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METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS
PARA INICIATIVAS AGROECOLOGICAS
Reconocimiento CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial
de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribucin de las cuales
se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
Indice
IntroducciOn
............................................................................................................. 5
Prlogo ............................................................................................................ 5
Sobre Ecoherencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Conceptos ........................................................................................................................ 7
Metodologas Participativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Agroecologa ................................................................................................ 8
Investigacin Accin Participativa (IAP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Facilitacin de grupos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Permacultura ............................................................................................... 12
Ecologa profunda ................................................................................... 13
4
Otras metodologias (por si os ha sabido a poco) .......... 27
Fase previa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Acuerdos de grupo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Creacin colectiva del conocimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Fase de observacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Lluvia de ideas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Mapas mentales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Fase de anlisis ........................................................................................... 32
Matriz DAFO ................................................................................. 32
La entrevista ............................................................................... 33
Diagnstico Rural Participativo (DRP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Fase de diseo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Ciclos de pensamiento sistmico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Aprendizaje en accin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Dragon Dreaming . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Fase de implementacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Modelo de sistemas viables (VSM) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
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IntroducciOn
PRLOGO
6
SOBRE ECOHERENCIA
7
CONCEPTOS
METODOLOGAS PARTICIPATIVAS
EN AGROECOLOGA
8
AGROECOLOGA
9
INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPATIVA (IAP)
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porcentaje de producto vendido en canales cortos de comercializa-
cin, agricultores implicados, etc.). Esta fase permite tanto valorar
el proceso en s, como generar informacin continua para recondu-
cirlo en caso necesario.
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FACILITACIN DE GRUPOS
12
PERMACULTURA
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ECOLOGA PROFUNDA
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DINaMICAS:
CAF DEL MUNDO
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Ilustracin: http://transitiontownworthing.ning.com
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ESPACIO ABIERTO
Ilustracin: transitionbarrie.org
19
Ejemplo de tabla utilizada para la dinamizacin de un espacio
abierto en el que participaron los miembros del grupo scout Mare
Nostrum (Mlaga), se trabajaron temas de inters para el campa-
mento de verano.
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LA PECERA
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LNEA DEL TIEMPO
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Ilustracin: Alessandro Sbampato
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TALLER DE SUEOS
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Dnde ests comiendo? Qu es lo que puedes saborear?
Sabes cmo se ha cocinado? Qu olores te llegan de la
comida? Recrate en las texturas
Hace rato que finalizaste tu almuerzo y es un buen momen-
to para caminar
Si quieres, tmate un tiempo para observar el lugar con
tranquilidad mira a tu alrededor y observa lo que hay
Cmo es ese lugar? Qu sonidos te llegan? Qu sensa-
cin te da formar parte de ese lugar?
El da va llegando a su fin y ests de vuelta en casa, sientes
una gran satisfaccin por el da que ha pasado, por las con-
versaciones que has tendido con otras personas y ves que
puede ser buen momento para ir a la cama, para relajarte
y ser consciente de tu cuerpo cierras los ojos y vuelves a
tomar conciencia del presente, es hora de volver al presente
y actuar para crear ese futuro en el que acabas de estar.
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COESCUCHA
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EL JUEGO DE LOS SISTEMAS
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OTRAS METODOLOGIAS:
Las herramientas presentadas a continuacin se han clasificado
segn las fases del proyecto donde nos han sido tiles. En realidad,
dependiendo de las circunstancias, podran utilizarse en casi cual-
quier fase del proceso, todo es cuestin de gustos. Os animamos a
utilizarlas y esperamos que os sirvan de ayuda.
FASE PREVIA
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4) Estar abierto a nuevas ideas y respetarlas: dar una oportuni-
dad a las ideas de los dems aunque puedan parecer a priori fuera
de lugar.
5) Equilibrio parlante: as hemos llamado a no monopolizar la
conversacin, dando una oportunidad a los poco habladores a la
vez que estos ltimos deben esforzarse en participar.
6) Estar de acuerdo en que podemos no estar de acuerdo: no in-
tentar convencer a toda costa haciendo los debates interminables.
7) Buscar la solucin y no el problema.
8) Utilizar un facilitador: de forma rotativa alguien tiene que cum-
plir la funcin de dinamizacin de las asambleas.
9) Respetar el horario: valorar y respetar el grupo.
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FASE DE OBSERVACIN
LLUVIA DE IDEAS
MAPAS MENTALES
Los mapas mentales son una herramienta til y eficaz para ex-
traer, memorizar y organizar informacin. Permiten tomar notas y
expresar ideas de forma lgica y creativa ya que fomentan el pensa-
miento irradiante, que es la manera natural de trabajar del cerebro.
Los mapas mentales se estructuran desde una palabra o con-
cepto central, desde la que se irradian lneas, smbolos, palabras,
colores e imgenes asociadas a ella y desde los cuales vuelven a
irradiarse ms lneas y palabras para ilustrar conceptos sencillos y
lgicos de forma organizada.
Las caractersticas fundamentales de los mapas mentales son:
La idea principal se simboliza en una imagen central, a ser
posible en 3D.
Los temas principales se irradian desde la imagen central
como bifurcaciones.
Las bifurcaciones incluyen imgenes o una palabra clave di-
bujada en su lnea asociada.
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Los temas de menor importancia se representan como ramas
de la bifurcacin oportuna.
Las bifurcaciones forman una estructura de nodos interco-
nectados con la idea central.
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FASE DE ANLISIS
MATRIZ DAFO
FACTORES EXTERNOS
AMENAZAS OPORTUNIDADES
Proliferacin de plantaciones de Extensin de la estrategia de
pinos y eucaliptos en zonas conti- restauracin a zonas colindantes
guas
Buena disposicin de la comuni-
Monocultivos agrcolas con alto dad vecina para la reintroduccin
manejo de qumicos y/o uso de del bosque nativo
transgnicos en las inmediaciones
FACTORES INTERNOS
DEBILIDADES FORTALEZAS
Alta carga de trabajo del equipo Alta capacitacin tcnica del
equipo
Suelos arenosos y pobres en nu-
trientes Desarrollo de especies nativas
bajo las plantaciones mono espe-
Baja diversidad (fauna y flora)
cficas
Zona dominada por plantacio-
Bordes y contornos poco inter-
nes mono especficas de pinos y
venidos
eucaliptos
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LA ENTREVISTA
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DIAGNSTICO RURAL PARTICIPATIVO (DRP)
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Imagen: Rnald Miranda Chavarra
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FASE DE DISEO
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Ejemplo de ciclo de pensamiento sistmico aplicado a la res-
tauracin ecolgica del Fundo El Manzano (Chile), elaborado por
Mara Vela (2009):
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APRENDIZAJE EN ACCIN
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Ejemplo de ciclo de aprendizaje en accin utilizado en el trabajo
Cmo comenzar una iniciativa de transicin en tu grupo scout o
seccin, elaborado por Alberto Jimnez (2011):
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DRAGON DREAMING
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FASE DE IMPLEMENTACIN
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Imagen: http://www.alvarezigarzabal.com/blog/
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Este libro se imprimi en Jerez de la Frontera
en septiembre de 2013 y ha sido elaborado por
Ecoherencia (Alberto Jimnez, Mara Vela,
M. Jos Ramrez y Patricia Garca)