Hola Apreciado Participante Bienvenid@s a nuestra quinta semana de trabajo la

cual tiene como ttulo. Modelos individualizados de la Enseanza por lo que

realizaremos diferentes actividades para el logro de la competencia concreta
establecidas en esta unidad.

1-Investigacin la plataforma con los recursos habilitados, en fuentes

bibliogrficas y/o electrnicas sobre la los modelos individualizados de
enseanza

Se entiende por enseanza individualizada la que permite que cada aprendiente

trabaje para la consecucin de los objetivos propuestos segn su propio ritmo y
posibilidades. Por lo tanto, el proceso de enseanza corresponde a las condiciones de
aprendizaje del individuo.

Es un concepto que nace en el seno del conductismo. B. F. Skinner seal que hay
que procurar que los aprendientes trabajen a su ritmo por medio de programas
individualizados de aprendizaje. La enseanza individualizada programada se
desarroll en la universidad de Harvard (EE.UU.) a mediados del siglo XX y luego se
expandi en programas de desarrollo e investigacin en EE.UU. y Europa. En la
actualidad, el continuo incremento de la capacidad de almacenamiento de datos y de
textos (por ejemplo, en CD ROM) y la posibilidad de ofrecer diversos tipos
de formacin a travs de la red internet ha estimulado la preparacin de programas
individualizados de enseanza.

El concepto de enseanza individualizada no debe confundirse con el de aprendizaje

autnomo o el de aprender a aprender. En estos casos, se trata de un tipo de
enseanza no directiva, en la que se entiende que son los propios aprendientes
quienes asumen la responsabilidad de determinar losobjetivos y metas, las secuencias
de contenidos, etc. En cambio, la enseanza individualizada consiste en un tipo de
enseanza dirigista, donde no hay negociacin posible de los objetivos de enseanza-
aprendizaje. Por otra parte, en las actuales propuestas de aprender a aprender y de
desarrollo de la autonoma se fomenta el aprendizaje en cooperacin, las actividades
en parejas y en pequeos grupos, mientras que la enseanza individualizada no
atiende a la dimensin interpersonal, es decir, social del aprendizaje.

2. Presentacin de una tabla informativa sobre los estilos de aprendizaje

basados en la tipologa de la personalidad.
3. Presentacin de una tabla informativa sobre los aprendizajes basados en
Modelos Cognitivos de Aprendizaje y de Procesamiento de la Informacin.

4. Lectura en lnea del texto qu piensan los profesores acerca de cmo se debe
ensear disponible
El avance que supone la incorporacin de la teoria al trabajo practico y cotidianodeja
bien confirmado que no hay nada mas practico que una teoria.buscamos con este
estudio el desarrollo de una herramienta de analisis del pensamiento y la practica
docente que nos permita fundamentar el desarrollo profesional docente. incidimos en
cmo ensear y, en parecidos terminos, sepuede hablar de cmo evaluar,
cmo ampliar la propia formacin, cmo seve a los alumnos y demas facetas de una
cuestin tan compleja como es ladocencia.

Esta lectura es muy reflexiva y nos ensea bastante.

5- Para presentar de manera escrita tu opinin reflexiva sobre el mismo.

Es muy importante tener en cuenta la planificacion ya que con esta nuestros alumnos
entienden y se me mejora el proceso de enseanza aprendizaje y asu vez la clase
esta organizadas y detallada.