En qu institucin realiz sus estudios universitarios/terciarios?

UNRC (Universidad Nacional de Rio Cuarto). Fue creada el 1 de mayo de 1971 por
Decreto del Poder Ejecutivo Nacional dentro de un programa de adecuacin de la enseanza
universitaria argentina a las necesidades del desarrollo y como respuesta a un fuerte
movimiento social tanto local como regional que permiti la ms grande conquista cultural
de la regin.
El Campus Universitario. Se encuentra ubicado a 6 km. del centro de la ciudad de
Ro Cuarto, y cuenta con 165 hectreas a las que se suman las 1445 hectreas de campos de
experimentacin y de prcticas culturales diversas. Diversas lneas de transporte urbano,
provenientes de todos los puntos de la ciudad de Ro Cuarto y de localidades vecinas,
convergen al campus con alta frecuencia horaria; adems de servicios de taxis y remises
durante las 24 horas del da.
La comunidad universitaria. 1800 docentes, cerca de 20.000 alumnos de grado y 700
de posgrado, con un ingreso medio anual de 4.000 estudiantes y 528 personas de apoyo
administrativo y tcnico componen el cuadro de recursos humanos de la UNRC.
A travs del funcionamiento de 50 carreras de grado y carreras de cuarto nivel a trmino
(Doctorados, Maestras y Especializaciones), contribuye a la preparacin cientfico-tcnica,
la formacin profesional, la investigacin cientfica y al desarrollo de la cultura.

Cules son los alcances profesionales de su carrera universitaria?

Alcances del ttulo. El ttulo de Profesor en Educacin Fsica habilita para:
Ejercer la docencia en todos los niveles (Educacin Inicial, EGB, Polimodal,
Educacin Superior) y modalidades (por ejemplo Educacin Especial y Artstica del sistema
educativo formal).
Planificar procesos educativos y procesos de enseanza y de aprendizaje.
Conducir grupos de aprendizaje.
Evaluar aprendizajes y diseos didcticos.
Desarrollar metodologas de enseanza en la Educacin Fsica.
Plan de estudios. Se organiza en cinco reas y campos de formacin. Las reas son
Formacin Docente, Movimiento y Problemtica Corporal, Biolgica, Investigacin y
Problemtica de las Discapacidades. en este sentido, la formacin que habilita para el
ejercicio de la docencia, es complementada con otras reas de trabajo en otros mbitos ms
all del sistema educativo formal, como los relacionados con la salud y la calidad de vida (en
clubes, asociaciones, centros de rehabilitacin etc.).
Junto con la comprensin de la realidad educativa y la intervencin en los procesos
educativos que le competen a un profesional de Educacin Fsica, preocupacin del rea de
Formacin Docente (Taller: Problematizacin de la Formacin y Prctica Docente,
Sociologa de la Educacin, Poltica Educacional, Didctica, Didctica Especial), ocupa un
lugar privilegiado el estudio del desarrollo del movimiento humano desde los ms simples
hasta los ms complejos que se utilizan tambin en la gimnasia, el atletismo y las prcticas
deportivas.
Se trata de estudiar, educar y reflexionar sobre el movimiento para formar docentes con
un acabado dominio terico-prctico de los procesos que conducen al desarrollo de las
habilidades motrices como fenmeno constitutivo de la educacin integral, propsito del
rea de Movimiento y problemtica Corporal.
Desde las asignaturas que componen el rea Biolgica (Anatoma, Fisiologa, Fisiologa
de la Actividad, Teora del Entrenamiento), se pretende entre otros aspectos, conocer las
estructuras que conforman el cuerpo humano, su funcionamiento especfico y posibilidades
de adaptacin, en relacin con movimiento humano como objeto de estudio de la Educacin
Fsica.
El rea de Investigacin (Investigacin Educativa, Seminario Investigacin en
Educacin Fsica) aborda los paradigmas actuales de la investigacin, con especificidad en
la Educacin Fsica como disciplina acadmica siendo la finalidad de esta rea el anlisis
crtico de los mtodos de investigacin orientados hacia el campo de la Educacin Fsica.
El rea de la Problemtica de las Discapacidades (Pedagoga Especial, Estrategias de
Abordaje del Sujeto con Necesidades Especiales) trata las capacidades y aptitudes especiales
en relacin con otros, el trabajo o la actividad fsica. en este sentido, la educacin fsica es
considerada como uno de los medios para el desarrollo del sujeto individual y su insercin
social.
Se estima que uno de los aspectos a destacar en la carrera, es la bsqueda de un egresado
que, si bien conoce de aspectos tcnicos y deportivos, no es, al menos en primera instancia,
ni un atleta, ni tcnico deportivo, ni entrenador... aun cuando luego pueda especializarse en
alguno de estos mbitos.

Cmo considera su formacin universitaria/Terciaria? Cunto le ha

servido para desarrollar su actual trabajo?
La formacin la considero muy buena, obviamente se van a encontrar con profesores ms
comprometidos que otros. Donde tens una amplia gama de orientaciones tanto en formacin
docente, la rama biolgica, para trabajar con chicos con necesidades educativas especiales,

Respuesta a preguntas que los alumnos pudieren realizar.

Plan de estudio
PRIMER AO
Anual
Seminario de Deportes Individuales

Primer Cuatrimestre
 Taller: Problematizacin de la Formacin y Prctica Docente
Pedagoga
Anatoma
Desarrollo Motor Humano

Segundo Cuatrimestre

Institucin Educativa
Epistemologa
Expresin, Comunicacin y Dimensin Corporal
Mdulo I: Seminario de Integracin
SEGUNDO AO
Anual
Conocimiento y Juego
Fisiologa
Primer Cuatrimestre
Sociologa de la Educacin
Poltica Educacional
Pedagoga Especial
Segundo Cuatrimestre
Investigacin Educativa
Recreacin
Mdulo II: Seminario de Integracin
TERCER AO
Anual
Seminario de Deportes de Conjunto
Primer Cuatrimestre
Didctica
Psicologa Evolutiva
Psicologa Educacional
Vida en la Naturaleza y Medio Ambiente y su Prctica
Segundo Cuatrimestre
Didctica Especial
Estrategias de Abordaje del Sujeto con Necesidades Especiales
 Fisiologa de la Actividad Fsica
Mdulo III: Prctica de la Enseanza.

CUARTO AO
Anual
Idioma Extranjero Ingls (Nivel Comprensin de Textos)
Seminario - Taller de Habilidades Motrices
Mdulo IV: Prctica de la Enseanza
Primer Cuatrimestre
Antropologa y Filosofa
Anlisis y Problemtica Corporal y Salud
Segundo Cuatrimestre
Teora del Entrenamiento
Seminario Investigacin en Educacin Fsica

Perfil del ttulo

Tendr una slida formacin en lo humano, en lo cientfico y en lo prctico que le
permitirn adecuar su ejercicio pedaggico a las aptitudes y diferencias individuales, con
ajustes a los requerimientos de la sociedad de nuestro tiempo, caracterizada
fundamentalmente por un ritmo acelerado de cambio que exige del docente adaptacin y
creatividad permanentes.
Deber ser el principal conductor del proceso de la enseanza y de aprendizaje y tener
fundamentos precisos de cmo se elabora ste a partir del movimiento humano, como acto
psico-motriz.
Tendr el conocimiento acadmico fundamentado de tal manera que le permitir
reflexionar sobre el acto pedaggico en todos los niveles y modalidades del sistema
educativo.
Estar capacitado para reflexionar sobre cuestiones pedaggicas en el desarrollo de los
aprendizajes de las conductas motoras, analizando cada uno de los elementos que intervienen
en la aplicacin.
Deber estar comprometido con los valores ticos profesionales, de la convivencia
democrtica y la solidaridad social.