HOJA DE RESPUESTA

Complete y coloree con LPIZ GRAFITO HB N2 el casillero sin salirse de la zona

demarcada, (SI DESEA AGREGAR OTRA INSTRUCCIN EST EN LIBERTAD DE HACERLO)

Puntaje Puntaje Calificaci Exigenci Mnimo

Aprobacin
Ideal: Real n a 60%
4.0
33

FIRMA
ESTUDIANTE

EVALUACIN PARCIAL DE CONTENIDOS

Instrucciones Generales: Objetivos: Identifican tipos de narradores y

Tiempo estimado: 80 min.
Use slo lpiz GRFITO HB N2 EN HOJA DE
RESPUESTA Y DESARROLLO LPIZ DE PASTA
Letra y nmeros legibles, segn corresponda.
Lea muy bien cada pregunta, antes de contestar.
Revise ortografa y redaccin antes de entregar la
evaluacin.
XITO!
UNIDAD: La libertad como tema literario
CONTENIDOS: Textos narrativos y textos lricos
actitudes lricas
Producen poema e identifican elementos
Identifican estructura externa texto narrativo
Reconocen texto comprensin lectora
FECHA DE APLICACIN: 13 abril
CURSO: 1 medio

ITEM I
I. Lee atentamente las siguientes afirmaciones y marca la alternativa correcta. 10
puntos

1. El autor es el ________ de la obra narrativa.

a) Narrador.
b) Hablante lrico.
c) Creador.
d) Dramaturgo.
e) Antagonista

2. Qu tipo de narrador predomina en el fragmento?

Barrabs lleg a la familia por va martima, anot la nia Clara con su delicada caligrafa.
Ya entonces tena el hbito de escribir las cosas ms importantes y ms tarde, cuando
qued muda, escriba tambin las sin importancia.
a) Testigo.
b) Omnisciente
c) Segunda Persona
d) Protagonista.
e) Personaje secundario

3. En el siguiente fragmento Hice amistad con el hijo mayor del dueo del fundo, que se
acercaba a los 18 aos igual que yo, encontramos un narrador:
a) Protagonista.
b) Omnisciente.
c) Observador
d) Personaje.
e) Personaje secundario

4. Cmo podramos clasificar, , al narrador en el relato del siguiente fragmento?

El coronel destap el tarro de caf y comprob que no haba ms de una cucharadita.
Retir la olla del fogn, verti la mitad del agua en el piso de tierra y con cuchillo rasp el
interior del tarro
a) Omnisciente
b) Testigo
c) Protagonista
d) En primera persona.
e) Objetivo

5. Qu tipo de narrador se encuentra en este texto?

No quera mirarla a los ojos. Me senta avergonzado por lo que haba hecho.
Comprendera ella cules haban sido mis intenciones? Seguramente no. Me dola
profundamente el brillo lagrimoso de esas verdes pupilas. Pero por el bien de ella.
Volvera a cometer el mismo crimen.
a) Omnisciente
b) Observador
c) Protagonista.
d) Narrador en segunda persona.
e) Objetivo

6.-No s lo que he soado en la noche pasada; triste, muy triste debi ser el sueo pues
despierto la angustia me duraba.
a).-Enunciativa
b).-Apostrfica
c).-De cancin o carmnica
d).-Comparacin
e).- Sinestesia

7.-Pura, encendida rosa, mula de la llama que sale con el da, cmo naces tan llena
de alegra si sabes que la edad que te da el cielo es apenas un breve y veloz vuelo?
a).-Enunciativa
b).-Apostrfica
c).-De cancin o carmnica
d) .-Comparacin
e).- Sinestesia

8.-El ro Guadalquivir
va entre naranjos y olivos.
Los dos ros de Granada
bajan de la nieve al trigo.
a).-Enunciativa
b).-Apostrfica
c).-De cancin o carmnica
d) .-Comparacin
e).- Sinestesia

9.-La ms bella nia

de nuestro lugar
hoy viuda y sola
ayer por casar.
a).-Enunciativa
b).-Apostrfica
c).-De cancin o carmnica
d) .-Comparacin
e).- Sinestesia

10.-Margarita, est linda la mar

y el viento;
lleva esencia sutil de azahar
tu aliento.
a).-Enunciativa
b).-Apostrfica
c).-De cancin o carmnica
d) .-Comparacin
e).- Sinestesia

ITEM II

I.-Producir un poema de seis versos, posteriormente identifica el hablante, objeto, motivo

y actitudes lricas, adems agrega rima consonante y/o asonante. 5 puntos

..
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.



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Hablante lrica:_________________________
Actitud lrica: __________________________
Objeto lrico: __________________________
Motivo lrico: __________________________

II.- Implicancias del hablante y motivo lrico.

Responde estas preguntas con verdadero (V) o falso (F). 6 puntos

1.-_____ El hablante lrico es una voz hecha de lenguaje que esta presente en un texto
lrico.
2.-_____ El poeta y el hablante lrico son una misma persona en un texto potico.
3.-_____ Quien expresa sus sentimientos en un texto potico es el autor.
4.-_____ Siempre la expresin de los sentimientos o emociones estn sujetos a un
motivo lrico.
5.-_____ El motivo lrico est presente en todos los textos poticos.
6.-_____ La emocin o aspecto de la realidad que inspira la construccin de un texto
potico es el motivo lrico.

III.- lee y marca la estructura externa de este texto expositivo. 3 puntos

ITEM III
I.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas de comprensin lectora que ah
aparecen. 4 puntos

1. Ni el acuerdo que aparece en las actas de 1852 del Cabildo de Santiago, el ms antiguo
de que se tiene noticia, ni los muchsimos acuerdos posteriores, han sido capaces, hasta el
momento, de detener la desenfrenada y destructiva tala de los bosques chilenos. La voz
de alarma ha sido dada muchas veces, pero los terrenos estriles y ridos, cuya capa
vegetal se ha escurrido cuesta abajo hacia el mar, han seguido apareciendo por doquier,
como si la belleza de Chile residiera en esas tierras rojizas, erosionadas y profundamente
agrietadas por la huella que dejan las lluvias que, al pasar, no encuentran vegetacin que
las ataje.
2. Dnde estn las 97 especies chilenas que formab an selvas compactas, de Coquimbo al
sur, a la llegada de los conquistadores? Casi todas han pasado a ser especies raras y,
algunas, un mito.
3. Olvidado est que, para los indgenas, el canelo era un rbol sagrado y que, bajo su
sombra, se invocaba a Pilln, el juez supremo. Saben acaso los nios de hoy que, segn la
leyenda, aquel que se cobija bajo la sombra del litre no se enferma ni se le hincha la cara
si al acercrsele le dice: Buenos das, seor litre? Saben que de su madera dura como el
fierro manufacturaban los arados?
Saben los nios que las palmas chilenas pueden vivir hasta mil trescientos metros de
altura, o que una sola de ellas puede producir hasta cuatrocientos litros de miel, o que en
la Cordillera de la Costa otrora se levantaban grandes y majestuosos bosques de palmas?
Saben que toda la llanura que hoy llamamos
La Dehesa fue un espeso bosque de canelos, maitenes, peumos, arrayanes, lingues,
laureles, olivillos y quillayes? Que el molle chileno era muy abundante y que de l los
aborgenes hacan una chicha exquisita? Que las pocas araucarias que van quedando son
reliquias que tienen desde 400 hasta 700 y 800 aos? Que el alerce que crece desde
Valdivia a Puerto Montt y Chilo continental ha pasado a ser muy escaso y que su madera
es un tesoro por lo durable? Que de las resistentes espinas del algarrobo en la Colonia los
labradores hacan los clavos que necesitaban? Que la madera de la luma se embarcaba
hacia el Per por ser la ms apropiada para hacer coches, y que con el roble del Maule se
construyen los resistentes faluchos de Constitucin? Que el tamarugo y el algarrobo
dulce tienen gran valor forrajero y pueden llegar a cambiar el destino del desierto?
4. Sin embargo, aunque cierto es que por primera vez se est tomando conciencia global
de lo que representa el rbol, an corremos el riesgo de seguir destruyendo nuestro
medio natural. Comprendamos entonces que, justamente porque tenemos estas tierras
privilegiadas y porque cada da se hace ms necesaria la armona entre el hombre y la
naturaleza que lo rodea, es imprescindible equilibrar lo antes posible las fuerzas
devastadoras con la necesidad humana de armona, de belleza y de exigencias
econmicas.

PRRAFO 1:
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PRRAFO 2:
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PRRAFO 3:
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PRRAFO 4:
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II. PARFRASIS DEL TEXTO (RESUMEN O SNTESIS) 5 puntos

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