DATOS INFORMATIVOS

DRE : Piura
Ugel N 309 : Huancabamba
Institucin Educativa :
Lugar :
rea : Persona Familia y Relaciones Humanas
Grado : Tercero
Seccin : nica
Docente :
Director :

PRESENTACION:

El rea de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS, tiene como finalidad el desarrollo

personal del estudiante, tanto, fsico. Intelectual, emocional, social y cultural, esta tiene los
siguientes organizadores.

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMA.

Est vinculada al desarrollo de la identidad y personalidad. Se relaciona con el derecho que

tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo0 de vida.

RELACIONES INTERPERSONALES.

Comprende el establecimiento de vnculos y formas de participacin en los diferentes grupos.

Estas experiencias permiten a l0os adolescentes aprender a relacionarse con otros, a

enfrentar conflictos, armonizando sus propios derechos con los dems.

No obstante es interesante, brindarles a los estudiantes la informacin necesaria para hacer de

ellos personas libres e independientes, para tomar decisiones y ser consecuentes de sus actos.
ORGANIZACIN D ELAS UNIDADES DIDACTICAS 3

TITULO DE LA N DE CONSTRUC RELACIONES CAMPOS TEMATICOS. PRODUCTO IMPORTANTE.

UNIDAD. SEMANAS/HOR CIN DE LA INTERPERSONALES.
AS AUTONOM
IA.

Adolescencia y
autoconocimie
Ya no soy un nio, pero todava no soy
nto
un adulto.
Entre gustos, modas y colores. Elabora un trptico.
Situacin
significativa. Yo, t, ellos: en la variedad esta el gusto.
La mistad es como una flor.
Influye la Las normas me permiten convivir mejor.
moda en mi Qu puedo hacer para conocerme?
comportamient 8 semanas/16 X X X X X X X Me valoro como soy.
o? horas. Yo soy nico (a) e irrepetible.

Sexualidad y
gnero.
Puedo manejar mis emociones.
Situacin Me respeto y s expresar mi afecto.
Fortalezco mi identidad sexual. Elabora murales en equipo y luego los
significativa.
Me siento en las nubes, Estoy publica.
Debo tener el enamorado (a)!
respeto con mi Nio mi sexualidad saludablemente.
comportamient Me cuid por que quiero.
o ideal? 8 semanas/16 X X X X X X X El carrusel familiar.
horas. Pasa en las mejores familias.

Proyecto de Padres e hijos: el xito de un buen

vida acuerdo.
Me protejo de la violencia familiar.
Situacin Cmo aprendo?
Elabora un trptico sobre la violencia familiar.
significativa Es Selecciono la informacin que necesito.
importante Organizo la informacin para
elaborar mi comprenderla mejor.
proyecto de Recuerdo y aplico lo que aprend.
vida? Comunico lo que aprend.
8 semanas/16 X X X X X X X Mis estilos de aprendizaje.
horas.
Vida saludable

Situacin Inteligente yo? Representa un socio drama sobre los riesgos

significativa. Para que soy bueno? de la mala alimentacin
Elaboro mi proyecto de vida.
Los malos El tiempo es oro, no hay que perderlo.
hbitos Soy capaz de afrontar los riesgos.
alimenticios Puedo salir adelante.
pueden causar Adicciones, al filo de la muerte.
la muerte? 8 semanas/16 X X X X X X X Kilos de ms, kilos de menos.
horas.

VNCULO CON OTRAS REAS.

Con el rea de comunicacin del tercer grado.

Con el rea de matemtica del tercer grado.
Con el rea de ciencia tecnologa y ambiente del tercer grado.
Con el rea de educacin fsica del tercer grado.
Con el rea de historia, geografa y economa del tercer grado.

, Marzo del 2017

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LUCILA IBAEZ IBAEZ V.B. DIRECTOR
 PLANIFICACIN DE LA I UNIDAD DIDCTICA

TTULO DE LA UNIDAD.
Adolescencia y autoconocimiento

DATOS GENERALES.

1. UGEL : Huancabamba
I.E. :
LUGAR :
GRADO : TERCERO
SECCION : nica
HORAS SEMANALES :
DOCENTE :
DIRECTOR :
AO LECTIVO : 2017

TTULO DE LA UNIDAD
VIDA SALUDABLE.
Vivir es un hecho trascendente. Ten en cuenta que con el paso de los
aos enfrentars oportunidades al igual que situaciones de riesgo, en
consecuencia, los resultados dependen de las decisiones que tomes.
CONTEXTUALIZACUN:
Desde el punto de vista espiritual los estudiantes del tercer grado de secundaria
de la Institucin Educativa realizaran actividades que le ayuden a mejorar su
comportamiento y cuidado personal.
Pues se congregan familias, amistades y se relacionan socialmente en las
diferentes actividades que se realizan.
Analizar las situaciones de riesgo y la oportunidad para tomar decisiones
responsables que protejan tu salud.
Valorar la importancia de la rsiliencia frente a situaciones de adversidad y
fortalecer tus habilidades personales.
Plantear alternativas saludables para prevenir situaciones de riesgo.
Asumir comportamiento responsable en el cuidado de tu alimentacin.
Proponer estrategias de prevencin y comportamiento con el cuidado de tu
salud.
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Debe tener respeto con mi comportamiento ideal?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

CONSTRUCCIN Reconoce el cambio de la Identifica las caractersticas que

DE LA pubertad hacia la
AUTONOMA adolescencia.
Plantea sus intereses y
preferencias personales.
Expresa sus sentimientos y
emociones en el grupo.
Diferencia sobre la
verdadera amistad.
Reconoce su personalidad y
su identidad.
Valora el nivel de
autoestima que tiene.
Expresa y reconoce la
RELACIONES
funcin que cumple las
INTERPERSONALES
normas en la formacin
personal.
Afianza y fortalece sus
emociones y su estado de
nimo.
sucede entre la pubertad y la
adolescencia.
Describe las caractersticas de la
adolescencia de las tres
regiones del Per.
Describe sobre sus intereses y
preferencias personales.
Identifica y describe que
relaciones interpersonales son
positivas para ella o el.
Identifica que tipo de amistad
es la que quiere.
Analiza su personalidad para
reconocer su identidad.
Analiza los factores que
intervienen en una autoestima
baja y alta.
Evala su personalidad en la
fuerza de voluntad de valorarse.
Expresa su sentimiento su
estado de nimo

CAMPOS TEMTICO.
Ya no soy un nio (a), pero todava no soy un adulto.
Entre gustos, modas y colores.
Yo, t, ellos: en la variedad est el gusto.
La amistad escomo una flor.
Las normas me permiten convivir mejor.
Qu puedo hacer para conocerme?
Me valoro como soy.
Yo soy nico (a), e irrepetible.

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Representa un socio drama sobre los riesgos de una mala alimentacin el da 13 de diciembre.
EVALUACIN

SITUACIN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

DE EVALUACIN

CONSTRUCCIN Reconoce el Identifica las

DE LA cambio de la caractersticas que sucede
AUTONOMA pubertad hacia la entre la pubertad y la
adolescencia. adolescencia.
Plantea sus Describe las caractersticas
intereses y de la adolescencia de las
preferencias tres regiones del Per.
personales. Describe sobre sus
Expresa sus intereses y preferencias
sentimientos y personales.
RELACIONES
emociones en el Identifica y describe que
INTERPERSONALES
grupo. relaciones interpersonales
Diferencia sobre la son positivas para ella o el.
verdadera amistad. Identifica que tipo de
Reconoce su amistad es la que quiere.
personalidad y su Analiza su personalidad
identidad. para reconocer su
Valora el nivel de identidad.
autoestima que Analiza los factores que
tiene. intervienen en una
Expresa y autoestima baja y alta.
reconoce la funcin Evala su personalidad en
que cumple las la fuerza de voluntad de
normas en la valorarse.
formacin Expresa su sentimiento su
personal. estado de nimo
Afianza y fortalece sus
emociones y su estado
de nimo.

, Marzo del 2017

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PROFESOR DE REA VB DIRECTOR