Sal Lpez M.

Psicomotricista y Psicopedagogo

Problemas de aprendizaje por causas psicomotrices

Cada da son ms frecuentes los nios entre cinco y
siete aos, que presentan dificultades importantes
para aprender a leer, escribir y a hacer operaciones de
clculo bsico. Una gran parte de las causas son de
carcter psicomotriz.
Algunos nios confunden letras o nmeros. Es
necesario hacer una evaluacin de las dificultades de
integracin de la forma y de la relacin de una forma
concreta con su significado.

Al hablar de problemas psicomotrices, nos referimos

a problemas de inmadurez o disfuncin de los
patrones motrices, sensoriales, y de desarrollo que el
cerebro utiliza para realizar estos aprendizajes,
integrar la informacin, la memoria y comprender.
Veamos cules son los signos que se presentan con
ms frecuencia, sus posibles causas y lo que debemos
hacer para resolver el problema:
Hay nios que hacen letras y nmeros al revs
(inversiones grficas):
Escriben nmeros, letras o slabas al revs, en espejo.
El problema no se resuelve haciendo fichas de
nmeros colocados correctamente, sino detectando y
tratando la causa que hace que no tenga unas
coordenadas espaciales bien estructuradas. Muchas
veces, un buen tratamiento de organizacin lateral
(diestro o zurdo) resuelve el problema para siempre.
Los nios que "saltan" de lnea o de palabra, hacen
sustituciones u omisiones al leer.
Muchas veces, son nios que presentan alteraciones
de la organizacin psicomotriz (senso-motor)
epicrtica (manipulacin precisa, movimientos
fonatorios, movimientos precisos de los ojos al leer,
etc.). En todos los casos, se debe aplicar un programa
de desarrollo psicomotor adaptado a la situacin del
nio.
Hay nios que tienen una letra de mala calidad o un
nivel de desarrollo del dibujo muy pobre, infantil o
inmaduro. Normalmente, se aconseja que practique
muchos ejercicios de caligrafa, sin estudiar la causa
de sus dificultades.

Inversiones al leer: En este caso, el problema es ms

visual que psicomotor general.

En ningn caso, el problema se resolver

leyendo mucho. Lo que hay que hacer es mejorar la
funcin visual y organizar un sentido direccional
adaptado a una cultura diestra (escribimos de
izquierda a derecha).

Psicologa Y Medicina de la Salud

Mov . 678490483 Tel. 965162200
www.psicoactua.com

Lo mismo pasa con las desviaciones muy marcadas de
las lneas, al escribir. Al principio, en nios muy
pequeos es normal, pero muy pronto han de ser
capaces de mantener la horizontalidad y el
paralelismo sin necesidad de utilizar papel pautado.
Este problema se puede presentar en nios con
cruces de lateralidad, con problemas de binocularidad
o en nios que no han aprendido a utilizar los dos
lados del cuerpo.
Los nios que presentan falta de concentracin o de
atencin puede ser a consecuencia de una inmadurez
de ritmo o de algn mecanismo cerebral que
interviene en los procesos de atencin. Tambin
puede tratarse de nios que presenten alguna de las
dificultades mencionadas en los puntos anteriores. El
cansancio y la desmotivacin generan falta de inters
por las actividades que le cuestan un esfuerzo poco
recompensado.
desequilibrios
emocionales, trastornos del enclave afectivo familiar,
etc.) y cada causa requiere una solucin diferente.
Pero, la experiencia clnica y cientfica nos permite
afirmar que ms del 60% de los nios que fracasan en
la escuela es porque han iniciado sus aprendizajes
escolares sin haber desarrollado correctamente un
orden corporal, el control de su movimiento, un
conocimiento del espacio, una motricidad precisa o
una correcta funcin visual o auditiva o una correcta
lateralizacin, imprescindibles para aprender.
Tendemos a calificar al nio prematuramente y a
aplicar tratamientos puramente sintomticos, como
hacerle repetir una y mil veces aquello que no sabe
hacer. La repeticin genera cansancio, desmotivacin
y bloqueo y, como mximo, resuelve el sntoma, pero
no el problema de base.

A veces, los maestros detectan casos de nios que
empiezan a escribir al revs (totalmente en espejo) o
que suman empezando por las decenas. Acostumbran
a ser nios zurdos no detectados o mal desarrollados
o nios diestros que utilizan el ojo izquierdo como
dominante.
En todos los casos mencionados, es recomendable
evaluar si el nio padece un problema psicomotriz:
sensorio - motriz, de lateralidad, de integracin
sensorial, visual o auditiva y hacer una evaluacin
correcta para poder aplicar un programa teraputico
adecuado.

Muchos nios adoptan posturas anmalas al escribir.

Hay que estar alerta con su organizacin postural, con
su biomecnica y su visin. Algunas veces, nos
encontramos con trastornos funcionales que no se
han detectado. Debemos actuar pronto porque,
cuanto ms se utiliza un sistema de funcin
desorganizado (sensorial o motriz), ms tiende a
deteriorase. Lo mismo podemos decir de los nios
que se acercaban demasiado al libro.

Por supuesto que los problemas de aprendizaje bsico

pueden tener muchas otras causas (mtodos
inadecuados, reiterados cambios de colegio,

Psicologa Y Medicina de la Salud

Mov . 678490483 Tel. 965162200
www.psicoactua.com