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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN MARTIN DE PORRES

Fundado el 20 de Octubre de1965 - CAYALTI

AO DEL BUEN SERVICIO DEL CUIDADANO

Cayalti, 24 abril del 2017.


Informe N02 2017
A : LIC.LUIS VASQUEZ RAMALES
DIRECTOR DE LA I.E. SAN MARTIN DE PORRES
DE : LIC. DAISY RUTH CHAVEZ SILVA
PSICLOGA CAS DE LA I.E. SAN MARTIN DE PORRES-CAYALTI
ASUNTO : CASO DE ESTUDIANTE ANGELI LISBETH HUAMAN GUADAA. 1 C

Es grato dirigirme a usted, para saludarle y a la vez informar lo siguiente:

PRIMERO:

El da viernes 14 de abril 2017. La Docente Betty Daz Carrasco, observa que la alumna se encuentra triste y
callada conversa con la estudiante la cual le conto que le estaba pasando. E informa el caso a la Coordinadora
Anglica Plaza, y me lo deriva el caso, converso con la estudiante Angeli Lisbeth Huamn Guadaa de 11 aos
de edad, de 1 grado C. Siendo las 11:40 am, ella me manifiesta lo sgte: fui a jugar a casa de una amiga
que estudia en este colegio, el pap de mi amiga lo mando a comprar algo a su hija. En ese lapso de tiempo
su pap de mi amiga me coge del cuello, mi compaera felizmente regreso rpido a su casa, entonces el
seor me solt, tuve mucho miedo y no le comunique a mi mami de lo que le me sucedi ,me senta culpable
por lo que haba pasado, pensaba que yo tengo la culpa, me asust mucho, y me fui a mi casa y empec a
llorar .Mi persona dio orientaciones a la estudiante que de inmediato debe de comunicar a sus padres, y que
jams se debe quedar callada ,y se le dijo que ninguna persona tiene el derecho de tocarla su cuerpo solo le
pertenece a ella, Se cit a la madre de familia para el da lunes 17 a las 8:40 am, la seora Mara Agustina de 47
aos de edad refiri que su hija recin le conto lo que le haba sucedido que se siente muy preocupada, pero de
inmediato le llamo la atencin a su vecino por el mal comportamiento que tuvo, dicindole que su hija no est
sola, a pesar que ella trabaja en lima, pero actualmente vive con su pap y sus tos y ellos estarn ms pendiente
de ella. Adems la seora refiri que su vecino tiene rasgos de pedfilo que le gusta molestar a las nias, y que
recin se haba enterado que a su otra hija tambin la estaba molestando. Se les recomend a la madre de familia
y a la nia que evite frecuentar esa casa para prevenir situaciones desagradable, la madre se comprometi a estar
ms pendiente de su menor hija y conversar ms con ella de los peligros que existe. La seora Mara Agustina
refiri que a ella le paso situaciones de acoso cuando era nia, y no desea que lo pase lo mismo a su hija, con
lgrimas en los ojos refiri que hasta el da de hoy recuerda esas situaciones desagradables que le marco por
vida, y se comprometi a estar ms pendiente con su menor hija y a mejorar la comunicacin con ella.

SEGUNDO:

Se recomienda y Acciones que se tom:


Atencin psicolgica personalizada a estudiante.
Atencin psicolgica personalizada a madre de familia
Mejorar la comunicacin en la familia
Se comprometi a la madre que este ms pendiente de su menor hija
Se realizara un taller en su grado sobre se cuidar mi cuerpo

Sin otro particular, es todo cuanto informo a usted.


INSTITUCIN EDUCATIVA SAN MARTIN DE PORRES
Fundado el 20 de Octubre de1965 - CAYALTI

INFORME PSICOLOGICO

1. DATOS GENERALES

Nombre: Marley Edith Montenegro Ruiz


Edad: 13
Sexo: F
Grado y Seccin: 2 A
Fecha de nacimiento:07-04-17
Fecha de nacimiento: Zaa
Lugar y numero de hermanos:1/3
Domicilio actual: Santa Rosa Baja S/N
Fecha de evaluacin: 07/04/2017
Telfono del apoderado:926221314
Evaluador: Lic. Daisy Ruth Chvez Silva

2. MOTIVO DE CONSULTA

Entrevista y Orientacin Psicolgica Con La Estudiante

3. PRUEBA APLICADA

Test de la Familia Louis Corman

4. CONDUCTA GENERAL

La evaluado es de test triguea, cabello negro, contextura delgada, dentro sus rasgos de
personalidad se puede observar que la evaluada es extrovertida, durante la entrevista se
mova constantemente sus manos. y colaboro en la entrevista.

PLANOS GRAFICOS

Fuerza del trazo: Segn lo observado en el dibujo es un trazo dbil lo cual indica puede
indicar delicadeza de sentimientos, timidez, inhibicin de los instintos, incapacidad para
afirmarse o sentimientos de fracaso.
Lneas curvas: En los personajes del dibujo: Las lneas curvas en los personajes del dibujo
representa al tipo sensorial. El tipo sensorial es espontneo, muy vital y, dentro del grupo
familiar, principalmente sensible al ambiente, al movimiento y al calor de los lazos. Las lneas
curvas representan el dinamismo de la vida

Amplitud: Las lneas fueron trazados con movimientos cortos la cual indica inhibicin de la
expansin vital y una fuerte tendencia a replegarse en s mismo.

Ritmo: En el dibujo se observan trazos repetidos, la cual significa que el nio ha perdido una
parte de su espontaneidad y que viva apegado a las reglas.

Sector de la pgina: Segn lo observado en el dibujo este se encuentra en el lado izquierdo


de la hoja puede representar el pasado por sujetos con tendencias regresivas.
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5. PLANO DE CONTENIDO

Dentro del plan de contenido se pueden concluir muchos factores de gran importancia para
conocer un poco ms acerca de la interaccin que posee el menor en su entorno familiar, uno
es que el evaluado dibujo a su familia deseada e existente.

Interpretacin psicoanaltica
El dibujo realizado por el evaluado hace constatar que el dibujo a su familia real, esto nos
indica que la interpretacin de la familia ha sido de manera objetiva, con ello se puede decir
que la alumna est presente en el sentido de y al principio de la realidad

6. CARACTERISTICA GENERALES DEL DIBUJO

a) Tamao Pequeo: Se asocia a una autoimagen insuficiente a sentimientos de inferioridad, a


formas aotocontradas de responder a las presiones del ambiente el retraimiento,
desvaloracin.
b) Emplazamiento: El dibujo se observa especficamente en el sector izquierdo de la hoja del
papel bond
c) Izquierdo. Tendencia regresiva, especialmente dibuja su familia pequea. se expresa cierto
nivel de fijacin y rigidez al pasado.
d) Distancia Fsica. -Falta de comunicacin, entre personajes lo cual refleja la distancia
emocional.

Valorizacin.
Personajes dibujados en primer lugar: Claramente se pudo apreciar que el primer
dibujo realizado fue el de su hermano esto nos indica segn el autor que es al personaje
que ms admira, envidia o teme. Adems, proyecta tambin una cierta desvinculacin
afectiva de los padres que en muchos casos parecen desvalorizados y separados entre s
quedando roto el bloque parental.
Personaje dibujado en ltimo lugar: Se apreci que el ltimo dibujo elaborado por la
evaluada fue su madre, este tem nos indica que es una de las maneras posibles de
desvalorizacin, y que no existe confianza y tiene una mala relacin con su madre, la
relacin es distante y no tiene una adecuada comunicacin.
Componente jerrquico. Segn el autor el componente jerrquico radica en dibujar al
hermano primero, luego a ella misma, despus al padre y por ltimo dibuj a su madre.
7. Recomendaciones
Estar ms presente en la educacin de su hija
Traer y recoger a su menor hija a la Institucin Educativa
Mantener ms supervisin y control por parte de sus padres
Mejorar la comunicacin de los padres con los hijos.

Atentamente,

Lic. Daisy Ruth Chvez Silva


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Fundado el 20 de Octubre de1965 - CAYALTI

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