DREF. 2.2.

2-2
 DREF. 2.2.2-2

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: CIENCIAS NATURALES. Asignatura: QUMICA

Docente(s): Lcdo. WALTER SOTOMAYOR Prof. Jefferson Villavicencio

Grupo/Grado/curso: Primero en Ciencias, Administracin de Sistemas, Nivel Educativo: BGU
Contabilidad y Administracin
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 40 semanas 4 36 144
3. OBJETIVOS
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
 DREF. 2.2.2-2
Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de
lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento
OG.CN.1. crtico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y
valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de
los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la
OG.CN.2.
Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos,
fsicos y qumicos, que se producen en la materia.
Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas,
geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa
OG.CN.3.
y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis socio ambiental.
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los
aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su
OG.CN.4.
cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y
prevencin de la salud integral.
Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a
partir de la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de
OG.CN.5. informacin, la elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades
experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados
confiables y ticos.
Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como
herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y
OG.CN.6.
la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los
fenmenos y hechos naturales y sociales.
Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros
OG.CN.7.
sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera.
Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas
OG.CN.8.
tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y reflexiva y la
justificacin con pruebas y evidencias.
Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
OG.CN.9. desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin
O.CN.Q.5.1.
Reconocer la importancia de la Qumica dentro de la Ciencia y
su impacto en la sociedad industrial y tecnolgica, para promover
y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
O.CN.Q.5.2.
Demostrar conocimiento y comprensin de los hechos esenciales,
conceptos, principios, teoras y leyes relacionadas con la
Qumica a partir de la curiosidad cientfica, generando un compromiso
potencial con la sociedad.
O.CN.Q.5.3.
Interpretar la estructura atmica y molecular, desarrollar
configuraciones
electrnicas y explicar su valor predictivo en el estudio
de las propiedades qumicas de los elementos y compuestos,
impulsando un trabajo colaborativo, tico y honesto.
O.CN.Q.5.4.
Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagacin,
los factores que dan origen a las transformaciones de la
materia, comprender que esta se conserva y proceder con
respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de
estado.
O.CN.Q.5.5.
Identificar los elementos qumicos y sus compuestos principales
desde la perspectiva de su importancia econmica, industrial,
medioambiental y en la vida diaria.
O.CN.Q.5.6.
Optimizar el uso de la informacin de la tabla peridica sobre
las propiedades de los elementos qumicos y utilizar la variacin
peridica como gua para cualquier trabajo de investigacin
cientfica, sea individual o colectivo.
O.CN.Q.5.7.
Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos
con la naturaleza de su enlace y con su estructura generando
as iniciativas propias en la formacin de conocimientos con
responsabilidad social.
 Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los v a l o r e s y
actitudes propios del p e n s a m i e n t o cientfico, y adoptar una actitud
OG.CN.1
crtica y fundamentada ante los g ra n d e s problemas que hoy
0.
plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. DREF. 2.2.2-2

4. EJES TRANSVERSALES:
JUSTICIA
-La justicia como pilar fundamental en la comunidad educativa.
-La educacin factor indispensable para el conocimiento de los deberes y derechos en la construccin de un pas.
INNOVACIN
-Innovacin en el pensamiento de los educandos como herramientas para el futuro.
-Desarrollar nuevos hbitos de estudio y confort personal para mejorar nuestra calidad de vida en la sociedad.
SOLIDARIDAD
-La solidaridad fortalece la integracin y convivencia entre culturas.
-Solidaridad en el trabajo de equipo logramos ideas innovadoras para hacer nuestras actividades con xito.

DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

N. TTULO DE LA OBJETIVOS ESPECFICOS DE
UNIDAD DE LA UNIDAD DE
PLANIFICACIN PLANIFICACIN
1 El Mundo de la Reconocer la importancia de la
Qumica: Qumica dentro de la Ciencia y su
Medicin y Unidades del impacto en la sociedad industrial y
S.I. tecnolgica, para promover y
El tomo. fomentar el Buen Vivir asumiendo
responsabilidad social.
Demostrar dominio cualitativo y
cuantitativo en el manejo de
unidades, mltiplos y submltiplos
del sistema internacional de
unidades (SI) y sus equivalencias
con otros sistemas, en la resolucin
de situaciones problmicas
relacionadas con el entorno,
mediante el uso de la matemtica,
respetando fuentes y criterios
ajenos.
Interpretar definicin de materia
como formadora de todo lo que nos
CONTENIDOS
Jerarquizar el proceso de
medicin en todas las actividades
del ser humano, desde la
realizacin de experiencias de
campo, recoleccin de datos y
procesamiento de resultados
correctamente expresados es
decir, con las unidades SI, las
cifras significativas adecuadas los
redondeos.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
Se trata de valorar en los
estudiantes la capacidad de anlisis
de la estructura del tomo. Se
sugiere iniciar con la revisin de la
literatura cientfica, el anlisis y
diseo de modelos, la observacin
de videos relacionados y la
elaboracin de organizadores
grficos guiados. Estas actividades
se pueden evaluar mediante
rbricas, observacin directa e
informes estructurados.
Se pretende que los estudiantes
tengan un alto nivel de anlisis de la
estructura electrnica de los tomos.
Este criterio quiere promover la
exploracin e interpretacin ldica
de la tabla peridica en forma
analgica y/o digital y la revisin de
EVALUACIN DURACIN
EN
SEMANAS
CE.CN.Q.5.2. Analiza la estructura del
tomo en funcin de la comparacin de 7 semanas
las teoras atmicas de Bohr (explica los
espectros de los elementos qumicos),
Demcrito, Dalton, Thompson y
Rutherford y realiza ejercicios de la
configuracin electrnica desde el
modelo mecnico-cuntico de la materia.
CE.CN.Q.5.3. Analiza la estructura
electrnica de los tomos a partir de la
posicin en la tabla peridica, la
variacin peridica y sus propiedades
fsicas y qumicas, por medio de
experimentos sencillos.

rodea para reconocer sus
particularidades.
Comprender la estructura del
tomo por medio del estudio de los
diferentes modelos atmicos
propuestos a travs de la historia,
para valorar que el conocimiento
cientfico es un proceso de
construccin cooperativo.
Interpretar la estructura atmica y
molecular, desarrollar
configuraciones electrnicas y
explicar su valor predictivo en el
estudio de las propiedades
qumicas de los elementos y
compuestos, impulsando un trabajo
Los tomos y la Tabla
2 colaborativo, tico y honesto.
Peridica.
Mostrar aptitud en el manejo de la
tabla peridica, analizando sus
partes ms importantes y buscando
informaciones especficas, para
establecer precauciones necesarias
en trabajos expuestos a elementos
que ofrecen riesgos para la salud
3 La Qumica y su Relacionar las propiedades de los
lenguaje: elementos y de sus compuestos
El Enlace Qumico. con la naturaleza de su enlace y
con su estructura generando as
iniciativas propias en la formacin
de conocimientos con
responsabilidad social.
Manipular con seguridad materiales
y reactivos qumicos teniendo en
cuenta sus propiedades fsicas y
DREF. 2.2.2-2
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la
posibilidad de formacin de
compuestos qumicos, con base
en el estado natural de los
elementos,
su estructura electrnica y su
ubicacin en la tabla peridica.
CN.Q.5.2.1. Analizar y clasificar
los compuestos qumicos binarios
que tienen posibilidad de formarse
entre dos elementos
de acuerdo a su ubicacin en la
tabla peridica, su estructura
electrnica y sus posibles grados
de oxidacin para deducir las
frmulas que los representan.
.CN.Q.5.1.3. Observar y comparar
la teora de Bohr con las
teoras atmicas de Demcrito, fundamento cientfico la unin
Dalton, Thompson y Rutherford.
CN.Q.5.1.4. Deducir y comunicar
que la teora de Bohr del
tomo de hidrgeno explica la
estructura lineal de los espectros
de los elementos qumicos,
partiendo de la observacin,
diferentes fuentes de informacin
cientfica que fortalezcan
conocimientos y despierten
inquietudes en los estudiantes. Se
evidencia el conocimiento mediante
la observacin directa, rbricas,
informes, estructuracin de
ejercicios de aplicacin y /o pruebas
objetivas.
Se pretende que los estudiantes
tengan un alto nivel de anlisis de la
estructura electrnica de los tomos.
Este criterio quiere promover la
exploracin e interpretacin ldica
de la tabla peridica en forma
CE.CN.Q.5.3. Analiza la estructura
analgica y/o digital y la revisin de
electrnica de los tomos a partir de la
diferentes fuentes de informacin
posicin en la tabla peridica, la
cientfica que fortalezcan
variacin peridica y sus propiedades
conocimientos y despierten
fsicas y qumicas, por medio de
inquietudes en los estudiantes. Se 7 semanas
experimentos sencillos.
evidencia el conocimiento mediante
la observacin directa, rbricas,
informes, estructuracin de
ejercicios de aplicacin y /o pruebas
objetivas.
Se trata de valorar la capacidad de CE.CN.Q.5.4. Argumenta con
los estudiantes para argumentar con fundamento cientfico que los tomos se
unen debido a diferentes tipos de
atmica segn tipos de enlace, enlaces y fuerzas intermoleculares y que
fuerzas intermoleculares y tienen la capacidad de relacionarse de
propiedades fsicas de los tomos. acuerdo a sus propiedades al ceder o
Se contina con la interpretacin de ganar electrones. 7 semanas
la tabla peridica, la revisin de
diversas fuentes de informacin y el
planteamiento de ejercicios en clase,

qumicas; considerando la leyenda
de los pictogramas y cualquier
peligro especfico asociado con su
uso actuando de manera
responsable con el ambiente.
4 Formacin de Relacionar las propiedades de los
Compuestos Qumicos elementos y de sus compuestos
Binarios. con la naturaleza de su enlace y
con su estructura generando as
iniciativas propias en la formacin
de conocimientos con
responsabilidad social.
Identificar los elementos qumicos y
sus compuestos principales desde
la perspectiva de su importancia
econmica, industrial,
medioambiental y en la vida diaria.
Evaluar, interpretar y sintetizar
datos e informacin sobre las
propiedades fsicas y las
caractersticas estructurales de los
compuestos qumicos construyendo
nuestra identidad y cultura de
investigacin cientfica
DREF. 2.2.2-2
comparacin y aplicacin de los
espectros de
absorcin y emisin con
informacin obtenida a partir de
las TIC.
procurando que se fortalezca el
CN.Q.5.1.5. Observar y aplicar el
trabajo cooperativo. Se evidencia el
modelo mecnico-cuntico
trabajo del estudiante mediante la
de la materia en la estructuracin
observacin directa, rbricas,
de la configuracin
informes estructurados, ejercicios de
electrnica de los tomos
aplicacin y/o pruebas objetivas.
considerando la dualidad del
electrn, los nmeros cunticos,
los tipos de orbitales y la
regla de Hund.
Elementos
CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar Con este criterio se pretende evaluar CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el
el tipo de enlaces qumicos la capacidad de planteamiento para trabajo cooperativo, la formacin de
y su fuerza partiendo del anlisis formar compuestos qumicos posibles compuestos qumicos binarios
de la relacin existente binarios. La revisin de diferentes (xidos, cidos, sales e hidruros) de
entre la capacidad de transferir y fuentes de consulta ayuda a acuerdo a su afinidad, enlace qumico,
compartir electrones y fortalecer conocimientos, proponer nmero de oxidacin, composicin,
la configuracin electrnica, con ejercicios de aplicacin mediante el formulacin y nomenclatura. 7 semanas
base en los valores de la trabajo colaborativo e individual, y
electronegatividad. ejecutar experimentos en el
CN.Q.5.1.10. Deducir y explicar laboratorio de ser posible. Se
las propiedades fsicas de evidenciar el trabajo mediante
compuestos inicos y covalentes rbricas, y/o pruebas objetivas.
desde el anlisis de su
estructura y el tipo de enlace que
une a los tomos, as
como de la comparacin de las
propiedades de sustancias
comnmente conocidas.
CN.Q.5.1.11. Establecer y
diferenciar las fuerzas
intermoleculares

5 Formacin de Relacionar las propiedades de los
Compuestos Qumicos elementos y de sus compuestos
Ternarios. con la naturaleza de su enlace y
con su estructura generando as
iniciativas propias en la formacin
de conocimientos con
DREF. 2.2.2-2
partiendo de la descripcin del
puente de hidrgeno,
fuerzas de London y de Van der
Walls, y dipolo-dipoloCN.Q.5.1.9.
Observar y clasificar el tipo de
enlaces qumicos
y su fuerza partiendo del anlisis
de la relacin existente
entre la capacidad de transferir y
compartir electrones y
la configuracin electrnica, con
base en los valores de la
electronegatividad.
CN.Q.5.1.10. Deducir y explicar
las propiedades fsicas de
compuestos inicos y covalentes
desde el anlisis de su
estructura y el tipo de enlace que
une a los tomos, as
como de la comparacin de las
propiedades de sustancias
comnmente conocidas.
CN.Q.5.1.11. Establecer y
diferenciar las fuerzas
intermoleculares
partiendo de la descripcin del
puente de hidrgeno,
fuerzas de London y de Van der
Walls, y dipolo-dipoloFuncin
sales neutras
CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar Con este criterio se pretende evaluar CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el
los valores de valencia y nmero la capacidad de planteamiento para trabajo cooperativo, la formacin de
de oxidacin, partiendo del formar compuestos qumicos posibles compuestos qumicos ternarios
anlisis de la electronegatividad, ternarios. La revisin de diferentes de acuerdo a su afinidad, enlace 6 semanas
del tipo de enlace intramolecular y fuentes de consulta ayuda a qumico, nmero de oxidacin,
de las representaciones fortalecer conocimientos, proponer composicin, formulacin y
 DREF. 2.2.2-2

de Lewis de los compuestos

responsabilidad social.
Identificar los elementos qumicos y
sus compuestos principales desde
la perspectiva de su importancia
econmica, industrial,
medioambiental y en la vida diaria.
Evaluar, interpretar y sintetizar
datos e informacin sobre las
propiedades fsicas y las
caractersticas estructurales de los
compuestos qumicos construyendo
nuestra identidad y cultura de
investigacin cientfica
qumicos.
CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar
la composicin, formulacin y
nomenclatura de los xidos, as
ejercicios de aplicacin mediante el
como el mtodo a seguir para
trabajo colaborativo e individual, y
su obtencin (va directa o
ejecutar experimentos en el
indirecta) mediante la nomenclatura.
laboratorio de ser posible. Se
identificacin
evidenciar el trabajo mediante
del estado natural de los
rbricas, y/o pruebas objetivas.
elementos a combinar y la
estructura
electrnica de los mismos

6 Qumica en accin: Usar las tecnologas de la
Las Reacciones qumicas informacin y la comunicacin (TIC)
y sus ecuaciones. como herramientas para la
bsqueda crtica de informacin, el
anlisis y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones sobre
los fenmenos y hechos naturales y
sociales.
Resolver problemas de la ciencia
mediante el mtodo cientfico, con
la identificacin de problemas, la
bsqueda crtica de informacin, la
elaboracin de conjeturas, el
diseo de actividades
experimentales, el anlisis y la
comunicacin de resultados
confiables y ticos.
CN.Q.5.1.13. Interpretar las
reacciones qumicas como la
reorganizacin
y recombinacin de los tomos
con transferencia de
energa, mediante la observacin
y cuantificacin de tomos que
participan en los reactivos y en los
productos.
CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos
de reacciones qumicas:
combinacin,
descomposicin, desplazamiento,
exotrmicas y endotrmicas,
partiendo de la experimentacin,
anlisis e interpretacin de
los datos registrados y la
complementacin de informacin
bibliogrfica
y procedente de las TIC.
CN.Q.5.1.24. Interpretar y analizar
Se trata de evaluar la capacidad de
deducir fenmenos, en este caso, la
posibilidad de que se efecten
reacciones qumicas. Es importante
el dominio y manejo de la afinidad
qumica de los elementos, ayudar
la revisin de diferentes fuentes de
informacin sobre la temtica
expuesta, realizar sencillos
experimentos de situaciones o
fenmenos cotidianos y desarrollar
ejercicios para balancear ecuaciones
qumicas basadas en la ley de la
conservacin de la materia. El
trabajo puede ser evidenciado
mediante ensayos, rbricas,
informes estructurados, observacin
directa y/o pruebas objetivas.
CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de
que se efecten las reacciones qumicas
de acuerdo a la transferencia de energa
y a la presencia de diferentes 6 semanas
catalizadores; clasifica los tipos de
reacciones y reconoce los estados de
oxidacin de los elementos y
compuestos, y la actividad de los
metales; y efecta la igualacin de
reacciones qumicas con distintos
mtodos, cumpliendo con la ley de la
conservacin de la masa y la energa
para balancear las ecuaciones.
 DREF. 2.2.2-2

las reacciones de oxidacin y

reduccin como la transferencia
de electrones que ex
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
Plan Curricular 2017. Libro verde. Bachillerato General Unificado. Ciencias Naturales. Qumica.
Texto de qumica para 1 BGU. Ministerio de educacin.
RESPONSABLES

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcdo. WALTER SOTOMAYOR Director de rea: LCDO. ENRIQUE ALVAREZ Vicerrector/Coordinador
Fecha: Fecha: Fecha:
Firma: Firma: Firma:

ELABORADO
Docente: PROF. JEFFERSON VILLAVICENCIO
Fecha:
Firma: