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iguales o diferentes?
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Revisin de acuerdos
Tiempo: 10
Solicitamos al secretario o secretaria que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesin
anterior para evaluar el nivel de logro de los mismos (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). En grupo
se felicitan o brindan sugerencias para promover su cumplimiento.
PRESENTACIN:
Motivacin y exploracin
Tiempo: 20
Colocamos el dibujo de la cabeza de un varn adolescente y de una mujer
adolescente con forma de computador.
Solicitamos a las y los estudiantes que recuerden todos los mensajes que
han escuchado de sus padres, madres, amigos y amigas y de otras
personas, que les indican cmo debe ser la mujer o cmo debe
comportarse una mujer y cmo debe ser un varn o cmo debe
comportarse un varn.
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2Adaptado de Tutora y Orientacin Educativa: Sesiones de Educacin Sexual Integral para el
Nivel de Educacin Secundaria, 2da edicin, MINEDU (2014). Pgs. 58-62. Atencin Tutorial Integral
Se indica que escriban dichos mensajes en una hoja y que luego peguen alrededor de las cabezas
de ambos dibujos. Por ejemplo:
Solicita a un voluntario y una voluntaria que lea todo lo que han escrito en las tarjetas, mientras
el resto de estudiantes escuchan los mensajes recibidos.
Seala que durante el desarrollo de la sesin reflexionaremos sobre cmo la familia y la sociedad
nos indica cmo comportarse a varones y mujeres, a travs de mandatos o prescripciones de
gnero.
DESARROLLO:
Informacin y orientacin
Tiempo: 45
Contina la sesin, con un dilogo con las y los estudiantes, a partir de las siguientes preguntas:
Qu ocurre cuando una mujer no se comporta como se dice que debe hacerlo?
Y qu ocurre cuando un hombre no se comporta como se dice que debe comportarse?
Luego forma grupos de 6 integrantes y entrega una copia de la ficha de trabajo Las mujeres y
Los varones, para que contesten de forma consensuada. La ficha de Los varones para la
mitad de los grupos formados y la ficha de Las mujeres para el resto.
Solicita que compartan sus trabajos. Luego formula las siguientes interrogantes para la reflexin
grupal:
De acuerdo a sus experiencias, cmo ha sido la educacin de los varones y de las mujeres?
Cul es el comportamiento que se espera de mujeres y varones?
Cmo se han sentido al realizar el ejercicio?
Toma de decisiones
Tiempo: 5
Promovemos que las y los estudiantes se comprometan a revisar cul de los estereotipos de
gnero trabajados en la sesin an son utilizados y que reflexionen sobre la validez del mismo
para as poder ir dejndolo de lado.