Unidas y unidos contra

el acoso escolar
Dimensin Qu buscamos? Materiales:
Social Que las y los estudiantes Equipo multimedia
Eje temtico identifiquen situaciones de Proyector
Convivencia y participacin acoso escolar en la escuela.
Grado
Primero de secundaria

Revisin de acuerdos
Tiempo: 10
En plenario, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compro-
misos asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %).
El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.

PRESENTACIN:
Motivacin y exploracin
Tiempo: 15
Iniciamos la sesin y solicitamos a nuestros estudiantes que por un momento
piensen en las siguientes preguntas (se escriben en la pizarra):

Alguna vez se han sentido agredidos(as) o han estado en una situacin de

bullying o acoso escolar?
Han visto a alguien ser agredido o estar en una situacin de bullying?

Sin necesidad de responder, planteamos otra pregunta:

Por qu creen que se presenta la situacin de bullying o acoso escolar?

Anotamos en la pizarra las respuestas de las y los estudiantes. Presentamos el

propsito de la sesin y los animamos a seguir dialogando sobre el acoso escolar.

Atencin Tutorial Integral 1

 DESARROLLO:
Informacin y orientacin
Tiempo: 45
Pegamos en la pizarra un papelote con la definicin y caractersticas del acoso escolar o
bullying:
El acoso escolar, ms conocido como bullying,
Qu es el acoso escolar? se refiere a las agresiones que ocurren entre
escolares de manera intencional y sistemtica.
Estas agresiones se amparan en el secreto y la
impunidad porque no se delata al agresor.
El escolar agresor cuenta con ms poder (social,
fsico, emocional y/o intelectual) que el agredido.
El bullying es ms frecuente en primaria, pero es
ms grave en secundaria. El bullying es solo un
tipo de violencia escolar.

Promovemos el dilogo entre nuestros estudiantes con la siguiente pregunta: Ser lo mismo
una situacin de conflicto que una de acoso escolar? Para poder responder, invitamos dos
voluntarios para que realicen el siguiente sociodrama:

Dos estudiantes (con sus equipos), desean jugar ftbol en la canchita del barrio, pero
ambos a la misma hora. Uno pide jugar y el otro grupo no cede, incluso se enoja.

Una vez visto el sociodrama, pedimos a las y los estudiantes que comenten lo observado.
Luego invitamos a cuatro de ellos para que representen lo siguiente:

Un estudiante est ingresando a la escuela y piensa (voz alta): No quiero entrar, otra
vez esos chicos me van a golpear. Se encuentra con los tres compaeros, quienes se
burlan de l. Le botan la mochila, incluso lo quieren hacer caer. El estudiante agredido
dice: Cundo van a parar, estoy cansado de lo mismo.

Al finalizar el sociodrama, nuevamente pedimos a las y los estudiantes que comenten lo visto.
Luego indicamos, de acuerdo a la informacin pegada en la pizarra, si logran distinguir o
identificar con claridad cul es la situacin de conflicto? y cul es la situacin de bullying?
Las y los estudiantes intervienen, mientras recordamos las caractersticas del bullying que se
encuentran en la pizarra. Ser importante que contrasten todo lo expuesto con la situacin del
video.

Variante:
Podemos utilizar un video en lugar de sociodramas.
Primer video: https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk (duracin 2:46)
Segundo video: https://www.youtube.com/watch?v=I0RZvBUYgnQ (duracin 4 minutos)

Atencin Tutorial Integral 2

 CIERRE
Tiempo: 20
Solicitamos a nuestros estudiantes que formulen algunas conclusiones de lo trabajado en la
sesin. Luego podemos reforzar con las siguientes ideas:

Un factor importante para identificar el acoso escolar es saber cmo se siente el estudiante
que creemos que ha sido agredido. Es importante ponerse en el lugar del otro y preguntarle
sobre su estado anmico.
El acoso escolar es un problema que afecta significativamente el aspecto fsico como
psicolgico en un estudiante; por ello, no debe ser permitido en la escuela.
Existen estudiantes que han desarrollado capacidades para afrontar y defenderse ante una
agresin o saben cmo resolver conflictos de manera pacfica; sin embargo, otros son
vulnerables ante la misma situacin.
Cuando identifiquemos esa situacin, debemos actuar para ayudar a ese estudiante para que
ejerza su derecho a un ambiente libre de violencia y a un desarrollo pleno.

Toma de decisiones
Tiempo: 5

Las y los estudiantes se comprometen a estar alertas a los sentimientos de sus compaeros y
compaeras y de ellos mismos cuando ocurran situaciones agresivas a fin de identificar casos de
bullying y hacer algo al respecto.

Despus de la hora de tutora:

Las y los estudiantes identificarn las caractersticas del bullying para determinar si algn
compaero o compaera ha sido agredido(a) en la escuela por otros(as) compaeros(as). Si ha
sido realmente vctima de bullying, preguntarn al agredido cmo se siente, se pondrn en su
lugar, le ayudarn a afrontar el acoso y tambin irn en busca de su tutor o tutora para que le
brinde soporte socioafectivo.

Atencin Tutorial Integral 3