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PRIMERO:
El da viernes 14 de abril 2017. La Docente Betty Daz Carrasco, observa que la alumna se encuentra triste y
callada conversa con la estudiante la cual le conto que le estaba pasando. E informa el caso a la Coordinadora
Anglica Plaza, y me lo deriva el caso, converso con la estudiante Angeli Lisbeth Huamn Guadaa de 11 aos
de edad, de 1 grado C. Siendo las 11:40 am, ella me manifiesta lo sgte: fui a jugar a casa de una amiga
que estudia en este colegio, el pap de mi amiga lo mando a comprar algo a su hija. En ese lapso de tiempo
su pap de mi amiga me coge del cuello, mi compaera felizmente regreso rpido a su casa, entonces el
seor me solt, tuve mucho miedo y no le comunique a mi mami de lo que le me sucedi ,me senta culpable
por lo que haba pasado, pensaba que yo tengo la culpa, me asust mucho, y me fui a mi casa y empec a
llorar .Mi persona dio orientaciones a la estudiante que de inmediato debe de comunicar a sus padres, y que
jams se debe quedar callada ,y se le dijo que ninguna persona tiene el derecho de tocarla su cuerpo solo le
pertenece a ella, Se cit a la madre de familia para el da lunes 17 a las 8:40 am, la seora Mara Agustina de 47
aos de edad refiri que su hija recin le conto lo que le haba sucedido que se siente muy preocupada, pero de
inmediato le llamo la atencin a su vecino por el mal comportamiento que tuvo, dicindole que su hija no est
sola, a pesar que ella trabaja en lima, pero actualmente vive con su pap y sus tos y ellos estarn ms pendiente
de ella. Adems la seora refiri que su vecino tiene rasgos de pedfilo que le gusta molestar a las nias, y que
recin se haba enterado que a su otra hija tambin la estaba molestando. Se les recomend a la madre de familia
y a la nia que evite frecuentar esa casa para prevenir situaciones desagradable, la madre se comprometi a estar
ms pendiente de su menor hija y conversar ms con ella de los peligros que existe. La seora Mara Agustina
refiri que a ella le paso situaciones de acoso cuando era nia, y no desea que lo pase lo mismo a su hija, con
lgrimas en los ojos refiri que hasta el da de hoy recuerda esas situaciones desagradables que le marco por
vida, y se comprometi a estar ms pendiente con su menor hija y a mejorar la comunicacin con ella.
SEGUNDO:
INFORME PSICOLOGICO
1. DATOS GENERALES
2. MOTIVO DE CONSULTA
3. PRUEBA APLICADA
4. CONDUCTA GENERAL
La evaluado es de test triguea, cabello negro, contextura delgada, dentro sus rasgos de
personalidad se puede observar que la evaluada es extrovertida, durante la entrevista se
mova constantemente sus manos. y colaboro en la entrevista.
PLANOS GRAFICOS
Fuerza del trazo: Segn lo observado en el dibujo es un trazo dbil lo cual indica puede
indicar delicadeza de sentimientos, timidez, inhibicin de los instintos, incapacidad para
afirmarse o sentimientos de fracaso.
Lneas curvas: En los personajes del dibujo: Las lneas curvas en los personajes del dibujo
representa al tipo sensorial. El tipo sensorial es espontneo, muy vital y, dentro del grupo
familiar, principalmente sensible al ambiente, al movimiento y al calor de los lazos. Las lneas
curvas representan el dinamismo de la vida
Amplitud: Las lneas fueron trazados con movimientos cortos la cual indica inhibicin de la
expansin vital y una fuerte tendencia a replegarse en s mismo.
Ritmo: En el dibujo se observan trazos repetidos, la cual significa que el nio ha perdido una
parte de su espontaneidad y que viva apegado a las reglas.
5. PLANO DE CONTENIDO
Dentro del plan de contenido se pueden concluir muchos factores de gran importancia para
conocer un poco ms acerca de la interaccin que posee el menor en su entorno familiar, uno
es que el evaluado dibujo a su familia deseada e existente.
Interpretacin psicoanaltica
El dibujo realizado por el evaluado hace constatar que el dibujo a su familia real, esto nos
indica que la interpretacin de la familia ha sido de manera objetiva, con ello se puede decir
que la alumna est presente en el sentido de y al principio de la realidad
Valorizacin.
Personajes dibujados en primer lugar: Claramente se pudo apreciar que el primer
dibujo realizado fue el de su hermano esto nos indica segn el autor que es al personaje
que ms admira, envidia o teme. Adems, proyecta tambin una cierta desvinculacin
afectiva de los padres que en muchos casos parecen desvalorizados y separados entre s
quedando roto el bloque parental.
Personaje dibujado en ltimo lugar: Se apreci que el ltimo dibujo elaborado por la
evaluada fue su madre, este tem nos indica que es una de las maneras posibles de
desvalorizacin, y que no existe confianza y tiene una mala relacin con su madre, la
relacin es distante y no tiene una adecuada comunicacin.
Componente jerrquico. Segn el autor el componente jerrquico radica en dibujar al
hermano primero, luego a ella misma, despus al padre y por ltimo dibuj a su madre.
7. Recomendaciones
Estar ms presente en la educacin de su hija
Traer y recoger a su menor hija a la Institucin Educativa
Mantener ms supervisin y control por parte de sus padres
Mejorar la comunicacin de los padres con los hijos.
Atentamente,