La presente investigacin, se refiere a un programa de equidad de gnero en la
sociedad, que se puede definir como en el mbito de la sociedad dentro de cada persona, o cuyo Actualmente existen lneas de investigacin dirigidas a estudiar: el estereotipo, y su relacin en situaciones que generan inestabilidad emocional en el ser humano. Segn el modelo de estrs planteado por Lazarus y Folkman (1986) dos elementos fundamentales del proceso de estrs son la evaluacin cognitiva y el afrontamiento, los seres humanos, ante cada situacin realizan una evaluacin exhaustiva de la misma para determinar su importancia y las implicaciones que tiene para su vida y en funcin de esto la clasifican como: irrelevante, positiva o estresante. La disponibilidad de las herramientas y la posibilidad de aplicarlas van a determinar en diversos casos que se incremente la percepcin de amenaza en el sujeto o, que, por el contrario, disminuya. Teniendo esto en consideracin encontramos la necesidad imperante de trabajar dentro del basto campo educativo ya que nos encontramos sobre un alto ndice de los modelos estereotipados, ya que generan un problema a resolver por el aprendizaje en un contexto de bilingismo, diversidad, vulnerabilidad, y discapacidades o capacidades diferentes y la salud, especialmente en el rea de la psicologa educativa y clnica. Este trabajo persigue disear una intervencin especifica en el afrontamiento de los estereotipos de gnero, y no solo proponer una intervencin que nos ofrezca probabilidades de xito. Analizando cmo se adquieren los roles y estereotipos de gnero, los factores que influyen en su aprendizaje, as como el papel que para los jvenes juegan las personas adultas como modelos en la adquisicin de los mismos. Se analiza posteriormente como esos estereotipos se mantienen en la edad adulta; como el mundo se construye desde una ptica exclusiva masculina hecho a medida de los hombres; donde las mujeres desaparecen y no se tienen en cuenta sus realidades, sus aspiraciones ni sus capacidades. Se continua con una explicacin introductoria a la coeducacin y la corresponsabilidad en el hogar y finaliza analizando los instrumentos ms utilizados en la perpetuacin de los estereotipos de gnero. En definitiva lo que se trata de hacer es un recorrido que explique de una forma sencilla todo el proceso de adquisicin y aprendizaje de los roles de gnero desde la infancia a la edad adulta y su mantenimiento mediante instrumentos hbilmente manejados con tal fin. Objetivos Identificar las causas del por qu se dan los estereotipos y por qu se originan o existen, saber que son y cmo afectan a la sociedad O. Generales: investigar que son los estereotipos, cuales son, en que consiste y de qu manera afectan a las personas que viven en una sociedad. O. Especficos: conocer el concepto de estereotipos para poder conocer que caractersticas posee un estereotipo. Explicar cules y como son los estereotipos e investigar cmo afectan a la sociedad los estereotipos. Definicin de Estereotipo: Modos de actuacin considerados correctos imputables a un rol determinado, en una sociedad y en un momento dado. Conjunto de creencias y conductas colectivas que se aplican artificialmente, a priori, a todos los miembros de un grupo social determinado. Definicin de Rol: Papeles, personajes o rtulos que definen nuestras supuestas obligaciones y expectativas. Se construyen siempre en funcin del entorno. Son, en definitiva, los comportamientos, actitudes y valores sociales establecidos para cada uno de los gneros.
A) Adquisicin de la identidad sexual.
El nio o la nia al nacer, es un ser indiferenciado, sin identidad personal, no distingue su propio yo de aquello que le rodea, ser mediante la interaccin con el medio como adquiera su propia identidad personal. El primer medio social que rodea al beb son su padre y madre, as como el ambiente en que viven, siendo los primeros agentes de mayor prestigio en la construccin de su identidad