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ENSAYO SOBRE LOS ENFOQUES

ALUMNA:
CSPEDES AZAERO, ALICIA

DOCENDE:
MORALES PADILLA, JIMENA

FACULTAD:
CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA:
PSICOLOGA

CICLO:
V

UNIVERSIDAD :
UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

CAJAMARCA- 2017

ENFOQUES O TEORAS PSICOLGICAS


La psicologa es una ciencia que da a da ha ido evolucionando, mostrarnos
mtodos, tcnicas, instrumentos y procedimientos, que poco a poco han ido
interviniendo en el estudio del desarrollo de la personalidad, se han ido
introduciendo enfoques, corrientes o teoras que al estudiarlas o leerlas nos
damos cuenta de la complejidad del desarrollo que tiene el ser humano tanto
psquico, fsico y gentico. Luego de estudiar y comprender los enfoques nos
damos cuenta que a travs de la historia se han ido produciendo diferentes
anlisis de los distintos autores o estudiosos en funcin a la poca, el contexto
histrico y social en el que se encontraban, para as aportar en la evolucin.
Estos estudios nos permiten ahora hablar sobre la personalidad y las
diferencias de cada individuo.
ENFOQUE PSICOANALISTA
Fue el primer enfoque para el estudio de la personalidad creado por Sigmund
Freud psicoanlisis. Las ideas que este autor aporto y el abordaje en la
psicoterapia fueron trascendentales pues hasta la actualidad sigue teniendo
influencia. Est teora pone nfasis en el inconsciente, los impulsos biolgicos
del sexo y los conflictos en la niez. Consideraba que todos estos aspectos
rigen nuestra personalidad.
Tambin, nos habla de los instintos que son las representaciones mentales de
los estmulos internos y fuerzas motivadoras que afectan a nuestra conducta.
Existen dos tipos de instintos: De vida, que son los impulsos de supervivencia;
es decir, la satisfaccin de las necesidades y las de muerte, que es el impulso
inconsciente donde deca que todos los seres humanos nos deterioramos y
morimos regresando a nuestro estado original.
NIVELES DE PERSONALIDAD
Consciente: Son las experiencias y sensaciones de las cuales somos
conscientes en un determinado momento.
Inconsciente: Este es el punto focal de esta teora, son las fuerzas que no
podemos controlar.
Preconsciente: Es como el almacn de los recuerdos, los pensamientos y
percepciones, los cuales podemos traer fcilmente a la conciencia.
ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD
Ello: funciona en funcin de los instintos de placer.
Yo: es el que mantiene el equilibrio en funcin a la realidad.
Superego: es la conciencia moral, que solo se rige a las leyes y normas,
queriendo ser perfecto en la moral.
Freud tambin plantea la ansiedad como un miedo y temor que no tiene una
causa evidente, la ansiedad neurtica que es un conflicto o problema entre el
ello y el yo, la ansiedad moral conflicto entre el ello y el supery; por ello, cre
mecanismos de defensa contra la ansiedad y son:
Represin: Implica impedir o eliminar de forma inconsciente algo que nos
causa dolor.
Negacin: Implica negar la existencia de un hecho traumtico o una amenaza.
Formacin Reactiva: Implica sustituir conductas o impulsos inadecuados con
conductas ms aceptables para la sociedad.
Proyeccin: Es atribuir los impulsos perturbadores a otra persona, donde estos
son impulsos de otros y no de nosotros para que sea menos amenazante para
nosotros.
Regresin: Implica retroceder a un tiempo donde nos sentamos ms cmodos.
Racionalizacin: Modificar o reinterpretar nuestra conducta sea ms aceptable
y menos amenazadora, haciendo entender que tiene una explicacin racional.
Desplazamiento: Dirigimos nuestra conducta a otra persona u objeto para
satisfacer nuestros impulsos.
Sublimacin: Implica modificar a travs de expresiones o realizacin de
actividades aceptables.
ETAPAS PSICOSEXUALES
Oral: Nacimiento hasta los primero 6 meses, la zona ergena es la boca.
Anal: 1-3 aos, su zona ergena es el ano, en retencin y expulsin de eses.
Flica: 4-5 aos complejo de Edipo y Electra (envidia del pene).
Latencia: 5- pubertad, periodo se sublimacin del instinto sexual (fantasas,
masturbacin).
Genital: Adolescencia- adultez, desarrollo de la identidad con los papeles
sexuales y relaciones sociales con adultos.
ENFOQUE PSICODINMICA
CARL JUNG (1875-1961): PSICOLOGA ANALTICA
La teora de Jung ha tenido muchas repercusiones; ya que, sus experiencias
en la niez, sus sueos y fantasas influyeron mucho en su teora, est teora
divide a la psique en 3 partes: el yo que es la parte consciente, el inconsciente
personal son las cosas o pensamientos suprimidos y el inconsciente colectivo
que son las experiencias del ambiente que se transmiten al individuo.
Luego, habla de los arquetipos que son las experiencias adquiridas y dice que
los ms poderosos son:
Arquetipo de la persona: Es la forma en la que las personas se presentan ante
el mundo no siendo ellos mismos.
Arquetipo del nima y nimus: Jung haba deca que tanto hombres y mujeres
segregamos hormonas de su sexo y el sexo opuesto.
Arquetipo de la sombra: Los impulsos e instintos que la sociedad ve que son
malas se encuentra aqu y segn Jung necesitamos domarlas.
Arquetipo del s mismo: Es la unin total de la personalidad.
Segn Jung la personalidad lo moldea y rigen tanto los padres como la
sociedad, dice que la personalidad empieza cuando el nio se da cuenta y se
distingue de los otros, en la adolescencia la adaptacin en la educacin, la
carrera y la familia, por ltimo, en la edad madura se trata de equilibrar el
consciente con el inconsciente.
ALFRED ADLER: PSICOLOGA INDIVIDUAL
Est teora basa su investigacin en la diferencia individual de cada persona,
en la conciencia y en lo social. Nos hablaba de los sentimientos de inferioridad
que son las fuerzas que te motivan al crecimiento individual para superar la
desventaja que tenemos; tambin, nos habla del complejo de inferioridad es
cuando la persona se siente incapaz de realizar o solucionar problemas y
tienen malas opiniones de s mismos y por ltimo nos habla del complejo de
superioridad que es cuando los nios son mimados y alabados excesivamente
por sus padres.
Por otro lado, nos habla del finalismo ficticio que es como una meta final que
nos proponemos pero que son imaginarias y que vivimos de ideales. Tambin,
nos habla del estilo de vida es como nosotros observamos e ignoramos las
cosas del ambiente, lo que aprendemos y lo que no, rige nuestra conducta.
La fuerza creativa del yo, Adler pensaba que nosotros lo construamos para
poder regir nuestro carcter y personalidad; luego, nos habla del inters social
que nosotros pretendemos llevarnos bien con todos, cmo resolvemos
problemas y ayudamos a otros.
Finalmente, nos dice que el orden de nacimiento es quien rige nuestro estilo
de vida; es decir, en la niez comienza la construccin de nuestra personalidad,
el primognito, recibe mucha atencin y cuidados de parte de sus padres y
cuando nace el segundo hijo sienten que han sido desplazados, deca que
ellos se orientaban al futuro y sentan pesimismo, se crean y ejercan fuerza en
los hermanos menores. El segundo hijo, no tiene el mismo cuidado que el
primero; por eso, empieza a esforzarse y luchar para superar al primero hijo. El
hijo menor, son los ms consentidos y por superar a los hermanos mayores se
desarrollan ms rpido. Finalmente, el hijo nico, suelen tener problemas
cuando salen al mundo exterior; puesto que, no son el centro de atencin.
ENFOQUE CONDUCTISTA
SKINNER: TEORA DEL REFORZAMIENTO.
Skinner deca que la personalidad no exista, que los procesos mentales no se
podan observar y por esta razn carecen de importancia. Deca que la
conducta se poda controlar al aplicar reforzadores, nosotros respondemos por
medio de estmulos que nos otorga el ambiente, que nosotros respondemos de
forma espontnea a algunos estmulos emitidos o dados.
La conducta operante es aquel que determina la conducta a travs de
reforzadores, hay cuatro tipos de entrenamiento para reforzar, intervalo fijo y
variable, razn variable y razn fija.
Nos habla tambin del reforzamiento positivo a la conducta deseada, el
reforzamiento negativo consiste en eliminar un estmulo negativo y este es
menos efectivo que el reforzamiento positivo.
Skinner se dedic a evaluar la conducta y no el estudio de la personalidad y se
enfoca an slo sujeto.
IVAN PAVLOV: CONDICIONAMIENTO CLSICO
Tambin llamado Condicionamiento Pavloviano se enfoca en el estudio de las
respuestas involuntarias, se encarga que tanto humanos como animales
aprendan a responder involuntariamente a estmulos que antes no significaba
nada.
Pavlov realiz grandes estudios de la digestin mediante el desarrollo de
tcnicas quirrgicas.
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ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL
Aaron Beck: Terapia Cognitiva
Es la relacin entre los pensamientos, sentimientos y emociones que
experimenta, el cual determina el comportamiento ante una situacin
especfica. Ests conductas son adquiridas en la edad temprana de la vida y
pertenecen a lo que no est consciente y se activan en determinados
momentos de nuestra vida.
En el modelo cognitivo conductual, las hiptesis de trabajo se basan en que
los patrones de pensamientos distorsionados o conceptualmente errneos,
ejercen un efecto adverso sobre las diferentes emociones, conductas y modos
de funcionamiento conductuales (Carmerini, 2004).
Albert Ellis: Terapia Racional Emotiva
La Terapia Racional Emotiva, una terapia cognitivo conductual, se basa en la
idea de que tanto las emociones como las conductas son producto de las
creencias de un individuo, de su interpretacin de la realidad (Ellis,1962).
Est teora se centra en que el paciente se d cuenta de sus pensamientos
irracionales y los cambie con unos ms racionales.
Albert Bandura: Teora del modelamieto.
Bandura dice que nosotros aprendemos habilidades y acciones a travs de la
observacin, lo que ayuda al ser humano a discernir que es lo que se imita o
repite y lo que no.
Los factores cognitivos son las capacidades que tenemos para poder
reflexionar y prevenir consecuencias estudindolas a travs de una evaluacin,
generalizacin.
El proceso de modelamiento est conformado por varios aspectos o pasos.
-Procesos de atencin
-Procesos de retencin
-Procesos de Produccin
-Procesos de incentivos y motivacin.
Tambin, nos habla del auto reforzamiento; es decir, que nosotros nos
aplicamos castigos o recompensas al no cumplir y cumplir diferentes
actividades.
ENFOQUE HUMANISTA:
ABRAHAM MASLOW: TEORA DE JERARQUA DE NECESIDADES
Dice que todos nacemos con necesidades las cuales favorecen al crecimiento
del ser humano, la realizacin y el desarrollo. Hizo una pirmide en la cual iban
las diferentes necesidades hasta llegar a la autorealizacin.
Necesidades fisiolgicas: agua, sueo, aire y sexo. Necesidades de seguridad,
pertenencia, amor, estima y autorrealizacin. Abraham nos dice que todas las
necesidades deben estar satisfechas; puesto que, cuando no se cumplen las
que estn en lo inferior de la pirmide nos producen un dficit o malestar en el
organismo y los que se encuentran en la parte alta de la pirmide tienen
menos importancia para poder subsistir pero mejoran tanto psicolgica como
fsicamente.
Maslow se concentra en el libre albedro, la capacidad para superar las
dificultades que hayamos tenido en la niez.
CARL ROGERS: TEORA DE LA AUTORREALIZACIN
Segn esta teora somos personas conscientes y racionales, no estamos
sujetos a lo inconsciente ni a experiencias del pasado.
El ser humano posee medios para la autocomprensin y podemos cambiar las
actitudes del s mismo.
Segn Rogers nosotros no somos nosotros mismos; puesto que, nos hemos
dedicado a satisfacer y complacer las necesidades de otros.
PERLS
Este autor deca que cuando nos pasa acontecimientos importantes
aprendemos a controlar nuestros impulsos.
Se centra en el aqu y ahora; es decir, pone nfasis a las cosas que suceden
en el momento, hace que el paciente sea ms consciente de lo que siente, el
paciente es quien tiene que autocurarse y el psiclogo solo es compaa.
Usaba las tcnicas supresivas; es decir, el paciente debe reconocer lo que se
oculta en la actividad que est realizando.
Tcnicas expresivas: Tratar de que el paciente exprese lo que est sintiendo
como no lo haba hecho en otras oportunidades y esto hace que se identifique
as mismo.
Tcnicas integrativas: el encuentro intrapersonal y asimilacin de proyecciones.
Todos los enfoques tienen sus pros y contras; ya que, algunos de ellos estn
basados en su vida personal y todos los individuos somos diferentes; sin
embargo, puede que en estos enfoques hayamos visto algo que si nos parezca
lo ms racional, yo me inclino ms al enfoque humanista; ya que, pienso que
las personas somos capaces de cambiar y mejorar nuestra conducta si nos lo
proponemos, que tambin somos personas que tenemos habilidades y
destrezas diferentes que nos hacen nicos y especiales, que todos necesitan
un momento para que alguien los escuche y cuando los escuchan comienzan a
hacer su cambio, no somos personas a las que se puedan manipular y dar
reforzadores para realizar alguna actividad, somos personas que podemos
manejar nuestra vida, orientar hacia donde queremos llegar.
En conclusin, los tericos de los que habl ahora tienen diferentes puntos de
vista y cada enfoque nos habla de algo distinto, algunos son ms estudiados y
utilizados, el hecho de asociarse a un enfoque nos hace pensar en
desempear funciones para el tratamiento o procedimiento psicolgico; sin
embargo, es un deber profesional conocer e indagar cada uno de estos
enfoques; ya que, en la vida de psiclogo se nos presentarn muchos casos y
cada uno de ellos se resuelven de distintas maneras.

Adler,J.(2006, 27 de marzo) Freud in our midst. Newsweek, pp. 43-49.


Allport, G. W. (1937).Personality: A psychological interpretation. Nueva York.

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