellas posturas,
teoras, conceptos, etc. que resulten ms pertinentes de acuerdo con el tema central
de la investigacin que se ha llevado a cabo. La idea es evidenciar qu y cmo se ha
estudiado el tema hasta el momento y lo que est pendiente de investigar o demostrar
al respecto.
4.5 Metodologa
La metodologa comprende aquellos procedimientos que se llevaron a cabo como

parte de la investigacin. En todos los casos, la informacin se recoge, se procesa y se
analiza. Debe tambin explicitarse la naturaleza de la investigacin -si se trat de un
estudio de gabinete o de campo (o ambos)- y cul es el mtodo que se us, adems de
mencionar las herramientas de recoleccin de informacin que fueron utilizadas para
31
registros fsicos o produccin de elementos grficos, como planos, fotos, esquemas,
etc.
En todas las etapas, deben utilizarse las herramientas y medios (fotografas, esquemas,
apuntes, dibujos, planos, etc.) que son de uso corriente en la disciplina arquitectnica
en todas sus escalas.
4.6 Resultados
Esta seccin recoge los hallazgos de la investigacin. Estos resultados pueden

ser cualitativos o cuantitativos y, al confrontarlos con la hiptesis, pueden servir para
validarla total o parcialmente. Es importante no adelantar, an, ninguna interpretacin
o discusin de los resultados sino solo presentarlos, ya que ese trabajo es la parte
esencial de las conclusiones.
La presentacin de los resultados debe darse de la manera ms descriptiva y

clara posible. No es necesario seguir un orden o modelo especfico, siempre que
se muestre que se han alcanzado los objetivos que se perseguan inicialmente. En
Arquitectura, la grfica es especialmente importante y debe buscarse un formato que
ayude a comunicar visualmente los resultados.
4.7 Conclusiones
El objetivo de esta seccin es ofrecer el nuevo conocimiento conseguido con

la investigacin. Una conclusin surge de la confrontacin de la hiptesis con los
resultados. Las siguientes preguntas nos pueden ayudar a elaborar esta seccin:
Cul es el balance de la investigacin? Es decir, qu se ha podido demostrar,

comprobar o validar?
Qu relaciones es posible identificar a partir de los resultados de la

investigacin?
Qu aspectos no han podido ser resueltos o explicados?
Esta seccin se vincula directamente con la introduccin del documento: en las

conclusiones, debe responderse a las preguntas planteadas, hacer referencia a los
temas centrales del anlisis y necesariamente- a los resultados. Es tambin el momento
para proponer reflexiones finales, recomendaciones o nuevas preguntas que surgieron
de la investigacin.
32
Investigacin Resultados Conclusiones

Espacio pblico para Aqu se muestra el resultado de cada zona Aqu se concluye a partir de todas las zonas estudiadas
nios en ladera: el identificada como rea de juego en el barrio, segn en el barrio; para ello, se hace referencia a la hiptesis
desarrollo de los juegos las variables de anlisis. planteada.
libres y espontneos.
Barrio de los Milagros en En cuanto a los resultados sobre la seguridad y Se tiene la siguiente hiptesis: el juego libre y espontneo
Puente Piedra, 2015 transitabilidad especial se tiene que: de nios en espacios recreativos en barrios localizados
en laderas depende de las condiciones adecuadas de
En el anlisis se va a La zona 1 calle asfaltada en pendiente baja). Segn diseo que consideran al nio como parmetro para la
medir: el anlisis, resulta una pendiente de 8%. Si se sigue topografa, el equipamiento ldico flexible, y la seguridad
lo que dice el Reglamento especial de habilitacin y transitabilidad especial.
- el juego libre urbana y edificacin de espacios pblicos, esta calle
y espontneo se identifica como un espacio seguro para el juego De acuerdo con los resultados obtenidos, se puede
de los nios de nios, lo que se confirma con lo observado: afirmar que la hiptesis se cumple parcialmente, ya
en espacios muestra que es una calle altamente transitable y que no siempre el juego libre y espontaneo del infante
pblicos que permite el juego continuo. depende de las condiciones adecuadas de diseo que
recreativos en considera al nio como parmetro. El estudio muestra
ladera La zona 2 (calle asfaltada en pendiente alta). que, en algunos casos, aun cuando la pendiente es
Segn el anlisis, resulta una pendiente de 15 baja, el equipamiento ldico existente en los espacios
Confrontndolo a 25%. Si se sigue lo que dice el Reglamento pblicos recreativos limita el juego de los nios en forma
con las nacional de edificaciones, se permite para calles libre e individual. Y, al contrario, en espacios con alta
siguientes una pendiente mxima de 15%. La calle est pendiente pero que ofrecen relativa seguridad, sin tanto
variables: por encima de lo permitido, por lo que no es un equipamiento ldico tradicional, es posible la flexibilidad
espacio adecuado para el juego de los nios, del espacio, y mayor juego continuo y espontneo.
- la topografa: tipos de tampoco califica como altamente transitable. Pero,
pendiente y suelo segn la observacin de campo, posibilita el juego Ello indica que la flexibilidad que ofrece el espacio pblico
continuo y una seguridad media que le permite recreativo tiene una relevancia importante por la libertad
- equipamiento ldico al nio jugar libremente y de manera espontnea. que da a los nios para el juego continuo y espontneo.
flexible De similar manera, se puede obtener ms La pendiente alta no es un parmetro de dificultad, en
resultados, segn las zonas que se analizan. tanto se tenga relativa seguridad y transitabilidad.
- seguridad y
transitabilidad especial
33
La ocupacin del retiro Aqu se muestra el resultado de la visibilidad Aqu se concluye a partir de los retiros municipales de
municipal en calles identificada en los patios delanteros de las las viviendas analizadas en la calle, para ello, se hace
residenciales de baja viviendas, segn las variables de anlisis. referencia a la hiptesis planteada.
densidad: Brea, 2010
Grado de visibilidad segn tipo de cerramiento: Se tiene la siguiente hiptesis: la ocupacin del retiro
En el anlisis se va a municipal tratado como patio delantero con alta
medir: - Sin cerramiento, se considera una visibilidad alta, visibilidad contribuye a la aparicin de relaciones entre
del 100%. los vecinos, ya que facilitan el uso de la calle como
- el patio delantero de las espacio pblico.
viviendas: la visibilidad - Con cerco transparente, se considera visibilidad
entre el retiro municipal media, 65% a 85%. De acuerdo con los resultados obtenidos, se afirma que
y la calle la hiptesis se cumple para la alta visibilidad, es decir, sin
- Con cerco opaco, se considera sin visibilidad, 0%. cerco.
Confrontndolo con las
siguientes variables: En el caso de los retiros municipales con grado Cabe destacar que, inclusive en el caso de la visibilidad
de visibilidad alto y medio, se realizaban las media, es decir en las viviendas cuyo retiro es ocupado
- El tipo de actividad siguientes actividades y nmero de personas que como patio delantero con cerco bajo y/o transparente,
entre el retiro y la calle participaban: tambin se observa la realizacin de actividades entre
vecinos que hacen de la calle un espacio pblico y que
- Nmero de patios - Conversacin: en 6 franjas de retiro y calle contribuye as a las relaciones entre los vecinos. Tambin
delanteros con participaban 18 personas. es importante resaltar que la conversacin y la jardinera
actividades son las principales actividades entre las personas de la
- Sentarse: en 3 franjas de retiro y calle participaban calle.
- Nmero de personas 4 personas.
que participan en las
actividades - Juegos: en 2 franjas de retiro y calle participaban
4 personas.
- Jardinera: en 4 franjas de retiro y calle participaban

6 personas.
34
Diseo urbano de calles - Espectrograma con resultados de mediciones La calidad del paisaje sonoro de la zona comercial de
comerciales y su efecto sonoras (intensidades y frecuencias) en el Jr. Gamarra se ve perjudicada debido a la gran intensidad
en la calidad del paisaje Hunuco[Ver Figura 1] de ruidos que se producen y a las altas frecuencias de
sonoro. El caso de los mismos. El paisaje sonoro social, vinculado a sonidos
Gamarra, La Victoria - Levantamiento fotogrfico de las fachadas que de frecuencias medias como las voces, termina siendo
delimitan la va, dispuestas grficamente en relacin ininteligible y homogneo.
con las mediciones citadas
La presentacin de los resultados permite la lectura

y la asociacin de las mediciones sonoras con las Se comprueba que los coeficientes de reflexin de los
caractersticas fsicas de la calle, es decir, con su pavimentos y las fachadas, as como la presencia de
diseo. barreras acsticas -como rboles, quioscos o mobiliario
urbano-, ayudan a reducir los niveles de ruido de la calle.
35
[Figura 1. Cuadro de resultados para el documento de investigacin Diseo urbano
de calles comerciales y su efecto en la calidad del paisaje sonoro. El caso de Gamarra,
La Victoria. Franz Nez, 2015].
Referencias
En esta seccin se colocan las referencias bibliogrficas de las fuentes empleadas para
la elaboracin del documento. Es importante ser coherente con el estilo determinado
en las citas. Segn el sistema PUCP que se ha elegido para la Facultad de Arquitectura,
existe un formato que nos indica cmo colocar las partes de cada referencia (autor, ao
de la publicacin, ttulo de la obra, etc.).
Sobre el uso de citas
Procure seleccionar cuidadosamente aquellos fragmentos que sern citados en

el artculo, sin extenderse excesivamente. Adems, es importante que contextualice
siempre la cita elegida, es decir, que la presente o la comente, con el objetivo de darle
un sentido claro en el marco de su redaccin y de su anlisis.
Existen diferentes sistemas de citado estandarizados internacionalmente, como APA o

Chicago. El sistema que usaremos es el preparado por la PUCP, cuyas especificaciones
pueden encontrarse y descargarse en la pgina web de la Universidad4.
4 Ver en http://cdn02.pucp.education/academico/2014/06/20143050/Guia_PUCP_para_el_registro_y_citado_de_fuen-
tes-20151.pdf
36
Recuerde que todas las citas (textuales o de parfrasis) que coloque en el texto deben
tener la correspondiente referencia bibliogrfica completa en la seccin final de
bibliografa. Fotografas y planos tienen tambin un modelo de citado detallado en
el sistema de citado de fuentes PUCP, como puede verse en los ejemplos siguientes
extrados del libro Utopas Construidas, de Sharif Kahatt (2015, Lima:PUCP):
> Foto de archivo
[Nmero de imagen. Ttulo, ao. Nombre de archivo y/o autor de la foto]
Figura 1.1. Lima, 1945. Archivo del Servicio Aerofotogrfico Nacional.
> Foto de archivo de un libro
[Nmero de imagen. Ttulo, ao. Autor de libro, ao, nmero de pgina]
Figura 1.2. Vista de la Plaza Grau con el Centro Cvico de Lima como fondo, 1971. Bayn
& Gasparini, 1977, 174.
37
> Foto de libro intervenida
[Nmero de imagen. Ttulo. Referencia bibliogrfica (autor, ao, nmero de pgina) o

archivo de origen]
Figura 1.25. Diagrama del Plan de Vivienda; Imagen re-elaborada sobre una
fotografa. Original: Belaunde Terry, Fernando. 1945, El Arquitecto Peruano 94, s/p.
> Foto de libro/ Publicacin
[Nmero de imagen. Ttulo, referencia bibliogrfica (autor de libro, ao, nmero de

pgina)]
Figura 1.12. Portada de la primera edicin de El Arquitecto Peruano. El Arquitecto

Peruano, 1932.
38
> Croquis/ Sketch
[Nmero de imagen. Ttulo, ao. Archivo de origen]
Figura 1.34. Croquis para el Centro Cvico de Lima, 1947. Josep Llus Sert. JLS SC.
> Planos de archivo
[Nmero de imagen. Ttulo, archivo de origen]
Figura 5.22. Plano de detalles constructivos de la escalera prefabricada desarrollada

por la oficina Previ que sirvi a distintos tipos de vivienda en el conjunto. Archivo
central, Ministerio de Vivienda, Construccin y Saneamiento.
39
> Plano hecho a partir de otros planos
[Nmero de imagen. Ttulo explicativo y referencia bibliogrfica y/o archivo de origen]
Figura 3. Anlisis comparativo del crecimiento poblacional, urbano-territorial y

urbano-marginal de Lima (1910-2010). Diagramas elaborados sobre la base de Matos
Mar (2012), INEI (1940-2007) y Gunther y Lohmann (1992).
> Otro tipo de grfico producido o intervenido
9.99 Diagramas de la Unidad Vecinal 3 realizados por el autor sobre la base de un

plano publicado en Cinva (1958).
40
> Imagen satelital de Google Earth
9.99 UVS, Unidad Vecinal Matute, Residencial San Felipe y Conjunto Previ. Vistas areas
de Google Earth en su contexto urbano hacia 2011.
Qu secciones presenta el documento? Cules considero que demandarn

mayor tiempo?
Cul es el citado que debo emplear en arquitectura?
En qu etapas es importante incorporar herramientas y medios?
41
REFERENCIAS
Bunge, Mario (1972). La investigacin cientfica. Barcelona: Editorial
Ariel.
Eco, Umberto (1983). Cmo se hace una tesis. Tcnica y procedimientos

de estudio, investigacin y escritura. Barcelona: Editorial
Gedisa.
Feyerabend, Paul (1986). Tratado contra el mtodo. Esquema de una

teora anarquista del conocimiento. Madrid: Editorial Tecnos
S. A.
Gordon, William (1963): Estrategias para la creatividad sinctica.

Mxico: Editorial Herreo Hnos.
Hernndez Sampieri, Roberto; Fernndez Collado, Carlos; Baptista

Lucio, Pilar (2003). Metodologa de la investigacin. Mxico:
McGraw-Hill/Interamericana Editores S.A. de C.V.
Miranda, Antonio (1999). Ni robot ni bufn. Manual para la crtica de

arquitectura. Madrid: Ediciones Ctedra S. A.
Pontificia Universidad Catolica del Per (2016).Bases 1: transformar,

vincular, operar: bianuario Arquitectura PUCP 2014-2015.
Lima: Pontificia Universidad Catolica del Per, Oficina de
Publicaciones de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo.
Rodrguez Sosa, Miguel A.; Rodrguez Rivas, Miguel A. (1986). Teora

y diseo de la investigacin cientfica. Lima: Ediciones
Atusparia.
Sierra Bravo, Restituto (1994). Tesis doctorales y trabajos de

investigacin cientfica. Madrid: Editorial Paraninfo S.A.
Zevi, Bruno (1998). Saber ver la arquitectura: ensayo sobre la

interpretacion espacial de la arquitectura. Barcelona:
Ediciones Apstrofe.
SECCIN
INFORMATIVA
OFICINA DE ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIN

DE LA INVESTIGACIN (OEP):
PROGRAMA DE APOYO A LA INICIACIN EN LA INVESTIGACIN (PAIN)
Este programa brinda apoyo econmico para alentar la iniciacin en la investigacin

de aquellos estudiantes de pregrado de la PUCP que revelen vocacin e inters por
la investigacin especializada. En ese sentido, se quiere favorecer el acercamiento
de los estudiantes al desarrollo de proyectos de investigacin y, as, contribuir a la
identificacin y formacin inicial de nuevos talentos para la investigacin en las diversas
reas del conocimiento cultivadas en la PUCP.
Ms informacin:
Contacto: Oficina de Estrategias para la Promocin de la Investigacin

Unidad: Direccin de Gestin de la Investigacin
Telfono: 626-2000 anexos 2327, 2118, 2183
Correo electrnico: concursos.dgi@pucp.edu.pe
Pgina web: http://investigacion.pucp.edu.pe/
PROGRAMA DE APOYO AL DESARROLLO DE TESIS DE LICENCIATURA (PADET)
A travs de este programa, se busca fortalecer la vocacin investigadora y ofrecer

una ayuda econmica a quienes decidan culminar sus estudios de pregrado con la
presentacin de una investigacin (tesis). De esta manera, se busca contribuir a
la consolidacin y puesta en prctica de los aprendizajes propios de esta etapa de
formacin. El PADET est dirigido a estudiantes que estn por culminar sus estudios de
pregrado y a egresados de la PUCP.
Ms informacin:

Telfono: 626-2000 anexos 2327, 2118, 2183
45
PROGRAMA DE APOYO A LA INVESTIGACIN PARA ESTUDIANTES DE
POSGRADO (PAIP)
Mediante este programa, el Vicerrectorado de Investigacin apoya econmicamente

el proceso de formacin para la investigacin especializada de los estudiantes de
posgrado de la PUCP y estimula la elaboracin de tesis de alto nivel acadmico. El PAIP
est dirigido a todos los estudiantes de maestra y doctorado que tengan su plan de
tesis inscrito en la Escuela de Posgrado y un asesor asignado.
Ms informacin:

Telfono: 626-2000 anexos 2327, 2118, 2183
LINEAMIENTOS PARA LA ASIGNACIN DE FONDOS INTERNOS DE

INVESTIGACIN
El Vicerrectorado de Investigacin ha aprobado los Lineamientos para la Asignacin

de Fondos Internos de Investigacin, donde se presentan con mayor detalle las
caractersticas propias de los apoyos que otorga el VRI para profesores, estudiantes
y egresados. Para postular a los concursos de investigacin de la PUCP, es necesario,
adems de la lectura de las respectivas bases, revisar dichos lineamientos. El
documento puede ser consultado en la pgina web del VRI: http://investigacion.pucp.
edu.pe/
DEFINICIONES Y CONVENCIONES BSICAS PARA LA ASIGNACIN DE FONDOS

INTERNOS DE INVESTIGACIN
A continuacin, se presentan algunas definiciones, trminos y criterios, tal como son

usados en la PUCP y que estn relacionados con la asignacin de fondos internos
de investigacin. Puede ver la lista completa en el documento Lineamientos para la
Asignacin de Fondos Internos de Investigacin, que se encuentra en la pgina web del
Vicerrectorado de Investigacin.
Asistente de investigacin: estudiante o egresado de la PUCP o de otra institucin

de educacin superior que participa en un proyecto de investigacin para asistir a los
investigadores en el desarrollo de las actividades programadas. El coordinador de la
investigacin deber justificar debidamente la participacin de los asistentes de otras
instituciones de educacin superior.
. Convocatoria: anuncio institucional del lanzamiento de un concurso o premio

del VRI con los trminos y condiciones de participacin.
46
. Coordinador de la investigacin:1 docente o investigador con cargo

administrativo de los centros e institutos de la PUCP que est a cargo de registrar
y presentar la propuesta de investigacin. En caso que esta resulte ganadora,
deber responsabilizarse por la buena marcha de la investigacin, realizar las
gestiones econmicas y administrativas ante la DGI, rendir cuentas respecto a
la ejecucin del presupuesto, y cumplir con la entrega de los informes y de los
productos de la investigacin.
. Coinvestigador: docente de la PUCP que participa en un proyecto de

investigacin junto con el coordinador de la investigacin. Tambin se puede
considerar en este caso la participacin de investigadores externos a la PUCP y,
de forma excepcional, de algn estudiante PUCP.
. Desarrollo tecnolgico: modalidad particular de investigacin aplicada que

tiene una directa relacin con algn proceso especfico tecnolgico productivo
o de desarrollo de servicios que la investigacin se propone mejorar o iniciar. De
esta forma, mediante la aplicacin de sus resultados, puede generar productos,
procedimientos, diseos, entre otros.
. Investigacin aplicada: investigacin que consiste en trabajos originales

realizados para adquirir nuevos conocimientos y est dirigida fundamentalmente
hacia un objetivo prctico especfico.2
. Investigacin bsica: investigacin que consiste en trabajos experimentales o

tericos que se emprenden principalmente para obtener nuevos conocimientos
acerca de los fundamentos de los fenmenos y hechos observables, sin pensar
en darles ninguna aplicacin o utilizacin determinada.3
. Propuesta de investigacin: documento que recoge el planteamiento de una

hiptesis, metodologa, objetivos y actividades a desarrollarse dentro de un
plazo y con presupuesto determinado. Una vez que la propuesta es aprobada
pasa a denominarse Proyecto de Investigacin PUCP.
. Subvencin: presupuesto aprobado por el VRI para el desarrollo de un

proyecto o actividad de investigacin. Es potestad del VRI conceder la totalidad
del presupuesto solicitado o aprobar solo una parte del mismo.
1 Para el caso de los grupos de investigacin de la PUCP, no es necesario que el coordinador del grupo sea tambin el coordinador de la investigacin.
2 Organizacin para la cooperacin y desarrollo econmicos (2002) Medicin de las actividades cientficas y tecnolgicas. Propuesta de Norma Prctica para Encuestas de
.
3 Investigacin y Desarrollo Experimental. Manual de Frascati. Madrid: Fundacin Espaola Ciencia y Tecnologa.
dem.
47
GRUPOS DE INVESTIGACIN:
Los grupos de investigacin son asociaciones voluntarias de investigadores que

se organizan en torno a uno o varios temas de investigacin de comn inters para
generar nuevos conocimientos. En la PUCP, existen desde hace 25 aos y desarrollan
las siguientes actividades:
a.
La realizacin de proyectos de investigacin, desarrollo tecnolgico o
innovacin
b. La publicacin y difusin de resultados de investigacin en libros y revistas
c. El registro y proteccin de la propiedad intelectual y derechos de autor
d. La promocin de la investigacin entre los estudiantes de las especialidades de

los grupos que pueda dar lugar a informes de investigacin o tesis de pregrado
y posgrado
e. La organizacin de encuentros cientficos y/o tecnolgicos relacionados con la

investigacin (conferencias, congresos, seminarios, talleres, etc.) abiertos a la
participacin nacional e internacional
POLTICA PARA GRUPOS DE INVESTIGACIN DE LA PUCP
Reconociendo su importancia, en junio del 2013, el Vicerrectorado de Investigacin

(VRI) aprob la Poltica para grupos de investigacin de la PUCP, con el objetivo
principal de promover su conformacin y desarrollo.
Para ello, la Universidad ofrece acceso a financiamiento -a travs del Fondo de Apoyo
a Grupos de Investigacin (FAGI)-, la posibilidad de establecer convenios y contratos
de investigacin con el apoyo de la PUCP, una plataforma web para la difusin de
investigaciones y actividades, entre otros beneficios. A cambio, los grupos deben
cumplir una serie de requisitos, como ser reconocidos por el VRI, aceptar ser evaluados
cada dos aos, presentar planes bienales y estar conformados por, al menos, dos
alumnos matriculados en cualquier ciclo de estudios de la Universidad.
LOS BENEFICIOS DE PERTENECER A UN GRUPO DE INVESTIGACIN
Entre otros beneficios, como alumno, formar parte de un grupo de investigacin le

permitir:
a. Iniciar su formacin como investigador

b. Participar en el desarrollo de los proyectos de investigacin con la posibilidad
de enmarcar su proyecto de tesis en las actividades del grupo
c. Colaborar con las actividades de visualizacin de resultados, como la publicacin
en revistas cientficas, presentaciones en congresos, eventos cientficos, entre
otros
d. Participar en la organizacin de talleres, cursos y otros eventos acadmicos
48
Datos claves
Actualmente, la PUCP cuenta con ms de 130 grupos de investigacin

reconocidos ante el VRI. Estos abarcan una amplia gama de reas temticas,
tanto disciplinarias como interdisciplinarias.
Para ver el catlogo completo de grupos de los investigacin, y conocer detalles

de la poltica que los promueve, puede visitar la pgina web del Vicerrectorado
de Investigacin: http://investigacion.pucp.edu.pe/
Dentro del Vicerrectorado de Investigacin, la unidad encargada del

reconocimiento, apoyo y evaluacin de los grupos de investigacin es la
Direccin de Gestin de la Investigacin.
Ms informacin:
Contacto: Oficina de la Direccin

Telfono: 626-2000 anexo 2386
Correo electrnico: dgi@pucp.edu.pe
OFICINA DE INNOVACIN (OIN):
En el ao 2010, la Direccin de Gestin de la Investigacin (DGI) cre la Oficina de

Innovacin (OIN) para que acte como bisagra entre la investigacin desarrollada
en la Universidad, los fondos pblicos y el sector empresarial. Por ello, su principal
funcin es ser el nexo entre empresarios e investigadores para favorecer la relacin
universidad-empresa, la cual se concreta en la realizacin de proyectos de innovacin.
Durante el tiempo que lleva creada ha impulsado numerosos proyectos de innovacin
en asociacin con empresas, los que responden a la demanda del mercado y cuentan
con objetivos que proponen la innovacin.
De esta forma, una vez culminado el proyecto que se realiza en asociacin con la
empresa, la OIN se ocupa de realizar la transferencia de tecnologa. Mediante este
proceso, los conocimientos obtenidos son transferidos a quienes los demandan a
travs de un paquete tecnolgico que contiene toda la informacin necesaria para que,
tras un estudio de mercado, la empresa lleve a la prctica la investigacin y desarrolle
sus nuevos productos o servicios.
49
Ms informacin:
Contacto: Oficina de Innovacin

Telfono: 626-2000 anexos 2185, 2191, 2190
Correo electrnico: idi@pucp.edu.pe
OFICINA DE PROPIEDAD INTELECTUAL (OPI):

LA PROPIEDAD INTELECTUAL
La propiedad intelectual se genera con las actividades creativas o inventivas realizadas

por el intelecto humano, como puede ser escribir un libro o artculo, desarrollar un
software, pintar un paisaje, disear un plano arquitectnico, inventar un nuevo producto
o procedimiento, entre otras acciones.
El derecho de la propiedad intelectual es el sistema de proteccin legal que otorga

derechos de exclusividad sobre los resultados de las creaciones intelectuales
protegibles con la finalidad de incentivar la actividad creativa, y fomentar el desarrollo
cultural y econmico.
De esta forma, el derecho de la propiedad intelectual se divide en dos grandes reas:

propiedad industrial y derecho de autor.
Qu protege el derecho de autor?
El derecho de autor es la rama del derecho de la propiedad intelectual que se encarga

de proteger a los creadores de obras personales y originales, as les reconoce una serie
de prerrogativas de ndole moral y patrimonial.
Los derechos morales son aquellos que protegen la personalidad del autor en relacin con
su obra, y se caracterizan por ser perpetuos e intransferibles. Los derechos patrimoniales,
por su parte, son aquellos que permiten a los autores explotar sus creaciones y obtener un
beneficio econmico de ellas, se caracterizan por ser temporales y transferibles.
Qu es una obra?
De acuerdo con nuestra legislacin, una obra es toda creacin intelectual personal y
original, susceptible de ser divulgada o reproducida en cualquier forma, conocida o
por conocerse. Una obra es personal si ha sido creada exclusivamente por personas
naturales, as queda excluida la posibilidad de tener como autor a personas jurdicas o
mquinas. Asimismo, una obra ser original si el autor ha plasmado en ella la impronta
de su personalidad, de modo tal que la individualiza pues le ha otorgado caractersticas
nicas que la diferencian de otras obras del mismo gnero.
50
Puedo usar una obra ajena en mi artculo, ensayo o ponencia sin tener que pedir
autorizacin al autor?
S. Uno de los lmites de los derechos patrimoniales de autor es el correcto ejercicio del
derecho de cita; para tales efectos, se debe cumplir con los requisitos establecidos en
el artculo 44 de la Ley sobre el Derecho de Autor, Decreto Legislativo 822:
Debe citarse una obra divulgada, es decir, que se haya dado a conocer al
pblico.
Se debe mencionar el nombre delautory lafuentede la obra citada. Para ello,

se puede consultar la Gua PUCP para el citado de fuentes.
Se debe usar la obra citada con un motivo justificado, es decir, para reforzar
nuestra postura, o para comentarla o criticarla en nuestra obra.
Debemos citar nicamente lo necesario sin afectar la normal explotacin de

la obra (no se puede citar la obra completa, pues no se debe desincentivar la
compra de un ejemplar de esta).
Se debe diferenciar el aporte del autor citado del nuestro (por ejemplo,
mediante el uso de comillas).
Todas las obras antiguas, sean literarias, musicales o artsticas, son de libre uso?
No. nicamente sern de libre uso aquellas obras que sean parte del dominio pblico
(PD, por sus siglas en ingls) por haberse extinguido los derechos patrimoniales de sus
autores. Como regla general, los derechos patrimoniales de autor duran toda la vida
del autor y 70 aos despus de su fallecimiento. Despus de dicho plazo, la obra podra
usarse libremente. En tal supuesto, se podr usar libremente la obra en PD con la nica
salvedad de reconocer el nombre de su creador.
Cabe indicar que existen supuestos en los que el plazo se computa de distinta forma.
Este es el caso de obras annimas y seudnimas, obras colectivas, obras audiovisuales,
programas de ordenador y obras publicadas en volmenes sucesivos.
A efectos de ubicar obras en PD, se puede visitar el siguiente enlace: http://

publicdomainworks.net/
Puedo obtener fotocopias o escanear fragmentos de una obra para fines

exclusivamente educativos, sin necesidad de solicitar una autorizacin al autor?
S. No obstante, debe tenerse presente que la referida excepcin estipulada en la Ley

sobre el Derecho de Autor, modificada por la Ley N 30276, faculta nicamente a las
instituciones educativas a realizar fotocopias o escanear fragmentos de una obra sin
contar con la autorizacin de los titulares de derecho, en la medida que el uso de la
obra se enmarque dentro de las actividades acadmicas que impartan.
En tal sentido, instituciones como la nuestra podrn fotocopiar o escanear artculos,

discursos, frases originales, poemas unitarios o breves extractos de obras lcitamente
publicadas (divulgadas por o con autorizacin de su autor), en la medida que estn
destinadas a la enseanza o realizacin de exmenes y no sean comunicadas o puestas
a disposicin del pblico en general.
51
Ser necesario que el uso de dichas fotocopias o fragmentos escaneados se encuentre
justificado por las necesidades de enseanza, respete los usos honrados (no
desincentive la compra de los ejemplares originales), cite adecuada y obligatoriamente
al autor, y que su distribucin no tenga fines de lucro.
Qu es el copyright ()?
Es una expresin anglosajona equivalente a derecho de copia, lo que comprende a

los derechos patrimoniales segn nuestro sistema de derecho de autor. En tal sentido,
el autor o la persona a la que haya transferido sus derechos patrimoniales es quien
tiene las facultades exclusivas para realizar la explotacin de su obra; as, la mencin
del copyright hace pblico el hecho de que todos los derechos patrimoniales se
encuentran reservados a favor del titular que se indica junto a este signo (ejemplo:
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente).
Qu son las licencias Creative Commons (CC)? Aplican solo para obras literarias?
Las licencias CC son un conjunto de modelos de licenciamiento estandarizados que

permiten al autor gestionar sus propios derechos patrimoniales otorgando permisos al
pblico en general. En efecto, gracias a las licencias CC, el titular tiene la alternativa de
otorgar determinados permisos a cualquier interesado a fin de que utilice (reproduzca,
distribuya, comunique al pblico o sincronice) sus obras de forma libre, siempre que
reconozca su autora y cumpla con determinadas condiciones, de acuerdo con el tipo
de licencia elegida (se podrn hacer usos comerciales e incluso hacer transformaciones
a las referidas obras).
Siendo esto as, el autor podr publicar cualquiera de sus obras incorporando el
smbolo CC, sean obras literarias, cientficas, dramticas, fotogrficas, musicales o
pictricas, entre otras.
Si un material no tiene el smbolo o CC, significa que puede ser utilizado libremente?
No.El uso de la denominacin copyright o smbolo es un indicador que nos permite

reconocer fcilmente quin o quines son los titulares de derechos sobre una obra.
Sin embargo, en caso los titulares no incluyan dicho smbolo al lado de su nombre, tal
omisin no implicar la prdida de sus derechos, sino que nicamente dificultara al
lector identificarlo.
Por otro lado, si una obra no cuenta con el smbolo CC, o no seala algn tipo de
licencia que se pueda emplear, debemos entender que mantiene todos los derechos
reservados a favor de sus titulares. Por este motivo, es necesario solicitar la autorizacin
de ellos para poder emplearla, salvo que nos encontremos frente a una obra que sea
de dominio pblico o a un supuesto de excepcin establecido en la ley.
Qu pginas o servicios en lnea puedo utilizar para descargar imgenes o msica

con el fin de usarlas libremente en mi curso, blog o diapositivas, entre otros?
La organizacin sin fines de lucro Creative Commons ha puesto a disposicin del

pblico un buscador de obras licenciadas bajo la CC. Se puede acceder a dicho
buscador a travs del siguiente enlace: http://search.creativecommons.org/?lang=es
Dicho buscador permite ubicar diversos tipos de obras, tales como imgenes, msica,
fotografas y videos, seleccionando el tema que se est buscando y segn el uso que
52
se pretenda dar a la obra. Por ello, se ha consignado, al lado de la barra de bsqueda,

la opcin de ubicar obras para usos comerciales y/o para trasformar la obra, ya sea
adaptndola o editndola.
Por otro lado, tal como se mencion anteriormente, en todos los casos deber
reconocerse la autora del creador de la obra, colocar el ttulo de la misma, indicar el
tipo de licencia CC bajo la cual se autoriz su uso y consignar el enlace desde donde
cualquier tercero pueda consultar las condiciones de la licencia concedida.
Ms informacin:
Contacto: Oficina de Propiedad Intelectual

Unidad: Vicerrectorado de Investigacin
Correo electrnico: opi-pucp@pucp.edu.pe

ESCUELA DE POSGRADO:
La Escuela de Posgrado de la PUCP es una comunidad acadmica que brinda una
formacin flexible e interdisciplinaria de excelencia a nivel de posgrado. A partir de la
investigacin, especializacin e innovacin, contribuye al avance en la produccin de
conocimiento y su aplicacin a la sociedad. Por ello, cuenta con varios tipos de ayudas
para que los alumnos de pregrado puedan continuar sus estudios.
. BECA ARISTTELES: dirigida a alumnos de maestras con ciclo regular,

ingresantes a la Escuela de Posgrado antes del semestre en que se postula.
Cubre los derechos acadmicos ordinarios de las boletas 2, 3, 4 y 5 del semestre
siguiente en que se postula. Mayor informacin en: http://posgrado.pucp.edu.
pe/beca-fondo/beca-aristoteles/
. FONDO MARCO POLO: ayudas econmicas para movilidad estudiantil, con

el fin de que los alumnos de maestra y doctorado desarrollen y divulguen sus
investigaciones a travs de estancias en universidades del extranjero en el marco
de Programas de Doble Certificacin, pasantas en instituciones extranjeras o
ponencias en eventos acadmicos internacionales. Mayor informacin en: http://
posgrado.pucp.edu.pe/beca-fondo/fondo-marco-polo/
. FONDO MARGARET MCNAMARA EDUCATION GRANTS (MMEG): otorga

subsidios educativos no renovables a mujeres de pases latinoamericanos. En el
Per, son elegibles solo las estudiantes matriculadas en la Pontificia Universidad
Catlica del Per. Mayor informacin: http://www.mmeg.org/home/
. FINANCIAMIENTO CON ENTIDADES EXTERNAS: financiamiento que se brinda

a travs de entidades bancarias y no bancarias con el objetivo de colaborar
con el crecimiento profesional de nuestros estudiantes. Mayor informacin en:
http://estudiante.pucp.edu.pe/informacion-economica/financiamiento-con-
entidades-externas/posgrado-y-otros/
. ARTICULACIN VERTICAL: permite a los alumnos de pregrado de la PUCP
53
matricularse en cursos de la Escuela de Posgrado, que sern reconocidos por
su Facultad como parte del plan de estudios de pregrado. Luego, si el alumno
decide seguir una maestra en la Universidad, dichos cursos sern reconocidos
como parte de su plan de estudios de posgrado. El alumno podr matricularse
en los cursos correspondientes al primer ao y los cursos electivos de la maestra
de su inters, hasta un mximo de 12 crditos. Mayor informacin en: http://
posgrado.pucp.edu.pe/informacion-para-estudiantes/articulacion-vertical/
. DESCUENTO PARA EGRESADOS PUCP: los egresados de pregrado y posgrado

de la PUCP cuentan con un descuento de 10% en los derechos acadmicos
ordinarios para estudios de maestra y doctorado en la Escuela de Posgrado.
Mayor informacin en: http://posgrado.pucp.edu.pe/beca-fondo/otros-
beneficios/
. ADMISIN PARA ALUMNOS LIBRES: la modalidad de alumno libre est

dirigida a bachilleres que deseen llevar cursos de los programas de maestras
como parte de su formacin continua. Si posteriormente el alumno desea
pertenecer al programa, los cursos podrn ser reconocidos luego de pasar por el
proceso de admisin. Mayor informacin en: http://files.pucp.edu.pe/posgrado/
wp-content/uploads/2014/09/03122542/Manual-Alumnos-Libres-2017-11.pdf
Ms informacin:
Contacto: Escuela de Posgrado

Telfono: (511) 6262530 / (511) 6262531
Correo electrnico: posgrado@pucp.edu.pe
DIRECCIN ACADMICA DE RESPONSABILIDAD

SOCIAL (DARS):
CONCURSO DE INICIATIVAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL PARA ESTUDIANTES
Desde el ao 2010, con el objetivo de alentar y promover la Responsabilidad Social

Universitaria (RSU), la DARS organiza el concurso de iniciativas de RSU para estudiantes.
A travs de este concurso, se busca vincular el proceso de formacin profesional y
acadmica de los estudiantes con las demandas de nuestra diversidad social.
Es as que cada ao se financian y acompaan iniciativas ganadoras que evidencien

su preocupacin por algn problema del pas y su inters para generar, a partir de
propuestas de investigacin accin, nuevos conocimientos y sensibilidades en la
comunidad PUCP sobre las problemticas identificadas.
54
RECONOCIMIENTO POR LA PERTINENCIA SOCIAL A PROYECTOS GANADORES

DE CONCURSOS PAIN, PADET Y PAIP
Desde el ao 2010, la DARS tambin ha venido otorgando apoyos econmicos a

aquellos proyectos ganadores de concursos de investigacin de la DGI que, por su
temtica e impacto, demuestran ser socialmente pertinentes. Este reconocimiento
busca incentivar la generacin de espacios de trabajo acadmico que pretendan
responder a las necesidades y demandas del pas, as como reconocer el inters de
los estudiantes de nuestra comunidad universitaria para realizar investigaciones con un
enfoque de responsabilidad social.
De esta manera, cada ao se otorgan reconocimientos a los trabajos individuales y

grupales de los estudiantes ganadores de los siguientes programas: Apoyo a la
Iniciacin en la Investigacin (PAIN), Desarrollo de Tesis de Licenciatura (PADET) y
Apoyo a la Investigacin para estudiantes de Posgrado (PAIP).
Ms informacin:
Contacto: Direccin Acadmica de Responsabilidad Social

Correo electrnico: dars@pucp.pe
Pgina web: www.dars.pucp.edu.pe/
Facebook: https://es-la.facebook.com/pucpdars
OFICINA DE BECAS:
BECA DE ESTMULO A LA EXCELENCIA ACADMICA (BEA)
http://www.pucp.edu.pe/beca/bea/
REQUISITOS
Estar ubicado en el primer lugar de su Facultad segn el Coeficiente de Rendimiento

Acadmico Estandarizado (CRAEst) de la Universidad
BENEFICIOS
Cobertura del 100% de los derechos acadmicos
Bono de libros
DURACIN
Este programa de becas tiene una duracin de dos ciclos acadmicos regulares y un
ciclo de verano. Finalizado este periodo, el alumno puede obtener nuevamente la beca
si su desempeo lo ubica entre los primeros puestos de su facultad.
55
CALENDARIO
Esta beca no tiene convocatoria. Se entrega todos los semestres luego de la publicacin
oficial del CRAEst del semestre anterior.
BECA DE ESTMULO ACADMICO SOLIDARIO (BEAS)
http://www.pucp.edu.pe/beca/beas/
REQUISITOS
Estar ubicado en el dcimo superior de su Facultad segn el Coeficiente de

Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAEst) de la Universidad
Pertenecer al grado 1 del sistema diferenciado de pensiones de la Universidad
Tener 18 crditos aprobados en la Universidad como mnimo
BENEFICIOS

Seguro contra accidentes
Seguro oncolgico nacional
Seguro de renta educacional
Bono de alimentacin
Bono para el estudio del idioma ingls en Idiomas Catlica*
Bono para la obtencin del Bachillerato y Licenciatura**
*De acuerdo con lo requerido para la acreditacin del idioma.

**Solo podr ser usado si los trmites se realizan dentro de los 6 meses posteriores al
egreso.
DURACIN
La beca tiene una duracin de dos ciclos acadmicos regulares y un ciclo de verano, y
cubre el total de crditos correspondiente al plan de estudios de la especialidad segn
lo establecido en el convenio de la beca.
Asimismo, es renovada anualmente, de acuerdo con el reglamento de becas, y se

requiere que el alumno est ubicado dentro del dcimo superior de su facultad.
CARRERAS
Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las especialidades PUCP.
VACANTES
El nmero de becas disponible vara dependiendo de las vacantes liberadas y son

otorgadas en estricto orden de mrito segn el Coeficiente de Rendimiento Acadmico
Estandarizado (CRAEst) de la Universidad.
56
CALENDARIO
La postulacin a la beca es anual.
BECA FEPUC
http://www.pucp.edu.pe/beca/fepuc/
REQUISITOS
Estar ubicado en el dcimo superior de su Facultad segn el Coeficiente de

Pertenecer al grado 1 del sistema diferenciado de pensiones de la Universidad
BENEFICIOS

Seguro contra accidentes
Seguro oncolgico nacional
Seguro de renta educacional
Bono de alimentacin
Bono de movilidad
Bono de libros y materiales
Bono para el estudio del idioma ingls en Idiomas Catlica
Bono para la obtencin del Bachillerato y Licenciatura
DURACIN
Este programa de becas tiene una duracin de dos ciclos acadmicos regulares. La
renovacin es anual y puede durar hasta culminar el Plan de Estudios de la carrera
elegida al momento de ganar la beca.
CARRERAS
VACANTES
La postulacin a la beca se realiza siempre y cuando existan vacantes y los fondos para
financiar el programa.
CALENDARIO
De existir vacantes disponibles la convocatoria se realiza junto con el proceso de

postulacin a la Beca de Estmulo Acadmico Solidario (BEAS).
57
BECA PARA DEPORTISTAS DESTACADOS (BECAD)
http://www.pucp.edu.pe/beca/deporte/
REQUISITOS
Estar ubicado en el medio superior de su facultad segn el Coeficiente de

Ser considerado Deportista Destacado de la PUCP*
* La lista de deportistas destacados es emitida por la Oficina de Servicios Deportivos.
BENEFICIOS
Cobertura del 100%de los derechos acadmicos
DURACIN
La beca dura un ciclo acadmico regular. Finalizado este periodo, el alumno puede
postular nuevamente la beca si cumple con los requisitos solicitados.
CARRERAS
VACANTES
La Universidad cuenta con un total de 2 becas para deportistas por ciclo.
La Comisin encargada otorga las becas a aquellos candidatos que, adems de tener
un buen rendimiento acadmico, hayan logrado mritos deportivos extraordinarios. Se
tendr en cuenta de manera diferenciada el tipo de logro (individual o colectivo) y el
nivel de la competencia.
CALENDARIO
La beca se entrega todos los semestres luego de la publicacin oficial del CRAEst del
semestre anterior.
58
SECRETARA GENERAL:
BENEFICIOS DECLARADOS POR RESOLUCIN RECTORAL
a. Beca en atencin a las disposiciones de la Ley N. 28036, Ley de Promocin y

Desarrollo del Deporte
Se otorga a los deportistas que cuenten con la denominacin de deportista calificado

de alto nivel, previa propuesta de la respectiva federacin deportiva nacional y con
inscripcin vigente en el Registro Nacional del Deporte (Renade). Dichas becas estn
supeditadas a las calificaciones acadmicas de los alumnos.
b. Descuentos a los descendientes de don Jos de la Riva Agero y Osma
Se otorgan en atencin a las Normas para la concesin de descuentos sobre los

derechos acadmicos a favor de los descendientes de don Jos de la Riva-Agero y
Osma, en conformidad con lo previsto en la Resolucin de Consejo Universitario N.
042/2002 del 17 de abril del 2002.
c. Crdito Educativo
La Comisin de la Beca de Estmulo Acadmico Solidario (BEAS) y Crdito Educativo

(CE) indica la relacin de alumnos beneficiarios de los crditos educativos. El proceso
de otorgamiento de estos se lleva a cabo conforme con lo dispuesto en el Reglamento
General del Sistema de Becas y Crdito Educativo, as debe constar en el acta de la
comisin, para lo cual se toma en cuenta el rendimiento acadmico y la situacin
socioeconmica de los alumnos.
d. Becas para los estudiantes integrantes del Coro y Conjunto de Msica de Cmara de
la Universidad
Regulado por el Reglamento de Becas para los Estudiantes que participan en las
Actividades Culturales de la Pontificia Universidad Catlica del Per, aprobado por la
Resolucin de Consejo Universitario N. 038/2009 del 1 de abril del 2009 y promulgado
mediante la Resolucin Rectoral N. 265/2009 del 22 de abril del 2009.
Mediante estas becas se entrega un estipendio mensual, cada uno, a favor de los
integrantes del Coro y Conjunto de Msica de Cmara de la Pontificia Universidad
Catlica del Per, que sean sealados por la Direccin de Actividades Culturales.
e. Beca a favor de los descendientes en lnea directa de don Flix Denegri Luna
De acuerdo con lo contemplado en el Testimonio de Escritura Pblica de la minuta

de donacin de bienes muebles y renta vitalicia, celebrado entre los descendientes
directos de don Flix Denegri Luna y la Universidad, en su clusula tercera se seala
que la Universidad se compromete a brindar un mximo de tres becas de estudios para
los descendientes en lnea directa de don Flix Denegri Luna, cada una por un periodo
de 6 aos.
59
Ms informacin:
Contacto: Secretara General

Telfono: 626-2000 anexos 2200, 2201
Correo electrnico: secgen@pucp.edu.pe
OFICINA DE LA RED PERUANA DE

UNIVERSIDADES (RPU):
DIRECCIN ACADMICA DE RELACIONES INSTITUCIONALES
FONDO CONCURSABLE DE APOYO AL TRABAJO DE CAMPO RPU
Desde el ao 2014, se viene realizando el Fondo Concursable de Apoyo al Trabajo

de Campo RPU. Este fondo busca promover la movilidad acadmica de estudiantes
y docentes hacia las universidades que conforman la Red Peruana de Universidades
(RPU), as como impulsar la reflexin y el conocimiento acerca de las diversas realidades
que conforman nuestro pas. Asimismo, se propone construir las condiciones para el
futuro desarrollo de grupos y lneas de investigacin entre universidades de la RPU.
Por este motivo, se solicita que los postulantes establezcan relacin con profesores o
docentes de las universidades de la RPU.
El fondo concursable cuenta con tres categoras: profesor con alumnos asistentes,
alumno tesista y curso de pregrado. La segunda categora busca promover las
investigaciones que los estudiantes o recientemente egresados de la PUCP estn
realizando para su licenciatura. De acuerdo con esta categora, el trabajo de campo
debe enmarcarse dentro de la investigacin de la tesis y ejecutarse durante el segundo
semestre de cada ao.
INTERCAMBIO ESTUDIANTIL RPU
A travs del intercambio estudiantil de la Red Peruana de Universidades (RPU), se

busca crear una comunidad universitaria peruana, mediante la que se pueda compartir
experiencias y construir vnculos a largo plazo con alumnos de todo el pas. Por medio
de este intercambio, los alumnos de la PUCP pueden realizar un semestre acadmico
en una universidad de la Red para conocer y aprender de entornos acadmicos
distintos, desarrollar su tesis de licenciatura y/o una investigacin personal o articular
su semestre acadmico con alguna prctica preprofesional.
Ms informacin:
Contacto: Oficina de la Red Peruana de Universidades

Unidad: Direccin Acadmica de Relaciones Institucionales
Telfono: 626-2000 anexos 2178, 2196
Correo electrnico: rpu@pucp.pe
Pgina web: www.rpu.edu.pe
Facebook: https://www.facebook.com/redperuanadeuniversidades?fref=ts
60
OFICINA DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL:

La PUCP, a travs de la Direccin Acadmica de Relaciones Institucionales, ofrece a
sus alumnos de pregrado la posibilidad de estudiar en prestigiosas universidades
extranjeras, y de poder convalidar dichos cursos al regresar al pas.
Cada ao, son ms de 200 estudiantes de pregrado que aprovechan esta oportunidad
para cursar un semestre en una universidad extranjera mediante un programa de
intercambio PUCP. Gracias a una oferta amplia, que suma ms de 30 pases de destino,
y diversa en cuanto a los requisitos y a la inversin necesaria, se busca dar a todos los
estudiantes la oportunidad de tener una experiencia internacional.
Contacto: Oficina de Movilidad Estudiantil

Ubicacin: 2do piso de la Librera PUCP
Correo electrnico: intercambios@pucp.edu.pe
Pgina web: http://intercambio.pucp.edu.pe/portal/index.php
OFICINA DE APOYO ACADMICO (OAA):

La Oficina de Apoyo Acadmico de la Direccin de Asuntos Acadmicos (DAA)
tiene a su cargo, como una de sus funciones principales, la gestin de actividades y
recursos que ayuden al desarrollo de las competencias generales PUCP. Es as que, con
su Programa de Actividades Acadmicas, lleva a cabo una serie de talleres gratuitos
ofrecidos a los alumnos de pregrado.
El inventario de talleres se muestra a continuacin:
61
Cuadro N 1
Se analiza el contenido y la propuesta esttica

Lyrics: representando
de letras de canciones que se consideran como
realidades a travs de letras
productos culturales vinculados a fenmenos, ideas
de canciones
y procesos.
Se centra en el anlisis de pelculas para el
Cine como espacio de reconocimiento de un dilema tico, a travs del cual
argumentacin se orienta al estudiante hacia la definicin de una
postura sustentada frente a este.
Se enfoca en reconocer las caractersticas formales
de un debate, as como en desarrollar y mejorar
Debate: el poder persuasivo
las habilidades para presentar argumentos y
de la palabra
contraargumentos, tanto en la expresin escrita
como en la oral.
Se analizan diversos textos literarios para
La metfora: una
comprender el funcionamiento y el empleo de la
herramienta crtica
metfora.
Se propone el desarrollo de un mtodo de
Anlisis de problemas
investigacin para el reconocimiento del contexto y
como parte del desarrollo
las particularidades de una situacin problemtica,
profesional 1
su anlisis y la proposicin de pautas de solucin.
Siguiendo el mismo mtodo de investigacin
Anlisis de problemas
anterior, se desarrollan, adems, principios propios
como parte del desarrollo
del pensamiento crtico para la identificacin de
profesional 2
soluciones y su puesta en marcha.
Elaboracin propia
Las competencias que se fortalecen a travs de estos talleres son las siguientes:
Grfico N 1
Investigacin Comunicacin
Trabajo en equipo tica y ciudadana
Elaboracin propia
62
Ms informacin:
Contacto: Oficina de Apoyo Acadmico

Correo electrnico: apoyoacademico@pucp.pe
Pgina web: http://intercambio.pucp.edu.pe/portal/index.php
BIBLIOTECA:
El Sistema de Bibliotecas integra a todas las bibliotecas de la PUCP. Su misin es apoyar
a la comunidad universitaria en el aprendizaje, la docencia y la investigacin. Pone a
disposicin de la comunidad PUCP ms de 950 mil recursos bibliogrficos entre libros,
revistas, tesis, peridicos, material audiovisual, recursos electrnicos, etc.
El investigador actual requiere tener competencias informacionales en funcin de sus

necesidades especficas. Entre otras cosas, necesita:
Elaborar estrategias de bsqueda adecuadas que le permitan recuperar

contenidos acadmicos de manera eficiente y pertinente
Aplicar dichas estrategias en las fuentes adecuadas y ser capaz de evaluar,
comparar y diferenciar los contenidos acadmicos de los profesionales y de los
de divulgacin
Organizar eficientemente la informacin recolectada, de manera que pueda ser
consultada y citada adecuadamente en su investigacin
El Sistema de Bibliotecas de la PUCP cuenta con personal bibliotecario
capacitado para apoyar el trabajo del docente, estudiante o egresado en
cualquier momento del proceso de investigacin. Se asesora no solo en el uso
de recursos suscritos por la PUCP, sino en el desarrollo de las competencias
mencionadas. Los profesionales del Sistema de Bibliotecas de la PUCP pueden
atender solicitudes grupales o individuales para ayudar en casos especficos,
tanto de manera presencial como virtual.
El Sistema de Bibliotecas de PUCP basa su servicio en dos pilares esenciales:
a. Servicio de Orientacin al Usuario:
Junto con el Servicio de Referencia, provee una gua hacia la bibliografa bsica e
introductoria. Por ejemplo, ayuda a los investigadores a establecer relaciones temticas
dentro de un rea especfica del conocimiento.
En el campus se ofrece de manera presencial en los siguientes edificios:
Biblioteca Central
63
Biblioteca del Complejo de Innovacin Acadmica
De manera virtual, se pueden hacer consultas en lnea al chat preguntalealbiblio@pucp.

pe o escribir un correo electrnico a la misma direccin.
b. Bibliotecarios y bases de datos especializados por rea temtica:
Existen bibliotecarios dedicados a cada especialidad que absuelven preguntas de

carcter ms profundo; por ejemplo, para construir el marco terico de una investigacin
y establecer estrategias de bsqueda adecuadas en funcin de los objetivos. En el caso
de Arquitectura, los bibliotecarios correspondientes son los siguientes:
Cuadro N 2
Arquitectura Cortez, Grace gcortezr@pucp.pe 3496
Colecciones documentales
de las Colecciones Nez, Julio nunez.jn@pucp.edu.pe 3482
Especiales
Referencia / Coleccin
Ortiz, Keyla kortiz@pucp.pe 3441
Documentos PUCP
Reao, Mara
Colecciones Especiales merean@pucp.pe 3480
Estela
Recursos Electrnicos Rosas, Yuri yrosas@pucp.pe 3444
Orientacin e Informacin Vsquez,

gjvasquez@pucp.pe 3497
Digital Guillermo
Jefe de Hemeroteca y Zambrano,

mzambra@pucp.pe 3420
Colecciones Mnica
Existen recursos electrnicos especializados por cada rea temtica para ayudar al
investigador en su trabajo mediante la bsqueda de bases de datos, libros y revistas
electrnicas, plataformas de libros electrnicos y material incluido en el Repositorio
PUCP.
64
CENTROS E INSTITUTOS:
CENTRO DE ANLISIS Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS (CONSENSOS)
http://consensos.pucp.edu.pe/
Equipo interdisciplinario de la Pontificia Universidad Catlica del Per que trabaja

en la prevencin y tratamiento de conflictos dentro la sociedad. Para ello, realizan
labores de anlisis y gestin, arbitraje, conciliacin, capacitacin y proyeccin social.
CENTRO CULTURAL DE LA PUCP (CCPUCP)
http://www.centroculturalpucp.com/
Centro de extensin de la Pontificia Universidad Catlica del Per, creado en 1994

con el objetivo de promover y difundir en un moderno edificio ubicado en San
Isidro diferentes expresiones culturales, como el cine, el teatro y las artes plsticas.
CENTRO DE CONSULTORA Y SERVICIOS INTEGRADOS (INNOVAPUCP)
http://innovapucp.pucp.edu.pe/
Organizacin que canaliza la oferta tecnolgica de la Pontificia Universidad Catlica

del Per, desarrolla significativamente el valor de sus servicios no acadmicos,
y fortalece la relacin entre la Universidad y los sectores productivos del pas.
CENTRO DE EDUCACIN CONTINUA (CEC)
http://cec.pucp.edu.pe/
Unidad organizadora de actividades de capacitacin, actualizacin, especializacin

y perfeccionamiento en diversas reas del conocimiento, segn las demandas del
mercado y las necesidades de los estudiantes, profesionales y pblico en general.
CENTRO DE ESTUDIOS, INVESTIGACIN Y DIFUSIN DE LA MSICA

LATINOAMERICANA (CEMDLAT)
http://cemdlat.pucp.edu.pe/
Centro promotor del conocimiento, difusin y valoracin de la msica latinoamericana,

fundado en 1994, que desarrolla lneas de trabajo a partir de un enfoque
articulado de alto nivel que considera elementos tanto acadmicos como artsticos.
CENTRO DE ESTUDIOS FILOSFICOS (CEF)
http://cef.pucp.edu.pe/
Centro promotor de la investigacin y el debate sobre cuestiones filosficas en los

diferentes campos del conocimiento, la realidad social y la cultura, que coordina
y potencia las lneas de trabajo de los profesores de filosofa en la Universidad.
65
CENTRO DE ESTUDIOS ORIENTALES (CEO)
http://ceo.pucp.edu.pe/
Centro difusor de la literatura, el folclore, las religiones y dems aspectos de las

culturas de Oriente tales como la japonesa, la china, la coreana y la india mediante
cursos, publicaciones y diferentes actividades realizadas dentro del campus.
CENTRO DE INNOVACIN Y DESARROLLO EMPRENDEDOR (CIDE)
http://cide.pucp.edu.pe/
Unidad de la Pontificia Universidad Catlica del Per dedicada a la promocin de la

cultura emprendedora dentro y fuera de la comunidad universitaria, que se desarrolla
sobre la base de la formacin y los conocimientos generados en la Universidad.
CENTRO DE INVESTIGACIN DE LA ARQUITECTURA Y LA CIUDAD (CIAC)
http://ciac.pucp.edu.pe/
Centro de investigacin que tiene como objetivo comprender mejor la complejidad de la

produccin arquitectnica y urbanstica, as como alentar propuestas slidas de ciudades
y de arquitectura de calidad que contribuyan a un desarrollo territorial integral y sostenible.
CENTRO DE INVESTIGACIN EN GEOGRAFA APLICADA (CIGA)
http://ciga.pucp.edu.pe/
Centro que difunde una metodologa nueva en geografa (enfoque sistmico), de esta
forma genera una mayor y ms exacta informacin y conocimiento del espacio nacional,
y, al mismo tiempo, pone en valor la investigacin geogrfica para el desarrollo regional
y local de nuestro pas.
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS (CISE)
http://cise.pucp.edu.pe/
Centro difusor de lneas de investigacin en Educacin y de proyectos de desarrollo

educativo. Tambin organiza los servicios de extensin universitaria, y de actualizacin
y capacitacin pedaggica de la Pontificia Universidad Catlica del Per.
CENTRO DE INVESTIGACIONES SOCIOLGICAS, ECONMICAS, POLTICAS Y

ANTROPOLGICAS (CISEPA)
http://cisepa.pucp.edu.pe/
Centro dedicado a promover la investigacin cientfica bsica y la investigacin aplicada

para hacer aportes desde un enfoque interdisciplinario al diseo de proyectos de
desarrollo que respondan, de manera innovadora, a los problemas sociales del pas.
66
CENTRO DE MSICA Y DANZAS (CEMDUC)
http://cemduc.pucp.edu.pe/
Elenco artstico de msica y danzas peruanas en el que participan los miembros de

la comunidad universitaria, en un despliegue de creatividad y disciplina, que permite
experimentar sentimientos y emociones que afirman una identidad personal y colectiva.
CENTRO DE NEGOCIOS (CENTRUM)
http://centrum.pucp.edu.pe/es/index.php
El Centro de Negocios de la Pontificia Universidad Catlica del Per es un espacio de

fusin y participacin de las capacidades entre lo acadmico y la gestin empresarial,
con el objetivo central de promover el desarrollo econmico de nuestro pas.
CENTRO PREUNIVERSITARIO (CEPREPUC)
http://ceprepuc.pucp.edu.pe/
El Centro Preuniversitario de la Pontificia Universidad Catlica del Per prepara a sus

estudiantes para superar con xito las pruebas de ingreso a esta casa de estudios
y les da las herramientas que les permitan seguir con xito una carrera profesional.
CENTRO DE TECNOLOGAS AVANZADAS DE MANUFACTURA (CETAM)
http://cetam.pucp.edu.pe/
Unidad de carcter multidisciplinario en donde se trabaja a automatizacin industrial.

De esta forma, propicia la integracin de las diferentes funciones de una empresa, por
lo que cuenta con la participacin de ingenieros electrnicos, industriales, informticos
y mecnicos.
INSTITUTO CONFUCIO
http://confucio.pucp.edu.pe/
Instituto que tiene como finalidad ayudar a las personas que quieran aprender
el chino mandarn y conocer la cultura china para una mejor competitividad
en su carrera personal en el actual contexto de acelerada globalizacin.
INSTITUTO DE CORROSIN Y PROTECCIN (ICP)
http://icp.pucp.edu.pe/
Instituto creado por la Pontificia Universidad Catlica del Per, con la colaboracin
del gobierno alemn, para promover un mejor conocimiento de las caractersticas
de la corrosin y de la tecnologa a aplicarse para su control en nuestro pas.
67
INSTITUTO DE DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS (IDEHPUCP)
http://idehpucp.pucp.edu.pe/
Instituto orientado a fortalecer el estado de derecho, la ciudadana, la plena vigencia

de los derechos humanos y las instituciones democrticas en el pas, mediante
actividades de formacin acadmica, y de promocin de espacios de dilogo y debate.
INSTITUTO DE DOCENCIA UNIVERSITARIA (IDU)
http://idu.pucp.edu.pe/
El Instituto de Docencia Universitaria (IDU) es un lugar de reflexin y de generacin

de recursos que apoya y promueve la buena docencia universitaria. En ese sentido, su
accionar genera un espacio que integra los principios formativos y acadmicos de la
Pontificia Universidad Catlica del Per, las buenas prcticas cotidianas de la docencia
en las aulas, y la reflexin terica sobre el aprendizaje y la docencia universitaria.
INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA, TERRITORIO Y ENERGAS

RENOVABLES (INTE)
http://inte.pucp.edu.pe/
El INTE representa la respuesta de la Universidad a la creciente necesidad de contar

con recursos humanos y conocimientos tcnicos expertos en temas ambientales
y afines, especialmente en un pas como el Per, que tiene una excepcional
sociodiversidad y biodiversidad, as como una gran variedad de ecosistemas.
INSTITUTO DE ESTUDIOS INTERNACIONALES (IDEI)
http://idei.pucp.edu.pe/
Instituto dedicado a la investigacin interdisciplinaria en temas internacionales

para contribuir a una mejor insercin del Per en el escenario global, mediante
actividades de difusin y promocin acadmica, investigacin, consultora y arbitraje.
INSTITUTO DE ETNOMUSICOLOGA (IDE)
http://ide.pucp.edu.pe/
Instituto dedicado a preservar y revitalizar herencias culturales de las poblaciones

indgenas y mestizas de los pases andinos (Per, Ecuador y Bolivia), a travs del
estudio y la documentacin audiovisual, contextualizada, de sus expresiones musicales.
INSTITUTO DE IDIOMAS CATLICA
http://idiomas.pucp.edu.pe/
Nueva unidad de idiomas de la Pontificia Universidad Catlica del Per que integra la
experiencia de ms de 40 aos de los centros e institutos que la precedieron, que est
dedicada a la enseanza del idioma ingls como lengua extranjera y del espaol como
segunda lengua.
68
INSTITUTO DE INFORMTICA (INFOPUC)
http://infopuc.pucp.edu.pe/
El Instituto de Informtica de la Pontificia Universidad Catlica del Per es una unidad de

capacitacin orientada a formar especialistas en diversas reas de la informtica, con el fin
de que estn preparados para incorporar en su trabajo los ltimos avances tecnolgicos.
INSTITUTO DE OPININ PBLICA (IOP)
http://iop.pucp.edu.pe/
El Instituto de Opinin Pblica (IOP) de la Pontificia Universidad Catlica del

Per (PUCP) desarrolla investigaciones desde una perspectiva acadmica
y tica para colaborar en el dilogo de temas de inters pblico en el pas.
INSTITUTO DE RADIOASTRONOMA (INRAS-PUCP)
http://inras.pucp.edu.pe/
Primer instituto en el Per dedicado a la investigacin en las reas de radioastronoma,

astrofsica y ciencia e ingeniera espacial. Crea su infraestructura propia para la
observacin del universo y abre un nuevo camino en la bsqueda de conocimientos.
INSTITUTO PARA LA CALIDAD
http://calidad.pucp.edu.pe/#sthash.wtadcbbv.dpbs
Instituto difusor y promotor de una cultura de la calidad en los diversos sectores

de la sociedad, a travs de la educacin, la investigacin aplicada, la consultora
y la auditora, con los valores de excelencia y tica profesional de la Universidad.
INSTITUTO RIVA-AGERO (IRA)
http://ira.pucp.edu.pe/
Escuela de altos estudios humansticos, ubicada en el centro de Lima, cuyos miembros

trabajan y difunden temas de arqueologa, arte y cultura popular, derecho, filosofa,
historia, lengua y literatura, con el fin de contribuir a una comprensin integral del Per.
TEATRO DE LA UNIVERSIDAD CATLICA (TUC)
http://facultad.pucp.edu.pe/artes-escenicas/especialidades/teatro/presentacion/
Espacio en el que se forman profesionales en actuacin y se realizan actividades

para difundir el teatro, a travs de la investigacin, las publicaciones, y la
puesta en escena de obras de repertorio universal y producciones propias.
CENTRO DE INVESTIGACIN, CAPACITACIN Y ASESORA JURDICA (CICAJ)
http://departamento.pucp.edu.pe/derecho/cicaj/inicio/
Adscrito al Departamento Acadmico de Derecho, tiene como finalidad el diseo y

ejecucin de proyectos de investigacin acadmica, as como la realizacin de servicios
de capacitacin, consultora y asesoramiento jurdico a entidades pblicas y privadas,
nacionales e internacionales.
69
COMIT DE
TICA DE LA
INVESTIGACIN
(CEI)
1. La importancia de la tica de la investigacin y la integridad cientfica4

La tica de la investigacin surgi a partir de la preocupacin por la integridad y el
bienestar de los sujetos, a fin de asegurar su proteccin frente a las eventuales malas
prcticas. En ese sentido, hay dos tipos de investigaciones:
a. Investigaciones con seres humanos: son aquellas en las que participan sujetos
humanos vivos, las que hacen uso de materia humana o las que suponen el acceso
a informacin de seres humanos con identidad rastreable y cuya privacidad est
potencialmente involucrada (artculo 13 del Reglamento del Comit de tica para
la Investigacin con Seres Humanos y Animales).
b. Investigaciones con animales: son aquellas en las que participan animales

capaces de sentir dolor o placer (sensaciones subjetivas) y/o capaces de estados,
tales como miedo, angustia o depresin (propiedades emocionales). El bienestar
de estos animales merece consideracin moral, por ello es obligatorio evitar o
minimizar el malestar de los animales vivos que sean parte de la investigacin
(artculos 16 y 17 del Reglamento del Comit de tica para la Investigacin con
Seres Humanos y Animales).
Sin embargo, en la actualidad, la tica de la investigacin no se limita a defender la

integridad y el bienestar de los sujetos a fin de protegerles frente a eventuales malas
prcticas a pesar de que esto sea todava un aspecto fundamental, sino que pretende
definir un marco completo de actuacin, es decir, pretende constituir un elemento
transversal de todo el proceso investigativo.5 Es as que en ese contexto aparecern
preocupaciones vinculadas al manejo de la informacin recogida en campo o tomada
de fuentes escritas, bajo el rtulo de integridad cientfica.
Esta alude a la accin honesta y veraz en el uso y conservacin de los datos que sirven
de base a una investigacin, as como en el anlisis y comunicacin de sus resultados.
La integridad o rectitud deben regir no solo la actividad cientfica de un investigador
sino que debe extenderse a sus actividades de enseanza y a su ejercicio profesional.
Asimismo, implica declarar los conflictos de inters que pudieran afectar el curso de un
estudio o la comunicacin de sus resultados (artculo 11 del Reglamento del Comit
de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales).
4 Informacin proporcionada por el Comit de tica de la Investigacin (CEI) y su Secretara Tcnica

5 Galn, Manuel (2010). tica de la investigacin. Revista Iberoamericana de Educacin. Madrid, nmero 54/4, pp. 1-2.
Consulta: 13 de abril del 2015. http://www.rieoei.org/jano/3755GalnnJano.pdf
71
De lo anteriormente sealado, se infiere que el concepto original de tica de la
investigacin se ve complementado con el concepto de integridad cientfica, es as
que este ltimo viene a ser un principio ms a ser implementado para el desarrollo de
la tica en la investigacin.
2. Los principios ticos de la investigacin promovidos por el Comit de tica de

la Investigacin (CEI) de la PUCP
Los principios ticos propios de la investigacin que son promovidos por el CEI son:
a. Respeto por las personas

b. Beneficencia y no maleficencia
c. Justicia
d. Integridad cientfica
e. Responsabilidad
El respeto por las personas que participan en una investigacin exige que se les d la
oportunidad de tomar decisiones sobre su participacin, a partir de la informacin clara
y precisa sobre los objetivos y demandas del estudio. En ese sentido, su participacin
solo ser vlida si previamente se les ha solicitado el consentimiento informado
respectivo. De manera general, este procedimiento debe constar de tres elementos:
informacin, comprensin y voluntariedad.6
Por ello, al momento de disear e implementar un consentimiento informado, habr que

tener en cuenta determinadas acciones,7 como las que se presentan a continuacin:
a. Comunicar los objetivos y alcances de la investigacin
b. Explicar cules sern los instrumentos de recojo de informacin, el tiempo que

demandar y cmo se registrar
c. Asegurar que la informacin no sea utilizada para otros fines y propsitos que no
estn previstos
d. Respetar la participacin voluntaria de los participantes
e. Respetar el derecho del participante de dar por finalizada su participacin sin que
ello le ocasione perjuicio alguno
f. Garantizar la confidencialidad y, de ser el caso, el anonimato
g. Resguardar el cuidado y uso de la informacin
h. Asegurar la devolucin de resultados
6 Departamento de Salud, Educacin y Bienestar de EE.UU. (1979). Sobre el consentimiento informado. Informe Belmont.
Washington D.C. Consulta: 25 de junio del 2015.
http://www.bioeticayderecho.ub.edu/archivos/norm/InformeBelmont.pdf
7 La relacin de acciones que aqu se incluye ha sido extrada de los materiales que suelen ser utilizados por la Oficina de
tica de la Investigacin e Integridad Cientfica para las capacitaciones.
72
i. Respetar las circunstancias especiales y las formas de vida particulares
3. El Comit de tica de la Investigacin (CEI) de la PUCP

El Comit de tica de la Investigacin (CEI) fue creado el 7 de octubre del 2009. Su
mandato es supervisar y certificar que las investigaciones que sean llevadas a cabo en
la Universidad no representen dao alguno a la salud fsica y mental de los individuos
que participen en ellas como objeto de estudio.8 Ello significa que puede aprobar,
rechazar, sugerir modificaciones o detener una investigacin que falte a las normas
ticas nacionales o internacionales.
El Comit se encuentra conformado por 18 miembros: 15 docentes y 3 miembros

externos. Los primeros representan a cada uno de los quince departamentos acadmicos
de la PUCP y ejercen el cargo por dos aos. Asimismo, mientras los miembros docentes
son nombrados por el jefe de Departamento, los miembros externos son nombrados
por el Vicerrectorado de Investigacin.
El Comit revisa los proyectos de investigacin y sus anexos (protocolos de

consentimiento informado e instrumentos de recojo de informacin) con la finalidad
de evaluar el respeto por los principios ticos de la investigacin con seres humanos
y animales. La evaluacin realizada implica no solo la revisin del proyecto por parte
de un miembro responsable sino, tambin, la deliberacin del proyecto ntegro en
sesiones semanales. En estas sesiones, el Comit emite un dictamen,9 el cual puede
ser:
a. Aprobado: lo que supone que el proyecto tal como est delineado en el

protocolo es aceptable y puede llevarse a cabo.
b. Aprobado condicional: lo que significa que el Comit solicita modificaciones al

protocolo del proyecto como condicin para su aceptabilidad.
c. No aprobado: lo que significa que el protocolo no es aceptable, incluso con

modificaciones importantes.
La evaluacin de proyectos que viene realizando el Comit sistemticamente ha

permitido determinar dos problemas recurrentes en la implementacin de la tica de
la investigacin en el diseo de los proyectos por parte de los investigadores. Estos
problemas son los siguientes:
a. Determinar correctamente cundo una investigacin incluye seres humanos y

cundo no
b. Omitir la implementacin del proceso de consentimiento informado de los

participantes o realizarlo de manera defectuosa
Para desplegar sus acciones, el Comit cuenta con el apoyo de la Oficina de tica de
la Investigacin e Integridad Cientfica para la revisin y la evaluacin de los proyectos
8 Pontificia Universidad Catlica del Per (2013). Comit de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales.
Reglamento y manual de procedimientos. Lima. Consulta: 25 de junio del 2015. http://textos.pucp.edu.pe/pdf/4332.pdf

9 dem.
73
de investigacin, as como para la implementacin de capacitaciones sobre tica de la
investigacin e integridad cientfica dirigidas a la comunidad PUCP.
Ms informacin:
Contacto: Oficina de tica de la Investigacin e Integridad Cientfica

Correo electrnico: oetiic.secretariatecnica@pucp.edu.pe
74
75

Quia de Investigación en Arquitectura

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GUA

Gua de investigacin en Arquitectura

Av. Universitaria 1801, San Miguel, Lima 32, Per

Diseo y diagramacin: Judit Anhel Zanelli Drago

Primera edicin digital: Octubre de 2016

Este material representa la apuesta del Vicerrectorado de Investigacin por contribuir

Asimismo, quisiera destacar que el alcance de este material, no se restringe a la

1.1 Qu se entiende por investigar en esta disciplina?

2.1 Plan de trabajo

La presente gua de investigacin ha sido trabajada pensando en aquellas personas

Entender cmo se debe actuar en la construccin de nuestros entornos en todas las

1.1 Qu se entiende por investigar en esta disciplina?

Cada disciplina o especialidad concibe la investigacin de un modo especfico y se

Es importante considerar que en Arquitectura se investiga en diferentes escalas: desde

La interdisciplinariedad es indispensable, pues se trata de una especialidad que

1.2 Qu objeto de estudio aborda la investigacin en nuestra disciplina?

Toda investigacin se aboca a profundizar o iluminar un determinado campo del

El objeto de estudio en Arquitectura es el espacio que habitamos - el espacio privado,

1.3 Qu virtudes debe presentar un investigador en nuestra facultad?

Un investigador debe cultivar las siguientes cualidades:

Rigurosidad en las labores

1.4 Y qu vicios (o errores) son frecuentes en un investigador en nuestra

En el campo de estudios de nuestra especialidad, es relativamente comn observar

- Cualquier averiguacin o cmulo de informacin puede confundirse con

- Al seleccionar el tema, es recomendable elegir temas concretos y claramente

- Tambin puede ser un problema la inexistencia o escasez de informacin,

- Es importante establecer plazos y metas realistas que permitan, efectivamente,

Preguntas sobre el contenido del captulo 1:

Qu caracteriza la investigacin en arquitectura?

En este captulo, se presentan aspectos relacionados con la planificacin de la

2.1 Plan de trabajo

El plan de trabajo organiza las partes de la investigacin. La elaboracin de un plan de

El plan de trabajo comprende las partes siguientes1:

2.2 La delimitacin del tema

La delimitacin del tema es el primer paso de cualquier investigacin. Una investigacin

1 Estas se muestran en el orden convencional de presentacin de proyectos, aunque no necesariamente corresponden a

La delimitacin del tema se lleva a cabo en funcin de la magnitud de la investigacin que

Otra posibilidad para generar un tema de investigacin es plantearse una pregunta

tradicionales y el anlisis de su comportamiento para incorporarlas a la solucin de

2.3 La pregunta (o problema) de investigacin

La pregunta o problema de investigacin se encuentra estrechamente relacionada

2.4 Estado de la cuestin

2.5 Marco conceptual

La cuidadosa revisin y seleccin de la bibliogrfica es la base para la elaboracin

2.6 La hiptesis de trabajo o formulacin de la respuesta tentativa

Una vez definida la pregunta de investigacin, la revisin bibliogrfica construida a

2 Del ingls state of the art.

2.7 Objetivos (para qu)

Toda investigacin tiene un objetivo central y una serie de objetivos especficos,

El objetivo central o principal est orientado a la verificacin de las pruebas o a

entender, identificar, ordenar, describir, comparar , explicar, sintetizar, etc.

2.8 Metodologa (cmo)

La metodologa es una parte fundamental de la investigacin que consiste en fijar, clara

2.9 El esquema de contenido de la investigacin

Una vez definida la investigacin y sus objetivos, se procede a la elaboracin del

Pregunta o problema Esquema de

Pregunta o problema Esquema de

6. Valoracin de la cali- Anlisis de casos

2.10 Listado preliminar de fuentes de informacin

La bsqueda y revisin de fuentes de informacin de todo tipo desde un plano

La bsqueda de fuentes de informacin empezar siendo ms amplia de lo que probablemente

En Arquitectura, son muy importantes las fuentes grficas y audiovisuales: pinturas

En cuanto al aspecto formal, es importante que las fuentes consultadas sean

Preguntas sobre el contenido del captulo 2: