CP 4 BADMINTON
COMPETENCE ATTENDUE DE NIVEAU 3 : -pour la voie professionnelle, au BO n2 du 19 fvrier 2009.
Connaissances
Sur lAPSA
x Les principes defficacit tactiques :
- Le sens de lactivit badminton : cible atteindre,
dimension tactique (intentionnelle).
- Diverses solutions pour construire le point : faire
durer lchange pour fatiguer ladversaire et/ou
prendre ladversaire de vitesse (conclure
rapidement), tout en faisant varier les trajectoires.
x Les principes defficacit techniques
- Prendre le volant tt et haut, donner de langle et
de la vitesse au volant, trajectoires droites, prise
de raquette, quilibre du corps et frappes en
rotation,
- Les postures defficience : lors du dplacement, du
placement et du replacement tout en restant
quilibr.
x Le vocabulaire spcifique
- Relatif aux coups techniques tudis ce niveau :
contre amorti, dgagement, amorti et smash.
- Annonces de larbitre et gestes des juges.
x Les rgles associes au niveau de jeu
- Les lments essentiels (lignes, service, score et
gain des rencontres).
Sur sa propre activit
x Ses points forts, Ses points faibles.
x La prise dinformations
- Sa situation sur le terrain et ses incidences : en
tant quattaquant ou dfenseur dans les zones
avant, intermdiaire ou fond de court / ct coup
droit et revers.
- Les relations entre plans de frappes et prises, au
service dune intention.
Sur les autres
x Les lments permettant de caractriser le jeu de
l'adversaire (volume de jeu et capacit varier les
trajectoires au cours dun match, couverture du terrain
par ladversaire).
-pour la voie gnrale et technologique, au BO spcial n4 du 29 avril 2010.
Capacits Attitudes
Savoir-faire en action
x Raliser une prparation leffort gnral et spcifique.
x Tenir et soutenir un effort sur la dure dune priode de jeu. En direction de soi
x En attaque x Sengager dans le duel (physiquement et
- Utiliser le service cuillre de faon rglementaire sans sexposer un dans lintention) ds le service.
retour dcisif de ladversaire. x Accepter les phases de jeu en coopration
- Stabiliser deux alternatives au service : service long et profond ou court ou en opposition conciliante pour
et tendu. progresser.
- Varier les trajectoires : longueur, direction, forme, et vitesse x Accepter dassumer diffrents rles: aide,
- Varier intentionnellement le placement du volant en situation de confort conseiller, observateur, arbitre et
pour largir la cible, sortir ladversaire du centre. partenaire.
- Trouver des solutions pour crer des espaces libres dans le terrain x Persvrer jusqu la fin de la rencontre.
adverse (exploiter le revers de fond de court adverse, allonger les x Assumer la dfaite et la victoire afin de les
trajectoires, varier les frappes). analyser pour progresser.
- Identifier les espaces libres et produire une attaque cible avec une x Prserver la qualit du matriel (volant,
trajectoire adapte. raquette, filet).
- Identifier et saisir une situation de marque (rapport de force favorable) et
produire une attaque dcisive.
- Adapter sa frappe ltat du rapport de force (situation dattaque ou de
dfense en fonction du point de frappe).
- Tenir physiquement lchange. En direction dautrui
x En dfense
- Dans lchange, se replacer systmatiquement au centre du jeu. x Offrir une image dimpartialit dans la
- Effectuer des dplacements spcifiques (fentes et pas chasss) fonction darbitre.
efficaces. x Respecter l'adversaire et l'arbitre.
x Respecter les rgles.
Savoir-faire pour aider aux apprentissages x Accepter de changer de partenaire ou
x Assurer le bon droulement dun match (mise en uvre du rglement : dadversaire.
dcompte des points, annonce des fautes , des lets ). x Etre concentr et attentif dans les
x Identifier et verbaliser les points forts et les points faibles de ladversaire. diffrents rles.
x Prlever des indices tactiques simples pour identifier des situations x Se mettre spontanment au service de la
favorables de marque (dsquilibre ou retard important de ladversaire au mise en place et du rangement du
moment de sa frappe) matriel.
x Prlever les indicateurs identifiant lchec ou de la russite dans le match. x Adopter une attitude fair-play.
x Utiliser la gestuelle de larbitre.
x Assumer le rle de partenaire dentranement.