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AMPLIACIN ADAPTACIN
CURRICULAR... CURRICULAR
o Tutora
o Psicopedagoga EAP
Es expresivo.
Lenguaje verbal
Sigue con la mirada las diferentes explicaciones.
Lenguaje matemtico
Realiza clasificaciones.
Cuenta hasta 5.
Lenguaje plstico
Lenguaje musical
Baila danzas.
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Otras observaciones
As, hay que tener en cuenta los siguientes objetivos como prioridades
aadidos a la propuesta curricular (no plasmados en el ACI por
considerarse objetivos propios del nivel que le pertenece por edad).
3. Contenidos generales del vitae del rea de Intercomunicacin y Lenguajes que se propone modificar (para
desarrollar durante el curso escolar de 3 aos).
1. Asociacin de informaciones P
con experiencias anteriores en 1. Ser capaz de relacionar verbalmente acciones y
situaciones parecidas. sucesos expresados en el aula con situaciones
vividas en su propia experiencia.
2. Interpretacin de P
informaciones complejas en 2. Comprender el contenido de un mensaje gracias al
relacin con el contexto y la contexto o al gesto.
experiencia.
P 3. Realizar rdenes sencillas que comporten tres
3. Realizacin de una secuencia acciones seguidas (ej. Poner el nombre, escribir una
de acciones. palabra, pintar un detalle).
P
4. Reconocer los diferentes 4. Reconocer diferentes sistemas de expresin escrita
sistemas de expresin oral. a partir de sus elementos caractersticos: canciones,
poemas y adivinanzas.
5. Construccin oral de frases de
diferente tipologa. P 5. Ser capaz de verbalizar frases enunciativas e
interrogativas y exclamativas segn la situacin.
comunicativa: demanda de un juguete, comentario
P de una experiencia, expresin de sentimientos.
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12. Inters por expresar y sus elementos (identificar palabra clave de un ttulo,
compartir sus propias vivencias palabras trabajadas).
y sentimientos.
13. Relacionar el lenguaje oral con el lenguaje escrito a
partir de la asociacin de algunas grafas conocidas.
Lenguaje matemtico
1. Observacin de las cualidades
perceptibles de los objetos a 1. Identificar las cualidades parecidas y diferentes de
partir de la manipulacin un conjunto de objetos: color, forma, textura.
directa.
2. Identificacin de las principales cualidades de los
2. Inters por la manipulacin y elementos presentados: color, forma, textura.
descubrimiento de elementos
del entorno cotidiano. 3. Relacionar elementos siguiendo diferentes
patrones: color, forma, textura, tamao.
3. Iniciacin al nmero natural: 0
al 10. 4. Hacer agrupaciones definidas por dos atributos.
cronolgicas de las aulas, no implica igualacin en los otras aspectos, sino que
permito y potencia la diversidad natural, y el enriquecimiento de todos.
Es necesario pues detectar y atender todas estas capacidades, por tal de que
los valores y los talentos de cada uno constituyan la referencia y el estmulo de
los otros.
3 Que Arnau pueda enlazar el resultado de cada nueva bsqueda con todo el
que ya sabe, y realizar asociaciones de aprendizajes (conectividad). Debe
poder concebir el saber como un todo, a partir del que ya conoce.