TESE Daniele Da Costa Cunha Borges Rosa

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
CENTRO DE FILOSOFIA E CINCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
DOUTORADO EM PSICOLOGIA COGNITIVA
DANIELE DA COSTA CUNHA BORGES ROSA
Teorias sobre a floresta e funes de apego: um estudo sobre a relao
das pessoas com a Amaznia.
Recife
2014
DANIELE DA COSTA CUNHA BORGES ROSA
Teorias sobre a floresta e funes de apego: um estudo sobre a relao
das pessoas com a Amaznia.
Tese apresentada Ps-Graduao em Psicologia

Cognitiva da Universidade Federal de Pernambuco para
obteno do ttulo de Doutor em Psicologia Cognitiva.
rea de Concentrao: Psicologia Cognitiva
Orientador: Prof. Antonio Roazzi, Ph.D.
Recife
2014
Catalogao na fonte
Bibliotecria, Divonete Tenrio Ferraz Gominho CRB4-985
R789t Rosa, Daniele da Costa Cunha Borges.

Teorias sobre a floresta e funes de apego: um estudo sobre a relao das pessoas
com a Amaznia/Daniele da Costa Cunha Borges Rosa. Recife: O autor, 2014.
162f.il.;30cm.
Orientador: Prof. Dr. Antonio Roazzi.

Tese(doutorado) Universidade Federal de Pernambuco, CFCH.
Programa de Ps Graduao em Psicologia, 2014.
Inclui referncias.
Psicologia Cognitiva. 2. Amaznia Florestas. 3. Florestas Aspectos sociais. 4. Comportamento

de apego. 5. Conceitos floresta. I. Roazzi, Antonio. (Orientador). II. Ttulo.
150 CDD (22.ed.) UFPR(BCFCH201447)

FOLHA DE APROVAO
Daniele da Costa Cunha Borges Rosa
Teorias sobre a Floresta e Funes de Apego: um estudo sobre a relao das pessoas com a
Amaznia.
Tese apresentada ao Programa de Ps-Graduao em

Psicologia Cognitiva da Universidade Federal de Pernambuco
para obteno do ttulo de Doutor. rea de concentrao:
Psicologia Cognitiva
Aprovado em 29 de Abril de 2014
Banca Examinadora:
Prof. Dr. Antnio Roazzi
Instituio: UFPE
Assinatura:____________________
Profa. Dra. Estefnea lida da Silva Gusmo
Instituio: UFPI
Assinatura:_____________________
Profa. Dra. Carla Alexandra da Silva Moita Minervino
Instituio: UFPB
Assinatura:_____________________
Profa. Dra. Luciana Vasconcelos dos Santos Dantas Hodges
Instituio: UFPE
Assinatura:_____________________
Profa. Dr. Bruno Campello de Souza
Instituio: UFPI
Assinatura:____________________
minha pequena Alice, que me lembra a cada dia a importncia de acreditar no potencial
transformador que reside em cada um de ns.
AGRADECIMENTOS
Agradeo Fundao de amparo pesquisa do estado do Amazonas, pela concesso da bolsa de

doutorado que tornou possvel a concluso desta tese.
Teo meus agradecimentos ao professor e orientador Antonio Roazzi que sempre se mostrou paciente,
cuidadoso, disponvel e humilde, indicando os caminhos e acima de tudo demonstrando calma e
amabilidade perante as minhas inseguranas e incertezas. Quero aprender a cultivar estas habilidades e
ter a capacidade de cuidar de meus futuros orientandos da forma que fui cuidada pelo senhor.
Agradecimentos infinitos Maria Ins Gasparetto Higuchi, que alm de minha coorientadora neste
trabalho tem sido minha mentora em diversas decises ao longo dos meus estudos e minha amiga
partcipe dos momentos mais importantes e significativos.
Aos membros da banca de qualificao Jos Pinheiro e Bruno C. de Souza, que redimensionaram o
projeto e contriburam significativamente para o resultado final deste trabalho.
Aos membros da banca final, Carla Moita, Estefnea Elida da Silva Gusmo, Luciana Hodges, Bruno C.
de Souza, Suely de Melo Santana e Sandra Atade que aceitaram carinhosamente o convite para avaliar
a tese.
Aos professores do Programa de Ps Graduao em Psicologia Cognitiva que foram extremamente
importantes para meu amadurecimento tico e profissional. Aos colegas de turma, especialmente Joslia,
Mona, Vicente e Conceio que me acolheram de maneira to doce.
Ao Doutor Niro Higuchi e sua consultoria para avaliao do instrumento de conhecimento florestal.
A todos os participantes da pesquisa que me cederam seu tempo e compartilharam suas ideias.
Aos amigos alguns ainda prximos outros que o tempo distanciou. queles que nos visitaram em Recife
para nos lembrar de que no estvamos sozinhos e queles que ficaram em Manaus na torcida, Mi,
Flavinha, Svio, Marcella, Bel, Mari, Pablo, Gen e Charlene vocs fazem parte desta realizao.
Aos meus pais que sempre sero as bases das minhas conquistas e reforo nas dificuldades. A
minha av exemplo de mulher forte e determinada que dedica sua vida famlia e educao.
A todos que cuidaram da minha pequena para eu pudesse progredir na tese, que participaram
ativamente de nossas vidas e nos auxiliaram para que ela no sentisse tanto a minha ausncia.
Losangeles, Mi, minha sogra Glacie, minha av Dalva e especialmente minha me que abriu
mo de tanto para nos ajudar, minha profunda gratido.
Agradeo ainda ao meu amado esposo que fez tudo o que pde, e em algumas ocasies at o
que no pde, para que eu fosse bem sucedida, obrigada por ter adiado seus planos e sonhos e
ter dado prioridade aos meus. Este foi o tipo de ato de amor que no poderia ser pedido, apenas
ofertado por um corao nobre. Essa conquista tambm sua.
Mafalda, por Quino.
RESUMO
Rosa, D.C.B. (2014). Teorias sobre a floresta e funes de apego: um estudo sobre a relao das
pessoas com a Amaznia. Tese de Doutorado, Ps-Graduao em Psicologia Cognitiva, Universidade
Federal de Pernambuco, Recife.
O presente estudo teve o objetivo de explicar como se constitui a postura das pessoas perante o
bioma amaznico. Para tal assumiu-se que a postura perante o ambiente pode ser representada
pelas teorias desenvolvidas sobre o mesmo e pelas funes de apego atendidas pelo lugar. Para
explicar esta postura foram investigadas dimenses comportamentais, afetivas e cognitivas da
relao com a floresta e com a natureza no geral. Alm disso, foi avaliada a importncia dedicada
pelos participantes s consequncias futuras de suas aes e tambm variveis scio demogrficas
como o local de moradia, sexo, e escolha profissional. Este trabalho composto por cinco
estudos empricos para atender o objetivo de elaborar um modelo explicativo da postura perante
a floresta. Participaram deste estudo 345 sujeitos, de ambos os sexos, com idade superior a 18
anos, estudantes de graduao das cidades de Manaus - AM e Ceres- GO. A amostra foi dividida
entre estudantes de reas como cincias biolgicas e da terra e estudantes de outras reas
diversas, tais como psicologia, qumica e direito. Os instrumentos deste estudo so compostos
por diversas escalas, que mediram dimenses cognitivas e afetivas e comportamentais na
relao com a floresta amaznica e com a natureza no geral a fim de esboar um modelo
explicativo da postura perante a floresta amaznica que contemple as vivncias ambientais, o
conhecimento sobre a floresta e um perfil psicossocial de afinidade ecolgica. Para anlise dos
dados foram realizadas anlises fatoriais exploratrias, regresses e anlises de estrutura de
similaridade, esta ltima tcnica de anlise foi especialmente relevante por sugerir as relaes
entre todas as variveis consideradas no estudo. Em suma, foram identificados trs tipos de
postura perante a floresta amaznica, contemplativa, reflexiva e esttica. Todas estas posturas
compartilham a teoria de que a floresta um ambiente importante e que demanda proteo.
Cada uma destas posturas revela uma construo terica sobre a floresta e varia em funo das
experincias no ambiente natural e do contexto social vivenciado conforme sugerido pela
theory-theory, as diferenas contextuais foram inferidas a partir do local de moradia, idade e
estado civil. Ademais, o apego floresta resguarda relao com uma das posturas conceituais,
sugerindo que apegar-se a floresta depende em grande escala do reconhecimento de suas
caractersticas ambientais e fsicas. O apego e as posturas conceituais esto relacionados a
partir, das funes do apego floresta que esto associadas identificao das caractersticas
geofsicas deste bioma. A triangulao dos resultados possibilitou a compreenso das teorias
construdas sobre o bioma amaznico e indicou que estas teorias dependem das experincias na
natureza e no contexto social, do conhecimento e avaliao do bioma, dos laos afetivos e da
conexo com a natureza no geral e com este ambiente especfico.
Palavras - chave: Floresta Amaznica. Apego ao lugar. Postura conceitual. Afinidade

ecolgica.
ABSTRACT
Rosa, D.C.B. (2014). Theories about the forest and functions of attachment: a study of people's
relationship with Amazonia. Doctoring thesis, Cognitive Psychology Postgraduate, Federal
University of Pernambuco, Recife.
The present study aimed to explain how it is the position towards the Amazon biome. For this,
it was assumed that the position towards the environment may be represented by the theories
developed about this environment, and by the functions of attachment offered by the place. To
explain this position it was investigated behavioral, affective and cognitive dimensions of
relationship with the forest and with the general nature. Furthermore, the importance dedicated
by participants for future consequences of their actions and also sociodemographic variables
such as place of residence, sex, and career choice were evaluated. Five empirical studies were
performed to attend the constructions of an explanatory model about the position towards de
Amazon rainforest. This study included 345 individuals of both sexes, aged 18 upwards, and
undergraduate students from the cities of Manaus-AM and Ceres-GO. The sample was divided
among students of biological and earth science, and students from other fields such as
psychology, chemistry and law. The instruments of this study are composed of several scales
that measured cognitive, affective and behavioral dimensions in relation to the Amazon
rainforest and to the general nature in order to sketch an explanatory model of attitude towards
the Amazon rainforest that covers environmental experiences, the knowledge about the forest
and a psychosocial profile of ecological affinity. For data analysis, exploratory factor analysis,
regression analysis and structural similarity were performed, the latter analysis technique was
especially relevant for suggesting the relationships between all the variables considered on the
study. In summary, three types of positions towards the Amazon rainforest were identified:
contemplative, reflective and static. All these positions share the theory that the forest is an
important environment and demand protection. Each of these positions reveals a theoretical
construct about the forest and varies according to the experiences in the natural environment
and the social context experienced as suggested by the theory-theory, contextual differences
were inferred from residence location, age and marital status. Additionally, attachment to the
forest protects the relationship with one of the conceptual positions, suggesting that forest
attaching depends on large-scale recognition of its environmental and physical characteristics.
The attachment and conceptual attitudes are related from the functions of attachment to the
forest, which are associated with the identification of geophysical characteristics of the biome.
The results triangulation allowed the theories comprehensions built on the Amazon biome and
indicated that these theories depend on nature experiences, and in the social context, depends
on knowledge and biome evaluation, on affective connections and on connection with nature in
general, and with this specific environment.
Keywords: Amazon Rainforest. Place Attachment. Conceptual Positions. Ecological

Affinity.
Lista de Tabelas
Tabela 1. Frequncia de participantes por cidade, tipo de graduao e sexo. .............................................................61
Tabela 2. Estrutura fatorial da escala conexo com a natureza com itens, cargas fatoriais,
comunalidades h, valores prprios, percentuais de varincia e coeficiente Alpha de Cronbach. ........ 63
Tabela 3. Estrutura fatorial da escala de considerao de consequncias futuras com itens, cargas
fatoriais, comunalidades h, valores prprios, percentuais de varincia e coeficiente Alpha de
Cronbach. ...............................................................................................................................................66
Tabela 4. Estrutura fatorial do questionrio de considerao de consequncias futuras com itens,

cargas fatoriais, comunalidades h, valores prprios, percentuais de varincia e coeficiente Alpha de
Cronbach. .............................................................................................................................................. 69
Tabela 5 Correlao ponto bisserial entre local de moradia e curso de graduao com o tipo de
experincia na natureza ...................................................................................................................... 72
Tabela 6. Estrutura fatorial do questionrio de estilos de vida com itens, cargas fatoriais,
comunalidades h, valores prprios, percentuais de varincias e coeficiente alpha de Cronbach ......... 73
Tabela 7. Soluo fatorial final para a escala de apego floresta, com itens, cargas fatoriais,
valores prprios, percentuais de varincia e coeficiente Alpha de Cronbach...........................84
Tabela 8. Modelo de regresso stepwise tendo como variveis independentes os logaritmos das
escalas de conexo com a natureza, incluso da natureza no self e dos fatores de considerao de
futuro e de crenas ecocntricas e como varivel dependente o l o logaritmo do item que mede o
quanto os participantes pensam sobre como suas aes afetam a natureza........................................... 98
escalas de conexo com a natureza, incluso da natureza no self e dos fatores de considerao de
futuro e de crenas ecocntricas e como varivel dependente o logaritmo ........................................... 99
Tabela 10. Modelo de regresso stepwise tendo como variveis independentes os fatores de imerso
na floresta, de vivncias inespecficas na natureza, o perfil de afinidade ecolgica e o conhecimento
sobre a floresta e como varivel dependente o fator dependncia ...................................................... 111
sobre a floresta e como varivel dependente o fator identificao com o lugar .................................. 112
sobre a floresta e como varivel dependente o fator de apego ao smbolo social. .............................. 112
Tabela 13. Frequncia de acertos, de erros e de indecises por item do questionrio de conhecimento
sobre a floresta amaznica .................................................................................................................. 132
Tabela 14. Correlaes entre variveis scio demogrficas e nveis de conhecimento.......................133
Lista de Figuras
Figura 1. Modelo tridimensional do apego ao lugar (Scannell & Gifford, 2010). ..............................38
Figura 2. SSA dos itens da escala de conexo com a natureza. Coordenada 1x2 da Soluo 3-D a
partir do Coeficiente de Monotonicidade (Coeficiente de Alienao 0.110). ....................................... 64
Figura 3. SSA dos itens da escala de consideraes de consequncias futuras. Coordenada 1x2 da
soluo 3-D a partir do coeficiente de Monotonicidade (Coeficiente de Alienao 0.05898). .............68
Figura 4. SSA dos itens da escala de estilos de vida. Coordenada 1x2 da Soluo 3-D a partir do
Coeficiente de Monotonicidade (Coeficiente de Alienao 0.05898)................................................... 71
Figura 5. SSA dos itens da escala de estilos de vida. Coordenada 1x2 da Soluo 3-D a partir do
Coeficiente de Monotonicidade (Coeficiente de Alienao 0.08428)................................................... 74
Figura 6. SSA dos itens da escala de apego floresta. Coordenada 1x2 da Soluo 3-D a partir do
Coeficiente de Monotonicidade (Coeficiente de Alienao 0.081)....................................................... 85
Figura 7. Figura 7. Mapa conceitual das dimenses de funes do apego floresta amaznica. ........ 88
Figura 8. SSA dos fatores das escalas de considerao de futuro, conexo com a natureza, crenas
sobre a floresta, incluso da natureza no self, frequncia em que pensa como as aes afetam a
natureza e nvel de importncia da floresta na vida tendo como variveis externas (e): cidade (Manaus
e Ceres), faixa etria ( 25 e > 25 anos) , Graduao (Cincia da terra e outro tipo) e Estado Civil
(Solteiro e Casado). Coordenada 1x2 da soluo 3d a partir do coeficiente de monotonicidade
(Coeficiente de alienao 0,354) ........................................................................................................... 97
Figura 9. Mapa conceitual da estrutura dos indicadores psicossociais da postura perante a floresta
amaznica. ........................................................................................................................................... 101
Figura 10. SSA dos fatores das escalas de apego ao lugar, de considerao de futuro, conexo com a
natureza, crenas sobre a floresta, incluso da natureza no self, questionrio de qualidade de vida e
conhecimento sobre a floresta, tendo como variveis externas (e): cidade (Manaus e Ceres), faixa
etria ( 25 e > 25 anos) , Graduao (Cincia da terra e outro tipo) e Estado Civil (Solteiro e
Casado). Coordenada 1x2 da soluo 3d a partir do coeficiente de monotonicidade (Coeficiente de
alienao 0,688) .................................................................................................................................. 113
Figura 11. Mapa conceitual das relaes entre os indicadores de apego e as trs dimenses do apego
floresta ................................................................................................................................................. 114
Figura 12. SSA de 10 categorias produzidas atravs de associao livre Floresta Amaznica tendo
como variveis externas (e): Cidade (2: Manaus e Ceres), Faixa Etria (2: <=25 anos e >25 anos),
Graduao (2: Cincia da Terra e Outro tipo), Identificao com o lugar de lugar, dependncia de
lugar, lugar como smbolo social, crenas ecocntricas, crenas antropocntricas, considerao de
futuro, imediatismo, vivncias de imerso na floresta e vivncias inespecficas na natureza .
Coordenada 1x2 da Soluo 3-D a partir do Coeficiente de Monotonicidade (Coeficiente de Alienao
0.114). ................................................................................................................................................. 135
Figura 13. Apresentao das posturas conceituais perante a floresta................................................. 140
Figura 14. Mapa conceitual referente ao esboo do modelo explicativo da postura perante a floresta
............................................................................................................................................................. 145
SUMRIO
1.Introduo ........................................................................................................................................................................ 15
Parte 1 Consideraes tericas ............................................................................................................................. 19
2. A floresta amaznica e os problemas ambientais ........................................................................................ 20
2.1. Funcionamento da floresta amaznica..................................................................................................... 20

2.2. Problemas ambientais e solues possveis............................................................................................. 22
3. Amaznia para qu e para quem: postura perante a floresta........................................................ 28
3.1. O processo de formao de conceitos: o que floresta amaznica? ................................ 29

3.2. Apego ao lugar ................................................................................................................................................. 37
4. Aspectos constitutivos da postura perante a floresta ................................................................................. 42
4.1. Conexo afetiva com a natureza ................................................................................................................. 43

4.2. O tempo na experincia ambiental: considerao de consequncias futuras ............. 45
4.3. A ao humana na natureza: crenas antropocntricas x crenas ecocntricas .................... 47
5. Objetivos do estudo ............................................................................................................................................... 49
5.1. Objetivo Geral .................................................................................................................................................... 49

5.2. Objetivos especficos ........................................................................................................................................ 49
Parte 2 Estudos Empricos ...................................................................................................................................... 50
6. Estudo 1 - Avaliao das qualidades psicomtricas dos indicadores da postura perante a

floresta. ............................................................................................................................................................................... 51
6.1. Conexo com a natureza ................................................................................................................................ 52

6.2. Considerao de futuro .................................................................................................................................. 53
6.4. Mtodo ................................................................................................................................................................... 56
6.4.1. Participantes ............................................................................................................................................... 56
6.4.2. Instrumentos ............................................................................................................................................... 56
6.4.3. Procedimentos ticos ............................................................................................................................... 58
6.4.4. Procedimentos de Anlise ................................................................................................................ 59
6.5. Resultados ............................................................................................................................................................ 60
6.5.1. Adequao do banco de dados ............................................................................................................ 60
6.5.2. Scio demografia da amostra .............................................................................................................. 60
6.5.3. Anlise das propriedades psicomtricas dos instrumentos ..................................................... 62
6.6 Discusso ................................................................................................................................................................ 75
7. Estudo 2. -Estrutura dimensional do apego floresta amaznica ........................................................ 78
7.1. Mtodo ................................................................................................................................................................... 81
7.1.1 Participantes ................................................................................................................................................ 81
7.1.2.Instrumento............................................................................................................................................... 82
7.1.3 Procedimentos ............................................................................................................................................. 82
7.1.4. Procedimentos de Anlise ................................................................................................................ 82
7.2 Resultados.............................................................................................................................................................. 82
7.3 Discusso ................................................................................................................................................................ 87
8. Estudo 3. Perfil de afinidade ecolgica: um estudo sobre os indicadores da postura perante a
floresta. ............................................................................................................................................................................... 89
8.1. Conexo com a natureza ................................................................................................................................ 90

8.2. O tempo na experincia ambiental: considerao de consequncias futuras. ............ 91
8.5. Mtodo ................................................................................................................................................................... 94
8.5.1. Participantes .............................................................................................................................................. 94
8.5.2. Instrumentos ............................................................................................................................................... 94
8.5.3. Procedimentos ............................................................................................................................................ 96
8.5.4. Procedimentos de anlise................................................................................................................. 96
8.6. Resultados ............................................................................................................................................................ 96
8.7. Discusso ............................................................................................................................................................... 99
9. Estudo 4. Aspectos constitutivos do apego floresta amaznica ........................................................102
9.1. O que explica o apego aos lugares? .........................................................................................................105

9.2 Mtodo ..................................................................................................................................................................106
9.2.1 Participantes ..............................................................................................................................................106
9.2.3. Procedimentos ..........................................................................................................................................110
9.2.4. Procedimentos de anlise...............................................................................................................110
9.3. Resultados ..........................................................................................................................................................110
9.3. Discusso .............................................................................................................................................................114
10. Estudo 5. A postura conceitual perante a floresta ..................................................................................117
10.1. Mtodo...............................................................................................................................................................126
10.1.1. Participantes ...........................................................................................................................................126
10.1.3. Procedimentos........................................................................................................................................129
10.1.4. Procedimentos de anlise............................................................................................................129
10.2 Resultados .........................................................................................................................................................130
10.2.1. Conceitos sobre a floresta .................................................................................................................133
10.3. Discusso ..........................................................................................................................................................136
11. Discusso geral e concluses .............................................................................................................................140
11.1. Resultados Principais ..................................................................................................................................141

11.2 Limitaes da Pesquisa ................................................................................................................................145
11.3 Contribuies e direes Futuras ............................................................................................................146
11.4 Consideraes Finais ....................................................................................................................................147
Referncias ......................................................................................................................................................................149
Apndices .........................................................................................................................................................................158
15
1.Introduo
A problemtica ambiental se apresenta de tal forma que, no se trata de reconfigurar a

relao do homem com a natureza para garantir somente a sobrevivncia da espcie em geraes
futuras, mas tambm manter viva a gerao atual. Torna-se evidente a urgncia do cumprimento
das metas propostas pela educao ambiental, a saber, sensibilizao ambiental, compreenso
ambiental, comprometimento ambiental, responsabilidade ambiental e cidadania ambiental
(Higuchi & Azevedo, 2004), tais metas configuram o comprometimento com a sustentabilidade
local e global.
Como atingir tais metas? Como promover espaos que permitam repensar os paradigmas
da relao das pessoas com a natureza? Estas questes vm sendo parcialmente respondidas por
inmeras pesquisas que tiveram como objetivo principal entender as interaes entre os humanos
e os recursos ambientais (Corral-Verdugo, 2002, 2003; De Groot & Steg, 2008; Corraliza &
Berenguer, 2000; Heath & Gifford, 2006; Steg & Vlek, 2009; Stern, 2000).
A psicologia e mais especificamente a psicologia ambiental assumiu claramente a
responsabilidade de investigar as dimenses que marcam as formas como as pessoas
compreendem, sentem e vivenciam as questes ambientais (APA, 2009; Itelson, Proshansky,
Rivlin & Winkel 1974/2005). Associado a este compromisso, o presente estudo visa conhecer a
relao das pessoas com o macro ambiente que a Floresta Amaznica.
16
O bioma amaznico oferece servios ambientais, tais como: abrigo s outras formas de
vida; regulao de cheias e enchentes; controle da eroso do solo; proteo de bacias hidrogrficas
e reas de coleta dgua; recargas dos aquferos subterrneos; conservao da biodiversidade;
recreao e valores paisagsticos. Alm destes, a floresta amaznica ocupa lugar de destaque nas
discusses acerca das mudanas climticas, a importncia deste bioma nas questes ambientais
nos convida a compreender como se d o entendimento das pessoas sobre tais servios
inestimveis (Higuchi et al.,2004).
O presente estudo teve o objetivo de explicar como se constitui a postura perante o bioma
amaznico. Para tal assumiu-se que a postura perante o ambiente pode ser representada pelas
teorias desenvolvidas sobre o mesmo e pelas funes de apego atendidas pelo lugar. Para explicar
esta postura foram investigadas dimenses comportamentais, afetivas e cognitivas da relao com
a floresta e com a natureza no geral. Alm disso, foram avaliadas a importncia dedicada pelos
participantes, as consequncias futuras de suas aes e tambm as variveis scio demogrficas
como o local de moradia, sexo, e escolha profissional.
A proposta contribuir tanto para o avano da compreenso acerca do fenmeno de
interao entre humano e natureza quanto para embasar polticas pblicas e aes educativas
voltadas para a manuteno do bioma amaznico. O posicionamento assumido neste trabalho
que s a partir de pesquisas que visem identificar e discutir as diversas nuances das relaes entre
as pessoas e os ambientes, vivel indicar prticas de interveno com a coerncia tcnica e a
responsabilidade tica exigida por qualquer processo interventivo.
A escolha de investigar as relaes construdas com o bioma amaznico tem trs
justificativas principais, a primeira a relevncia ecolgica deste bioma cujos servios ambientais
lhe conferiram lugar de destaque nas discusses acerca das mudanas climticas (IPCC, 2007), a
segunda a preocupao constante com as aes antrpicas que ameaam a qualidade e
durabilidades destes servios ambientais (Carvalho, 1999; Costa, 1997; Escada & Alves, 2001;
Fearnside, 2005; Kitamura, 1994; MMA, 2011) e a terceira justificativa o meu
comprometimento e pertena a este ambiente por ter nascido e vivido to prxima do mesmo na
qualidade de moradora de uma cidade que faz fronteira com fragmentos da floresta amaznica.
17
Pressupe-se, nesta proposta, que uma anlise de interposio dos aspectos cognitivos e
afetivos referentes floresta somados ao entendimento conceitual das questes ecolgicas
contribuir para elaborao de propostas tericas e interventivas mais condizentes com a
realidade da populao amaznica. Neste sentido, foram adotadas para este estudo as seguintes
questes:
1. Qual o nvel de apego ao bioma amaznico e que funes so

representadas nesta relao?
2. Qual o contedo dos conceitos construdos acerca da floresta amaznica?
3. coerente elaborar um perfil psicossocial que rena a conexo com a
natureza, as consideraes de futuro e crenas ecocntricas?
4. plausvel explicar a postura perante a floresta a partir de um modelo que
integre as vivncias ambientais, o conhecimento sobre a floresta amaznica, e o perfil de
afinidade ecolgica?
Estas questes sero norteadoras deste trabalho que est organizado da seguinte forma:
Parte 1- Consideraes Tericas
a) A floresta amaznica e os problemas ambientais: neste captulo esto

apresentadas as caractersticas geofsicas e histricas da floresta amaznica para explicar o
objeto de avaliao dos participantes; consta ainda neste captulo uma sesso para discutir as
propostas de interveno nos problemas ambientais e as possveis contribuies do presente
estudo para reforar tais intervenes.
b) Amaznia para qu e para quem: neste captulo foram identificadas as

dimenses constituintes da postura perante o bioma amaznico, a saber, as teorias sobre a
floresta e o apego ao lugar.
c) Aspectos constitutivos da postura perante a floresta: nesta sesso foram

discutidos cada um dos construtos assumidos no modelo explicativo da postura perante a
floresta, a saber, a conexo afetiva com a natureza, o tempo na experincia ambiental, e as
crenas sobre a ao humana na floresta.
18
d) Objetivos: definio do objetivo geral e dos objetivos especficos do trabalho.
Parte 2- Estudos Empricos
e) Avaliao das qualidades psicomtricas dos indicadores da postura perante

a floresta: neste estudo foram avaliadas as qualidades psicomtricas dos construtos considerados
indicadores da postura perante a floresta amaznica. Foram investigadas dimenses
comportamentais, afetivas e cognitivas da relao com a floresta e com a natureza no geral.
f) Estrutura dimensional do apego floresta amaznica: este estudo teve por

objetivo identificar as dimenses constituintes da relao de apego floresta amaznica e
discutir suas respectivas funes e qualidades psicomtricas.
g) Perfil de afinidade ecolgica: visou propor indicadores de um perfil sustentvel,

ou seja, avaliou e discutiu a relao entre variveis assumidamente reconhecidas na literatura
como importantes para o cuidado ambiental e elaborou um perfil que rene estas variveis
indicadoras da postura perante a floresta amaznica.
h) Aspectos constitutivos do apego floresta amaznica: visou investigar as

relaes das dimenses de apego com o perfil de afinidade ecolgica, com o tipo de vivncia
no ambiente natural, e com o conhecimento sobre a floresta,
i) A postura conceitual perante a floresta: este estudo teve o objetivo de identificar

a postura conceitual perante a floresta e compreender quais caractersticas psicossociais esto associadas
a estes conceitos.
j) Discusso geral e concluses: Nesta sesso sero avaliados os principais

resultados provenientes dos estudos empricos realizados, as limitaes da pesquisa, as
concluses e direcionamentos futuros.
19
Parte 1 Consideraes tericas

20
2. A floresta amaznica e os problemas ambientais
Ao estudarmos a relao pessoa-ambiente, se faz necessrio compreender as dimenses

do ambiente, as dimenses da pessoa e a relao entre ambas. Apesar de assumirmos que pessoa
e ambiente so interligados, didaticamente possvel discutir e estudar estes aspectos de forma
separada.
Nesta sesso sero apresentadas ao leitor as caractersticas geofsicas do bioma
amaznico, seu histrico de ocupao e uso predatrio. Ademais, sero discutidos os problemas
ambientais e as propostas de interveno para minimizar a ao antrpica nociva. Acredita-se
que este trabalho funcionar como base terica para o desenho de intervenes para promoo
do cuidado com a floresta.
2.1. Funcionamento da floresta amaznica
Silva et al., (2004) propem que para compreender a floresta amaznica preciso situ-
la em um contexto mais amplo: o do planeta Terra. A Terra um sistema de alta complexidade,
onde diversos ambientes se relacionam. A denominao para a poro da Terra onde existe vida
biosfera. A Biosfera basicamente composta por trs ambientes: marinho, dulccola e terrestre.
Estes ambientes so chamados de biociclos.
21
Cada regio onde esto os biociclos denominada bioma. A rea intermediria entre cada
regio onde dois biociclos coexistem denominada ectono. Ao avanar na compreenso destas
estruturas chega-se biocenose que diz respeito s diversas espcies que habitam uma mesma
regio. A biocenose depende dos aspectos fsico-qumicos, que compem o bitopo. Em se
tratando da floresta, o bitopo composto pelo solo e pela atmosfera. O bitopo e a biocenose
mantm uma relao de interdependncia e o conjunto desta relao denominado ecossistema
(Silva et al., 2004).
A floresta amaznica composta por uma interao de ecossistemas submetidos
variao de relevos, climas, ciclos hidrolgicos, composio do solo, entre outras caractersticas.
No bioma amaznico tm-se as (1) florestas de terra firme que so predominantes; (2) as florestas
de vrzea que sofrem inundaes de guas barrentas e igap inundado por guas claras ou negras
e, ainda, (3) reas como campinas, savanas e outros tipos de vegetao.
Estes ecossistemas tm suas peculiaridades e funcionalidades especficas, no entanto, ao
falar de preservao da floresta, o equilbrio apontado como o caminho mais seguro. Este
equilbrio deve ser estabelecido entre fatores biolgicos, fsico-qumicos, sociais, econmicos e
culturais (Silva et al., 2004). O manejo florestal sustentvel e os sistemas agroflorestais (Higuchi
et al., 2012) so meios pelos quais as cincias naturais procuram promover uma relao
equilibrada que respeite tanto a manuteno da floresta, quanto o uso dos recursos necessrio para
a sobrevivncia das sociedades, tradicionais, ou no.
Os ecossistemas do bioma amaznico so interdependentes dentro de um ciclo complexo
que insere inevitavelmente a sociedade. As noes que o homem tem acerca de sua incluso neste
sistema podem exercer influncia significativa sobre o uso sustentvel, ou no, dos ambientes
naturais. Sendo assim, cabem algumas consideraes acerca da ocupao antrpica na Amaznia
e das polticas pblicas que regulamentam o processo de uso e ocupao deste bioma.
O histrico de ocupao na Amaznia comeou com a chegada dos europeus que, em sua
presena na regio por cinco sculos, desmatou uma rea equivalente a Portugal. Entre 1920 e
1930 comearam a chegar regio pessoas oriundas do nordeste do Brasil. Esta migrao foi
intensificada entre as dcadas de 1950 e 1960 em funo de medidas tomadas pelo Estado para o
desenvolvimento e ocupao da Amaznia como a criao da Superintendncia de Valorizao
Econmica da Amaznia e a criao da estrada Belm-Braslia (Fearnside, 2005).
A partir dos anos 1970 a poltica de ocupao da Amaznia virou prioridade nacional, de
forma que a ocupao de terras para a expanso pioneira foi viabilizada e subsidiada pelo Governo
Federal. O plano principal deste perodo foi o Plano Nacional de Desenvolvimento Econmico e
Social (PND I). Um dos empreendimentos deste plano foi a colonizao oficial feita pelo INCRA
22
que realizou o assentamento de pequenos produtores apoiados pelo governo (Costa, 1997).
A partir de 1974 com o PND II foi abandonada a poltica em defesa de pequenos
produtores e os recursos foram concentrados em grandes empresas estatais e privadas com maior
probabilidade de retorno financeiro em curto prazo. As fases mais recentes de ocupao nos anos
80 se voltaram para a agroindstria, a reforma agrria e, principalmente, a minerao. Nos anos
90 teve incio o cultivo da soja na regio. Este tipo de agricultura e a produo de gado so
responsveis por grande parcela da ocupao da Amaznia (Kitamura, 1994; Carvalho, 1999).
Atualmente vivenciado um momento poltico, em nvel nacional, no qual foi formulado
um novo cdigo florestal (LEI N 12.651, DE 25 DE MAIO DE 2012) que teve uma votao
conturbada e tensionada pela opinio pblica, pelo setor agrcola (principalmente de mdio e
grande porte) e pela comunidade cientfica (SBPC, 2011).
Em nvel global a agitao e o interesse referentes floresta amaznica so expressivos
de forma que este bioma ocupa lugar de destaque e promessa para a conteno dos gases de efeito
estufa (IPCC, 2007). A floresta amaznica visada pelo interesse mercadolgico potencial no
que se refere s negociaes de crditos de carbono e outras movimentaes financeiras
consequentes do investimento na preservao ambiental (Higuchi et al., 2012).
Alm destas relaes polticas locais e globais importante considerar que a floresta um
espao vivenciado diretamente por muitos, sejam moradores que trabalham e constituem sua
sobrevivncia a partir das possibilidades oferecidas diretamente da floresta, sejam pesquisadores
e tcnicos de campo cujas vivencias ambientais neste bioma tambm so presentes em seu
cotidiano, ou pessoas que mantm uma relao puramente conceitual com a floresta.
Neste sentido, a floresta amaznica um lugar de vivencias mltiplas, a saber, de
posicionamentos polticos, de subsistncia, de lazer, de contemplao, de produo de
conhecimento, entre outras relaes que so a base fundamental para a construo de conceitos e
afetos em relao a este bioma.
2.2. Problemas ambientais e solues possveis
Nesta seo sero abordadas algumas perspectivas que explicitam os problemas

ambientais e buscam elaborar estratgias de enfrentamento destes problemas. As questes aqui
discutidas trazem em comum o desejo de promover prticas ambientais mais sustentveis, de
forma que a vida humana no planeta no se torne algo invivel. Estas prticas so
fundamentalmente comportamentais, tanto com a aquisio de novos comportamentos
ambientalmente sustentveis quanto com a reduo de comportamentos nocivos.
23
Sero apresentados alguns paradigmas da Educao Ambiental (EA) que trazem a

proposta de que, por meio de programas educativos, possvel estabelecer relaes mais
responsveis entre as pessoas e o ambiente. Na busca de identificar os fatores que promovem
comportamentos ambientais mais sustentveis sero discutidos tambm os estudos em
comportamento pr-ambiental.
A apresentao destas perspectivas tericas e empricas importante para este estudo,
pois a relevncia prtica do mesmo consiste em colaborar para a elaborao de programas
socioeducativos embasados na postura perante a floresta amaznica. Neste sentido, necessrio
apresentar como vm sendo abordadas e estudadas as formas como as pessoas se comportam
diante do ambiente natural.
A educao ambiental (EA) traz em sua proposta uma quebra de paradigmas, ou seja,
busca romper com paradigmas de uso desenfreado dos recursos ambientais a fim de estabelecer
novas possibilidades de relao entre as pessoas e o ambiente. Neste sentido a EA estabelece
processos educativos que visam promover e legitimar a existncia dos sujeitos o que permite o
engajamento dos mesmos em aes pautadas pelo cuidado socioambiental (Loureiro, 2004).
Desta forma a EA deve ser compreendida como educao para a cidadania que preconiza o
respeito a todos os saberes e busca desenvolver uma conscincia local e planetria. (Jacobi,
2001).
Cabe ainda ressaltar que compreender a EA como fundamento da transformao do
modo de pensar dos indivduos visando cidadania exige um comprometimento tico daqueles
que agem no processo. fundamental o entendimento de que os indivduos fazem parte de uma
realidade coletiva e que os direitos e deveres atribudos aos sujeitos so partes essenciais do
processo de construo desta cidadania ambiental a que a EA se prope.
EA visa trabalhar com duas dimenses: a de motivar as habilidades individuais e a de
promover habilidades sociais que tornem possveis aes coletivas que conduzam
sustentabilidade almejada (Higuchi & Azevedo, 2004). Este processo cognitivo e poltico
implica em uma posio crtica de constante ao e reflexo. Este pensar criticamente unido a
prxis de forma integrada, sem dicotomizar sociedade e natureza, se configura como o principal
desafio na prtica da EA (Loureiro, 2004).
A grande questo est em como estabelecer todos estes processos no cotidiano das
relaes. Como ressignificar conceitos e relaes arraigadas to profundamente em nossa
cultura? A compreenso de um novo significado uma realizao social que implica em uma
relao de interdependncia entre consenso e conflito. exatamente neste ponto que se torna
possvel uma quebra de antigos significados para admisso de novas formas de ver e agir.
24
Quando algo abala os significados j construdos que se abre uma lacuna para a reorganizao
de um novo sistema de significncia (Grandesco, 2000).
EA pode ser compreendida primordialmente como uma prtica de cuidado, onde suas
metas: sensibilizao ambiental, compreenso ambiental, comprometimento ambiental,
responsabilidade ambiental e cidadania ambiental (Higuchi & Azevedo, 2004) configuram este
cuidado comprometido tanto com a sustentabilidade planetria quanto com a vida cotidiana
comum dos humanos e seus pares. EA traz em sua essncia uma ligao com todos os saberes
e formas de ao presentes em nossa cultura, permitindo e exigindo um dilogo abrangente que
possibilite a compreenso do processo de envolvimento ambiental, para que este se torne
possvel.
Considerando sua caracterstica transversal, a EA deve estar presente como pano de
fundo das atividades estabelecidas de forma interdisciplinar para promover aos sujeitos destas
prticas melhores condies de vida. Enquanto guias gerais, todos estes paradigmas fazem parte
de uma forma de relao desejvel com a natureza, porm como transformar as questes
apresentadas aqui em aes palpveis e efetivas?
Existem muitas crticas EA no que diz respeito a sua efetividade. Isto se d
principalmente pela realidade com a qual nos deparamos de que as pessoas, em sua maioria,
tm acesso informao e esto conscientes de que seus comportamentos podem ter efeitos
nocivos, porm, continuam a emitir os mesmos comportamentos. Ento qual de fato a
efetividade da educao ambiental?
Existe a ideia de que os programas de EA no so to efetivos, pois ainda no existe um
amplo entendimento do por que as pessoas se engajam em comportamentos desfavorveis ao
ambiente. Outra crtica para a EA que deveria existir um foco maior em apresentar solues
para os problemas ambientais e no apenas elaborar estratgias de conscientizao. Porm,
quando um problema de uso incorreto de recursos est baseado em crenas, um programa
informativo pode ter grandes impactos. Alm disso, ainda que programas em EA no mudem
de fato o comportamento, funcionam como reforadores dos comportamentos pr-ambientais
j realizados (Bell, Greene, Fisher & Baum, 1996).
Diante desta discusso acerca da ineficincia dos programas de EA no que se refere
mudana de comportamentos, o que se d principalmente pelo pouco embasamento terico
destes programas, cabe apresentar as pesquisas sobre comportamento pr-ambientais ou
ecolgicos que buscam, por meio de evidncias empricas, fundamentar propostas de
interveno para a promoo de comportamentos que sejam social e ambientalmente
responsveis.
25
Antes de falar propriamente nos estudos acerca desta temtica cabe buscar conceituar o
que entendido por comportamento ecolgico. Muitos autores usam definies diferentes
munidas de significados muito semelhantes. O que essencialmente comum no entendimento
deste fenmeno que este tipo de comportamento permeado por dois aspectos fundamentais:
uma tica voltada para a sustentabilidade e as motivaes no que se refere a agir em defesa do
meio ambiente ou de maneira no nociva perante o mesmo (Pato, 2004).
Em termos gerais, quando se define comportamento ecolgico a referncia diz respeito
a comportamentos voltados para o cuidado e a preservao do meio ambiente, de forma que
estes comportamentos sejam considerados expresses manifestas das compreenses e relaes
que o indivduo possui em relao aos recursos naturais (Corral-Verdugo & Pinheiro, 1999;
Corraliza & Berenguer, 2000; Pato, 2004).
Alm desta definio geral existe uma discusso de comportamento ecolgico com base
no impacto destes comportamentos no ambiente, de forma que existem a dimenses na
caracterizao dos comportamentos ecolgicos. Portanto, existem diferenas entre um
comportamento que intencionalmente produzido pelo individuo de outro comportamento que
no intencional ou no qual o indivduo no possui conscincia de suas aes no que se refere
s possveis consequncias (Stern, 2000). Desta forma os comportamentos de agresso ao meio
ambiente devem ser classificados como intencionais ou no intencionais, e devem ser levadas
em conta as diferenas no que se refere conscincia, ou no, das aes.
Os estudos acerca do comportamento ecolgico ou pr-ambiental buscam identificar
quais as caractersticas pessoais e quais as condies que esto relacionadas com indivduos
que se mostram ambientalmente responsveis. Identificar os determinantes dos
comportamentos ecolgicos apontado como um dos propsitos fundamentais da psicologia
ambiental verde, uma subrea que se dedica ao estudo das interaes do ser humano e a natureza
(Bonnes & Bonaiuto, 2002).
Existem dois tipos fundamentais de estudos sobre comportamento ecolgico. O primeiro
tipo pretende explicar comportamentos ecolgicos gerais, ou seja, condutas gerais voltadas para
a sustentabilidade. Estes estudos buscam identificar, por exemplo, relaes entre a ideologia de
mercado livre e a crena de que as mudanas climticas so consequncia das aes humanas
(Heath & Gifford, 2006). Outro exemplo deste tipo de estudos de comportamentos ecolgicos
mais gerais a identificao de crenas e valores que so correlacionados com o relato de
comportamentos ecolgicos sem focar em um tipo de comportamento especfico, mas
verificando, por exemplo, o consumo de gua, de energia, o descarte de lixo, a escolha por
26
produtos sustentveis, enfim, diversos comportamentos so abordados sem que nenhum deles
seja priorizado (Pato, 2004).
O segundo tipo diz respeito aos estudos voltados para comportamentos acerca de um
objeto ou temtica especfica, como conservao de gua (Corral-Verdugo, 2002), reduo do
uso de energia (Parnell & Larsen, 2005), reciclagem de material eletrnico (Nixon, Saphores,
Ogunseitan & Shapiro, 2009), consumo de produtos verdes ou sustentveis (Hartmann &
Apaolaza-Ibez, 2008). Cada um destes estudos tem por objetivo identificar variveis pessoais
e situacionais que expliquem estes comportamentos especficos.
O comportamento pr-ambiental uma rea de estudos em constante expanso e,
atualmente muito estimulada diante do destaque mundial s questes ambientais. Porm, esta
rea de pesquisa ainda se depara com dificuldades tcnicas e tericas. As dificuldades tcnicas
esto, principalmente, nas medidas desenvolvidas para mensurar os comportamentos pr-
ambientais. As dificuldades tericas so observadas principalmente no que se refere falta de
consenso na conceituao do termo comportamento ecolgico ou pr-ambiental e na
identificao de quais variveis devem estar presentes nos modelos preditivos deste
comportamento.
Variveis preditoras tais como atitudes (Evans et al., 2007), crenas (Corral-Verdugo,
2003) e valores (Nordlund & Garvill, 2002) so frequentemente empregadas em estudos que
investigam o comportamento pr-ambiental. Alm de estudos que focalizam em um tipo de
constructo, existem modelos que se voltam para avaliar no apenas uma varivel que explique
o comportamento, mas um conjunto de variveis que tm poder preditivo elevado para explicar
os comportamentos ecolgicos.
Os modelos preditores que mais se destacam so baseados na Teoria da Ao Racional
(TAR), bem como na Teoria da Ao Planejada (TAP) e os estudos estruturados dentro do
Modelo de Ativao da Norma (MAN) (Corral-Verdugo, Tapia, Fras, Fraijo & Gonzlez,
2009). No existe um consenso acerca do tipo de medida que deve ser empregada para avaliar
estes construtos, nem de quais os construtos que devem estar presentes nestes modelos (Milfont,
2009; Corral-Verdugo et al., 2009). Entretanto, parece consensual a ideia de que os processos
pelos quais as pessoas atribuem sentido s questes ambientais fundamentam os
comportamentos pr-ambientais (Sundstrom, Bell, Busby, & Asmus, 1996).
27
O presente estudo no pretende apresentar um modelo explicativo do comportamento

pr-ambiental, no entanto, operacionalizar uma definio emprica da postura perante a floresta
e propor um modelo explicativo desta postura um acrscimo significativo para a compreenso
de como se estabelecem as relaes, sustentveis ou no, entre as pessoas e o ambiente natural.
Neste sentido, acredita-se que este trabalho pode ser utilizado como base de propostas
educativas que visem promover posturas mais sustentveis perante a floresta.
28
3. Amaznia para qu e para quem: postura perante a floresta.
Neste estudo prope-se que ao avaliarmos se e como os participantes reconhecem as

funes ambientais, sociais e psicolgicas da floresta e mensuramos o nvel de proximidade e
distanciamento com este ambiente, seremos capazes de identificar o tipo de relao existente
entre os participantes e o bioma amaznico. Relao esta, aqui denominada de postura perante
a floresta.
A postura perante a floresta ser estudada neste trabalho a partir de dois construtos: a)
formao das teorias/conceitos desenvolvidas pelos participantes sobre a floresta, mensuradas
pela tcnica de associao livre; b) Apego ao lugar e a discusso de suas respectivas funes,
mensurado pela escala de apego floresta desenvolvida para este estudo. A seguir sero tecidas
consideraes tericas referentes a cada um destes construtos.
29
3.1. O processo de formao de conceitos: o que floresta amaznica?
Ser assumida uma proposta terica que concebe a formao de conceitos com um
processo cognitivo que matem uma relao muito intima com as experincias. Esta uma
oportunidade de acrescentar dados empricos discusso deste pressuposto e de investigar a
caracterizao do conceito de floresta amaznica. Portanto, se faz necessrio neste captulo
identificar teoricamente o que um conceito e o histrico do estudo deste tpico.
Assume-se que um conceito uma representao mental que nos permite categorizar os
objetos, eventos, pessoas e ambientes. Ao categorizar o mundo que nos cerca a complexidade
do mesmo reduzida, este processo tem a funo de promover economia cognitiva e respostas
mais rpidas s contingncias do ambiente em suas dimenses fsicas e sociais (Lomnaco,
Paula, Mello & Almeida, 2001).
Este processo de categorizao tem quatro dimenses que mesmo didaticamente
separadas se interpem como camadas (Medin & Smith, 1984):
1) Categorizao simples - os meios que permitem que uma pessoa decida se alguma
coisa representada por uma nica palavra pertence ou no a uma classe, por exemplo, decidir
se um determinado objeto pertence a classe das florestas;
2) Categorizao complexa - os meios pelos quais uma pessoa decide se um objeto
pertence ou no a uma classe complexa como, floresta amaznica, floresta boreal, etc.;
3) Significado lingustico - o significado especfico de um termo que permite a
compreenso de sinnimos, antnimos e implicaes semnticas, neste sentido o conceito de
floresta pode ser entendido como sinnimo de natureza, antnimo de cidade e implica ser
referida como um lugar;
4) Estados de componentes cognitivos - o componente crtico das crenas e preferncias,
nesta dimenso, os conceitos promovem uma explanao cognitiva dos pensamentos e
comportamentos complexos, por exemplo, ao integrar os conceitos, floresta, moradia e perigo,
uma pessoa pode ter a crena de que a floresta um lugar perigoso para morar, ou seja, esta
crena embasada no contedo e na categorizao de cada um destes conceitos tornando a
crena passvel de explanao.
O processo de categorizao simples foi ao longo dos anos muito mais estudado em
comparao aos outros, sendo assim, as vises tericas assumidas foram construdas
fundamentalmente para explicar este tipo de categorizao. Vale ressaltar que os estudos das
outras dimenses partiram das mesmas bases tericas utilizadas para categorizaes simples,
sendo feitas as devidas consideraes de acordo com as especificidades de cada proposta
30
(Medin & Smith, 1984). Neste captulo sero apresentadas as perspectivas tericas que
embasaram os estudos acerca do processo de formao de conceitos, a fim de que fiquem claras
as mltiplas vises acerca deste tema bem como a proposta terica assumida neste trabalho.
O estudo da formao de conceitos abordado por quatro vertentes ou teorias principais,
clssica, prototpica ou probabilstica, dos exemplares e terica (Medin & Smith, 1984;
Lomnaco, Paula, Mello & Almeida, 2001), sendo esta ltima a proposta assumida no presente
estudo.
A vertente clssica que foi amplamente sustentada at meados do sculo XX (Gardner,
1996) assume que, em todas as instncias os membros de uma categoria compartilham
propriedades comuns que so as condies necessrias e suficientes para a definio de um
conceito, ou seja, cada um dos indivduos de uma categoria exibe todos os traos definidores
da mesma (Medin, 1989; Hull, 1920).
Essa perspectiva assume uma lgica binria, ou o indivduo possui ou no possui uma
caracterstica essencial, de forma que o mesmo no pode pertencer a mais de uma categoria. A
viso clssica da formao de conceitos fundamentada na noo aristotlica de que as coisas
possuem uma essncia que as define, de forma que duas classes de coisas no poderiam possuir
a mesma essncia (Duque, 2001).
Alguns tipos de conceitos se encaixam muito bem nessa proposio, como por exemplo,
o conceito de quadrado e tringulo, todo quadrado precisa ter quatro lados iguais, todos os
tringulos possuem trs lados. Porm, a noo de caractersticas definidoras como explicao
do processo de categorizao apresentou graves problemas conceituais e empricos. Medin
(1989) destaca trs questes fundamentais que causaram o desencanto da viso clssica:
1) O fracasso em especificar as caractersticas definidoras: at mesmo especialistas tm
dificuldades em identificar os aspectos definidores da maioria dos conceitos lexicais. Uma
pessoa pode, por exemplo, assumir que para ser uma ave necessrio voar, mas, nem todas as
aves voam. As cincias dentro de sua especificidade no apresentam concordncia absoluta
acerca de alguns conceitos. No parece plausvel, ou ao menos contra intuitivo que os
conceitos sejam de fato agrupados em funo de caractersticas definidoras excludentes.
2) Igualdade de pertena entre os exemplares: de acordo com a viso clssica todos os

exemplares de uma categoria so igualmente pertencentes mesma, de forma que, no existe
um exemplar mais caracterstico que outro ou que tenha uma valncia de pertena maior. Uma
vez que filosoficamente compartilham a mesma essncia no poderiam ser compreendidos ou
percebidos de forma diferente. O processo de categorizao seria livre dos efeitos de tipicidade,
31
este efeito implicaria em que membros tipicamente definidos fossem mais frequentemente
categorizados como pertencentes a uma classe em comparao com membros menos tpicos,
porm pertencentes a mesma categoria. Um exemplo deste efeito seria o conceito de mamfero,
um macaco seria mais tpico que um ornitorrinco e, portanto mais rapidamente conceituado
como mamfero.
3) Categorias exclusivas: conforme pontuado anteriormente a lgica binria de pertena
ou no pertena no alude possibilidade de conceitos ambguos. Evidncias empricas
(Barsalou, 1989; Bellezza, 1984; McCloskey & Glucksberg, 1978) indicam que no s as
pessoas discordam de outras em relao ao pertencimento de um exemplar a uma categoria
como contradizem a si mesmas quando so convidadas a categorizar o mesmo conceito em
outro momento.
Estas falhas graves na viso clssica fizeram com que o consenso acadmico se voltasse
para outras possibilidades tericas, de forma que, a ascenso da viso probabilstica ou
prototpica e da proposta de exemplares, foi fortemente associada rejeio da viso clssica.
A vertente probabilstica de formao de conceitos assume que as coisas que so
compreendidas como fazendo parte de uma mesma categoria em funo de apenas uma
caracterstica essencial comum, podem, na verdade, compartilhar uma srie de similaridades
sobrepostas sem que nenhuma caracterstica especfica seja igual em todos os indivduos da
classe. A viso prototpica ou probabilstica est embasada na noo de semelhana de famlia
de Wittgenstein (1953) filsofo que identificou as sobreposies conceituais de maneira muito
clara.
Um exemplo da noo de semelhana de famlia o da categoria jogos, cartas,
tabuleiros, jogos de adivinhao, todos so muito diferentes entre si de forma que ao serem
tomados individualmente no compartilham nenhuma caracterstica, porm, ao serem
sobrepostos so todos categorizados como jogos (Wittgenstein, 1953).
A vertente prototpica assume que os conceitos so representaes sumrias em funo
da semelhana de famlia, o critrio de incluso de indivduos neste sumrio depende de uma
probabilidade substancial de ocorrer nas instncias do conceito (Rosch, 1975).
Um objeto pode ser classificado como parte do conceito X se possui um nmero
criterioso de propriedades inclusas na representao sumria de X. Intuitivamente formulamos
representaes prototpicas das categorias e avaliamos o quanto um objeto se assemelha a este
prottipo em funo da probabilidade de ocorrncia das caractersticas do objeto na categoria
(Medin, 1989). O processo de categorizao, para a vertente probabilstica, consiste muito mais
32
em acessar as similaridades do que encontrar as caractersticas definidoras conforme indicava

a teoria clssica (Medin & Smith, 1984; Rosch & Mervis, 1975).
A teoria probabilstica ou de prottipos resolveu os graves problemas da teoria clssica
referidos anteriormente neste texto, a especificao de caractersticas definidoras, a igualdade
de pertena entre os exemplares e as categorias exclusivas. Porm, esta perspectiva carrega
outras problemticas:
1) Categorias no prototpicas: algumas categorias no possuem prottipos que
poderiam servir de sumrio para que os casos sejam avaliados probabilisticamente, segundo
Hampton (1981) alguns conceitos abstratos possuem prottipos e outros no como, por
exemplo, uma crena ou uma ideia.
2) Explicao limitada da capacidade de conhecimento: alm de sumarizar as categorias
em funo da tipicidade dos casos, as pessoas so capazes de identificar especificidades mais
sutis que se diferenciam em uma categoria, ou seja, alm de saber que a categoria aves` uma
sumarizao de animais com certas caractersticas, sabem tambm que aves menores tm maior
chances de cantar do que aves grandes (Lima, 2007). Esta noo de subcategorias e os conceitos
complexos no so muito bem explicados da viso prototpica, de forma que no fica claro
como dois conceitos simples, como floresta e Amaznia, formariam o conceito de floresta
amaznica (Osberson & Smith, 1981).
3) Coeso das categorias: A vertente clssica identificava com bastante clareza e rigidez
como as categorias eram coesas, os casos possuam ou no os atributos definidores da categoria.
A vertente probabilstica ao lidar com esta rigidez assumiu categorias altamente flexveis
moldadas em funo do peso atribudo a soma de suas propriedades. Esta flexibilidade tornou
difcil vislumbrar a limitao das possibilidades dessas propriedades e, por conseguinte das
categorias. A questo que permanece sem resposta qual a cola que torna as categorias coesas
e coerentes? (Medin, 1989; Medin & Smith, 1984).
A prxima perspectiva a dos exemplares, que muito similar prototpica, e tambm
baseada na categorizao por similaridade. Foi discutido que a viso prototpica assume um
prottipo nico que sumariza algumas propriedades da categoria a partir da qual as pessoas
teriam que avaliar a probabilidade de pertencimento dos casos a esta categoria. A viso dos
exemplares indica um processo diferenciado, aponta que temos a representao mental dos
conceitos em forma de exemplos e o processo de categorizao consiste na comparao dos
casos com o exemplar e na deciso acerca da suficincia de similaridade entre eles (Medin &
Smith, 1984; Lomnaco, Paula, Mello & Almeida, 2001).
33
Alguns modelos de exemplares so mais abstratos e fludos como o caso de uma lei
que pode ser exemplificada por qualquer lei. Outros conceitos, no entanto, so representados
por um nico exemplar como o conceito de palhao que possui um exemplo tipicamente
preferido (Medin & Schaffer 1978; Reed 1972).
A viso dos exemplares apresentou solues aos problemas da viso clssica, e ainda
sanou algumas lacunas da viso prototpica. O mecanismo de categorizao em funo dos
exemplares explicou qual o espectro possvel de caractersticas dentro de uma categoria, de
forma que o problema de coeso das categorias to marcado na viso prototpica foi abordado.
No entanto, a constrio deste espectro de possibilidades no considera a plasticidade do
processo de categorizao no deixando claro o que constitui um conceito, ou ainda, reduzindo
todo o processo de categorizao a uma avaliao de similaridades entre o exemplar e um objeto
(Medin & Smith, 1984).
As vises clssica, prototpica e dos exemplares guardam um fator comum, todas
partiram do pressuposto de que o processo de categorizao se d em funo da identificao
de similaridades, caractersticas definidoras similares, probabilidade de similaridade com um
prottipo, e similaridade com um exemplar, porm, nenhuma destas vises indicou
satisfatoriamente o que fundamenta a identificao destas similaridades (Lomnaco, Paula,
Mello & Almeida, 2001). Qual a cola que torna possvel que as caractersticas sejam
agrupadas e avaliadas como similares ou diferentes? O que restringe o nmero de categorias
possveis?
Tomando a necessidade de um modelo com poder explicativo para o processo de
formao de conceitos a partir da dcada de 80 uma nova abordagem comeou a ser discutida,
a viso terica ou theory-theory (Lomnaco, Paula, Mello & Almeida, 2001). A principal
pressuposio desta teoria acerca da formao de conceitos a de que estes so tipos de coisas
intrinsecamente relacionais e no podem ser compreendidos sem o vislumbre da sua relao
com outros conceitos (Keil, 1989). Esta vertente ser a abordagem terica central neste projeto,
portanto, alm de apresentar sua explicao para a formao de conceitos, sero discutidas as
bases epistemolgicas e as noes de desenvolvimento cognitivo assumidas pela theory-theory.
O ponto central para a compreenso de uma teoria do desenvolvimento, da
aprendizagem ou da formao de conceitos identificar a natureza da relao entre o sujeito
conhecedor e o objeto conhecido. Esta discusso tem suas razes fincadas no debate entre
empiristas e racionalistas e ao longo da histria da cincia o debate permanece insolvel e cada
vez mais sofisticado.
34
A theory-theory se props a apresentar uma resposta que considerou os pontos fortes

tanto do empirismo quanto do racionalismo. Buscou tambm preencher as lacunas deixadas por
cada uma das posies, que so elas, a falta de explicao por parte dos racionalistas ao fato de
que ns aprendemos, e a falta de explicao dos empiristas ao fato de que a experincia por si
no suficiente para a elaborao dos conhecimentos (Gopnik, in press). Neste sentido, a
theory-theory uma teoria do desenvolvimento humano que assume a necessidade de
compreender a histria e o entrelaamento da construo de nossas teorias ao longo da vida.
Para esta vertente as crianas desenvolvem seus conhecimentos do dia a dia a partir dos
mesmos mecanismos utilizados pelos adultos na cincia, ou seja, as crianas desenvolvem
sistemas coerentes e abstratos sobre entidades e regras e ainda estabelecem relaes causais
entre estas entidades e suas respectivas regras. Portanto, os infantes desenvolvem teorias que
lhes permitem fazer predies sobre novas evidncias, interpret-las e explic-las.
Eventualmente estas teorias so postas a prova ao serem confrontadas nas experincias do dia
a dia, e substitudas por outras mais adequadas quando necessrio (Gopnik, in press).
Assume-se que as crianas nascem com algumas teorias primrias que so
desenvolvidas e transformadas ao longo da vida, neste sentido, a theory-theory responde s
falhas nas propostas racionalistas e empiristas, ou seja, uma proposta que assume o inatismo
das teorias, tal qual o esquema primrio sugerido por Piaget (1967/2002) e confere um
importante status experincia e ao aprendizado, de forma que os mecanismos ou teorias
utilizadas no incio da vida de algum so completamente reformulados em funo de suas
experincias.
importante ressaltar uma diferena marcante entre a proposta da theory-theory e outras
vertentes clssicas do desenvolvimento cognitivo, a primeira no sugere estgios ou fases de
desenvolvimento, embora assume que, obviamente, se nascemos com as mesmas teorias inatas
e vivenciamos experincias muito semelhantes, logo, as teorias desenvolvidas apresentaro um
padro similar.
Neste sentido, esta proposta no nega os resultados dos estudos dos clssicos como
Vigotski e Piaget, no entanto, assume uma explicao diferenciada para os padres encontrados.
Esta explicao se aproxima das noes propostas por Piaget de assimilao, acomodao e
organismo autorregulatrio, porm, o mecanismo de explicao da theory-theory no est
embasado em invariantes paradigmticos e sim em uma evidncia emprica irrefutvel, o
mecanismo de produo do conhecimento cientfico, o qual uma legtima forma de produo
de conhecimento humano.
35
Esta abordagem da theory-theory tem sido aplicada com sucesso para explicar o
entendimento de crianas acerca do mundo fsico (Gopnik, 1988), do mundo psicolgico
(Wellman, 1990; Perner, 1991) e do mundo biolgico (Carey, 1985; Gelman & Wellman, 1991;
Keil, 1989).
Para os propsitos deste trabalho fundamental a explicao do conhecimento do
mundo biolgico uma vez que o objetivo investigar os conceitos acerca da floresta amaznica
que um bioma com um complexo funcionamento ecolgico e, alm disto, importante discutir
as teorias sobre o funcionamento social deste lugar. Como este funcionamento representado?
Quais teorias embasam esta representao?
O quantitativo de pesquisas que explicam o entendimento do mundo biolgico com
embasamento da theory-theory mais expressivo do que os que explicam o entendimento das
dimenses sociais de um lugar. Sobre o conhecimento da biologia foi desenvolvido um campo
de estudos especfico que folkbiology ou biologia popular que visa estudar as teorias leigas
sobre o mundo biolgico.
Conforme prope a theory-theory os mecanismos cognitivos de adultos e crianas so
os mesmos para a compreenso do mundo natural, no entanto, as teorias vo ficando mais
sofisticadas com o passar do tempo e com a vivncia de novas experincias (Coley, Gregg,
Solomon & Shafto, 2002).
Estudos recentes em folkbiology apontaram que os processos utilizados para
compreender e classificar os objetos, ou seja, categoriz-los, so diferentes no que se refere ao
tipo de objeto a ser categorizado (Rhodes & Gelman, 2009). Os resultados indicaram que as
categorizaes acerca de questes sociais como diferenciaes entre raa e gnero so mais
flexveis do que a categorizao de plantas e animais. Esta ltima uma categorizao
entendida como objetiva e universal, portanto menos flexvel, porm esta categoria em adultos
se apresenta de forma mais flexvel do que em crianas. No que se refere s diferenas em
contextos culturais, os dados indicaram que esta diferena s significativa em crianas mais
velhas, a partir de 10 anos, e que estes contextos influenciaram apenas categorizaes sociais
como etnia e gnero, mas no influenciaram quando se referiam a animais.
O contexto sociocultural uma varivel critrio muito valorizada nos estudos em
folkbiology, uma vez que, as teorias formuladas acerca das plantas e animais podem se
apresentar de formas diferenciadas em funo da cultura e das experincias individuais de
contato com a natureza. Estas teorias iro embasar a relao das pessoas com o mundo natural
(Atran et al., 2001).
36
Um estudo de Ross, Medin, Coley e Atran (2003) comparou o entendimento

antropocntrico na relao com a natureza entre crianas entre seis e dez anos de uma tribo
indgena norte-americana, crianas de uma cidade rural e crianas de um centro urbanizado.
Culturalmente a tribo indgena envolve as crianas em todas as atividades como pesca e caa,
e a relao de respeito com a natureza priorizada. As crianas da comunidade rural tambm
lidam de uma maneira mais prxima com a natureza, caam e pescam desde muito cedo, porm,
evidenciou-se uma relao utilitria com a natureza, como se esta fosse um produto que prov
as necessidades econmicas. As crianas do centro urbano demonstraram uma racionalizao
antropocntrica que aumentava com a idade. Na zona rural est racionalizao antropocntrica
era presente entre as crianas mais jovens e desaparecia nas mais velhas. Nas crianas da tribo
indgena foram encontrados traos antropocntricos muito leves quase inexistentes.
Os resultados deste estudo indicaram que nesta amostra o pensamento antropocntrico,
pelo menos no que se refere a projees e categorizaes entre humanos e outras espcies, se
apresentava de maneira diferenciada em funo do contexto vivido. So necessrias pesquisas
adicionais que investiguem a influncia do contexto sociocultural nos processos de
categorizao da natureza em culturas diferentes a fim de tornar estes resultados generalizveis.
No entanto, por hora, admite-se que o contexto sociocultural uma varivel critrio que merece
ser estudada quando se admite por varivel resposta o entendimento e conceituao da natureza
ou dos fenmenos biolgicos e alm disto, importante considerar neste estudo as teorias
construdas acerca dos usos sociais da floresta amaznica.
Alm de identificar as teorias leigas construdas acerca dos fenmenos biolgicos e da
natureza, alguns estudos na perspectiva da folkbiology buscam estabelecer uma relao entre
estas teorias e comportamentos. Um estudo que procurou estabelecer relaes entre o
conhecimento acerca do vrus da gripe e o comportamento de higiene preventiva - como lavar
as mos antes de comer - encontrou indicadores que demonstraram que as crianas que haviam
passado por um programa de treinamento apresentavam mais comportamentos de higiene do
que as que no haviam sido submetidas a tal programa. Os autores deste trabalho discutiram
que mesmo que a informao por si s no promova mudanas comportamentais, a
transformao qualitativa no sistema de crenas pode ser uma forte aliada no que se refere s
mudanas de comportamento (Kit-fong Au et al., 2008). Esta colocao demonstra a
importncia de conhecer as teorias leigas ou no que embasam o conceito de floresta amaznica
a fim de elaborar propostas interventivas de cuidado com este bioma.
Resultados empricos demonstraram que o conhecimento leigo acerca dos processos
biolgicos e ambientais um dos elementos chave na tomada de deciso perante questes
37
ecolgicas. (Atran, Medin & Ross, 2005). No presente estudo foram identificadas as teorias dos
participantes acerca da floresta amaznica e foram avaliados os nveis de complexidade dos
conceitos associados floresta.
Foram apresentadas aqui quatro vertentes possveis para a compreenso do processo de
formao de conceitos, clssica, prototpica, dos exemplares e terica, sendo esta ltima a
concepo adotada neste estudo. Apesar de divergncias irreconciliveis entre as vises
apresentadas elas resguardam uma noo em comum: conceitos so representaes mentais das
coisas com as quais interagimos. Neste sentido, como acessar tais representaes?
Alguns mtodos parecem preferidos tais como, matrizes de categorizaes, histrias que
apresentem problemticas a serem resolvidas, listas de associaes, entre outras tcnicas que
valorizam a linguagem como porta de acesso s representaes mentais. Este estudo segue a
mesma linha e utilizar a tcnica de associao livre de palavras para acessar as teorias sobre a
floresta.
3.2. Apego ao lugar
O apego ao lugar pode ser compreendido como a ligao existente entre as pessoas e
ambientes significativos para as mesmas (Giuliani, 2003; Low & Altman, 1992; Scannell &
Gifford, 2010a). Esta definio em si carece de diversas especificaes como, por exemplo,
quais so as caractersticas destes ambientes significativos? Quais processos psicolgicos
explicam a criao deste lao com os ambientes? Quem so e em que nvel as pessoas apegam-
se aos ambientes? Esta definio conceitual mais especfica define a operacionalizao do
constructo apego e pode ser distinta em funo da proposta do estudo (Lewicka, 2011b).
38
No presente estudo utilizaremos a proposta terica de Scannell e Gifford (2010a) que

apontam o apego ao lugar com um constructo com trs dimenses, a da pessoa, do lugar e do
processo psicolgico conforme Figura 1.
Figura 1. Modelo Tridimensional do apego ao lugar (Scannell & Gifford, 2010a).
Na dimenso pessoa pode-se identificar o apego no nvel individual e no nvel grupal.

Enquanto individuo o apego se manifesta principalmente em relao a lugares que evoquem
memrias, histrias pessoais e lugares que foram palco de acontecimentos importantes que
contribuem para estabilidade do senso de self.
No nvel grupal identifica-se o apego a lugares que so simbolicamente significativos

para um grupo de pessoas. Os lugares so smbolo de orgulho para um determinado grupo ou
arena de histrias transmitidas por geraes de uma mesma cultura (Virden & Walker, 1999).
O apego ao lugar tambm pode ter fundamento religioso que sacramenta lugares como Meca e
Jerusalm (Mazumdar & Mazumdar, 2004) o mesmo ocorre ainda em escalas menores com
igrejas e casas de orao, ou lugares onde grupos religiosos podem contemplar a ao de
divindades a partir da natureza.
No presente estudo a Floresta Amaznica foi considerada em ambas as dimenses. Ao

mesmo tempo a floresta tanto um smbolo social para diversos grupos tais como, brasileiros,
39
amazonenses, religiosos entre outros quanto palco de histrias pessoais que representam o
senso de identidade e self.
Outra dimenso o lugar, considerada por Scannell & Gifford (2010a) como a mais
importante. Esta dimenso tem sido estudada em diversas escalas de tamanho (ex. casa,
vizinhana, cidade, mundo) e proximidade (local ou global) (Lewicka, 2011b) e usualmente
dividida entre espao fsico e espao social (Hidalgo & Hernandez, 2001; Riger & Lavrakas,
1981).
A maior parte das pesquisas enfoca a o apego s dimenses sociais do lugar e indicam
que estar apegado a um lugar ter apego s pessoas e s relaes que definem este lugar (Lalli,
1992; Woldoff, 2002). Estas propostas identificam o apego em funo da representatividade
deste lugar para um grupo e apontam que um lugar pode ser significativo enquanto palco de
interaes sociais ou como smbolo social como o caso do patriotismo ou o bairrismo em uma
escala menor (Hidalgo & Hernandez, 2001; Vorkinn & Riese, 2001).
O apego dimenso fsica dos lugares recebe menor destaque, entretanto, ao avaliarmos
a noo de dependncia de lugar identificam-se diversos aspectos fsicos dos lugares que
fornecem meios para que as pessoas supram necessidades como abrigo, alimento, conforto e
lazer. Ademais, o apego pode se manifestar de maneira inespecfica, a pessoa ser apegada
natureza no geral ou ser apegada especificamente Reserva Duque, por exemplo, e no
necessariamente a outros ambientes naturais. Apesar do enfoque nas dimenses fsicas,
obviamente existem bases sociais e culturais que explicam o motivo destes aspectos fsicos
serem significativos para uma pessoa ou grupo (Scannell & Gifford, 2010a).
A dimenso psicolgica identifica os meios que conectam as pessoas (ou grupos) aos
lugares (fsicos ou sociais e naturais ou construdos). Os aspectos psicolgicos do apego ao
lugar so: afeto, cognio e comportamento.
O afeto ocupa reconhecidamente um papel central no apego ao lugar, em muitas
definies o apego entendido como uma relao exclusivamente afetiva com os lugares.
Sentimentos de orgulho, sensao de bem estar, amor, medo, saudade, tristeza, so alguns
sentimentos que podem estar relacionados com os lugares significativos na histria das pessoas.
Estes afetos no necessariamente positivos ou at mesmo ambivalentes, como pode ser o caso
do apego a uma cidade em que um ente querido est enterrado, so partes constituintes das
relaes com os lugares e definem o desejo de se manter prximo a um lugar.
40
O apego ao lugar tambm inclui componentes cognitivos. Crenas, valores, atitudes,

esquemas, conhecimento e memrias em relao ao lugar claramente influenciam no processo
de apego.
Ao conceituarmos um ambiente, entramos no processo de categorizao j descrito
neste estudo, assim, o categorizamos como familiar ou no, como favorito, importante ou
significativo a partir das teorias que desenvolvemos sobre o mundo. Esta categorizao indica
quais componentes de um lugar so responsveis pelo apego dos indivduos a uma categoria
especfica de ambientes. Ademais, indivduos podem sentir-se conectados a ambientes que
representem a auto definio do self (Scannell & Gifford, 2010a).
Outro aspecto psicolgico do apego ao lugar o comportamental, no qual o apego
tipificado por aes de manuteno e proximidade em relao ao lugar. Estudos demonstraram
que pessoas que passam muito tempo longe de sua casa, cidade ou pas usualmente sentem o
desejo de retornar mesmo que como visitantes (Hay, 1998). Outra expresso desta dimenso de
apego o comportamento de permanecer em reas que oferecem risco, ou evitar propostas
interessantes de trabalho, por exemplo, e no ser capaz de aceitar se for necessrio sair de seu
lugar de apego (Riemer, 2004). A reconstruo de lugares aps catstrofes naturais, a
transformao e construo de novos lugares significativos de moradia, enfim, os
comportamentos comprobatrios do desejo de permanecer em um lugar confirmam a dimenso
comportamental do apego.
Em suma, a ferramenta desenvolvida por Scannell e Gifford (2010a) conceitua o apego
ao lugar como um entrelace desenvolvido entre um indivduo ou um grupo e um lugar, que
pode variar em funo da especificidade do lugar, dos aspectos fsicos e sociais do mesmo. Este
entrelace se manifesta por meio de processos afetivos, cognitivos e comportamentais. Mas por
que as pessoas se apegam a certos lugares e no a outros? Quais as funes deste apego?
Usualmente so identificadas trs funes, a de sobrevivncia e segurana, de autorregulao e
de continuidade temporal ou pessoal (Scannel & Gifford, 2010a).
Pessoas e grupos podem se sentir ligado a lugares que reconhecidamente provm suas
necessidades de sobrevivncia como alimento, abrigo, gua, moradia, fonte de produtos e
servios (Chatterjee, 2005; Fried, 2000; Fullilove, 1996; Giuliani, 2003) como o caso da
representao da floresta Amaznica para alguns indivduos. Os lugares tambm podem ser
alvo de apego em funo de suas caractersticas restauradoras normalmente atribudas a
ambientes naturais (Korpela, Hartig, Kaiser, & Fuhrer, 2001; Kaplan & Kaplan 1989) e/ ou por
serem lugares considerados timos para realizar determinadas atividade ou alcanar metas
(Jorgensen & Stedman, 2001; Moore & Graefe, 1994). Outra funo do apego aos lugares a
41
continuidade do self, ou seja, o lugar representativo de uma conexo entre passado e futuro,
significativos para um indivduo ou grupo, estes lugares geram um sentimento de pertena e
so considerados parte da identidade individual ou grupal.
Portanto, o apego ao lugar indica claramente o tipo e o nvel de relao que as pessoas
construram com um determinado ambiente. Neste estudo, a medida de apego servir como
parmetro indicativo, da postura dos participantes perante o bioma amaznico.
42
4. Aspectos constitutivos da postura perante a floresta
Nesta sesso esto dispostas as consideraes tericas referentes aos construtos

considerados importantes para explicar a postura perante a floresta, a partir da conexo com a
natureza, do tempo da experincia ambiental e crenas sobre as aes humanas na floresta.
A conexo com a natureza se refere dimenso afetiva da relao dos indivduos com
o ambiente natural. Este construto foi mensurado neste estudo a partir de trs medidas, a saber,
escala de conexo com a natureza, incluso da natureza no self, e dois itens confirmatrios que
solicitava que o participante respondesse se sente ou no conexo com a natureza e o quanto se
sente conectado natureza em uma variao de 1 (nada conectado) a 7 (totalmente conectado).
Assume-se que invivel propor qualquer explicao sobre a relao com a natureza sem
considerar o afeto dedicado pelas pessoas a esta relao.
O tempo na experincia ambiental, diz respeito a vivncia cognitiva do tempo. Neste
trabalho foi usada a escala de considerao de consequncias futuras (ECCF) para contrastar o
valor individualmente atribudo s consequncias futuras e imediatas das aes. O valor
atribudo s consequncias futuras das aes humanas est intimamente relacionado com as
posturas sustentveis que assumem o uso consciente dos recursos ambientais, por isso, ser
investigado neste estudo.
A conceituao e a importncia das crenas sobre a ao humana na floresta tambm
esto inseridas como aspectos inerentes da postura diante da floresta. Supe-se que crenas
43
mais ecocntricas estejam relacionadas com um nvel de apego elevado e/ou com associaes
que indiquem o cuidado e proteo da floresta. Para acessar as crenas sobre o uso da floresta
e o valor dedicado a mesma, sero utilizadas trs medidas, a saber, escala de valores florestais
- um item construdo para verificar o nvel de importncia da floresta na vida dos participantes
e dois itens construdos para compreender melhor a preocupao dos participantes em relao
sua ao antrpica na natureza.
4.1. Conexo afetiva com a natureza
Qualquer tipo de relao na qual o humano est engajado pressupe aspectos cognitivos,
afetivos e scios culturais. A relao com o ambiente natural no diferente, neste sentido,
qualquer tipo de investigao ser sempre um recorte destes aspectos que fazem parte da pessoa
como um todo indivisvel. Possivelmente, seja esta a razo da dificuldade de formulao de
construtos e instrumentos que mensurem e abarquem somente a dimenso afetiva sem incluir a
dimenso cognitiva (Perrin & Benasse, 2009). Pouco se questiona, porm, o quanto de afeto
permeia as medidas utilizadas para os aspectos cognitivos da nossa relao com a natureza.
Deixando de lado, por enquanto, as dificuldades metodolgicas e conceituais de lidar
com o afeto em relao ao ambiente, vale apontar que a dimenso afetiva na relao entre o
humano e a natureza altamente reconhecida como partcipe importante na compreenso do
compromisso ambiental (Kals & Maes, 2002; Kaplan & Kaplan, 1989; Hinds & Sparks, 2008)
Esta importncia ratificada por evidncias empricas que identificaram um alto poder
preditivo da ligao emocional com a natureza no que se refere aos comportamentos pr-
ambientais (Mayer & Frantz, 2004) e, alm disto, que esta ligao emocional est relacionada
com as vivencias passadas ou presentes em ambientes naturais (Kals, Schumacher & Montada,
1999; Pooley & OConner, 2000).
Esta conexo com a natureza pode ser compreendida como uma condio primria e
fundamental de nossa espcie conforme indica a proposta de Biofilia, esta vertente assume que
a espcie humana em seu fundamento gentico tende a responder positivamente e preocupar-se
com a natureza (Kahn, 1997; Wilson, 1984).
O ponto de partida desta proposio que durante a evoluo da espcie certos
benefcios associados aos ambientes naturais foram cruciais para a sobrevivncia. Este processo
teria selecionado indivduos capazes de responder positivamente a natureza e capazes de se
aproximar dos elementos naturais positivos.
Os humanos, segundo esta proposta da biofilia, nascem com a capacidade ou at com a
44
necessidade de afiliao com a natureza, no entanto, alguns defensores desta hiptese apontam
que o lao gentico no suficiente e requer algum aprendizado cultural e vivncias
relacionadas com a natureza para a otimizao das tendncias de biofilia (Kellert, 2002; Khan,
1997).
Inata ou no, a conexo com a natureza um componente que necessita ser considerado
ao avaliarmos a relao entre o humano e o ambiente natural. O construto conexo com a
natureza pode ser definido conceitualmente como a crena de um indivduo a respeito de quanto
ele ou ela faz parte da natureza (Shultz, 2009). Os autores voltados para o estudo da conexo
com a natureza advogam que na medida em que o indivduo se sente como parte integrante da
natureza, seu compromisso e comportamento ecolgico sero favorveis preservao da
mesma.
Salvo melhor conhecimento, foram encontradas cinco medidas frequentemente usadas
para abordar a conexo com a natureza, a saber, a medida de incluso da natureza no self
(Shultz, 2001), o teste de associao implcita (Shultz, Shriver, Tabanico & Khazian, 2004;
Shultz & Tabanico, 2007), a escala de conexo com a natureza (Mayer & Frantz, 2004), a escala
de conectividade ambiental (Dutcher, Finley, Luloff & Johnson, 2007) e a escala de relao
com a natureza (Nisbet, Zelenski & Murphy, 2009).
Fez-se a escolha de utilizar a escala de conexo com a natureza por esta escala ser
parcimoniosa e j ter sido positivamente correlacionada com variveis importantes para o
presente estudo, como por exemplo, estilos de vida, tipo de graduao, comportamento pr-
ambiental e preocupao ambiental. (Mayer & Frantz, 2004)
A escala de conexo com a natureza foi desenvolvida para mensurar a experincia
afetiva de conexo com a natureza sentida e compreendida em nvel individual. A escala
composta por 14 itens num espectro de escolha de respostas que vai de 1 (discordo totalmente)
a 5 (concordo totalmente). Os resultados sempre foram bem satisfatrios e coerentes com a
proposta terica de que quanto mais o indivduo se sente parte da natureza maior ser seu
engajamento, preocupao e cuidado com o ambiente natural.
Utilizou-se ainda a medida de incluso da natureza no self (INS) que uma medida do
relacionamento percebido pelo participante entre o self e a natureza. Esta percepo
operacionalizada em um item formado por 7 diagramas de crculos representativos do self e da
natureza em um escore que vai de um (os dois crculos totalmente separados) a sete (dois
crculos totalmente sobrepostos). solicitado ao participante que selecione a figura que melhor
descreve seu relacionamento com o ambiente natural.
45
No estudo em que esta medida foi utilizada pela primeira vez, foram encontradas
correlaes positivas entre a INS com as preocupaes em relao ao ambiente natural e com
o autorrelato de comportamento pr-ambiental (Shultz, 2001). Os propositores do instrumento
discutem que apesar de seus resultados interessantes, uma medida um pouco frgil para ser
utilizada como nica medida de conexo com a natureza em um estudo em funo de ser
formada por apenas um item o que torna impossvel mensurar seus ndices de confiabilidade e
consistncia interna. Entretanto, este um instrumento comumente utilizado em associao a
outros para estimar modelos ou triangular dados, como o caso deste trabalho.
Conforme foi possvel observar nesta breve discusso, a dimenso afetiva ocupa lugar
de destaque quando se busca compreender a dinmica da relao entre o humano e o ambiente
natural. Observam-se algumas discusses tericas e metodolgicas acerca do tema, por
exemplo: A conexo com a natureza inata ou aprendida? Explcita ou implcita? Esta conexo
s afetiva ou s cognitiva?
Ao relacionar este construto com a perspectiva da Theory-theory, discutida
anteriormente, assume-se que a conexo com a natureza tanto inata quanto aprendida, a pessoa
desenvolve sua noo de mundo a partir de vivncias afetivas e cognitivas indissociavelmente,
separadas apenas por questes didticas e metodolgicas nos estudos.
4.2. O tempo na experincia ambiental: considerao de consequncias futuras
A dimenso temporal responsvel pela modulao cognitiva e afetiva de nossas

interaes com o ambiente, por exemplo, ao nos deslocarmos para os chamados refgios
naturais a nossa postura e percepo do tempo so totalmente diferentes daquelas que temos
ao andar no centro de uma grande cidade. As dimenses temporais e espaciais modificam e do
forma s nossas experincias. Agimos em funo da temporalidade percebida e vivenciada,
reagimos a processos e eventos, permanncias e mudanas em intervalos situados, geralmente,
entre segundos e anos (Pinheiro & Gurgel, 2011, Pinheiro, 2006).
Ao longo de toda sua histria a cincia psicolgica assume a importncia da dimenso
temporal para o entendimento do comportamento humano. Echeverra (2011) fez uma
sistematizao dos conceitos e tipos de temporalidades estudadas pela psicologia e identificou
quatro nveis de anlise do tempo psicolgico que sero apresentadas a seguir.
O primeiro nvel diz respeito aos ciclos naturais que influenciam o comportamento
humano, so as caractersticas cronolgicas dos processos psicolgicos bsicos, como por
exemplo, os estudos sobre ateno e o funcionamento intelectual que demonstram que em
46
alguns momentos do dia estes processos esto mais ativos do que em outros. Os estudos acerca
desta cronologia biolgica apontam que esta temporalidade um processo endgeno partcipe
da herana gentica.
O segundo nvel ou dimenso temporal a percepo do tempo fsico, seja da durao
de eventos seja do tempo autobiogrfico. Piaget contribui para o entendimento da aquisio da
noo de tempo e apontou que no possumos um aparato sensorial para apreender a passagem
do tempo, nesse sentido, semelhana das operaes matemticas, devemos operacionalizar o
entendimento da dimenso temporal e est passa a ser um tipo de experincia lgico matemtica
de forma que o tempo e suas propriedades se configuram como objeto de conhecimento com o
qual interagimos e a partir do qual organizamos nossa aes (Piaget 1937/1975).
A terceira dimenso o tempo subjetivo, o tempo autobiogrfico, nesta perspectiva o
sujeito simultaneamente narra sua histria identificando as inmeras mudanas vivenciadas e
assume a continuidade do self enquanto expresso estvel da autobiografia individual. Nesta
categoria se incluem os estudos acerca da conscincia temporal interna (sensao da velocidade
com que o tempo passa) e da perspectiva de tempo interna (quando esto prximos, o presente,
o passado e o futuro).
A quarta dimenso o tempo cultural, este tipo de vivncia temporal caracterizada
pela busca da compreenso de como o tempo formulado culturalmente e como as pessoas
compreendem o tempo de uma dada instituio ou situao social. Nesta perspectiva, cabe a
noo de uma representao social do tempo em funo de seus significados, expresses como
tempo dinheiro vida corrida preciso de mais de 24 horas no meu dia so marcas de uma
temporalidade cultural.
Segundo Echeverra (2011) os inmeros modelos tericos para o estudo do tempo,
principalmente da dimenso do tempo subjetivo, abarcaram trs instancias psquicas: os
comportamentos intencionais, a experincia de continuidade do self e a imaginao, da
articulao destes trs componentes deriva a vivncia subjetiva do tempo. A base da vivencia
temporal formada pela fuso de questes motivacionais, de identidade e de conduta situadas
no passado, no presente ou projetadas para o futuro.
Estudar a dimenso temporal um dos requisitos indispensveis para a psicologia
ambiental uma vez que, para a elaborao de prticas sustentveis fundamental a compreenso
relacional entre passado, presente e futuro.
A imaginao de um futuro do qual o self no far parte pode influenciar os
comportamentos humanos? Pessoas que se importam mais com as consequncias futuras de
suas aes assumem uma postura mais sustentvel perante a floresta? Estudos indicaram que
47
as repostas a estas questes podem ser positivas, uma vez que, o cuidado com o ambiente
pressupe uma perspectiva temporal, e alguma considerao de futuro (Corral-Verdugo et al.,
2009; Barros, 2011; Pinheiro, 2002).
Para avaliar a importncia do futuro para os participantes foi utilizada a Escala de
Considerao de Consequncias Futuras (ECCF). Este instrumento tem o objetivo de contrastar
o valor individualmente atribudo s consequncias futuras e imediatas das aes. uma escala
pequena com apenas 12 itens e por isso sua aplicabilidade facilitada se o objetivo for controlar
ou relacionar o entendimento de consequncias futuras com outros construtos (Pinheiro &
Gurgel, 2011). Ao estabelecer uma relao entre esta medida e o levantamento realizado por
Echeverra (2011), pode-se assumir que este instrumento investiga tanto a percepo do tempo
fsico quanto o tempo subjetivo.
A ECCF foi correlacionada positivamente com o comportamento pr-ambiental,
preocupao com a sade, uso de lcool e cigarro (Strathman, Gleicher, Boninger & Edwards
1994) indicando que o valor atribudo s consequncias futuras pode explicar em parte alguns
comportamentos ou intenes comportamentais.Conforme apontado anteriormente, este trabalho
responder se a considerao das consequncias futuras est em alguma medida associada postura
perante a floresta.
4.3. A ao humana na natureza: crenas antropocntricas x crenas ecocntricas
O espao uma matriz informativa das relaes humanas em sua maior complexidade
e simultaneamente o espao resultado de fatores socioculturais possibilitando assim a
existncia concreta destas relaes (Gunther, Pinheiro & Guzzo, 2004). O espao (no caso deste
trabalho, o meio ambiente natural) faz parte das construes culturais e sociais que carrega as
crenas e valores compartilhados pelo grupo social.
Crenas podem ser entendidas com um sistema que relaciona objetos e eventos
utilizando para isso critrios convencionados pelo seu grupo social ou experincias prvias
deste sujeito (Corral-Verdugo, 2001). O sistema de crenas de uma pessoa uma organizao
das representaes psicolgicas acerca de uma realidade fsica e social (Rokeach, 1972).
Crenas so formadas de duas maneiras, a partir de observaes diretas do mundo
(descritivas) nas quais pouco tem influencia os valores e outros atributos desta ordem, e de
maneira indireta quando a pessoas no tem acesso direto a realidade (inferenciais), nesse tipo
de crena os fatores pessoais como valores desempenham um papel fundamental (Fishbein e
Azjen, 1975), de forma que as crenas so baseadas na experincia direta ou indireta com
48
determinado objeto. Crenas ambientais especficas acerca da Floresta Amaznica esto

ligadas, portanto, ao tipo de experincia que o indivduo tem com este meio, seja esta
experincia proporcionada pela escola, trabalhos, lazer ou pela mdia televisionada.
As crenas so compreendidas na literatura como variveis disposicionais indicando a
predisposio de uma pessoa apresentar determinado comportamento. Crenas ambientais so
tipicamente mensuradas atravs de uma escala denominada new ecological paradigm (NEP),
desenvolvida a partir de dois paradigmas extremos o novo paradigma ambiental (NPA) e o
paradigma social dominante (PSD) (Dunlap e Van Liere, 1978). O NPA admite o uma postura
ecocntrica em que o homem est integrado a natureza, e o PSD apresenta o homem como
senhor da natureza de forma que esta apenas serve aos seus propsitos. O grau de concordncia
com estes paradigmas a medida utilizada para aferir se os indivduos apresentam crenas mais
ecocntricas ou antropocntricas, ou seja, a partir de quais pressupostos o indivduo pauta sua
relao com o ambiente natural.
As crenas fazem parte de uma engrenagem cognitiva de predio comportamental,
existem sugestes de que as crenas ambientais devem ser avaliadas dentro de um modelo como
variveis mediadoras de comportamentos pr-ambientais (Corral-Verdugo, Bechtel & Fraijo-
Sing, 2003).
Outro componente da engrenagem considerado relevante para a compreenso de
comportamentos ecolgicos so os valores, estes podem ser compreendidos como crenas
duradouras e resistentes que orientam as aes e atitudes dos indivduos (Rokeach, 1972). Neste
estudo foi usado um instrumento denominado escala de valores florestais, desenvolvido com o
objetivo de mensurar a variabilidade individual de valores ecocntricos e antropocntricos
sobre as florestas, pressupondo assim, a bidimensionalidade do instrumento (Steel, List &
Shindler, 1994).
Cabe uma ressalva quanto nomenclatura do instrumento. Ao considerarmos a literatura
sobre valores, vimos que alm de crenas duradouras, os valores no se referem a situaes e
objetos especficos, so, portanto, objetivos abstratos (Feather, 1995; Schwartz, 1999).
Entende-se que o instrumento aqui usado se dedica muito mais a medir crenas especficas
sobre a relao do homem com a floresta do que valores ambientais abstratos referentes
relao com a natureza. Por isso, neste estudo este instrumento ser avaliado enquanto medida
de crenas sobre a relao do homem com as florestas.
49
5. Objetivos do estudo
5.1. Objetivo Geral

Delinear um modelo explicativo da postura perante a floresta amaznica que contemple
as vivncias ambientais, o conhecimento sobre a floresta e um perfil psicossocial de afinidade
ecolgica.
5.2. Objetivos especficos
Identificar a frequncia de interaes dos participantes com a natureza no geral e com a floresta
amaznica especificamente;
Mensurar o nvel de conhecimento sobre a floresta amaznica;
Elaborar um perfil psicossocial de afinidade ecolgica que contemple a conexo com a
natureza, as crenas ecocntricas e as consideraes de futuro;
Verificar a coerncia conceitual e emprica da elaborao do perfil psicossocial de afinidade
ecolgica;
Mensurar o nvel de apego floresta amaznica;
Identificar as dimenses e funes do apego perante a floresta amaznica;
Avaliar a relao entre os indicadores da postura perante a floresta amaznica com o apego
floresta;
Identificar o contedo e a estrutura dimensional dos conceitos construdos acerca da floresta
amaznica;
Avaliar a relao entre os indicadores da postura perante a floresta amaznica com os conceitos
construdos acerca da floresta;
50
Parte 2 Estudos Empricos

51
6. Estudo 1 - Avaliao das qualidades psicomtricas dos indicadores da postura perante

a floresta.
Neste estudo foram avaliadas as qualidades psicomtricas dos construtos considerados

indicadores da postura perante a floresta amaznica. Foram investigadas dimenses
comportamentais, afetivas e cognitivas da relao com a floresta e com a natureza no geral. Alm
disso, foi avaliada a importncia dedicada pelos participantes s consequncias futuras de suas
aes e tambm variveis scios demogrficas como o local de moradia, sexo, e escolha
profissional.
Este estudo atendeu diretamente ao objetivos especficos da tese de identificar a
frequncia de interaes dos participantes com a natureza no geral e com a floresta amaznica
especificamente, e estabeleceu as base para atender aos objetivos de verificar a coerncia
conceitual e emprica da elaborao do perfil psicossocial de afinidade ecolgica, de avaliar a
relao entre os indicadores da postura perante a floresta amaznica com o apego floresta e
de avaliar a relao entre os indicadores da postura perante a floresta amaznica com os
conceitos construdos acerca da floresta;
52
Definir quais indicadores devem estar presentes na explicao da postura perante a

floresta no uma tarefa simples e nem pode ser feita de maneira arbitrria. A definio
conceitual da postura perante a floresta foi construda a partir da mensurao das relaes de
apego a este bioma, fazem parte do processo de apego aspectos cognitivos referentes a crenas
sobre a importncia do lugar, aspectos afetivos referentes aos laos afetivos entre a pessoa e o
lugar de apego e comportamentais referentes inteno de permanncia e proximidade para
com o lugar de apego (Scanell & Gifford, 2011).
Neste sentido, foram escolhidos indicadores de apego que contemplassem estes
processos, a saber, a conexo com a natureza e as crenas sobre as florestas entendidos como
construtos psicolgicos referentes aos processos afetivos e cognitivos respectivamente. Foram
avaliadas tambm as experincias na natureza no geral e na floresta especificamente a partir de
um questionrio de estilo de vida referente dimenso comportamental em relao floresta.
Ademais, em funo do importante papel da considerao de futuro para o entendimento das
relaes sustentveis e para o reconhecimento dos servios ambientais prestados por um macro
ambiente como a Floresta, foi avaliada tambm a considerao de consequncias futuras na
vida dos participantes.
A seguir ser feita uma breve explanao sobre os construtos de conexo com a
natureza, crenas ambientais e considerao de futuro.
6.1. Conexo com a natureza
A conexo com a natureza um componente que necessita ser considerado ao

avaliarmos a relao entre o humano e o ambiente natural. O construto conexo com a natureza
pode ser definido conceitualmente como a crena de um indivduo a respeito de quanto ele ou
ela faz parte da natureza (Shultz, 2009). Os autores voltados para o estudo da conexo com a
natureza advogam que na medida em que o indivduo se sente como parte integrante da natureza
seu compromisso e comportamento ecolgico sero favorveis a preservao da mesma.
53
ambiental e preocupao ambiental (Mayer & Frantz, 2004).
A escala de conexo com a natureza foi desenvolvida para mensurar a experincia
afetiva de conexo com a natureza sentida e compreendida em nvel individual (Mayer &
Frantz, 2004). A escala composta por 14 itens num espectro de escolha de respostas que vai
de 1 (discordo totalmente) a 5 (concordo totalmente), os propositores desta escala encontraram
correlaes positiva com atitudes ambientais, estilos de vida, tipo de graduao,
comportamento pr-ambiental e preocupao ambiental. Os propositores da escala indicam
somente um fator com 38% da varincia explicada e o coeficiente Alpha de Cronbach de 0.84.
outros para estimar modelos como o caso deste trabalho.
6.2. Considerao de futuro

54
2009; Barros, 2011; Pinheiro, 2002).
Gurgel, 2011).
A ECCF foi correlacionada positivamente com o comportamento pr-ambiental,
preocupao com a sade, uso de lcool e cigarro (Strathman, Gleicher, Boninger & Edwards
1994) indicando que a o valor atribudo s consequncias futuras pode explicar em parte alguns
comportamentos ou intenes comportamentais.
A Escala de Considerao de Consequncias Futuras (ECCF) visa contrastar o valor
individualmente atribudo s consequncias futuras e imediatas das aes (Strathman, Gleicher,
Boninger & Edwards 1994). Originalmente a escala previa apenas um fator, no entanto estudos
posteriores indicaram que uma resoluo com dois fatores se mostrou mais adequada. (Barros,
2011; Joireman, Strathman & Balliet, 2006; Joireman, Shaffer, Balliet, & Strathman, 2012).
de crena os fatores pessoais como valores desempenham um papel fundamental (Fishbein e
ligadas, portanto ao tipo de experincia que o indivduo tem com este meio, seja esta
55

tipicamente mensuradas atravs de uma escala denominada new ecological paradigm (NEP),
paradigma social dominante (PSD) (Dunlap & Van Liere, 1978). O NPA admite o uma postura
Sing, 2003).
Shindler, 1994).
56
6.4. Mtodo
6.4.1. Participantes
Participaram deste estudo 345 sujeitos, de ambos os sexos, com idade superior a 18
diversas, tais como psicologia, qumica e direito.
O tipo de amostragem foi por acessibilidade e convenincia (Gil, 1999). Os critrios de
incluso na amostra foram a voluntariedade e disponibilidade dos participantes abordados e a
idade superior a 18 anos. O critrio de excluso foi a idade inferior a 18 anos.
6.4.2. Instrumentos
Questionrio sobre estilo de vida (Apndice A)
Um dos objetivos deste estudo foi identificar os tipos de vivncias apresentadas pelos
participantes tanto em relao ao bioma amaznico quanto em relao a outras reas verdes.
Para isto, foi desenvolvido para esta pesquisa o questionrio sobre estilo de vida. Este
instrumento autoaplicvel apresenta diversas afirmativas sobre atividades rotineiras de trabalho
e lazer e solicitado que o participante assinale a frequncia com a qual se envolveu nas
atividades descritas em uma escala de 1 a 5.
A partir deste instrumento foi possvel identificar com mais clareza o tipo e o nvel de
relao dos participantes com os ambientes naturais e com o bioma amaznico.
Medida de incluso da natureza no self (Apndice B)
A medida de incluso da natureza no self (INS) uma medida do relacionamento

percebido pelo participante entre o self e a natureza (Shultz, 2001). Esta percepo
operacionalizada em um item formado por sete diagramas de crculos representativos do self e
da natureza em um escore que vai de um (os dois crculos totalmente separados) a sete (dois
descreve seu relacionamento com o ambiente natural. Apesar das correlaes favorveis e
57
teoricamente coerentes uma escala de apenas um item e os propositores sugerem que seja
associada com outros instrumentos (Shultz, 2001).
Escala de conexo com a natureza (Apndice C).
Para mensurar o nvel de conexo com a natureza foi utilizada escala de conexo com a
natureza (Mayer & Frantz, 2004). Esta escala foi desenvolvida para mensurar a experincia
a 5 (concordo totalmente), os propositores desta escala encontram correlaes positiva com
atitudes ambientais, estilos de vida, tipo de graduao, comportamento pr-ambiental e
preocupao ambiental. Os propositores da escala indicaram somente um fator com 38% da
varincia explicada e o coeficiente Alpha de Cronbach de 0.84.
Escala de valores florestais (Apndice D)
A escala de valores florestais foi desenvolvida com o objetivo de mensurar a

variabilidade individual de valores ecocntricos e antropocntricos sobre as florestas,
pressupondo assim, a bidimensionalidade do instrumento (Steel, List & Shindler, 1994).
Conforme apontado anteriormente, a partir da conceituao indicada pela literatura,
considera-se que este instrumento mais adequado para mesurar crenas, e no valores. A
escala composta por 8 itens formulados a fim de acessar crenas ecocntricas versus crenas
antropocntricas em relao floresta. uma escala do tipo Likert que vai de 1 (discordo
totalmente) a 5 (concordo totalmente).
Escala de Considerao de Consequncias Futuras (Apndice E)

Boninger & Edwards 1994). uma escala tipo Likert na qual o participante deve indicar se a
afirmao bastante inaplicvel (1) ao seu jeito de ser ou bastante aplicvel (5). Originalmente
a escala previa apenas um fator, no entanto estudos posteriores indicaram que uma resoluo
com dois fatores se mostrou mais adequada. (Barros, 2011; Joireman, Strathman & Balliet,
2006; Joireman, Shaffer, Balliet, & Strathman, 2012).
58
O primeiro fator foi denominado considerao das consequncias imediatas CCF-I (

=0.87) e o segundo, considerao das consequncias futuras CCF-F (=0.78) (Joireman, Balliet,
Sprott, Spangenberg, & Schultz, 2008).
Questionrio scio econmico (Apndice F)
O questionrio scio econmico foi desenvolvido para caracterizar a amostra em funo

de dados como idade, sexo, renda, escolaridade, estado civil, nvel de religiosidade e
envolvimento com partidos polticos.
Ademais, foram acrescentadas algumas medidas neste questionrio, por exemplo, a
conexo com a natureza. Foi questionado se o participante se sente ou no conectado com a
natureza e uma escala pra mensurar o nvel de conexo, foi apresentada tambm uma escala
para medir a importncia da floresta na vida dos participantes (Se voc pudesse medir a
importncia da Floresta na sua vida que nota daria?), um item dicotmico para avaliar a
preocupao em como as aes afetam a natureza (Voc costuma pensar em como suas aes
afetam o meio ambiente?) e uma escala para avaliar a frequncia deste pensamento (Em uma
escala de 1 a 7 com qual frequncia voc pensa em como suas aes afetam o meio ambiente?
Considerando 1 para: nunca penso sobre isso e 7 para: sempre penso em como as minhas aes
afetam o ambiente).
6.4.3. Procedimentos ticos
Foi realizado o contato prvio com as instituies de ensino superior para a anuncia da
pesquisa (Apndice G). Posteriormente o projeto foi submetido ao comit de tica da
Universidade Federal de Pernambuco /Centro de Cincias da Sade (UFPE-CCS), e aprovado
com o registro, CCE 21637813.0.0000.5208. Aps a aprovao foi iniciada a coleta de dados.
A todos os participantes foi apresentado o termo de consentimento livre e esclarecido
(Apndice H), s foram entrevistados aqueles que concordarem e assinarem o referido termo.
Mediante a autorizao do coordenador do curso e da concordncia dos professores os
participantes foram convidados a responder o questionrio. Esto garantidos aos participantes
a confidencialidade, o anonimato e o direito de retirar sua participao da pesquisa em qualquer
momento sem nenhum prejuzo ou constrangimento.
Os participantes foram abordados em sala de aula e convidados a participar da pesquisa,
aqueles que consentiram e assinar o TCLE receberam um caderno contendo os instrumentos.
59
No foi feita nenhuma restrio de tempo, embora, o tempo de resposta no tenha ultrapassado
30 minutos em nenhuma seo de coleta de dados.
Os questionrios respondidos sero armazenados por um perodo mnimo de cinco anos
no Laboratrio de Psicologia e Educao Ambiental do INPA sob a responsabilidade da
coordenadora do laboratrio, Maria Ins Gasparetto Higuchi, que coorientadora deste projeto.
6.4.3.1. Prejuzos e benefcios para os participantes
Os benefcios diretos para os participantes ser uma cartilha confeccionada a partir dos
resultados da pesquisa. Esta cartilha ser entregue nas instituies participantes e/ou
diretamente para os participantes a partir de contato via e-mail. Alm disto, com a contribuio
dos mesmos poderemos estabelecer bases interventivas para o cuidado social com a floresta
amaznica e atuar em prol de benefcios gerais e comuns queles que utilizam seus servios
ambientais.
6.4.4. Procedimentos de Anlise
As escalas utilizadas no estudo foram submetidas a anlises descritivas simples e

inferenciais uni e multi variada incluindo anlises fatoriais exploratrias (AFE) e a Anlise da
Estrutura de Similaridade (SSA).
A realizao das AFE levou em conta o nmero de participantes, cuja indicao de no
mnimo 10 participantes por item (Laros, 2005). Tambm foi considerada a avaliao das
fatorabilidades das matrizes pelos ndices Kaiser- Meyer-Olkin (KMO), tendo sido aceitos
ndices acima de 0.60 e o teste de esfericidade de Bartlett com nvel de significncia inferior a
0.05 (Hair, Black, Babin, Anderson, Tathan, 2009). A anlise de fatores de comuns foi
escolhida para a extrao dos fatores uma vez que o objetivo prioritrio foi de identificar as
dimenses e construtos latentes (Hair et al., 2009). Utilizou-se a rotao ortogonal Varimax
para maximizar a varincia das cargas fatorais e adotou-se o critrio de cargas fatoriais mnimas
de 0.30 (Tabachnik & Fidell, 1996).
A Anlise da Estrutura de Similaridade ou Anlise dos Menores Espaos - (SSA-
Similarity Structure Analysis ou Smallest Space Analysis) pode ser compreendida como um
escalonamento multidimensional no mtrico que avalia a proximidade entre as variveis, ou
seja, partir da observao da aproximao entre os construtos podem ser estabelecidas hipteses
quanto relao entre as variveis (Roazzi, 1995; Roazzi & Dias, 2001).
60
Por sua caracterstica no mtrica a violao de pressupostos no um problema nesta

anlise de forma que as variveis podem ser conservadas em seu estado original, ao
importante na proposio de modelos tericos. Neste estudo a SSA ser utilizada como recurso
adicional na identificao das dimenses de cada escala.
6.5. Resultados
6.5.1. Adequao do banco de dados
Foi realizada uma varredura no banco para identificao de casos omissos, erros de
digitao e outliers uni variados. Foi avaliado se os dados omissos foram gerados ao acaso ou
se existia algum padro em sua ocorrncia a partir da ferramenta Missing Value Analysis do
programa SPSS que permite fazer uma anlise acurada dos casos ausentes, adicionalmente
foram analisadas as correlaes entre os casos de dados ausentes. Foram identificados alguns
padres de casos omissos no gerados ao acaso, por isso, foi avaliada a frequncia de dados
omissos por sujeito e tomou-se a deciso de excluir os sujeitos que apresentaram dados omissos
em 10 itens ou mais, isto reduziu a amostra para 333 sujeitos. Aps esta excluso a anlise da
correlao entre dados omissos mostrou que sua ocorrncia poderia ser explicada ao acaso
sugerindo a possibilidade de substituir dados ausentes pela mdia nas anlises subsequentes.
Por se tratar de um estudo que utiliza escalas inditas e escalas no testadas anteriormente na
populao alvo optou-se por no excluir os outliers da amostra para permitir a explorao do
entendimento do instrumento e avaliar os tipos de resposta.
6.5.2. Scio demografia da amostra
Participaram deste estudo 155 (46.5%) moradores da cidade de Manaus-AM, e 178

(53.5%) de Ceres GO sendo 90 homens (27%) e 243 (73%) mulheres, 150 (45%) participantes
cursando graduao em cincias da terra ou correlatas (biologia, engenharia florestal e
agronomia) e 183 (55%) cursando graduao em outras reas (psicologia, pedagogia,
enfermagem e qumica) estas informaes podem ser visualizadas na Tabela 1.
.
61
Tabela 1. Frequncia de participantes por cidade, tipo de graduao e sexo.

Feminino 46
Cincias da Terra e Afins Sexo
Masculino 26
Total 72
rea de Feminino 63
Manaus Outras reas Sexo
graduao Masculino 20
Total 83
Feminino 109
Sexo
Cidade Masculino 46
Feminino 57
Cincias da Terra e Afins Sexo
Masculino 21
Total 78
rea de Feminino 77
Ceres Outras reas Sexo
graduao Masculino 23
Total 100
Feminino 134
Sexo
Masculino 44
Total geral 333
No que se refere ao estado civil 248 (74.5%) se declararam solteiros, 79 casados (23,8
%) e cinco (1.5%) divorciados. O nvel socioeconmico foi avaliado pela renda familiar
mensurada na quantidade de salrios mnimos, 107 (32.6%) participantes relataram renda de
at dois salrios mnimos, 118 (36%) de dois a cinco salrios mnimos, 66 (20.1%) de cinco a
10 salrios mnimos e 37 (11.3%) mais de 10 salrios mnimos, refletindo a realidade da
distribuio de renda no pas.
A maioria dos participantes se declarou catlico (N= 179; 54.7%) ou evanglico (N=
101; 30.9%), alguns se declararam sem nenhuma religio, (N= 27; 8.3%) espritas (N= 10;
3.1%) ou ateus (N= 10; 3.1%).
Os dados foram coletados em instituies de ensino superior, logo, a escolaridade
mnima foi de ensino superior incompleto, contemplando a maior parte da amostra (N= 323;
97%), trs (0.9%) participantes j possuam ensino superior completo e sete (2.1%)
participantes j possuam ps-graduao. A mdia geral da idade dos participantes foi de 23.43
com DP= 6.84 e Md= 21.0.
62
6.5.3. Anlise das propriedades psicomtricas dos instrumentos
6.5.3.1. Conexo com a natureza
Sero analisados e discutidos os dados referentes conexo com a natureza a partir de

trs medidas, a saber, escala de conexo com a natureza, incluso da natureza no self, e dois
itens confirmatrios que solicitaram ao participante responder se sente ou no estar conectado
a natureza e o quanto se sente conectado com a natureza em uma variao de 1 (nada conectado)
a 7 (totalmente conectado).
Foi computada a anlise fatorial exploratria para avaliar as dimenses dos dados. Os
ndices estatsticos da anlise fatorial foram considerados satisfatrios (KMO= 0.881 e Teste
de esfericidade de Bartlett: 2 = 1282.927; gl= 105 p 0.001) sendo explicada 32,605% da
varincia com a sugesto unidimensional da literatura. O item 14 foi excludo por no atingir a
carga fatorial mnima de 0,30 nos dois primeiros fatores apresentados na matriz. Foi computada
uma nova anlise (KMO= 0.883; Teste de esfericidade de Bartlett: 2 =1231.282 gl=91 p
0.001); varincia explicada de 34.432% por um fator) que sugeriu a excluso dos itens 12 e 15
por serem os nicos itens com carga fatorial menor que 0.30 no fator 1 e maior que 0.30 no
fator 2, optou-se pela excluso dos itens para no assumir um segundo fator com apenas dois
itens, cabe pontuar que ambos so itens invertidos, assim como o item 14 que no invertido,
mas negativo. Esta apresentao dos dados sugere uma incompreenso ou alguma dificuldade
de adequao destes itens na escala.
Aps a excluso foi realizada uma nova anlise (KMO= 0.897; Teste de esfericidade de
Bartlett: 2 =1157.747; gl=66 p 0.001; varincia explicada de 39.676% por um fator) nesta
anlise o item 4 apresentou cargas fatoriais cruzadas o que levou a sua excluso.
Foi computada uma nova anlise que apresentou ndices estatsticos considerados
satisfatrios (KMO= 0.901 e Teste de esfericidade de Bartlett: 2 = 1093.284; gl= 55 p 0.001)
sendo explicada 41.889% da varincia por um fator. A soluo fatorial final com Alpha de
Cronbach, valores prprios e varincia encontram-se na tabela 2.
63
Tabela 2. Estrutura fatorial da escala conexo com a natureza com itens, cargas fatoriais,
comunalidades h, valores prprios, percentuais de varincia e coeficiente Alpha de Cronbach.
Itens F1 h
1. Geralmente me sinto unido natureza ao meu redor. .659 .542
2. Penso na natureza como uma comunidade da qual eu fao parte. .610 .466
3. Reconheo e aprecio a inteligncia dos outros seres vivos .525 .308
5. Quando eu penso na minha existncia me imagino como parte de um

.640 .410
grande ciclo da vida.
6. Geralmente sinto que eu. as plantas e os animais fazemos parte da
.645 .422
mesma famlia.
7. Sinto que eu perteno ao planeta Terra tanto quanto ele pertence a
.622 .457
mim.
8. Tenho profundo entendimento do quanto minhas aes afetam
.425 .192
natureza.
9. Geralmente me sinto parte da teia da vida. .767 .634
10. Sinto que todos os habitantes da Terra, humanos e no humanos
.527 .347
compartilham a mesma fora vital.
11. Assim como uma rvore faz parte da floresta eu me sinto incorporado
.751 .566
natureza
13. Geralmente me sinto como sendo uma pequena parte da natureza ao
.399 .176
meu redor.
Nmero de itens 11
Valor Prprio (Eingenvalue) 4.608
% de varincia por fator 41.88
Alfa de Cronbach .85
O fator nico de conexo com a natureza (M= 3.74; DP= 0.73; Md= 3.81) indica o
quanto os participantes sentem-se conectados emocionalmente natureza. Foi realizada uma
Anlise da Estrutura de Similaridade de cada item da escala de conexo com a natureza para
avaliar a estrutura dimensional dos dados.
64
Conforme possvel observar na Figura 2 os itens encontram-se prximos uns dos

outros e altamente relacionados entre si indo ao encontro da anlise fatorial previamente
realizada o que permitiu confirmar a soluo unidimensional da escala.
Cx.Nat8.
Cx.Nat10
Cx.Nat7
Cx.Nat9.
Cx.Nat2.
Cx.Nat11. Cx.Nat1.
Cx.Nat5.
Cx.Nat6
Cx.Nat3.
Cx.Nat13.
Figura 2. SSA dos itens da escala de conexo com a natureza. Coordenada 1x2 da Soluo 3-
D a partir do Coeficiente de Monotonicidade (Coeficiente de Alienao 0.110)
Pode-se observar que o item 8 (Tenho profundo entendimento do quanto minhas aes
afetam natureza.) foi o nico item que se apresentou distante dos demais, isto pode ser
explicado em funo da caracterstica mais racional deste item em comparao as caractersticas
mais afetivas dos outros itens.
Foi utilizado o instrumento de incluso da natureza no self (M= 4.50; DP=1.47;
Md=4.50) tambm como medida da conexo com a natureza. A mdia foi ligeiramente maior
do que a observada na escala de conexo com a natureza, no entanto, vale pontuar que esta
uma escala de 7 pontos enquanto o outro instrumento formado por escalas de 5 pontos,
ademais, um instrumento com um nico item direto sobre o quanto a pessoa se sente conectada
natureza sugere uma pontuao mais alta do que a juno de diversos itens com temtica
diferenciada.
65
Outras duas perguntas sobre conexo com a natureza foram feitas no caderno entregue
aos participantes: a) Voc se sente conectado natureza? A esta pergunta os participantes
deveriam responder sim ou no e b) O quanto voc se sente conectado natureza? Esta pergunta
foi respondida em forma de escala de 7 pontos sendo 1 nada conectado e 7 totalmente
conectado.
De um total de 328 respondentes, 252 responderam que se sentem conectados natureza
e 76 no se sentem conectados. A mdia do nvel de conexo (M=4.88; DP=1.47; Md=5.00) foi
bem prxima mdia da incluso da natureza no self. Estes resultados indicaram que no geral
os participantes se declaram conectados natureza. importante pontuar que existe um vis de
desejabilidade social associado s questes ambientais, apesar disso, acredita-se ser possvel
concluir que os participantes no geral no tm uma averso pela natureza e pelo contrrio at
se sentem prximos do mundo natural.
6.5.3.2. Consideraes de Consequncias Futuras
Em funo da indicao na literatura foi realizada a anlise fatorial exploratria com a

solicitao de dois fatores. Esta anlise apresentou ndices estatsticos considerados
satisfatrios (KMO= 0.770 e Teste de esfericidade de Bartlett: X = 585.120; gl= 66 p 0.001)
com varincia explicada de 37.898%. Os itens, cargas fatoriais, comunalidades (h) valores
prprios, percentuais de varincia e coeficiente Alpha de Cronbach encontram-se descritos na
Tabela 3
66
Tabela 3. Estrutura fatorial da escala de considerao de consequncias futuras com itens,

cargas fatoriais, comunalidades h, valores prprios, percentuais de varincia e coeficiente
Alpha de Cronbach.
Itens F1 F2 h2
11. Eu s fao coisas para atender meus interesses imediatos, pois posso
dar conta em algum momento posterior dos problemas futuros que possam .728 .075 .536
acontecer.
12. J que meu trabalho cotidiano tem consequncias especficas, ele
mais importante para mim do que aes que tenham resultados distantes .639 -.061 .412
no tempo.
03. Eu s fao coisas para atender meus interesses imediatos, pois o
.635 .316 .503
futuro ser o que tiver de ser.
09. Em geral, eu ignoro avisos sobre possveis problemas futuros, pois eu
acho que os problemas sero resolvidos antes de atingirem o nvel de uma .580 .202 .378
crise.
04. O meu comportamento s influenciado pelas consequncias
.565 .193 .356
imediatas das minhas aes (ou seja, em questo de dias ou semanas).
10. Eu acho que se sacrificar agora em geral desnecessrio j que se
.496 .204 .288
pode lidar com acontecimentos futuros em um momento posterior.
05. A minha prpria convenincia um fator importante nas decises que
.443 -.393 .350
eu tomo ou nas aes que eu pratico.
06. Eu estou disposto a sacrificar minha felicidade ou bem-estar
-.130 .679 .478
imediatos a fim de alcanar consequncias futuras.
08. Eu acho que mais importante praticar uma ao com consequncias
importantes e distantes no tempo, do que uma ao com consequncias .107 .560 .325
menos importantes e prximas no tempo.
01. Eu penso sobre como as coisas podem vir a ser no futuro, e tento
.294 .542 .380
influenci-las com minhas aes do dia-a-dia (cotidiano)
07. Eu acho que importante levar a srio avisos sobre resultados
negativos mesmo que o resultado negativo no v acontecer por muitos .250 .534 .348
anos.
02. comum eu me envolver em alguma ao para conseguir resultados
.160 .411 .194
que podem demorar muitos anos a aparecer.
Nmero de Itens 7 5
Valor Prprio (Eingenvalue) 3.065 1.483
% de varincia por cada fator 25.536 12.389
Alfa de Cronbach .693 .536
Fator 1: Imediatismo; Fator 2:Considerao de Futuro
67
Os resultados confirmam a estrutura bidimensional da escala encontrada na literatura

(Barros, 2011; Joireman, Strathman & Balliet, 2006; Joireman, Shaffer, Balliet, & Strathman,
2012).
O fator Imediatismo (M= 3.86; DP= 0.67; Md=3.85) nega as consideraes do futuro e
se caracteriza como uma dimenso conceitualmente diferente. Assumir a bidimensionalidade
do instrumento o torna mais verstil para a explicao da diversidade temporal e para a
compreenso de sua influncia na sustentabilidade (Barros, 2011; Geissler, 2002).
O fator Considerao de Futuro (M = 3.51; DP = 0.68; Md = 3.40), apresentou mdia
menor e Alpha de Cronbach tambm mais baixo que o fator imediatismo. Essa diferena pode
representar a dificuldade de estabelecer a importncia do futuro e considerar suas consequncias
como guia das aes atuais (Barros, 2011). A projeo de nossas aes para o futuro
fundamental para o cuidado com o ambiente, estudos j relacionaram positivamente o fator de
orientao para o futuro e aes pr-ambientais (Barros, 2011; Corral-Verdugo et al., 2009) por
isso, a importncia de avaliar a influncia desta relao entre as consideraes de futuros com
a postura perante a floresta. Os itens desta escala foram submetidos a uma Anlise da Estrutura
de similaridade para embasar o entendimento de sua estrutura dimensional (Figura 3) Conforme
possvel observar a SSA confirma a estrutura bidimensional da escala polarizando os itens em
duas dimenses: futuro e imediatismo.
68
Futuro
Imed 10
Imed 9
Fut 7
Imed 12
Fut 1
Imed 11
Fut 6
Imed3
Fut 8
Imed.4
Fut 2 Imed 5
Imediatismo
Figura 3. SSA dos itens da escala consideraes de consequncias futuras. Coordenada 1x2 da
Soluo 3-D a partir do Coeficiente de Monotonicidade (Coeficiente de Alienao 0.10674).
Conforme apontado na sesso terica, a considerao do futuro no algo simples ou

valorizado (Barros, 2011; Geissler, 2002; Ladner, 2009; Southerton, 2003). Neste sentido,
conta-se como uma dificuldade conceitual de considerar o futuro e uma tendncia a dar mais
valor para consequncias imediatas, presume-se, que a vivncia do tempo cultural (Echeverra,
2011) nesta amostra est mais voltada para o imediatismo do que para o futuro.
69
6.5.3.3 Experincias na natureza: avaliao dos estilos de vida
Foi utilizado o questionrio sobre estilos de vida para investigar as vivncias dos
participantes tanto no bioma amaznico quanto em outras reas verdes. O instrumento
autoaplicvel apresentou diversas afirmativas sobre atividades rotineiras de trabalho e lazer e
foi solicitado que o participante assinalasse a frequncia com a qual se envolveu nas atividades
descritas em uma escala de 1 a 5.
Foi computada a anlise fatorial exploratria para avaliar as dimenses dos dados. Os
ndices estatsticos da anlise fatorial foram considerados satisfatrios (KMO= 0.738 e Teste
de esfericidade de Bartlett: 2 = 926.258; gl= 45 p 0,001) sendo explicada 51.573% da
varincia por dois fatores, o item 4 foi excludo por no atingir a carga fatorial mnima de ,30.
Foi computada uma nova anlise (KMO= 0.736; Teste de esfericidade de Bartlett: 2
=926.169 gl=36 p 0.001; varincia explicada de 56.914% por dois fatores). Os itens, cargas
fatoriais, comunalidades (h) valores prprios, percentuais de varincia e coeficiente Alpha de
Cronbach encontram-se descritos na tabela 4.
Tabela 4. Estrutura fatorial do questionrio de considerao de consequncias futuras com

itens, cargas fatoriais, comunalidades h, valores prprios, percentuais de varincia e coeficiente
Alpha de Cronbach.
Itens F1 F2 h2
1. Trabalho em contato com a natureza. .631 .323 .502
2.Trabalho diretamente dentro da floresta Amaznica. .909 -.104 .837
3. Vou floresta para coletar algum material ou recurso para o meu
.825 .090 .688
trabalho.
6.Nos meus momentos de lazer costumo frequentar a floresta amaznica. .704 .125 .511
5.Nos meus momentos de lazer entro em contato com a natureza. .200 .786 .658
7.Quando programo minhas frias prefiro ir para lugares onde posso estar
.147 .773 .619
em com a natureza.
8.Quando programo minhas frias prefiro ir para lugares urbanos sem
-.052 .461 .215
contato direto com o ambiente natural.
9.Frequento stios, chcaras ou fazendas. .012 .788 .622
10.Pratico esportes que me aproximam da natureza. .246 .640 .471
Nmero de Itens 4 5
Alfa de Cronbach .780 .748
Fator 1: Vivncias de imerso na floresta; Fator 2: Vivncias inespecficas na natureza.
70
Este instrumento foi construdo para identificar o tipo de vivncia no ambiente natural,
esta vivncia apresentou duas dimenses diferenciadas, conforme o esperado. O primeiro fator
(M= 2.05; DP= 0.92; Md=1.75) se refere a vivncias na floresta amaznica, a mdia e mediana
baixas indicam que nesta amostra poucos participantes relataram uma vivncia de imerso na
floresta, porm, este tipo de experincia representado na amostra.
O segundo fator (M= 3.42; DP= 0.79; Md=3.40) se refere ao contato com a natureza no
geral, pde-se observar que a mdia encontra-se levemente acima do ponto mdio da escala e
indica que os participantes desta amostra tiveram experincias frequentes em ambientes
naturais.
Os itens da escala foram submetidos a uma Anlise da Estrutura de Similaridade para
embasar o entendimento de sua estrutura dimensional (Figura 4)
71
VIne8
Imerso na
Floresta
V.Ime3
VIne7 V.Ime2
VIne9
Vivncias

inesp. VIne5
natureza VIne10
Figura 4. SSA dos itens da escala de estilos de vida. Coordenada 1x2 da Soluo 3-D a partir
do Coeficiente de Monotonicidade (Coeficiente de Alienao 0.058).
Conforme possvel observar a SSA confirma a estrutura bidimensional da escala

polarizando os itens em duas dimenses: Vivncias inespecficas na natureza e vivncias de
imerso na floresta. Por este instrumento ser indito e construdo para esta pesquisa foram
avaliadas correlaes ponto bisserial entre o local de moradia, o curso de graduao e o tipo
de experincia na natureza. (Tabela 5)
72
Tabela 5. Correlao ponto bisserial entre local de moradia e curso de graduao com o tipo
de experincia na natureza
Variveis scio Imerso na floresta Vivncias inespecficas

demogrficas na natureza
Gra.Terra .441** .142*
Gra.Outr -.441** -.142*
Manaus .425** -.153**
Ceres -.425** .153**
* p 0.05;** p 0.01
As correlaes indicam a validao do instrumento uma vez que esperado que participantes
de Manaus estejam correlacionados com experincias na floresta e que graduandos de cincias
da terra tenham maior vivncia na natureza no geral.
6.5.3.4. A ao humana na natureza: crenas antropocntricas X crenas ecocntricas
Nesta sesso sero analisados e discutidos os dados referentes a trs medidas, a saber,
escala de valores florestais, um item construdo para verificar o nvel de importncia da floresta
na vida dos participantes e dois itens construdos para compreender melhor a preocupao dos
participantes em relao ao antrpica na natureza.
Foi computada a anlise fatorial exploratria para avaliar se os dados se adquam aos
critrios estatsticos exigidos por esta anlise. Os dados corresponderam aos pressupostos
estatsticos (KMO= 0.670 e Teste de esfericidade de Bartlett: X = 457.600; gl= 28 p 0.001)
sendo explicada 48.624% da varincia com a sugesto bidimensional da literatura (Steel, List
& Shindler, 1994). Os resultados indicaram claramente crenas ecocntricas no fator 1 e crenas
antropocntricas no fator dois conforme descrito abaixo (Tabela 6).
73
Tabela 6 - Estrutura fatorial do questionrio de estilos de vida com itens, cargas fatoriais,
comunalidades h, valores prprios, percentuais de varincias e coeficiente alpha de Cronbach
Itens F1 F2 h2
8. Os animais, plantas e pessoas tm o mesmo direito de viver e se

.843 .043 .733
desenvolver.
6. As pessoas deveriam ter mais amor, respeito e admirao pelas

.837 .132 .710
florestas.
7.As florestas devem ser mantidas por seu direito de existir independente
.803 .065 .650
das necessidades das pessoas.
3.A floresta deve ser usada principalmente para extrair madeira e produtos
.042 .706 .521
madeireiros
1.O uso principal da floresta deve ser para produo de coisas uteis para
.159 .648 .425
as pessoas.
4.Ns devemos retirar mais rvores para atender as necessidades de mais

.049 .610 .408
pessoas.
5.As plantas e os animais existem para serem uteis para as pessoas. .177 .490 .263
2.Os recursos da floresta podem ser aprimorados pela tecnologia. -.069 .464 .189
Nmero de Itens 3 5
Alfa de Cronbach 0.767 0.516

Fator 1: Crenas ecocntricas; Fator 2: Crenas antropocntricas.
O fator de crenas ecocntricas (M= 4.43; DP= 0.84; Md= 5.00) se refere a uma relao
de igualdade entre a natureza e os seres humanos, este fator representa a crena de que a
natureza goza dos mesmos preceitos e direitos que as pessoas e de que os seres humanos devem
reconhecer estes direitos.
O fator crenas antropocntricas (M= 3.80; DP= 0.71; Md= 3.80) retrata a existncia da
natureza condicionada satisfao das necessidades das pessoas com base na crena de
dominao humana da natureza. Este fator teve mdia um pouco menor, indo ao encontro dos
resultados discutidos sobre a conexo com a natureza.
74
Os itens da escala foram submetidos a uma Anlise da Estrutura de Similaridade para

embasar o entendimento de sua estrutura dimensional (Figura 5).
Crenas Antrop.4
Antropocntricas Atrop.3
V.Antrop.5
Eco.6
Eco8
Antrop.1
Eco.7
Antrop.2
1
Crenas
ecocntricas
Figura 5. SSA dos itens da escala de estilos de vida. Coordenada 1x2 da Soluo 3-D a partir
do Coeficiente de Monotonicidade (Coeficiente de Alienao 0.08428).
75
Pode-se observar que a SSA confirma a estrutura bidimensional da escala polarizando

os itens em crenas ecocntricas e crenas antropocntricas.
Foi questionado o nvel de importncia que a floresta amaznica ocupa na vida dos
participantes. Pde-se observar que os participantes reconhecem a importncia da floresta em
suas vidas (M= 5.74; DP= 1.44; Md= 6.00).
Conforme apontado anteriormente, foi utilizada outra medida para compreender melhor
a preocupao dos participantes em relao ao antrpica na natureza. Quando questionados
se pensavam sobre como suas aes afetavam a natureza, de um total de 327 respondentes, 20
afirmaram que no pensavam e 307 responderam que pensavam sobre o efeito de suas aes na
natureza. O participantes tambm foram questionados sobre a frequncia destes pensamentos
em uma escala de 1 (nunca penso sobre isso) a 7 (sempre penso em como as minhas aes
afetam o ambiente) os dados apresentaram uma frequncia alta de reflexo sobre as aes
antrpicas na natureza (M= 5.30; DP= 1.36; Md=6.00).
Os resultados indicaram que os participantes deste estudo esto sensibilizados para
questo ambiental. Conforme j discutido na anlise da conexo com a natureza, preciso
avaliar com cautela esta atitude amigvel com a natureza em funo da desejabilidade social
deste tipo de temtica. No entanto, outros estudos em populaes semelhantes nas mesmas
cidades (Cunha, 2010) j haviam indicado esta sensibilizao ambiental como presente e
consolidada. Assume-se que estas variveis servem como indicativo da avaliao cognitiva que
os indivduos desta pesquisa fazem da relao humana com a floresta.
6.6 Discusso
Neste estudo avaliaram-se as qualidades psicomtricas dos construtos considerados

indicadores da postura perante a floresta amaznica. Com exceo do questionrio de estilo de
vida as outras escalas no so inditas e j foram avaliadas em estudos anteriores e demonstraram
atingir a critrios psicomtricos satisfatrios.
Ainda assim, em funo da populao deste estudo ser diferenciada das populaes de
aplicao da escala necessrio tecer consideraes sobre suas estruturas dimensionais e seus
ndices de validade interna. Ser aqui discutida a aplicabilidade destes instrumentos
populao deste estudo.
A escala de conexo com a natureza resguardou as propriedades psicomtricas previstas
na escala original, ou seja, manteve sua estrutura unidimensional e o coeficiente alpha de
76
cronbach nos padres aceitveis (Hair et al., 2009) e quase idntico ao estudo de validao da
escala (Mayer & Frantz, 2004).
A escala de considerao de consequncias futuras tambm foi consonante com a
literatura, pois, sua anlise sugeriu uma estrutura bidimensional (Barros, 2011; Joireman,
Strathman & Balliet, 2006; Joireman, Shaffer, Balliet & Strathman, 2012). Os coeficientes
alpha de cronbach (Imediatismo =.693 e Futuro .536) foram ligeiramente inferiores aos
encontrados em outro estudo (Barros, 2011) com moradores da regio nordeste do pas
(Imediatismo = .716 e Futuro = .547). O coeficiente muito baixo do fator futuro pode ser
avaliado em funo da dificuldade conceitual da noo de futuro ou em funo de uma
compreenso limitada dos itens que so um pouco longos cujo entendimento pode ter sido
prejudicado. Existe o indicativo de uma necessidade de reavaliar a formulao dos itens, no
entanto, mesmo com este coeficiente baixo, a escala tem resguardado sua qualidade e
desempenhado papel importante na avaliao emprica de questes ambientais (Barros, 2011;
Joireman, Van Lange & Van Vugt, 2004).
A avaliao dos tipos de experincia ambiental sugeriu a adequao deste instrumento
a esta populao, os ndices apresentados pela anlise fatorial foram todos considerados
satisfatrios (Hair et al., 2009). A avaliao da frequncia de interaes com a natureza um
fenmeno de fcil operacionalizao o que gerou um instrumento com qualidade psicomtrica
que pode ser adaptado para a avaliao de experincias em outros tipos de ambientes naturais.
A escala de valores florestais cuja nomenclatura foi ajustada para escala de crenas
sobre a floresta apresentou coeficiente alpha de cronbach baixo (.51) no fator crenas
antropocntricas, assume-se que os tipo de crenas mensurada so diferentes entre si, isto foi
demonstrado pela SSA de forma que o item 3 e 4 esto mais prximos e os outros mais
separados, em comparao com a outra dimenso da escala, na dimenso ecocntrica observa-
se os itens bem aproximados, sugerindo uma maior consistncia interna. Neste sentido, sugere-
se cautela na interpretao deste fator nos estudos subsequentes.
A maioria dos itens que exigiram excluso foram os itens invertidos das escalas, isto
sugere alguma dificuldade desta amostra na compreenso de tais itens. Cabe pontuar que tanto
os participantes de Ceres quanto de Manaus no possuem uma cultura consolidada de resposta
a este tipo de instrumento. Neste sentido, em levantamentos futuros se mostrou necessrio fazer
um treino mais minucioso dos sujeitos para responder ao instrumento.
No houveram tantos dados omissos que exigissem a retirada de muitos casos do banco
de dados, isto sugere que o caderno foi respondido com facilidade e sem demandar esforo para
alm das capacidades dos participantes, muito embora, foram observadas a falas de
77
participantes referentes extenso do instrumento. Nos estudos de psicologia utilizam-se

cadernos muitos mais extensos do que este, infiro que estas falas indicaram a falta de habituao
com este tipo de estudo e sugere a busca por instrumentos parcimoniosos a fim de garantir a
aderncia dos participantes.
Em suma, todas as escalas atenderam aos requisitos estatsticos exigidos pela anlise
fatorial, conforme demonstrado pelos ndices de KMO e do Teste de Esfericidade de Bartlett.
Estes testes indicaram que nenhuma das escalas se configurou como matriz-identidade e
indicaram haver dimenses interpretveis subjacentes mesma. Os ndices de Alpha de
Cronbach, modestos e at muito baixos em algumas escalas, sugerem a possibilidade de que
um menor nmero de itens seriam mais adequados estes instrumentos. Ademais, as SSA
confirmaram as estruturas dimensionais e possibilitaram a avaliao de cada fator o que de
suma importncia para a interpretao de anlises que considerem tais fatores.
78
7. Estudo 2. -Estrutura dimensional do apego floresta amaznica
Este estudo teve por objetivo identificar as dimenses constituintes da relao de apego
floresta amaznica e discutir suas respectivas funes e qualidades psicomtricas, neste
sentido, atende aos objetivos especficos da tese de mensurar o nvel de apego floresta
amaznica e de identificar as dimenses e funes do apego perante a floresta amaznica. Para
tal, ser discutida a definio de apego ao lugar bem como ser apresentada a ferramenta terica
balizadora da compreenso das dimenses de apego.
O apego ao lugar pode ser compreendido como a ligao existente entre as pessoas e
ambientes significativos para as mesmas (Giuliani, 2003; Low & Altman, 1992; Scannell &
Gifford, 2010a). Esta definio em si carece de diversas especificaes como, por exemplo,
quais so as caractersticas destes ambientes significativos? Quais processos psicolgicos
explicam a criao deste lao com os ambientes? Quem so e em que nvel as pessoas apegam-
se aos ambientes? Esta definio conceitual mais especfica define a operacionalizao do
constructo apego e pode ser distinta em funo da proposta do estudo (Lewicka, 2011b).
processo psicolgico.
79

No presente estudo, a Floresta Amaznica foi considerada em ambas as dimenses. Ao
amazonenses, religiosos, entre outros, quanto palco de histrias pessoais que representam o
1981).
que estar apegado a um lugar ter apego s pessoas e s relaes que definem este lugar (Lalli
serem significativos para uma pessoa ou grupo (Scannell & Gifford, 2010b).
80
A dimenso de processos psicolgicos identifica os meios que conectam as pessoas (ou

grupos) aos lugares (fsicos ou sociais, naturais ou construdos). Os aspectos psicolgicos do
apego ao lugar so: afeto, cognio e comportamento.
Sentimento de orgulho, sensao de bem estar, amor, medo, saudade, tristeza, so alguns
de apego.
Ao conceituarmos um ambiente o categorizamos como familiar ou no, como favorito,
importante ou significativo a partir das teorias que desenvolvemos sobre o mundo. Esta
categorizao indica quais componentes de um lugar so responsveis pelo apego dos
indivduos a uma categoria especfica de ambientes. Ademais, indivduos podem sentir-se
conectados a ambientes que representem a auto definio do self (Scannell & Gifford, 2010a).
Outro aspecto processual do apego ao lugar o comportamental, no qual o apego
desejo de retornar mesmo que como visitantes (Hay, 1998). Outra expresso desta dimenso de
81

de continuidade temporal ou pessoal (Scannel & Gifford, 2010a).
continuidade do self, ou seja, o lugar representativo de uma conexo entre passado e futuro
As dimenses de apego floresta utilizadas para a construo do instrumento deste
estudo sustentam a hiptese de que a floresta um lugar que simultaneamente pode suscitar
apego em todos os nveis apontados pela ferramenta terica utilizada neste estudo (Scannell &
Gifford, 2010a). A partir desta avaliao, foi feita a deciso de construir o instrumento com
base nas funes do apego. Dependncia de lugar indicando a floresta como ambiente dotado
de caractersticas fsicas e sociais que proporcionam condies timas (em comparao com
outros ambientes) para a realizao de determinadas atividades. Identidade de Lugar que
dimensiona a floresta como representativa e/ou constitutiva do self e de grupos sociais. E ainda
foi inserida a dimenso de Laos sociais pela assuno de que o apego a floresta embasado
nas relaes sociais produzidas neste e sobre este lugar.
7.1. Mtodo
7.1.1 Participantes
diversas, tais como psicologia, qumica e direito. Para mais detalhe sobre a scio demografia
da amostra ver a sesso de resultados do estudo 1.
82
7.1.2.Instrumento
Apego floresta amaznica (Apndice G)
O instrumento de apego floresta, desenvolvido para este estudo, composto por 20

itens dispostos em uma escala tipo Likert de cinco pontos com a finalidade de mensurar o nvel
de apego dos participantes em relao floresta amaznica. Foram consideradas para a
construo deste instrumento as seguintes dimenses: dependncia de lugar (8,9,11,12,13 ,20)
identidade de lugar (1, 2, 3, 4, 6, 7, 14) e laos sociais (5, 10, 15, 16, 17, 18, 19) como partes
integrantes do fenmeno de apego ao lugar. Estas dimenses levaram em considerao uma
reunio de indicaes tericas que apontam o apego ao lugar como construto multidimensional
(Lewicka, 2011b; Scannell & Gifford, 2010a).
7.1.3 Procedimentos
pesquisa (Apndice A). Posteriormente o projeto foi submetido ao comit de tica da
(Apndice H), s foram entrevistados aqueles que concordaram e assinaram o referido termo.
Aps a assinatura foi entregue o caderno com todos os instrumentos do estudo e os participantes
tiveram tempo livre para responder, o que no ultrapassou 30 minutos.
7.1.4. Procedimentos de Anlise

inferenciais uni e multi variada incluindo anlises fatoriais exploratrias (AFE) e a Anlise da
Estrutura de Similaridade (SSA).
7.2 Resultados
Para avaliar a relao emprica entre as dimenses assumidas a priori e distribuio dos
dados foi realizada uma anlise fatorial exploratria com a extrao de trs fatores o que
83
explicou 58,045% da varincia. A anlise apresentou ndices estatsticos considerados

satisfatrios (KMO= 0,905 e Teste de esfericidade de Bartlett: X = 3238,985; gl= 190 p
0,001). O item 13 (A floresta amaznica pode ser transformada em outro tipo de ambiente) foi
excludo por no ter atingido a carga fatorial mnima de 0,30. Aps a excluso foi computada
uma nova anlise que sugeriu a excluso dos itens 15 e 11 por apresentarem cargas cruzadas.
A soluo fatorial final (Tabela 07) demonstrou que os ndices estatsticos continuaram
satisfatrios com a excluso dos trs itens (KMO= 0,905 e Teste de esfericidade de Bartlett: X
= 2759,573; gl= 136 p 0,001) sendo explicada 62,10% da varincia com a extrao de 3
fatores. Esta estrutura tridimensional tambm foi sugerida pela Anlise da Estrutura de
Similaridade (Figura 6).
84
Tabela 7. Soluo fatorial final para a escala de apego floresta, com itens, cargas fatoriais,
valores prprios, percentuais de varincia e coeficiente Alpha de Cronbach.
Itens F1 F2 F3 H
08.Sinto mais satisfao estando na floresta amaznica do que em
.825 .180 -.003 .713
qualquer outro lugar.
09.A flor amaznica o melhor lugar para fazer as coisas que eu mais
.789 .168 -.052 .654
gosto.
12.Fazer o q eu fao na flor amaznica (trab. ou lazer) mais importante
.779 .155 .009 .630
pra mim do que fazer as mesmas coisas em outro lugar.
07.Na floresta amaznica eu posso ser eu mesmo mais do que em
,767 ,135 ,059 ,610
05.Vivi muitas histrias na floresta amaznica. ,709 ,175 -,043 ,535
06.A flor amaznica reflete quem eu sou ,631 ,382 ,086 ,552
14.Sinto que a flor amaznica faz parte da minha histria. ,609 ,339 ,093 ,495
17. A flor amaznica se tornou mais importante por causa das pessoas
,568 ,106 ,000 ,334
com que tive contato.
10. Fico muito feliz com ideia de ficar alguns dias na flor amaznica ,430 ,340 ,144 ,322
04. A flor amaznica significa muito pra mim ,201 ,767 ,302 ,720
02. A flor amaznica muito especial para mim ,164 ,755 ,342 ,714
03.Eu me identifico fortemente com a floresta amaznica .387 .715 .211 .705
01.Eu sinto que a flor amaznica faz parte de quem eu sou .390 .595 .065 .510
18. Eu tenho orgulho da flor amaznica .096 .280 .718 .603
19.Sinto-me muito triste quando escuto notcias sobre o desmatamento da
-.143 .086 .663 .467
floresta amaznica
20. Dependemos da floresta amaznica para termos uma temperatura
.095 .133 .595 .381
agradvel.
16.A flor amaznica um patrimnio do Brasil -.002 .091 .536 .295
Nmero de itens 9 4 4
Valor Prprio (Eingenvalue) 6.63 2.73 1.18
% de varincia por fator 39.03 16.11 6.96
Alfa de Cronbach .90 .87 .73
Fator 1: Dependncia de lugar; Fator 2: identificao com o lugar; Fator 3: Smbolo social.
85
Identificao
Com o lugar
IDlug1
+ IDlug2 +
+ IDlug4 Delug10
+ IDlug3 Delug14
# SiSo Delug9
18 DeLug5
Delug8
D
# SiSo19 Delug6
Delug12
# SiSo16
Com o Delug7
# SiSo20
Delug 17
g17
Smbolo
Social Dependncia
de lugar
Figura 6. SSA dos itens da escala de apego floresta. Coordenada 1x2 da Soluo 3-D a
partir do Coeficiente de Monotonicidade (Coeficiente de Alienao 0.081)
Conforme apontado anteriormente foram consideradas para a construo deste instrumento as

seguintes dimenses: dependncia de lugar (7, 8, 9, 11, 12, 13, 20) identidade de lugar (1, 2, 3,
4, 6, 14) e laos sociais (5, 10, 15, 16, 17, 18, 19) como partes integrantes do fenmeno de
apego ao lugar.
Pde-se avaliar a permanncia de duas dessas dimenses, identidade de lugar, cuja
nomenclatura foi trocada para identificao com o lugar (M= 3,53; DP=0,96; Md= 3,50), e
dependncia de lugar (M= 2,35; DP = 0,97; Md= 2,22) com a relocao de alguns itens e a
indicao de uma nova dimenso que ser chamada de smbolo social (M= 4,48; DP= 0,71;
Md= 4,75). O significado atribudo a cada fator ser explorado a seguir.
86
O fator dependncia de lugar se refere compreenso que a floresta um ambiente

dotado de caractersticas fsicas e sociais que proporcionam condies timas (em comparao
com outros ambientes) para a realizao de determinadas atividades. A alocao dos itens 6 (A
floresta amaznica reflete quem eu sou) e 14 (Sinto que a floresta amaznica faz parte da minha
histria) indica que as memrias e a representatividade deste lugar so to significativas que
podem ser enquadradas na dimenso dependncia de lugar. Ademais, a presena dos itens 5
(Vivi muitas histrias na floresta amaznica) e 10 (Fico muito feliz com ideia de ficar alguns
dias na floresta amaznica), originalmente construdos como representativos dos laos sociais,
indicam que estas memrias significativas e o desejo de aproximao se manifestam na
dependncia individual e social do lugar.
Em suma, ao avaliar este fator sob a perspectiva da ferramenta proposta por Scannell e
Gifford (2010a) observam-se as trs dimenses do apego, pessoa, processo e lugar atuando de
forma conjunta. No nvel pessoa ambas as dimenses, individual e grupal so contempladas,
no nvel processo observam-se afetos, cognies e intenes comportamentais, porm, no nvel
lugar existe um apelo muito maior neste fator s caractersticas sociais da floresta do que s
fsicas.
Os itens originalmente construdos para aludir ao fator identidade de lugar partiram da
noo da floresta como representativa e/ou constitutiva do self e de grupos sociais. No entanto,
os dados indicaram que apenas o nvel individual da dimenso pessoa foi contemplado neste
fator, ademais, a funo de constituio do self esteve presente, mas no a funo de
representatividade do mesmo, que conforme discutido anteriormente foi agregada ao fator
dependncia.
Em funo do contedo dos itens no possvel identificar quais dimenses do lugar
esto presentes, embora se possa inferir que tanto a avaliao dos aspectos fsicos quanto dos
aspectos sociais contribuem para o fator denominado Identificao com o lugar. Em referncia
a dimenso processo esto presentes cognies e afetos. Os dados no indicaram nenhum
componente comportamental nem a necessidade de experincias diretas na floresta para que
ocorra a identidade de lugar ou identificao como ser discutido a seguir.
A nomenclatura do fator foi modificada por acreditar-se que o mesmo no corresponde
fielmente funo do apego proveniente do constructo de identidade, este fator no parece
apontar um senso de pertena e/ou representatividade (Proshansky, 1978; Giuliani, 2003).
Assume-se que o fator se refere a uma identificao com o lugar que gera crenas de um
ambiente significativo que proporciona emoes agradveis sugerindo apego e aproximao,
mas no representatividade identitria.
87
O fator denominado smbolo social no foi previsto a priori, este fator na dimenso
pessoa contempla o nvel individual (itens 18 e 19) e grupal (itens 16 e 20). Na dimenso
processo identificou-se aspectos afetivos e cognitivos e na dimenso lugar observaram-se
claramente os aspectos fsicos e sociais da floresta. A nomenclatura smbolo social diz respeito
representatividade da floresta para uma nao. Esta leitura confirmada pela ausncia total
de um componente comportamental, pois, este um fator de apego a um macro ambiente que
no faz parte da histria individual diretamente, mas faz parte de uma histria cultural.
possvel inferir que o apego a ideia coletiva globalmente divulgada sobre a importncia e o
valor de um lugar.
7.3 Discusso
Ao avaliarmos o apego a um lugar em uma escala to grande como o caso da floresta

amaznica considera-se diversas representaes no s de conceituao, mas tambm de
tamanho, localizao geogrfica e noo de proximidade. Evidencia-se, portanto, a necessidade
de considerar e explorar ao mximo as especificidades da amostra no que tange s diferenas
contextuais.
Os dados provenientes da escala de apego ao lugar indicaram os fatores que sero
transformados em escores para as anlises subsequentes, neste sentido, cabem ainda algumas
consideraes finais sobre os mesmos.
Considerou-se que a dependncia do lugar, uma dimenso do apego que pode ser
explicada, ou pelo menos, pode estar altamente correlacionada com a vivncia significativa
neste lugar, corroborando a proposta de Tuan (1974) quando aponta que o que transforma um
espao abstrato em um lugar significativo a experincia fenomenolgica neste lugar.
No entanto, os fatores de identificao com o lugar e smbolo social no indicaram a
priori uma necessidade de experincias diretas. Especialmente o fator smbolo social
representou que ao estudarmos apego a lugares que podem ser compreendidos como
macroambientes necessrio considerar o apelo global, a histria cultural e a situao poltica
deste lugar.
A anlise indicou que o instrumento de apego floresta precisa de refinamento, h um
excesso de itens na dimenso de identificao com o lugar e um nmero de itens reduzido nas
outras dimenses. O apego ao smbolo social necessita da operacionalizao de aspectos
polticos e histricos que caracterizem melhor este fator.
88
Este estudo teve o objetivo de identificar a dimensionalidade do apego floresta e

apontar suas respectivas funes, a Figura 7 apresenta o mapa conceitual das principais
interpretaes dos resultados deste estudo.
Figura 7. Mapa conceitual das dimenses de funes do apego floresta amaznica
A partir da anlise temtica de cada fator possvel assumir que a dimenso de

dependncia de lugar se refere floresta como provedora de recursos e ao mesmo tempo como
ambiente favorvel para atingir as metas e objetivos pessoais e sociais, sugere, portanto, a
necessidade de proximidade. A dimenso de identificao com o lugar aborda a congruncia
entre pessoa e ambiente indicando a floresta como lugar a ser apreciado e sugere desejo de
proximidade. Por fim, a dimenso de smbolo social situa a floresta como macro ambiente que
gera orgulho pelo lugar e representatividade de um grupo social, no entanto, parece prescindir
qualquer aproximao para alm da relao conceitual.
.
89
8. Estudo 3. Perfil de afinidade ecolgica: um estudo sobre os indicadores da postura

perante a floresta.
A psicologia e mais especificamente a psicologia ambiental assumiu claramente a

responsabilidade de investigar as inmeras dimenses que marcam as formas como as pessoas
compreendem, sentem e vivenciam as questes ambientais (APA, 2009; Itelson, Proshansky,
Rivlin & Winkel 1974/2005). Associado a este compromisso, o presente estudo visa propor
indicadores de um perfil de afinidade ecolgica, ou seja, avaliar e discutir a relao entre variveis
assumidamente reconhecidas na literatura como importantes para o cuidado ambiental e elaborar
um perfil que renas estas variveis indicadoras da postura perante a floresta amaznica. Uma
vez identificado este perfil ser avaliado o seu potencial explicativo sobre quanto as pessoas
pensam sobre o efeito de suas aes na natureza e o nvel de importncia que o bioma
amaznico ocupa na vida das pessoas.
Para identificar este perfil sustentvel foram investigadas dimenses afetivas e cognitivas
da relao com a floresta e com a natureza no geral. Estas dimenses foram estudadas a partir do
construto de conexo com a natureza e de crenas sobre o uso das florestas. Alm disso, foi
avaliada a importncia dedicada pelos participantes s consequncias futuras de suas aes,
varivel importante para o estudo de condutas sustentveis. Foram consideradas ainda, variveis
scio demogrficas como o local de moradia, sexo, e escolha profissional por compreender que
o contexto vivido proporciona ao longo da histria das pessoas a formulao dos demais
construtos.
90
Este estudo atendeu aos objetivos especficos de elaborar um perfil psicossocial de

afinidade ecolgica que contemple a conexo com a natureza, as crenas ecocntricas e as
consideraes de futuro e de verificar a coerncia conceitual e emprica da elaborao do perfil
psicossocial de afinidade ecolgica.
8.1. Conexo com a natureza
A dimenso afetiva na relao entre o humano e a natureza altamente reconhecida

como partcipe importante na compreenso do compromisso ambiental (Kals & Maes, 2002;
Kaplan & Kaplan, 1989; Hinds & Sparks, 2008).
Esta importncia ratificada por evidncias empricas que identificaram um alto poder
preditivo da ligao emocional com a natureza no que se refere aos comportamentos pr-
ambientais (Mayer & Frantz, 2004) e, alm disto, que esta ligao emocional est relacionada
com as vivencias passadas ou presentes em ambientes naturais (Kals, Schumacher & Montada,
1999; Pooley & OConner, 2000).
O construto conexo com a natureza pode ser definido conceitualmente como a crena
de um indivduo a respeito de quanto ele ou ela faz parte da natureza (Shultz, 2009). Os autores
voltados para o estudo da conexo com a natureza advogam que na medida em que o indivduo
se sente como parte integrante da natureza seu compromisso e comportamento ecolgico sero
favorveis a preservao da mesma.
ambiental e preocupao ambiental. (Mayer & Frantz, 2004)
91
outros para estimar modelos como o caso deste estudo.
8.2. O tempo na experincia ambiental: considerao de consequncias futuras.
A dimenso temporal responsvel pela modulao cognitiva e afetiva de nossas

interaes com o ambiente, por exemplo, ao nos deslocarmos para os chamados refgios
naturais a nossa postura e percepo do tempo so totalmente diferentes daquelas que temos
ao andar no centro de uma grande cidade. As dimenses temporais e espaciais modificam e do
forma s nossas experincias. Agimos em funo da temporalidade percebida e vivenciada,
reagimos a processos e eventos, permanncias e mudanas em intervalos situados, geralmente,
entre segundos e anos (Pinheiro & Gurgel, 2011, Pinheiro, 2006).
Segundo Echeverra (2011) os inmeros modelos tericos para o estudo do tempo,
principalmente da dimenso do tempo subjetivo, abarcaram trs instancias psquicas: os
comportamentos intencionais, a experincia de continuidade do self e a imaginao, da
articulao destes trs componentes deriva a vivncia subjetiva do tempo. A base da vivencia
temporal formada pela fuso de questes motivacionais, identitrias e de conduta situadas no
passado, no presente ou projetadas para o futuro.
92

2009; Barros, 2011; Pinheiro, 2002).
Gurgel, 2011).
de crena os fatores pessoais como valores desempenham um papel fundamental (Fishbein &
ligadas, portanto ao tipo de experincia que o indivduo tem com este meio, seja esta
tipicamente mensuradas atravs de uma escala denominada new ecological paradigma (NEP),
paradigma social dominante (PSD) (Dunlap & Van Liere, 1978). O NPA admite o uma postura
93

Sing, 2003).
Shindler, 1994).
8.4.Perfil de afinidade ecolgica
O perfil de afinidade ecolgica que ser avaliado neste estudo rene a conexo com a
natureza, a considerao de consequncias futuras e as crenas sobre a floresta, todas estes
construtos foram previamente associados a prticas sustentveis na literatura (Barros, 2011;
Corral-Verdugo et al., 2009; Mayer & Frantz, 2004; Pinheiro, 2002; Steel, List & Shindler, 1994)
cabe questionar a coerncia de assumir estas medidas de forma unificada. Para avaliar sua
coerncia emprica esta varivel estatstica ser relacionada com dois itens que mensuraram em
uma escala de 1 a 7 o nvel de importncia da floresta na vida dos participantes e a frequncia
em que os participantes pensam sobre o efeito de suas aes na natureza.
94
8.5. Mtodo
8.5.2. Instrumentos
Medida de incluso da natureza no self

Escala de conexo com a natureza
95
Escala de valores florestais

Conforme apontado anteriormente, a partir da conceituao indicada pela literatura, considera-
se que este instrumento mais adequado para mesurar crenas, e no valores. A escala
composta por 8 itens formulados a fim de acessar crenas ecocntricas versus crenas
Escala de Considerao de Consequncias Futuras

2006; Joireman, Shaffer, Balliet & Strathman, 2012).
O primeiro fator foi denominado considerao das consequncias imediatas CCF-I ( =
0.87) e o segundo, considerao das consequncias futuras CCF-F (=0.78) (Joireman, Balliet,
Sprott, Spangenberg & Schultz, 2008).
Questionrio scio econmico

importncia da Floresta na sua vida que nota daria? ) , um item dicotmico para avaliar a
96
afetam o ambiente).
8.5.3. Procedimentos
8.5.4. Procedimentos de anlise

inferenciais uni e multi variada incluindo anlises fatoriais exploratrias (AFE) que podem ser
conferidas no estudo 1. Para avaliar elaborao do perfil sustentvel sero analisadas as relaes
entre os fatores das variveis a partir da Anlise da Estrutura de Similaridade (SSA) e de
regresses stepwise a partir do logaritmo das escalas e fatores. Estes procedimentos tambm
sero utilizados para a verificao do poder preditivo do perfil sustentvel em relao
frequncia em que os participantes pensam sobre como suas aes afetam a natureza e
importncia da floresta amaznica na vida dos participantes.
8.6. Resultados
A anlise da estrutura de similaridade entre os fatores das escalas aponta que coerente
assumir uma diviso entre as variveis que integram o aqui chamado perfil de afinidade
ecolgica, ou seja, pessoas que se sentem integradas e conectadas natureza, que avaliam que
o uso da floresta deve seguir critrios ecocntricos e que consideram os efeitos das
97
consequncias futuras de suas aes, e as variveis que sugerem um perfil utilitarista, o que
significa que consideram como mais importantes s consequncias imediatas de suas aes e
que avaliam o uso da floresta em uma perspectiva antropocntrica (Figura 8).
Afinidade e Ceres
ecolgica
+
Cr.ecocntricas
+Con. Natureza
Gra.Outras
e Casado e
e Masculino
e Ida < 25
+Inc. da Nat.
no self e Ida >25 e Feminino
+Imp.flor.vida Cr. Antropocntricas +
e Gra.Terra+ Consid. de futuro e Ateu
+ Fre.Pe.Ac.Na
e evanglico
e Solteiro
e Manaus Utilitarista
e Sem religio
Imediatismo
+
Figura 8. SSA dos fatores das escalas de considerao de futuro, conexo com a natureza,
crenas sobre a floresta, incluso da natureza no self, frequncia em que pensa como as aes
afetam a natureza e nvel de importncia da floresta na vida tendo como variveis externas (e):
cidade (Manaus e Ceres), faixa etria ( 25 e > 25 anos), Graduao (Cincia da terra e outro
tipo) e Estado Civil (Solteiro e Casado). Coordenada 1x2 da soluo 3d a partir do coeficiente
de monotonicidade (Coeficiente de alienao 0,354)
Esto associados ao perfil, aqui denominado, utilitarista os participantes mais jovens

(abaixo de 25 anos), do sexo feminino, moradores de Manaus, solteiros, que no cursam
cincias da terra e que se declararam ateus, evanglicos ou sem religio.
Esto aproximadas do perfil de afinidade ecolgica as variveis externas
correspondentes aos participantes que cursam cincias da terra, os mais velhos (acima de 25
98
anos), casados, do sexo masculino e moradores de Ceres. Esto associados ainda a este perfil
os participantes que se declararam espritas e catlicos.
Pde-se observar que as variveis utilizadas como dependentes neste estudo se aproximam do
perfil sustentvel, a frequncia em que os participantes pensam em como suas aes afetam a
natureza apresenta uma relao muito forte com a considerao de consequncias futuras e o
nvel de importncia da floresta na vida est bem prximo da incluso da natureza no self.
Foram realizadas tambm regresses do tipo stepwise para identificar o grau de
relacionamento entre as variveis do perfil sustentvel e as variveis dependentes.
Considerando a varivel dependente a frequncia em que pensa como as aes afetam a
natureza, o modelo de regresso identificou que todas as variveis independentes do modelo
apresentam uma relao significativa com a dependente (Tabela 8).
Tabela 8. Modelo de regresso stepwise tendo como variveis independentes os logaritmos

das escalas de conexo com a natureza, incluso da natureza no self e dos fatores de
considerao de futuro e de crenas ecocntricas e como varivel dependente o l o logaritmo
do item que mede o quanto os participantes pensam sobre como suas aes afetam a natureza.
Modelo R R2corrigido R2 ch Fch gl1 gl2 P
Conexo com a natureza .449 .199 .202 74.99 1 297 .001

Incluso da Natureza
.506 .251 .055 21.80 1 296 .001
no Self
Considerao de Futuro .553 .299 .050 21.19 1 295 .008
Crenas ecocntricas .568 .314 .017 7.20 1 294 .011
A varincia total explicada foi de 31.4% considerada mediana, conforme demonstra a

tabela, a conexo com a natureza explicou a maior parte da varincia (20.2%) enquanto a
incluso da natureza no self e a considerao de futuro explicaram 5.5% e 5.0%
respectivamente, as crenas ecocntricas representaram apenas 1.7% da explicao da
varincia. Mesmo com a pequena contribuio das crenas ecocntricas, todas as relaes entre
as variveis do perfil sustentvel e a VD foram significativas, isto corrobora a possibilidade de
elaborar uma varivel estatstica representativa do perfil sustentvel.
Considerando a varivel dependente nvel de importncia da floresta na vida, o modelo
de regresso identificou que das quatro variveis entraram no modelo apenas a incluso da
natureza no self, que explicou 11.5% da varincia e a considerao de futuros, que explicou
1.9% da varincia conforme apresentado na Tabela 9.
99
escalas de conexo com a natureza, incluso da natureza no self e dos fatores de considerao
de futuro e de crenas ecocntricas e como varivel dependente o logaritmo da varivel que
mede o nvel de importncia da floresta na vida dos participantes.
Modelo R R2 corrigido R2 ch Fch gl1 gl2 P

Incluso da Natureza no
Self .339 .112 .115 38.58 1 298 .001
Considerao de Futuro .366 .128 .019 6.53 1 297 .011
As regresses confirmam as aproximaes apresentadas na SSA entre as variveis do

perfil sustentvel e as variveis dependentes. A partir da mdia dos fatores de considerao de
futuro, crenas ecocntricas e das escalas de conexo com a natureza e de incluso da natureza
no self foi elaborada a varivel denominada perfil sustentvel.
Foi mensurada a relao entre o perfil sustentvel e as variveis dependentes deste
estudo, para tal, foi utilizado o coeficiente r de Spearman. Ambas as correlaes foram
significativas (p < 0,001), o perfil sustentvel explicou 24,4% (r =494; r = 0,244) da frequncia
em que os participantes pensam sobre os efeitos de suas aes na natureza. O nvel de
importncia da floresta na vida teve 16,2% de sua varincia explicada (r = 403; r = 0,162) pelo
perfil sustentvel.
8.7. Discusso
Os resultados indicaram que ao avaliar as relaes de afeto para com a natureza, as

crenas em relao ao ambiente natural e a considerao de consequncias futuras possvel
identificar uma estrutura bidimensional. Esta estrutura apontou que uma das dimenses
formada por um perfil psicossocial que: a) assume a importncia de considerar as consequncias
futuras de suas aes; b) acredita que o uso das florestas devem seguir critrios embasados no
respeito a todas as formas de vida; c) se sente conectado a natureza e d) sente que a natureza
faz parte de seu self.
Este perfil psicossocial ser denominado como perfil de afinidade ecolgica por
representar referncia aproximao do ambiente natural bem como caractersticas avaliativas
fundamentais para pensar a sustentabilidade das relaes ecolgicas que so: a avaliao
100
criteriosa acerca do uso dos recursos ambientais e a considerao da importncia de se envolver

em comportamentos cujos benefcios podem no ser imediatos.
A dimenso oposta afinidade ecolgica sugere um perfil psicossocial que: a) atribui
um maior nvel de importncia s consequncias imediatas de suas aes em detrimento quelas
que podem ainda demorar a aparecer e b) considera que os recursos florestais existem em
funo das necessidades humanas e que tais recursos devem ser explorados ao mximo para
suprir tais necessidades Esta dimenso ser denominada de perfil utilitarista em funo da
avaliao da relao com os recursos naturais e de sua expectativa imediatista em relao as
consequncias de suas aes.
A relao com as variveis scio demogrficas sugerem que o momento vivenciado bem
como o contexto social esto relacionados aos perfis discutidos. Pessoas mais velhas e casadas
se aproximam mais do perfil de afinidade ecolgica ao passo que pessoas mais jovens e solteiras
se aproximam do perfil utilitarista. As caractersticas das cidades, os valores culturais e sociais
compartilhados neste espao esto relacionados com o tipo de perfil. Faltam indicadores que
apontem se a escolha das profisses so mais influenciadas ou mais influenciam cada um dos
perfis, o que se pode identificar que estas escolhas esto relacionadas com o tipo de relao
construda com o ambiente natural. A Figura 9 apresenta o mapa conceitual referente a anlise
estrutural dos indicadores psicossociais da postura perante a floresta amaznica.
101
Figura 9. Mapa conceitual da estrutura dos indicadores psicossociais da postura perante a

floresta amaznica.
A identificao destes perfis alm de uma proposio terica de relao entre construtos
uma ferramenta importante que ser utilizada nos estudos que sero descritos a seguir neste
trabalho. Estas variveis foram escolhidas como indicadores da postura perante a floresta, no
entanto, a alta correlao entre as mesmas pode ser prejudicial na avaliao de modelos
mensurados a partir de tcnicas de anlise como, por exemplo, regresses, neste sentido, o
agrupamento das mesmas tem um propsito funcional e este estudo demonstrou que possui
tambm um respaldo emprico e conceitual.
102
9. Estudo 4. Aspectos constitutivos do apego floresta amaznica
Este estudo visou atender ao objetivo especfico de Avaliar a relao entre os

indicadores da postura perante a floresta amaznica com o apego floresta.O apego ao lugar
pode ser compreendido como a ligao existente entre as pessoas e ambientes significativos
para as mesmas (Giuliani, 2003; Low & Altman, 1992; Scannell & Gifford, 2010b). Esta
definio em si carece de diversas especificaes como, por exemplo, quais so as
caractersticas destes ambientes significativos? Quais processos psicolgicos explicam a
criao deste lao com os ambientes? Quem so e em que nvel as pessoas apegam-se aos
ambientes? Esta definio conceitual mais especfica define a operacionalizao do constructo
apego e pode ser distinta em funo da proposta do estudo (Lewicka, 2011b).
processo psicolgico.
103

No presente estudo, a Floresta Amaznica foi considerada em ambas as dimenses. Ao
amazonenses, religiosos entre outros quanto palco de histrias pessoais que representam o
1981).
que estar apegado a um lugar ter apego s pessoas e s relaes que definem este lugar (Lalli
serem significativos para uma pessoa ou grupo (Scannell & Gifford, 2010b).
A dimenso psicolgica identifica os meios que conectam as pessoas (ou grupos) aos
lugares (fsicos ou sociais, naturais ou construdos). Os aspectos psicolgicos do apego ao lugar
so: afeto, cognio e comportamento.
104
Sentimento de orgulho, sensao de bem estar, amor, medo, saudade, tristeza, so alguns
de apego.
Ao conceituarmos um ambiente o categorizamos como familiar ou no, como favorito,
importante ou significativo a partir das teorias que desenvolvemos sobre o mundo. Esta
categorizao indica quais componentes de um lugar so responsveis pelo apego dos
indivduos a uma categoria especfica de ambientes. Ademais, indivduos podem sentir-se
conectados a ambientes que representem a auto definio do self (Scannell & Gifford, 2010a).
Outro aspecto psicolgico do apego ao lugar o comportamental, no qual o apego
desejo de retornar mesmo que como visitantes (Hay, 1998), outra expresso desta dimenso de
de continuidade temporal ou pessoal.
105
continuidade do self, ou seja, o lugar representativo de uma conexo entre passado e futuro
Portanto, o apego ao lugar indica claramente o tipo e o nvel de relao que as pessoas
construram com um determinado ambiente. Neste estudo, a medida de apego servir como
parmetro indicativo, da postura dos participantes perante o bioma amaznico.
9.1. O que explica o apego aos lugares?
As dimenses do apego no devem ser confundidas com os preditores de apego, as

primeiras esto relacionadas ao tipo ou funo do apego mensurado por um instrumento que
contemple as dimenses que sero estudadas, enquanto os preditores so investigados por
outros instrumentos para identificar as relaes entre ambos. Esta colocao parece bvia, no
entanto, nos estudos de apego algumas dimenses podem se sobrepor a seus preditores e vice
versa, pois, o estudo sobre a dimenso processual do apego ainda no est bem definido
(Lewicka, 2011b).
Os principais preditores de apego identificados pela reviso extensiva apresentada por
Lewicka (2011b) foram, o tempo de moradia no local de apego e os laos sociais em relao ao
local de apego. Variveis como idade, renda, sexo, educao e caractersticas fsicas do lugar
so errticas de forma que suas relaes so positivas em alguns estudos e negativas em outros,
ao passo que dependem do tipo de apego que ser medido.
No presente estudo, conforme a indicao da literatura sero avaliadas as relaes entre
o tempo passado na natureza e na floresta (como correlatos do tempo de moradia apontado na
literatura) com as dimenses de apego a floresta amaznica identificadas no estudo 2.
O apego ao lugar utilizado como preditor de aes focadas no ambiente de apego
(Scannell & Gifford, 2010a; Vorkinn & Riese, 2001) e foi relacionado com algumas
caractersticas psicossociais como estar satisfeito com a vida no geral, se importar mais com as
razes familiares e ter laos sociais consolidados com a comunidade (Lewicka, 2011a). Isto
indica que o apego ao lugar est relacionado com uma espcie de perfil psicossocial, embora
no sejam apontadas direes de causalidade. Para este estudo, importante relacionar o apego
com o perfil de afinidade ecolgica (ver estudo 2), uma vez que este perfil psicossocial
106
identifica uma srie de caractersticas relacionadas a avaliaes positivas da relao entre

pessoas e a natureza.
Ao logo da histria do estudo sobre apego a dimenso pessoa foi muito mais valorizada
do que a dimenso lugar e a dimenso processo. No presente estudo, assume-se que a
representao do lugar principalmente no que se refere s suas funes de apego elucida a
relao entre funes de apego e representao de lugar, e a relao entre processos de apego e
funes de apego. Conforme observado no estudo 1 a dimenso de dependncia de lugar se
refere a floresta enquanto provedora de recursos e ao mesmo tempo como ambiente favorvel
para atingir as metas e objetivos pessoais, sugere, portanto, a necessidade de proximidade. A
dimenso de identificao com o lugar aborda a congruncia entre pessoa e ambiente indicando
a floresta como lugar a ser apreciado e sugere desejo de proximidade. Por fim, a dimenso de
smbolo social situa a floresta enquanto macro ambiente que gera orgulho pelo lugar e
representatividade de um grupo social, no entanto, parece prescindir qualquer aproximao para
alm da relao conceitual.
Em suma, o presente estudo visou identificar as relaes das dimenses de apego acima
definidas com o perfil de afinidade ecolgica, o tipo de vivncia no ambiente natural, e o
conhecimento sobre a floresta, pressupondo que este ltimo valido principalmente para a
dimenso de dependncia de lugar uma vez que esta dimenso implica em conhecer os aspectos
fsicos e funcionais da floresta.
9.2 Mtodo
9.2.1 Participantes
9.2.2 Instrumentos
Perfil de afinidade ecolgica
O perfil de afinidade ecolgica utilizado neste estudo a mdia dos escores obtidos nas
escalas de conexo com a natureza e de incluso da natureza no self, do fator de considerao
107
de futuro da escala de considerao de consequncias futuras e do fator crenas ecocntricas da

escala de crenas sobre florestas. Cada um destes instrumentos descrito abaixo.


108

2006; Joireman, Shaffer, Balliet & Strathman, 2012).
Questionrio sobre estilo de vida
Conhecimento sobre a floresta amaznica (Apndice J)
Para mensurar os diferentes nveis de conhecimento que os participantes possuem acerca

da floresta amaznica foi utilizado um instrumento desenvolvido para este estudo. Este
instrumento composto por 19 itens formulados como afirmativas que devem ser julgadas
como certas ou erradas pelos participantes. Os participantes tiveram ainda a opo de assinalar
que no sabe se a afirmativa correta ou no. Este instrumento foi formulado a partir de
109
conhecimento de reas como, geografia, engenharia florestal e ecologia (Higuchi, 2010). Alm
disto, o instrumento foi submetido a anlise de consultores especialistas na rea.
Apego floresta amaznica

itens dispostos em uma escala tipo Likert com a finalidade de mensurar o nvel de apego dos
participantes em relao floresta amaznica. Foram consideradas para a construo deste
instrumento as seguintes dimenses: dependncia de lugar (8, 9, 11, 12, 13, 20) identidade de
lugar (1, 2, 3, 4, 6, 7, 14) e laos sociais (5, 10, 15, 16, 17, 18, 19) como partes integrantes do
fenmeno de apego ao lugar. Estas dimenses levaram em considerao uma reunio de
indicaes tericas que apontam o apego ao lugar como construto multidimensional (Lewicka,
2010b; Scannell & Gifford, 2010a). Aps anlise fatorial e da estrutura dimensional foram
identificadas trs dimenses diferenciadas a saber, dependncia de lugar, identificao com o
lugar e smbolo social.

importncia da Floresta na sua vida que nota daria?), um item dicotmico para avaliar a
afetam o ambiente).
110

inferenciais uni e multivariada incluindo anlises fatoriais exploratrias (AFE) que podem ser
conferidas no estudo 1. Para avaliar elaborao do perfil afinidade ecolgica foram analisadas
as relaes entre os fatores das variveis a partir da Anlise da Estrutura de Similaridade (SSA)
e de regresses stepwise a partir do logaritmo das escalas e fatores, as consideraes sobre a
construo deste perfil podem ser avaliadas no estudo 2, cabe pontuar que a correlao entre as
variveis que compem este perfil muito alta, por esta razo elas foram agrupadas para reduzir
o impacto da multicolinearidade na anlise de regresso mltipla. Foram computadas
regresses mltiplas stepwise para cada uma das dimenses de apego, que foram definidas no
estudo 3, ademais foram realizadas Anlises da Estrutura de Similaridade para uma
compreenso minuciosa entre as dimenses de apego e todos os indicadores da postura perante
a floresta amaznica.
9.3. Resultados
Foram realizadas regresses do tipo stepwise para identificar o grau de relacionamento

entre as variveis do perfil sustentvel, as vivncias na natureza, o conhecimento ambiental e
cada uma das dimenses de apego.
Considerando a varivel dependente a dimenso dependncia de lugar, o modelo de
regresso identificou relaes significativas com as variveis de imerso na floresta, perfil de
afinidade ecolgica e conhecimento ambiental (Tabela 10).
111
Tabela 10. Modelo de regresso stepwise tendo como variveis independentes os fatores de
imerso na floresta, de vivncias inespecficas na natureza, o perfil de afinidade ecolgica e o
conhecimento sobre a floresta e como varivel dependente o fator dependncia.
Vivncias de imerso na floresta .567a .320 .322 137.221 1 289 .001
Perfil de afinidade ecolgica .592b .346 .029 12.788 1 288 .001
Conhecimento sobre a floresta .604c .359 .015 6.615 1 287 .011
A vivncia de imerso na floresta explicou a maior parte da varincia (32.2%), o perfil
de afinidade ecolgica e o conhecimento sobre a floresta explicaram 2.9% e 1.5%
respectivamente. A varincia total explicada pelo modelo foi de 35.9% considerada mediana,
no entanto, as relaes entre as variveis inseridas no modelo com exceo das vivncias
inespecficas na natureza foram significativas o que sugere bases empricas para discutir a
relao entre a dependncia de lugar e estas variveis.
Considerando a varivel dependente a dimenso identificao com o lugar, o modelo de
regresso identificou relaes significativas com todas as variveis independentes inseridas no
modelo (Tabela 11). Enquanto o Perfil de afinidade ecolgica explicou a maior parte da
varincia (31.4%) a vivncia de imerso na floresta, o conhecimento e a vivncia inespecfica
explicaram 7.0%, 1.9%, 1.2% da varincia, respectivamente, perfazendo um total de 41.4% de
varincia explicada pelo modelo.

112
Tabela 11. Modelo de regresso stepwise tendo como variveis independentes os fatores de
conhecimento sobre a floresta e como varivel dependente o fator identificao com o lugar.
Perfil de afinidade ecolgica .562a .314 .316 136.440 1 295 .001
Vivncias de imerso na floresta .626b .387 .075 36.407 1 294 .001
Conhecimento sobre a floresta .641c .405 .019 9.425 1 293 .002
Vivncias inespecficas na natureza .650d .414 .012 5.823 1 292 .016
Considerando a varivel dependente a dimenso apego ao smbolo social, o modelo de

regresso identificou relaes significativas apenas com o perfil de afinidade ecolgica (Tabela
12).
Tabela 12 - Modelo de regresso stepwise tendo como variveis independentes os fatores de

conhecimento sobre a floresta e como varivel dependente o fator de apego ao smbolo social.
Perfil de afinidade ecolgica .234a .052 .055 16.982 1 293 0.001
O Perfil de afinidade ecolgica explicou somente 5.2% da varincia do apego ao

smbolo social. Estes resultados indicaram que plausvel considerar a relao entre o conjunto
de variveis independentes escolhidas e o apego, embora, o poder de previso no seja to alto
nos casos de dependncia e identificao com o lugar e quase irrelevantes para prever o apego
ao smbolo social.
As dimenses de apego e as variveis consideradas como indicadores do apego a floresta

foram submetidas Anlise da Estrutura de Similaridades. O perfil de afinidade ecolgica foi
desagrupado para uma compreenso mais especfica e minuciosa da estrutura (Figura 9).
113
+ Smb. Social
Ecocntrico
Conexo #
#
Inc.daNat.no self #
Ida > 25 e Ceres
e
+Id.Lugar
+Dep.Lugar e Casado Gra.Outras
e
#Futuro
Viv. Inespec.
e Femin
Imerso
e masc.
Conhec. Antrop#
e Gra.Terra
e Manaus
Imediat. #
e Ida 25
e Solteiro
Figura 10. SSA dos fatores das escalas de apego ao lugar, de considerao de futuro, conexo
com a natureza, crenas sobre a floresta, incluso da natureza no self, questionrio de qualidade
de vida e conhecimento sobre a floresta, tendo como variveis externas (e): cidade (Manaus e
Ceres), faixa etria ( 25 e > 25 anos), Graduao (Cincia da terra e outro tipo) e Estado Civil
(Solteiro e Casado). Coordenada 1x2 da soluo 3d a partir do coeficiente de monotonicidade
(Coeficiente de alienao 0.0688)
Pde-se observar que as variveis que compem o perfil de afinidade ecolgica,

vivncias ambientais, tanto na floresta como na natureza no geral, e o conhecimento sobre a
floresta encontram-se associadas s trs dimenses de apego. No entanto, as dimenses
resguardam diferenas entre si.
A dimenso smbolo social est mais prxima dos valores ecocntricos e da conexo
com a natureza e distancia-se tanto das outras dimenses de apego quanto das vivncias no
ambiente natural.
A dimenso de identificao com o lugar encontra-se mais prxima da incluso da
natureza no self, das consideraes de futuro e das vivncias inespecficas na natureza.
114
Nveis mais altos de conhecimento sobre o bioma amaznico, vivncias especficas na

floresta e o senso de incluso da natureza no self esto associados dimenso de dependncia
de lugar.
Observa-se que as dimenses de identificao e dependncia resguardam mais
semelhanas enquanto a dimenso smbolo social est posicionada a margem da estrutura
embora situada na mesma dimenso.
Os participantes mais velhos, casados e do sexo masculino apresentaram relao de
proximidade com as trs dimenses de apego. Os participantes de Manaus apresentaram mais
proximidade com os indicadores de apego, principalmente em relao dependncia de lugar,
no entanto, participantes de Ceres tambm esto prximos da identificao com o lugar e do
smbolo social. Participantes mais jovens e do sexo feminino foram posicionados na dimenso
oposta as trs dimenses de apego.
9.3. Discusso
Este estudo teve o objetivo de identificar as relaes entre as dimenses de apego, o

perfil de afinidade ecolgica, o tipo de vivncia no ambiente natural, e o conhecimento sobre a
floresta. Observou-se que a depender da dimenso de apego estas relaes se configuram de
forma diferenciada. A Figura 11 apresenta o mapa conceitual das relaes entre os indicadores
e as dimenses do apego.
Figura 11. Mapa conceitual das relaes entre os indicadores de apego e as trs dimenses do
apego floresta
115
A dependncia de lugar est vinculada fundamentalmente experincia no ambiente

especfico da floresta amaznica, ao conhecimento sobre este ambiente e afinidade ecolgica.
Estas relaes elucidam a funo de apego pressuposta nesta dimenso uma vez que pessoas e
grupos podem se sentir ligado a lugares que reconhecidamente provm suas necessidades de
sobrevivncia (Chatterjee, 2005; Fried, 2000; Fullilove, 1996; Giuliani, 2003) e/ou por serem
lugares considerados timos para realizar determinadas atividade ou alcanar metas (Jorgensen
& Stedman, 2001; Moore & Graefe, 1994).
A proximidade desta dimenso com as vivncias de imerso na floresta e com alto
conhecimento sobre o funcionamento da floresta sugere que a dependncia de lugar pressupe
o reconhecimento de caractersticas da floresta que so importantes para a sobrevivncia das
pessoas ou para atingir metas. O fato desta dimenso tambm estar relacionada com pessoas
que cursam graduao em reas de cincias da terra confirma esta funo de apego.
A identificao com lugar refere-se crena de que a floresta um ambiente
significativo que proporciona emoes agradveis e sugere aproximao, esta dimenso
diferente do que foi assumido a priori relaciona-se com as vivncias no ambiente natural. No
entanto, alm das vivncias de imerso, esto associadas identificao com o lugar as
vivncias inespecficas na natureza, ou seja, tanto as experincias na floresta quanto as
experincias em outros ambientes naturais influenciam o processo de identificao com o lugar.
A anlise de estrutura de similaridade identificou que este fator encontra-se bem prximo a
incluso da natureza no self e a dimenso de apego mais associada s consideraes de
consequncias futuras. Por isso, o perfil de afinidade ecolgica manteve uma relao
significativa e expressiva com esta dimenso.
Uma das funes do apego a continuidade do self, isto implica que o lugar represente
uma conexo entre passado e futuro significativos para um indivduo ou grupo, estes lugares
geram um sentimento de pertena e so considerados parte da identidade individual ou grupal.
A associao entre a incluso da natureza no self, as consideraes de consequncias futuras e
a identificao com o lugar sugere que a funo de apego descrita acima esteja parcialmente
contemplada nesta dimenso.
Os itens deste fator no sugerem identidade e sim identificao, pois, para que o
processo de identidade de lugar ocorra o indivduo deve experienciar sentimentos de pertena
e apropriao do lugar (Proshanski, 1978) tais sentimentos no podem ser inferidos a partir dos
itens de identificao com o lugar.
Portanto, sentir que a natureza faz parte de mim no exatamente a mesma coisa que
fazer parte da natureza ou ao menos no possvel extrapolar esta relao para um ambiente
especfico como a floresta amaznica.
116
Ou seja, a natureza parte integrante do self, porm, a floresta amaznica no

representativa da identidade ambiental, este resultado permite a hiptese para outros estudos de
que este processo de identificao com lugar possa ser relacionado com outros ambientes
naturais sendo mais explicado pelo senso geral de incluso da natureza no self do que pelas
especificidades do ambiente.
As consideraes de consequncias futuras associadas a esta dimenso de apego sugere
a capacidade de compreender que o lugar representa uma conexo entre passado e futuro. Esta
compreenso est associada ao senso de continuidade do self o qual podemos inferir ser
promovido por ambientes como a floresta amaznica e percebidos por pessoas com a orientao
para o futuro.
A dimenso de apego ao smbolo social sugere um tipo de apego bem diferenciado com
a floresta, esta dimenso possui relao significativa com o perfil de afinidade ecolgica, apesar
de esta relao ter um potencial explicativo mnimo, ela ocorre em funo de sua aproximao
das crenas ecocntricas e da conexo com a natureza. Cabe ressaltar, que este fator no foi
previsto na elaborao do instrumento e nem identificado na reviso de literatura, isto pode
significar uma inadequao dos itens que o compem, mas tambm pode ser representativo de
uma relao de apego especfica macro ambientes, com os quais estabelecido um apego
mais conceitual do que vivencial. Estes resultados confirmam a discusso do estudo 2 que
sugere a refinao do instrumento com o acrscimo de itens a esta dimenso.
Alm da relao dos indicadores da postura perante a floresta amaznica e as dimenses
de apego, foram avaliadas as relaes destas dimenses com as variveis scio demogrficas.
Os resultados indicaram que a relao entre os ndices de apego e as variveis scio
demogrficas seguem o padro da estrutura do perfil de afinidade ecolgica (ver estudo 3).
Pode-se assumir que as relaes entre idade, sexo, estado civil e religio foram mais
associadas s variveis relacionadas ao perfil de afinidade ecolgica do que s dimenses de
apego. A exceo observada na varivel local de moradia cuja localizao foi redimensionada
a partir da incluso das dimenses de apego, e os participantes de Manaus foram aproximados
das dimenses de apego e das demais variveis. Estes resultados ratificam a literatura sobre o
apego ao lugar (Lewicka, 2011b) que enfatiza a proximidade e o tempo de permanncia no
ambiente como importantes para o processo de apego. Ademais, o estudo indicou que esta
proximidade com o ambiente particularmente significativa quando se considera a dependncia
de lugar. Em suma, os resultados deste estudo confirmaram a indicao da literatura de que o
apego depende fortemente do tempo de permanncia no lugar. Ademais, os dados atribuem um
papel importante ao perfil de afinidade ecolgica para que ocorra o apego a um ambiente
natural.
117
10. Estudo 5. A postura conceitual perante a floresta
Este estudo teve o objetivo de identificar a postura conceitual perante a floresta e

compreender quais caractersticas psicossociais esto associadas a estes conceitos, ademais,
atende aos objetivos especficos de mensurar o nvel de conhecimento sobre a floresta
amaznica de identificar o contedo e a estrutura dimensional dos conceitos construdos acerca
da floresta amaznica e de avaliar a relao entre os indicadores da postura perante a floresta
amaznica com os conceitos construdos acerca da floresta.
Assume-se que to importante quanto compreender as intenes comportamentais
perante a natureza identificar a postura e o entendimento do ambiente natural, principalmente
quando se faz referncia a um macro ambiente responsvel por incontveis servios e produtos
florestais como o caso da floresta amaznica.
Como a floresta conceitualmente representada? As informaes e conhecimentos que
possumos sobre a floresta fornecem elementos suficientes para elaborarmos um entendimento
crtico do papel da floresta? Existem relaes entre o perfil de afinidade ecolgica, elaborado
no estudo 2, e o tipo de conceito construdo sobre o bioma amaznico? Os tipos de apego
118
resguardam alguma relao com a postura conceitual perante a floresta? Estas sero as questes
respondidas neste estudo, para tal, importante estabelecermos a base terica utilizada para a
explicao da formao de conceitos.
Ser assumida uma proposta terica que concebe a formao de conceitos com um
processo cognitivo que matem uma relao muito intima com as experincias. Esta uma
oportunidade de acrescentar dados empricos discusso deste pressuposto e de investigar a
caracterizao do conceito floresta amaznica. Portanto, se faz necessrio identificar
teoricamente o que um conceito e o histrico do estudo deste tpico.
Assume-se que um conceito uma representao mental que nos permite categorizar os
objetos, eventos, pessoas e ambientes. Ao categorizar o mundo que nos cerca a complexidade
do mesmo reduzida, este processo tem a funo de promover economia cognitiva e respostas
mais rpidas s contingncias do ambiente em suas dimenses fsicas e sociais (Lomnaco,
Paula, Mello & Almeida, 2001).
Este processo de categorizao tem quatro dimenses que mesmo didaticamente
separadas se interpem como camadas (Medin & Smith, 1984):
1) Categorizao simples - os meios que permitem que uma pessoa decida se alguma
coisa representada por uma nica palavra pertence ou no a uma classe, por exemplo, decidir
se um determinado objeto pertence a classe das florestas;
2) Categorizao complexa - os meios pelos quais uma pessoa decide se um objeto
pertence ou no a uma classe complexa como, floresta amaznica, floresta boreal, etc.;
3) Significado lingustico - o significado especfico de um termo que permite a
compreenso de sinnimos, antnimos e implicaes semnticas, neste sentido o conceito de
floresta pode ser entendido como sinnimo de natureza, antnimo de cidade e implica ser
referida como um lugar;
4) Estados de componentes cognitivos - o componente crtico das crenas e preferncias,
nesta dimenso, os conceitos promovem uma explanao cognitiva dos pensamentos e
comportamentos complexos, por exemplo ao integrar os conceitos, floresta, moradia e perigo,
uma pessoa pode ter a crena de que a floresta um lugar perigoso para morar, ou seja, esta
crena embasada no contedo e na categorizao de cada um destes conceitos tornando a
crena passvel de explanao.
O estudo da formao de conceitos abordado por quatro vertentes ou teorias principais,
clssica, prototpica ou probabilstica, dos exemplares e terica (Medin & Smith, 1984;
Lomnaco, Paula, Mello & Almeida, 2001), sendo esta ltima a proposta assumida no presente
estudo.
119
A vertente clssica que foi amplamente sustentada at meados do sculo XX (Gardner,

1996) assume que, em todas as instncias os membros de uma categoria compartilham
propriedades comuns que so as condies necessrias e suficientes para a definio de um
conceito, ou seja, cada um dos indivduos de uma categoria exibe todos os traos definidores
da mesma (Medin, 1989; Hull, 1920).
Essa perspectiva assume uma lgica binria, ou o indivduo possui ou no possui uma
caracterstica essencial, de forma que o mesmo no pode pertencer a mais de uma categoria. A
viso clssica da formao de conceitos fundamentada na noo aristotlica de que as coisas
possuem uma essncia que as define, de forma que duas classes de coisas no poderiam possuir
a mesma essncia (Duque, 2001).
Alguns tipos de conceitos se encaixam muito bem nessa proposio, como por exemplo,
o conceito de quadrado e tringulo, todo quadrado precisa ter quatro lados iguais, todos os
tringulos possuem trs lados. Porm, a noo de caractersticas definidoras como explicao
do processo de categorizao apresentou graves problemas conceituais e empricos. Medin
(1989) destaca trs questes fundamentais que causaram o desencanto da viso clssica:
1) O fracasso em especificar as caractersticas definidoras: at mesmo especialistas tm
dificuldades em identificar os aspectos definidores da maioria dos conceitos lexicais. Uma
pessoa pode, por exemplo, assumir que para ser uma ave necessrio voar, mas, nem todas as
aves voam. As cincias dentro de sua especificidade no apresentam concordncia absoluta
acerca de alguns conceitos. No parece plausvel, ou ao menos contra intuitivo que os
conceitos sejam de fato agrupados em funo de caractersticas definidoras excludentes.
2) Igualdade de pertena entre os exemplares: de acordo com a viso clssica todos os
exemplares de uma categoria so igualmente pertencentes mesma, de forma que, no existe
um exemplar mais caracterstico que outro ou que tenha uma valncia de pertena maior. Uma
vez que filosoficamente compartilham a mesma essncia no poderiam ser compreendidos ou
percebidos de forma diferente. O processo de categorizao seria livre dos efeitos de tipicidade,
este efeito implicaria em que membros tipicamente definidos fossem mais frequentemente
categorizados como pertencentes a uma classe em comparao com membros menos tpicos,
porm pertencentes a mesma categoria. Um exemplo deste efeito seria o conceito de mamfero,
um macaco seria mais tpico que um ornitorrinco e, portanto mais rapidamente conceituado
como mamfero.
3) Categorias exclusivas: conforme pontuado anteriormente a lgica binria de pertena
ou no pertena no alude possibilidade de conceitos ambguos. Evidncias empricas
(Barsalou, 1989; Bellezza, 1984; McCloskey & Glucksberg, 1978) indicam que no s as
120
pessoas discordam de outras em relao ao pertencimento de um exemplar a uma categoria

como contradizem a si mesmas quando so convidadas a categorizar o mesmo conceito em
outro momento.
Estas falhas graves na viso clssica fizeram com que o consenso acadmico se voltasse
para outras possibilidades tericas, de forma que, a ascenso da viso probabilstica ou
prototpica e da proposta de exemplares, foi fortemente associada rejeio da viso clssica.
A vertente probabilstica de formao de conceitos assume que as coisas que so
compreendidas como fazendo parte de uma mesma categoria em funo de apenas uma
caracterstica essencial comum, podem, na verdade, compartilhar uma srie de similaridades
sobrepostas sem que nenhuma caracterstica especfica seja igual em todos os indivduos da
classe. A viso prototpica ou probabilstica est embasada na noo de semelhana de famlia
de Wittgenstein (1953) filsofo que identificou as sobreposies conceituais de maneira muito
clara.
Um exemplo da noo de semelhana de famlia o da categoria jogos, cartas,
tabuleiros, jogos de adivinhao, todos so muito diferentes entre si de forma que ao serem
tomados individualmente no compartilham nenhuma caracterstica, porm, ao serem
sobrepostos so todos categorizados como jogos (Wittgenstein, 1953).
A vertente prototpica assume que os conceitos so representaes sumrias em funo
da semelhana de famlia, o critrio de incluso de indivduos neste sumrio depende de uma
probabilidade substancial de ocorrer nas instncias do conceito (Rosch, 1975).
Um objeto pode ser classificado como parte do conceito X se possui um nmero
criterioso de propriedades inclusas na representao sumria de X. Intuitivamente formulamos
representaes prototpicas das categorias e avaliamos o quanto um objeto se assemelha a este
prottipo em funo da probabilidade de ocorrncia das caractersticas do objeto na categoria
(Medin, 1989). O processo de categorizao, para a vertente probabilstica, consiste muito mais
em acessar as similaridades do que encontrar as caractersticas definidoras conforme indicava
a teoria clssica (Medin & Smith, 1984; Rosch & Mervis, 1975).
A teoria probabilstica ou de prottipos resolveu os graves problemas da teoria clssica
referidos anteriormente neste texto, a especificao de caractersticas definidoras, a igualdade
de pertena entre os exemplares e as categorias exclusivas. Porm, esta perspectiva carrega
outras problemticas:
1) Categorias no prototpicas: algumas categorias no possuem prottipos que
poderiam servir de sumrio para que os casos sejam avaliados probabilisticamente, segundo
121
Hampton (1981) alguns conceitos abstratos possuem prottipos e outros no como, por
exemplo, uma crena ou uma ideia.
2) Explicao limitada da capacidade de conhecimento: alm de sumarizar as categorias
em funo da tipicidade dos casos, as pessoas so capazes de identificar especificidades mais
sutis que se diferenciam em uma categoria, ou seja, alm de saber que a categoria aves` uma
sumarizao de animais com certas caractersticas, sabem tambm que aves menores tm maior
chances de cantar do que aves grandes (Lima, 2007). Esta noo de subcategorias e os conceitos
complexos no so muito bem explicados da viso prototpica, de forma que no fica claro
como dois conceitos simples, como floresta e Amaznia, formariam o conceito de floresta
amaznica (Osberson & Smith, 1981).
3) Coeso das categorias: A vertente clssica identificava com bastante clareza e rigidez
como as categorias eram coesas, os casos possuam ou no os atributos definidores da categoria.
A vertente probabilstica ao lidar com esta rigidez assumiu categorias altamente flexveis
moldadas em funo do peso atribudo a soma de suas propriedades. Esta flexibilidade tornou
difcil vislumbrar a limitao das possibilidades dessas propriedades e, por conseguinte das
categorias. A questo que permanece sem resposta qual a cola que torna as categorias coesas
e coerentes? (Medin, 1989; Medin & Smith, 1984)
A prxima perspectiva a dos exemplares, que muito similar prototpica, e tambm
baseada na categorizao por similaridade. Foi discutido que a viso prototpica assume um
prottipo nico que sumariza algumas propriedades da categoria a partir da qual as pessoas
teriam que avaliar a probabilidade de pertencimento dos casos a esta categoria. A viso dos
exemplares indica um processo diferenciado, aponta que temos a representao mental dos
conceitos em forma de exemplos e o processo de categorizao consiste na comparao dos
casos com o exemplar e na deciso acerca da suficincia de similaridade entre eles (Medin &
Smith, 1984; Lomnaco, Paula, Mello & Almeida, 2001).
Alguns modelos de exemplares so mais abstratos e fludos como o caso de uma lei
que pode ser exemplificada por qualquer lei. Outros conceitos, no entanto, so representados
por um nico exemplar como o conceito de palhao que possui um exemplo tipicamente
preferido (Medin & Schaffer 1978; Reed 1972).
A viso dos exemplares apresentou solues aos problemas da viso clssica, e ainda
sanou algumas lacunas da viso prototpica. O mecanismo de categorizao em funo dos
exemplares explicou qual o espectro possvel de caractersticas dentro de uma categoria, de
forma que o problema de coeso das categorias to marcado na viso prototpica foi abordado.
No entanto, a constrio deste espectro de possibilidades no considera a plasticidade do
122
processo de categorizao no deixando claro o que constitui um conceito, ou ainda, reduzindo

todo o processo de categorizao a uma avaliao de similaridades entre o exemplar e um objeto
(Medin & Smith, 1984)
As vises clssica, prototpica e dos exemplares guardam um fator comum, todas
partiram do pressuposto de que o processo de categorizao se d em funo da identificao
de similaridades, caractersticas definidoras similares, probabilidade de similaridade com um
prottipo, e similaridade com um exemplar, porm, nenhuma destas vises indicou
satisfatoriamente o que fundamenta a identificao destas similaridades (Murphy & Medin,
1985; Lomnaco, Paula, Mello & Almeida, 2001). Qual a cola que torna possvel que as
caractersticas sejam agrupadas e avaliadas como similares ou diferentes? O que restringe o
nmero de categorias possveis?
Tomando a necessidade de um modelo com poder explicativo para o processo de
formao de conceitos a partir da dcada de 80 uma nova abordagem comeou a ser discutida,
a viso terica ou theory-theory (Lomnaco, Paula, Mello & Almeida, 2001). A principal
pressuposio desta teoria acerca da formao de conceitos a de que estes so tipos de coisas
intrinsecamente relacionais e no podem ser compreendidos sem o vislumbre da sua relao
com outros conceitos (Keil, 1989). Esta vertente ser a abordagem terica central neste projeto,
portanto, alm de apresentar sua explicao para a formao de conceitos, sero discutidas as
bases epistemolgicas e as noes de desenvolvimento cognitivo assumidas pela theory-theory.
O ponto central para a compreenso de uma teoria do desenvolvimento, da
aprendizagem ou da formao de conceitos identificar a natureza da relao entre o sujeito
conhecedor e o objeto conhecido. Esta discusso tem suas razes fincadas no debate entre
empiristas e racionalistas e ao longo da histria da cincia o debate permanece insolvel e cada
vez mais sofisticado.
A theory-theory se props a apresentar uma resposta que considerou os pontos fortes
tanto do empirismo quanto do racionalismo. Buscou tambm preencher as lacunas deixadas por
cada uma das posies, que so elas, a falta de explicao por parte dos racionalistas ao fato de
que ns aprendemos, e a falta de explicao dos empiristas ao fato de que a experincia por si
no suficiente para a elaborao dos conhecimentos (Gopnik, in press). Neste sentido, a
theory-theory uma teoria do desenvolvimento humano que assume a necessidade de
compreender a histria e o entrelaamento da construo de nossas teorias ao longo da vida.
Para esta vertente as crianas desenvolvem seus conhecimentos do dia a dia a partir dos
mesmos mecanismos utilizados pelos adultos na cincia, ou seja, as crianas desenvolvem
sistemas coerentes e abstratos sobre entidades e regras e ainda estabelecem relaes causais
123
entre estas entidades e suas respectivas regras. Portanto, os infantes desenvolvem teorias que
lhes permitem fazer predies sobre novas evidncias, interpret-las e explic-las.
Eventualmente estas teorias so postas a prova ao serem confrontadas nas experincias do dia
a dia, e substitudas por outras mais adequadas quando necessrio (Gopnik, in press).
Assume-se que as crianas nascem com algumas teorias primrias que so
desenvolvidas e transformadas ao longo da vida, neste sentido, a theory-theory responde s
falhas nas propostas racionalistas e empiristas, ou seja, uma proposta que assume o inatismo
das teorias, tal qual o esquema primrio sugerido por Piaget (1967/2002) e confere um
importante status experincia e ao aprendizado, de forma que os mecanismos ou teorias
utilizadas no incio da vida de algum so completamente reformulados em funo de suas
experincias.
importante ressaltar uma diferena marcante entre a proposta da theory-theory e outras
vertentes clssicas do desenvolvimento cognitivo, a primeira no sugere estgios ou fases de
desenvolvimento, embora assume que, obviamente, se nascemos com as mesmas teorias inatas
e vivenciamos experincias muito semelhantes, logo, as teorias desenvolvidas apresentaro um
padro similar.
Neste sentido, esta proposta no nega os resultados dos estudos dos clssicos como
Vigotski e Piaget, no entanto, assume uma explicao diferenciada para os padres encontrados.
Esta explicao se aproxima das noes propostas por Piaget de assimilao, acomodao e
organismo autorregulatrio, porm, o mecanismo de explicao da theory-theory no est
embasado em invariantes paradigmticos e sim em uma evidncia emprica irrefutvel, o
mecanismo de produo do conhecimento cientfico, o qual uma legtima forma de produo
de conhecimento humano.
Esta abordagem da theory-theory tem sido aplicada com sucesso para explicar o
entendimento de crianas acerca do mundo fsico (Gopnik, 1988), do mundo psicolgico
(Wellman, 1990; Perner, 1991) e do mundo biolgico (Carey, 1985; Gelman & Wellman, 1991;
Keil, 1989).
Para os propsitos deste trabalho fundamental a explicao do conhecimento do
mundo biolgico uma vez que o objetivo investigar os conceitos acerca da floresta amaznica
que um bioma com um complexo funcionamento ecolgico e, alm disto, importante discutir
as teorias sobre o funcionamento social deste lugar. Como este funcionamento representado?
Quais teorias embasam esta representao?
O quantitativo de pesquisas que explicam o entendimento do mundo biolgico com
embasamento da theory-theory mais expressivo do que os que explicam o entendimento das
124
dimenses sociais de um lugar. Sobre o conhecimento da biologia foi desenvolvido um campo

de estudos especfico que folkbiology ou biologia popular que visa estudar as teorias leigas
sobre o mundo biolgico.
Conforme prope a theory-theory os mecanismos cognitivos de adultos e crianas so
os mesmos para a compreenso do mundo natural, no entanto, as teorias vo ficando mais
sofisticadas com o passar do tempo e com a vivncia de novas experincias (Coley, Gregg,
Solomon & Shafto, 2002)
Estudos recentes em folkbiology apontaram que os processos utilizados para
compreender e classificar os objetos, ou seja, categoriz-los, so diferentes no que se refere ao
tipo de objeto a ser categorizado (Rhodes & Gelman, 2009). Os resultados indicaram que as
categorizaes acerca de questes sociais como diferenciaes entre raa e gnero so mais
flexveis do que a categorizao de plantas e animais. Esta ltima uma categorizao
entendida como objetiva e universal, portanto menos flexvel, porm esta categoria em adultos
se apresenta de forma mais flexvel do que em crianas. No que se refere s diferenas em
contextos culturais, os dados indicaram que esta diferena s significativa em crianas mais
velhas, a partir de 10 anos, e que estes contextos influenciaram apenas categorizaes sociais
como etnia e gnero, mas no influenciaram quando se referiam a animais.
O contexto sociocultural uma varivel critrio muito valorizada nos estudos em
folkbiology, uma vez que, as teorias formuladas acerca das plantas e animais podem se
apresentar de formas diferenciadas em funo da cultura e das experincias individuais de
contato com a natureza. Estas teorias iro embasar a relao das pessoas com o mundo natural
(Atran et al., 2001).
Um estudo de Ross, Medin, Coley & Atran (2003) comparou o entendimento
antropocntrico na relao com a natureza entre crianas entre seis e dez anos de uma tribo
indgena norte-americana, crianas de uma cidade rural e crianas de um centro urbanizado.
Culturalmente a tribo indgena envolve as crianas em todas as atividades como pesca e caa,
e a relao de respeito com a natureza priorizada. As crianas da comunidade rural tambm
lidam de uma maneira mais prxima com a natureza, caam e pescam desde muito cedo, porm,
evidenciou-se uma relao utilitria com a natureza, como se esta fosse um produto que prov
as necessidades econmicas. As crianas do centro urbano demonstraram uma racionalizao
antropocntrica que aumentava com a idade. Na zona rural esta racionalizao antropocntrica
era presente entre as crianas mais jovens e desaparecia nas mais velhas. Nas crianas da tribo
indgena foram encontrados traos antropocntricos muito leves quase inexistentes.
125
Os resultados deste estudo indicaram que nesta amostra o pensamento antropocntrico,

pelo menos no que se refere a projees e categorizaes entre humanos e outras espcies, se
apresentava de maneira diferenciada em funo do contexto vivido. So necessrias pesquisas
adicionais que investiguem a influncia do contexto sociocultural nos processos de
categorizao da natureza em culturas diferentes a fim de tornar estes resultados generalizveis.
No entanto, por hora, admite-se que o contexto sociocultural uma varivel critrio que merece
ser estudada quando se admite por varivel resposta o entendimento e conceituao da natureza
ou dos fenmenos biolgicos e alm disto, importante considerar neste estudo as teorias
construdas acerca dos usos sociais da floresta amaznica.
Alm de identificar as teorias leigas construdas acerca dos fenmenos biolgicos e da
natureza, alguns estudos na perspectiva da folkbiology buscam estabelecer uma relao entre
estas teorias e comportamentos. Um estudo que procurou estabelecer relaes entre o
conhecimento acerca do vrus da gripe e o comportamento de higiene preventiva - como lavar
as mos antes de comer - encontrou indicadores que demonstraram que as crianas que haviam
passado por um programa de treinamento apresentavam mais comportamentos de higiene do
que as que no haviam sido submetidas a tal programa. Os autores deste trabalho discutiram
que mesmo que a informao por si s no promova mudanas comportamentais, a
transformao qualitativa no sistema de crenas pode ser uma forte aliada no que se refere s
mudanas de comportamento (Kit-fong Au et al., 2008). Esta colocao demonstra a
importncia de conhecer as teorias leigas ou no que embasam o conceito de floresta amaznica
a fim de elaborar propostas interventivas de cuidado com este bioma.
Resultados empricos demonstraram que o conhecimento leigo acerca dos processos
biolgicos e ambientais um dos elementos chave na tomada de deciso perante questes
ecolgicas. (Atran, Medin & Ross, 2005). No presente estudo foram identificadas as teorias dos
participantes acerca da floresta amaznica e foram avaliados os nveis de complexidade dos
conceitos associados floresta.
Foram apresentadas aqui quatro vertentes possveis para a compreenso do processo de
formao de conceitos, clssica, prototpica, dos exemplares e terica, sendo esta ltima a
concepo adotada neste estudo. Apesar de divergncias irreconciliveis entre as vises
apresentadas elas resguardam uma noo em comum: conceitos so representaes mentais das
coisas com as quais interagimos. Neste sentido, como acessar tais representaes?
Alguns mtodos parecem preferidos tais como, matrizes de categorizaes, histrias que
apresentem problemticas a serem resolvidas, listas de associaes, entre outras tcnicas que
valorizam a linguagem como porta de acesso s representaes mentais. Este estudo segue a
126
mesma linha e utilizou a tcnica de associao livre de palavras para acessar as teorias sobre a
floresta
10.1. Mtodo
diversas, tais como psicologia, qumica e direito. Para mais detalhe sobre a scio demografia
da amostra ver a sesso de resultados do estudo 1.
10.1.2. Instrumentos
Associao livre
O instrumento de associao livre foi apresentado em conjunto com o instrumento de

crenas sobre a floresta (apndice D), o instrumento foi autoaplicvel e apresentou a seguinte
instruo: Defina em trs palavras a ideia que voc tem de Floresta Amaznica. Logo aps esta
instruo foi apresentado um espao de trs linhas para comportar as palavras produzidas pelos
participantes.
Questionrio sobre estilo de vida
127
Conhecimento sobre a floresta amaznica

que no sabe se a afirmativa correta ou no. Este instrumento foi formulado a partir de
conhecimento de reas como, geografia, engenharia florestal e ecologia (Higuchi et al., 2012) .
Alm disto, o instrumento foi submetido a anlise de consultores especialistas na rea.
Apego floresta amaznica

itens dispostos em uma escala tipo Likert com a finalidade de mensurar o nvel de apego dos
participantes em relao floresta amaznica. Foram consideradas para a construo deste
instrumento as seguintes dimenses: dependncia de lugar (8, 9, 11, 12, 13, 20) identidade de
lugar (1, 2, 3, 4, 6, 7, 14) e laos sociais (5, 10, 15, 16,17,18,19) como partes integrantes do
fenmeno de apego ao lugar. Estas dimenses levaram em considerao uma reunio de
indicaes tericas que apontam o apego ao lugar como construto multidimensional (Lewicka,
2010b; Scannell & Gifford, 2009a). Aps anlise fatorial e da estrutura dimensional foram
identificadas trs dimenses diferenciadas a saber, dependncia de lugar, identificao com o
lugar e smbolo social.

Perfil de afinidade ecolgica
O perfil de afinidade ecolgica utilizado neste estudo a mdia dos escores obtidos nas
escalas de conexo com a natureza e de incluso da natureza no self, do fator de considerao
128
de futuro da escala de considerao de consequncias futuras e do fator crenas ecocntricas da

escala de crenas sobre florestas. Ser utilizado ainda o perfil utilitarista formado pela mdia
entre o fator imediatismo da escala de consequncias futuras e o fator crenas antropocntricas
da escala de crenas sobre florestas (detalhes sobre a construo deste perfil no estudo 2). Cada
um destes instrumentos descrito abaixo.


129


2006; Joireman, Shaffer, Balliet, & Strathman, 2012).
com o registro, CCE 21637813.0.0000.5208.Aps a aprovao foi iniciada a coleta de dados.

inferenciais uni e multi variada incluindo anlises fatoriais exploratrias (AFE) que podem ser
130
conferidas no estudo 1. O nvel de conhecimento sobre a floresta foi analisado a partir da

frequncia de acertos e erros nos itens do questionrio. Para avaliar o tipo de conceito referente
a floresta foram construdas categorias temticas para o agrupamento da palavras produzidas
pelos participantes. Foi utilizado o critrio de aproximao semntica e da anlise de contedo
categorial (Bardin, 1977) para agrupar as palavras independente de sua frequncia.
10.2 Resultados
10.2.1. Conhecimento sobre a Floresta Amaznica

que no sabiam se a afirmativa correta ou no caracterizada para anlise como indeciso. Na
Tabela 13 esto apresentados os itens, a frequncia de acertos, erros e indecises para cada item
e as estatsticas descritivas da quantidade de acertos, erros e indecises no instrumento.
131
Tabela 13. Frequncia de acertos, de erros e de indecises por item do questionrio de

conhecimento sobre a floresta amaznica.
Acer- Erros Inde-
Contedo
tos cises
01. A floresta Amaznica possui um solo rico o que garante sua 106 204 21
exuberncia
02. As razes da maioria das arvores na floresta amaznica so profundas. 72 175 83
03. Na flor. amaznica encontramos muitas rvores gigantescas. 20 284 14
04. Na madeira seca 40% de carbono e os 60% restantes so outros 31 41 253
compostos.
05. correto afirmar que as florestas de vrzea, de terra firme e igap so 154 25 149
tipos florestais da Amaznia.
06. Na Amaznia temos dois tipos de floresta, levando em conta o relevo: 215 38 77
florestas inundveis e de terra firme.
07. A plancie amaznica possui poucas irregularidades em seu relevo. 105 97 120
08. Na regio amaznica vivem cerca de 25 milhes de brasileiros. 38 67 228
09. Existem poucas pessoas na Amaznia. 171 83 69
10. A cobertura vegetal da flor minimiza o impacto da eroso das chuvas. 272 19 41
11. A Amaznia abriga a mais extensa rede hidrogrfica do mundo. 259 17 46
12. Os rios na Amaznia so formados por guas pretas, brancas e claras. 193 50 83
13. Na regio amaz. existe apenas um tipo climtico: quente e mido. 72 179 76
14. A classificao dos diferentes climas na Amaznia definida pela 158 49 122
quantidade de chuva.
15. O desenvolvimento econmico resultante do desmatamento na 106 77 148
Amaznia contribui ativamente com o PIB do Brasil.
16. O desmatamento na Amaznia responsvel por 60% das emisses dos 114 57 160
gases de efeito estufa no Brasil.
17. Manter a floresta em p na Amaznia mais importante do que o 189 68 67
plantio de novas rvores quando consideramos as mudanas climticas
18. Na Amaznia existe uma grande variao na forma do terreno 144 51 130
(topografia) com variaes de altura e inclinao.
19. As chuvas formadas na Amaznia influenciam o agronegcio das 142 25 163
regies centro-oeste, sudeste e sul do Brasil
TOTAL 2302 1589 2004
Mdia 7.64 4.87 6.13
Mediana 8.00 5.00 5.00
DP 2.86 2.02 4.45
Quanto fonte de informao, 56.9% dos participantes afirmaram que as fontes de

informao utilizadas para responder ao instrumento foram documentrios e reportagens,
21.9% utilizou a formao acadmica; 15% utilizou como fonte de informao os
conhecimentos adquiridos na escola e 3.6% respondeu ao instrumento embasados em suas
experincias na floresta.
132
Para fins de anlise os erros e indecises foram somados e computados como uma
varivel nica para contrastar os nveis de conhecimento e para avaliar as relaes entre os
nveis de conhecimento e as variveis scio demogrficas.
Tabela 14. Correlaes entre as variveis scio demogrficas e o nvel de conhecimento.
Variveis scio Conh.Flor. Alto Conh.Flor. Baixo

demogrficas
Gra.Terraa .057 -.058
Gra.Outra -.093 .058
Manausa .454** -.441**
Ceresa -.454** .441**
Femina -.197** .166**
Masca .197** -.166**
Catolicaa -.048 .036
Evangela -.080 .071
Espiritaa .084 -.063
a
Ateu .077 -.056
a *
Id2.at 25 .117 -.109*
Id2.>25a .046 -.085
a
Casado -.037 .077
Solteiroa .177** -.215**
Rendab .308** -.315**
* p 0.05; ** p 0.01.
a
Correlao ponto bisserial.
b
Correlao de Pearson.
Os resultados apontaram que moradores de Manaus, participantes do sexo masculinos e

participantes que se declararam sem religio esto correlacionados positivamente com um nvel
maior de conhecimento sobre a floresta. As variveis sexo e cidade so dicotmicas, de forma
que a relao inversa observada para moradores de Ceres e para participantes do sexo
feminino. Ademais, quanto maior a idade e a renda maior o conhecimento.
Moradores de Ceres e participantes do sexo feminino apresentaram correlaes
positivas com baixo conhecimento sobre a floresta, sendo estas variveis dicotmicas, a relao
inversa observada para moradores de Manaus e participantes do sexo masculinas que se
declararam sem religio tambm apresentaram correlao negativa com o baixo conhecimento.
Quanto menor a idade e a renda menor o conhecimento.
133
10.2.1. Conceitos sobre a floresta
Os conceitos sobre a floresta foram identificados a partir da tcnica de associao livre

que teve como conceito eliciador as palavras Floresta Amaznica. Esta tcnica produziu 960
palavras elaboradas por 333 participantes.
Foram construdas categorias temticas para o agrupamento destas palavras a partir do
critrio de aproximao semntica e da anlise de contedo categorial (Bardin, 1977) para
agrupar as palavras independente de sua frequncia. Foram elaboradas 10 categorias descritas
abaixo:
1. Floresta Afetuosa (N= 88): associada a sentimentos, valores e adjetivos relacionados beleza
e a sensaes de bem estar, por exemplo: linda, exuberante, amor, paz, orgulho, etc.
2. Floresta provedora (N=153): associada aos recursos e servios proporcionados pela floresta
diretamente percebidos pelos seres humanos, por exemplo: alimento, moradia, gua, riqueza,
renda, etc.
3. Floresta importante (N=40): associada importncia da floresta sem especificao de
motivos, por exemplo: importante, fundamental, insubstituvel, necessria, primordial, etc.
4. Floresta Fonte de Equilbrio (N=39): associada manuteno do equilbrio, por exemplo:
regulao climtica, equilbrio, harmonia, purificadora, etc.
5. Floresta Ameaada (N= 83): associada situao de descuido e emergncias na floresta, por
exemplo: desmatamento, perigo, seca, alagao, morte, etc.
6. Floresta Ameaadora (N=3): associada insegurana e desconforto percebidos diante de suas
caractersticas, por exemplo: alergia e inspita.
7. Floresta que demanda proteo (N=79): associada a prticas de cuidado e manuteno da
floresta, por exemplo: preservar, no desmatar, cuidar, manejo, sustentabilidade, etc.
8. Floresta geofsica (N= 326): associada descrio de suas caractersticas fsicas e geogrficas,
por exemplo: macaco, rvore, rio, biodiversidade, grande, etc.
9. Floresta social (N= 50): associada descrio dos componentes histricos e sociais da floresta,
por exemplo: histria, cultura, continuidade, ribeirinhos, ndios, etc.
10. Floresta fonte de vida (N= 89): associada floresta como vida e geradora de vida, por
exemplo: vida, vital, vitalidade, fonte de vida.
A fim de analisar o nvel de associao entre as categorias e entre estas e algumas
variveis scio demogrficas os dados foram submetidos anlise de similaridades (Figura 12).
134
A escolha das variveis scio demogrficas foi efetuada em funo da importncia

destas variveis para a elaborao de teorias diferentes sobre a floresta, ou seja, aquelas
variveis que sups-se implicar em maiores diferenas contextuais entre os sujeitos da amostra.
Ademais os indicadores da postura perante a floresta tiveram seus indicadores dicotomizados a
partir da mediana da escala, classificando-os em alto ou baixo, para esta anlise foram utilizados
os pontos altos dos fatores.
e Smb. Social
e Ecocntrico
Esttica Imediat. e
Contemplativa
Ameaadora
+ e Solteiro Fonte de equil.
e Manaus +
Id.Lugar e
Conhec. e
+ e Imerso Ida >25 + Fonte de Vida
e
Geofsica
Futuro e + Afetuosa
+ Importante
Gra.Outras
Dep.Lugar e e + Demanda de
Proteo e Viv. Inespec.
Conexo e
+ Provedora e Gra.Terra
e Pensa nas
e Antrop. aes
Reflexiva e Casado
e Ceres
+ Social
e Ida <=25
+ Ameaada
Figura 12. SSA de 10 categorias produzidas atravs de associao livre Floresta Amaznica
tendo como variveis externas (e): Cidade (2: Manaus e Ceres), Faixa Etria (2: <=25 anos e
>25 anos), Graduao (2: Cincia da Terra e Outro tipo), Identificao com o lugar de lugar,
dependncia de lugar, lugar como smbolo social, crenas ecocntricas, crenas
antropocntricas, considerao de futuro, imediatismo, vivncias de imerso na floresta e
vivncias inespecficas na natureza. Coordenada 1x2 da Soluo 3-D a partir do Coeficiente de
Monotonicidade (Coeficiente de Alienao 0.114).
135
A anlise de similaridades indicou que a avaliao da importncia e da demanda de

proteo so conceitos centrais no significado da floresta amaznica. Foi identificado que os
participantes mais velhos, tanto graduandos de cursos de cincias da terra e afins quanto de
outras reas encontram-se prximos a este conceito central. Experincias na natureza
encontram-se associadas a esta postura bem como a conexo com a natureza mantm
proximidade significativa com este ncleo central.
Os demais conceitos sobre a floresta foram agrupados em trs posturas distintas:
contemplativa, reflexiva e esttica. A postura contemplativa relaciona-se com a floresta
compreendida como fonte de vida, de harmonia e de sentimentos positivos, esta dimenso
aponta a beleza da floresta e sentimentos como paz e tranquilidade que evidenciam as
capacidades restauradoras comuns aos ambientes naturais. As experincias na natureza tambm
foram associadas a esta postura.
A postura reflexiva perante a floresta refere-se a uma avaliao dos aspectos sociais
deste lugar. Observa-se nesta dimenso a identificao dos recursos e servios oferecidos pela
floresta, os aspectos histricos e culturais deste ambiente e as problemticas ambientais
decorrentes da ao antrpica Participantes mais novos e moradores de Ceres esto associados
a esta dimenso alm da conexo com a natureza, pensar sobre como suas aes afetam a
natureza e as crenas antropocntricas sobre a floresta.
A postura esttica est associada identificao de componentes geofsicos da floresta
e percepo de aspectos considerados nocivos, esta dimenso situa a floresta com ambiente
exclusivamente natural, lugar onde se encontram os animais, o solo, as rvores, entre outros
componentes da floresta. A denominao de postura esttica se justifica pelo distanciamento
desta dimenso das demais, a identificao dos componentes geofsicos por si s no revela
uma postura esttica perante a floresta, no entanto, esta definio distanciada da dimenso
social e das problemticas ambientais apontam a caracterizao da Amaznia como um lugar
da natureza do qual as pessoas no fazem parte. Esto associados a esta dimenso os moradores
de Manaus, a identificao com o lugar, a dependncia de lugar e o apego aos smbolo social
(dimenses de apego), as crenas ecocntricas e as consideraes de futuro e imediatismo. Cabe
pontuar, que as crenas ecocntricas, o imediatismo e o apego ao smbolo social encontram-se
nesta dimenso, porm, bem a margem sugerindo que esto mais prximos desta postura do
que das outras, mas sua associao no to forte.
136
10.3. Discusso
Ao discutirmos os resultados do nvel de conhecimento sobre a floresta a partir da

theory-theory pode-se inferir que participantes com maior renda, mais prximos do bioma
amaznico e do sexo masculino tiveram maior contato com informaes a respeito da floresta.
As correlaes foram no geral bem modestas com exceo da relao entre os moradores de
Manaus e os altos ndices de conhecimento sobre o bioma, o que sugere que a proximidade com
o bioma implica em um maior conhecimento, no pela proximidade em si, mas pelas condies
que esta proximidade apresenta, como por exemplo, o estudo da geografia local no ensino
mdio, ou a maior probabilidade de ter entrado em contato com a floresta.
Pde-se observar que os itens com a maior frequncia de erros se referem aos mitos
construdos sobre a floresta (Santos et al., 2012) como, por exemplo, a noo de que a maioria
das rvores na Amaznia so gigantescas ou que seus solos so ricos em nutrientes, alguns erros
podem ser associados a informaes ou expresses erroneamente divulgadas e ensinadas nas
escolas, como a referncia a plancie amaznica, como se esta fosse formada apenas por uma
imensa plancie e a referncia ao clima quente e mido como nico clima amaznico.
As fontes de informao mais identificadas pelos participantes foram documentrios e
reportagens, isto confirma que os conhecimentos sobre a floresta so amplamente influenciados
pela mdia, de forma que as informaes divulgadas induzem ao erro e tambm promovem
conhecimento.
Este conhecimento est associado a uma postura mais politizada em relao floresta?
Os resultados deste estudo indicaram que no. Como foi observado foram identificadas trs
posturas e um ncleo central em relao postura conceitual perante a floresta.
O ncleo conceitual central formado pelo reconhecimento da importncia da
Amaznia e a demanda de proteo deste bioma so propostas compartilhadas socialmente
tanto por esta amostra quanto pelo pblico em geral, o que possvel observar em qualquer
documentrio voltado para este ambiente. Estes resultados apontaram que a sensibilizao
perante a floresta uma etapa consolidada, ou seja, existe um reconhecimento tanto da
importncia quanto da necessidade de aes de cuidado para com este bioma. Assumir a
importncia e a demanda de proteo um primeiro passo importante, mas ainda no contempla
um entendimento que indique conscientizao e responsabilidade perante o ambiente.
Alm do ncleo conceitual central identificaram-se trs posturas perante a floresta,
contemplativa, reflexiva e esttica.
137
A postura contemplativa caracteriza a floresta como espao para a contemplao,

como ambiente responsvel pela manuteno do equilbrio ecolgico e espao que proporciona
vida. As experincias na natureza esto associadas a esta percepo das caractersticas
restauradoras do ambiente o que indica que reconhecer tais caractersticas se assemelha a
vivenci-las.
A postura reflexiva revela um entendimento da floresta enquanto sistema complexo do
qual as pessoas e todas as suas aes fazem parte atribuindo floresta um significado mais
politizado acerca de suas problemticas. A associao da conexo com a natureza e das crenas
antropocntrica postura reflexiva pode ser um indicativo de que sentir-se parte da natureza
no invalida a crena de que a funo das florestas de fornecer produtos e servios para as
pessoas. Esta associao de sentimentos e crenas parece favorecer uma postura que integra as
pessoas e o ambiente florestal e permite uma avaliao do reconhecimento dos recursos, do
papel social e da ameaa antrpica a este bioma como partcipes de um mesmo processo.
Vale ressaltar ainda, que estas caractersticas so associadas aos participantes de Ceres
e aos de forma que as teorias de mundo construdas por eles proporcionou este entendimento.
Ceres uma cidade que surgiu a partir de uma colnia agrcola, neste sentido, plausvel
assumir que cultural a relao de conexo com a natureza e o entendimento de que a funo
da natureza de promover os recursos necessrios para as pessoas.
A postura esttica revela um entendimento da floresta como um lugar da natureza e
no das pessoas. O apego floresta e o conhecimento sobre suas propriedades e caractersticas
esto associados a esta postura, isto indica que manter uma relao de dependncia ou de
identificao com um lugar e conhecer sobre suas propriedades no pressupe uma avaliao
crtica de sua condio. Conforme apresentado nos resultados o conhecimento sobre a floresta
e a identificao de suas caractersticas por si s no caracterizam uma postura esttica, isto se
d pelo distanciamento entre este entendimento e a noo de que a floresta um ambiente social
palco de disputas polticas e de situaes histricas.
A considerao de consequncias futuras est associada caracterizao geofsica e
ao conhecimento sobre a floresta, porm, o imediatismo tambm est prximo desta dimenso
embora situado a sua margem. Isto significa que ambas as formas de considerar as
consequncias das aes esto associadas identificao das caractersticas da floresta.
No entanto, a considerao de futuro se associa mais fortemente com as dimenses de
dependncia de lugar, de identificao com o lugar e com as vivncias especficas na floresta.
Estas relaes sugerem que alm de conhecer as caractersticas da floresta, pessoas que
138
consideram o futuro tendem a avaliar que dependem destas caractersticas e se identificam com
as mesmas.
Enquanto pessoas com uma orientao mais imediatista nomeiam estas
caractersticas, mas seu apego mais generalizado e conceitual, logo, no se aproxima na
mesma proporo das vivncias de imerso na floresta. As crenas ecocntricas tambm esto
associadas a este tipo de apego e a esta orientao imediatista, o que sugere a superficialidade
e a fragilidade de uma avaliao totalmente ecocntrica em relao ao uso antrpico da floresta.
Moradores da cidade de Manaus esto mais associados postura esttica que alm de
identificar as caractersticas da floresta aponta o potencial ameaador das mesmas. Em relao
a este resultado atribui-se a avaliao de que estas pessoas conhecem as condies inspitas da
floresta e, alm disso, o contexto urbano de Manaus reflete a caracterstica segregadora entre
humano e natureza, por ser uma cidade circundada por fragmentos florestais, mas com raras
reas verdes no seu permetro urbano. Outro estudo (Cunha, 2010) j havia identificado que os
participantes de Manaus ao serem comparados com outros locais do Brasil se mostraram mais
propensos a modificar a floresta, embora possussem um maior conhecimento tcnico sobre as
possibilidades e consequncias de transformao do ambiente florestal. A Figura 13 apresenta
o mapa conceitual das posturas perante a floresta e suas relaes com as demais variveis.
A proposta deste estudo foi embasada na noo de que fundamental identificar a
postura e o entendimento do ambiente natural, principalmente quando se faz referncia a um macro
ambiente como o caso da floresta amaznica. Conclui-se que para alm da sensibilizao e
conhecimento em relao s questes ambientais importante a elaborao do entendimento
poltico acerca do papel da floresta amaznica se o objetivo ltimo for estabelecer um
posicionamento ativo que considere a importncia social deste bioma. Considerando as metas
propostas pela educao ambiental, a saber, sensibilizao ambiental, compreenso
ambiental, comprometimento ambiental, responsabilidade ambiental e cidadania ambiental
(Higuchi e Azevedo, 2004), possvel assumir que os conceitos sobre a floresta contemplam
tais metas, no entanto, necessrio desenvolver intervenes que promovam a integrao de
tais conceitos ou ao menos que no reafirmem sua disparidade.
139
Figura 13. Apresentao das posturas conceituais perante a floresta

140
11. Discusso geral e concluses
Nesta sesso foram discutidos de maneira integrada os principais resultados deste

estudo. Foi efetuado um processo de triangulao dos resultados (Flick, 2009), ou seja, as
anlises de estrutura de similaridade, as regresses, correlaes, mdias e frequncias foram
relacionadas conceitualmente entre si. Foram discutidas as contribuies dos resultados dos
estudos para responder ao objetivo geral da pesquisa, a saber: delinear um modelo explicativo
da postura perante a floresta amaznica que contemple as vivncias ambientais, o conhecimento
sobre a floresta e um perfil psicossocial de afinidade ecolgica.
Foram explicitados primeiramente os papeis de cada um dos indicadores da postura
perante a floresta na relao com o apego e as posturas conceituais. Foram discutidas tambm
as relaes entre as dimenses de apego e os conceitos formados sobre a floresta.
141
11.1. Resultados Principais
Como primeiro resultado principal destaca-se o instrumento de apego floresta

amaznica, que demonstrou ser vlido para mensurar tanto o apego de pessoas prximas a este
bioma quanto o apego de pessoas que avaliam a floresta como macro ambiente.
Considerando os indicadores da postura perante a floresta concluiu-se que experincias
na natureza so relevantes para o entendimento sobre as propriedades da floresta e atuam como
indicadores da dependncia de lugar e da identificao com o lugar. As experincias na natureza
no geral esto relacionadas a postura contemplativa da floresta e indicam que o entendimento
da floresta como um ambiente que promove equilbrio, vida e afetos positivos pressupe a
necessidade de proximidade natureza mas no necessariamente de proximidade a floresta.
Neste sentido, as teorias formuladas a partir das experincias positivas em ambientes naturais
so generalizadas para a conceituao da floresta amaznica.
Experincias especficas na floresta esto associadas a um maior conhecimento sobre
suas propriedades, bem como identificao dos componentes fsicos e geogrficos do bioma
florestal, ao mesmo tempo em que ocorre a identificao das propriedades inspitas deste lugar.
O perfil de afinidade ecolgica est relacionado com todas as dimenses de apego
floresta bem como est associado frequncia em que as pessoas pensam sobre o efeito de suas
aes na natureza e ao nvel de importncia que a floresta ocupa na vida dos respondentes. No
entanto, este perfil no coerente para explicar as posturas conceituais perante a floresta, pois,
as variveis apesar de correlacionadas no se associam de maneira uniforme a uma postura
especfica. Estas variveis se reestruturam ao considerarmos as posturas conceituais.
A causa desta reestruturao foi a proximidade da conexo com a natureza em relao
postura reflexiva e associao das crenas antropocntricas a esta postura. Conforme discutido
no estudo 5, sentir-se parte da natureza no invalida a crena de que a funo das florestas de
fornecer produtos e servios para as pessoas. Esta associao de sentimentos e crenas parece
favorecer uma postura que integra as pessoas e o ambiente florestal e permite uma avaliao do
reconhecimento dos recursos, do papel social e da ameaa antrpica a este bioma como
partcipes de um mesmo processo. As crenas ecocntricas, foram posicionadas em oposio a
esta postura e associadas dimenso de apego ao smbolo social e ao alto valor atribudo s
consequncias imediatas das aes.
Cabe a considerao de que um posicionamento totalmente ecocntrico implica em um
distanciamento conceitual entre o que categorizado como humano do que categorizado como
natureza. Este distanciamento indicado pela estrutura dos conceitos de floresta que apontou
142
claramente a separao entre a identificao dos componentes fsicos e a identificao dos

componentes sociais.
Outro ponto de destaque a aproximao entre o fato de pensar sobre como suas aes
afetam a natureza e a postura reflexiva. Conclui-se que, a compreenso das caractersticas
sociais da floresta, o entendimento dos recursos e dos servios promovidos pela mesma e o
reconhecimento das ameaas sofridas por este bioma ocupam um papel mais relevante do que
as crenas ecocntricas para pensar sobre os efeitos de nossas aes na natureza. Vale pontuar,
no entanto, que estas consideraes se referem s crenas sobre o uso dos recursos florestais e
no permite uma generalizao coerente para atitudes ou crenas ecocntricas gerais.
O conhecimento cientfico sobre a floresta foi associado postura esttica, isto significa
que para associar a floresta aos seus componentes fsicos e geogrficos e reconhecer suas
ameaas necessrio o conhecimento cientfico sobre a mesma. Esta relao apesar de coerente
deve ser avaliada com cautela. Considerando os resultados dos estudos 4 e 5, observa-se que o
conhecimento maior entre participantes de Manaus e est associado a dependncia de lugar,
neste sentido, a relao entre conhecimento e a postura esttica mediada pelo apego e local
de moradia.
Ainda sobre o papel das variveis referentes ao perfil de afinidade ecolgica,
identificou-se que a maioria destas variveis esto associadas postura esttica. A considerao
de futuro se associa mais fortemente com a de identificao com o lugar e com as vivncias
especficas na floresta. Estas relaes sugerem que alm de reconhecer as caractersticas da
floresta, pessoas que consideram o futuro tendem a avaliar que dependem destas caractersticas
e se identificam com as mesmas. Pessoas com uma orientao mais imediatista nomeiam estas
caractersticas, mas seu apego mais generalizado e conceitual (Apego ao smbolo social),
logo, no se aproxima na mesma proporo das vivncias de imerso na floresta.
Para a compreenso estrutural da postura perante a floresta importante discutir e
elucidar as relaes entre as dimenses de apego e as posturas conceituais. As trs dimenses
de apego floresta amaznica foram associadas postura esttica, esta associao prope o
vislumbre dos processos a partir dos quais se desenvolve o apego bem como da importncia da
dimenso fsica dos lugares para que o apego ocorra. Pode-se concluir que o apego a floresta
ocorre a partir do processo de percepo e identificao das caractersticas fsicas e geogrficas
da floresta amaznica, estas caractersticas correspondem funes especficas a depender da
dimenso de apego considerada.
A dependncia de lugar se associa claramente Manaus, ao conhecimento e a
conceituao de floresta ameaadora, isto sugere a no linearidade entre os afetos e teorias
143
construdas em relao floresta amaznica, ou seja, afetos positivos podem estar relacionados
compreenso de que um lugar inspito. A relao entre a dependncia de lugar e a postura
esttica sugere que as caractersticas associadas floresta so importantes para suprir
necessidades e/ou alcanar metas individuais e sociais. Ademais, aproximao da dependncia
de lugar postura esttica indicou que vivenciar relaes sociais significativas na floresta no
pressupe reconhecer a integrao entre os aspectos geofsicos da floresta e as caractersticas
sociais da mesma.
A associao entre a postura esttica e a identificao com o lugar sugere que as
caractersticas reconhecidas na floresta promovem emoes agradveis, uma vez que esta a
funo desta dimenso de apego. Este tipo de apego encontra-se bem mais prximo a categoria
de floresta geofsica do que a de floresta ameaadora o que confirma a relao entre a funo
de apego e o conceito de floresta geofsica. A mesma anlise pode ser atribuda dimenso de
apego ao smbolo social, plausvel assumir, que as caractersticas de grandeza, biodiversidade
e fauna sejam responsveis por produzir orgulho e atendam a funo de representatividade
social.
A Figura 14 refere-se ao mapa conceitual do modelo explicativo da postura perante a
floresta amaznica contemplando as vivncias ambientais, o conhecimento sobre a floresta e o
perfil psicossocial de afinidade ecolgica.
144
Figura 14. Mapa conceitual referente ao esboo do modelo explicativo da postura perante a floresta
145
Retoma-se aqui a principal questo de pesquisa: plausvel explicar a postura perante

a floresta a partir de um modelo que integre as vivncias ambientais, o conhecimento
sobre a floresta amaznica e o perfil de afinidade ecolgica?
Em suma, foram identificados trs tipos de postura perante a floresta amaznica, postura
contemplativa, reflexiva e esttica. Todas estas posturas compartilham a teoria de que a floresta
um ambiente importante e que demanda proteo. Cada uma destas posturas revela uma
construo terica sobre a floresta e varia em funo das experincias no ambiente natural e do
contexto social vivenciado conforme sugerido pela theory-theory, as diferenas contextuais
foram inferidas a partir do local de moradia, idade e estado civil.
Ademais, o apego floresta resguarda relao com uma das posturas conceituais,
sugerindo que apegar-se a floresta depende em grande escala do reconhecimento de suas
caractersticas ambientais e fsicas. As dimenses de identificao com o lugar e de smbolo
social mediam as relaes entre as orientaes para o futuro e para o imediatismo e a postura
esttica. O apego e as posturas conceituais esto relacionados a partir, das funes do apego
floresta que esto associadas identificao das caractersticas geofsicas deste bioma.
A partir destes resultados se configura que plausvel considerar as vivncias
ambientais, o conhecimento sobre a floresta amaznica e o perfil de afinidade ecolgica na
compreenso da postura perante a floresta. Com as ressalvas de que as vivncias ocupam lugar
de destaque neste modelo e o perfil de afinidade ecolgica mantm relao com os conceitos
sobre a floresta a partir da mediao do apego ao lugar.
11.2 Limitaes da Pesquisa
Apesar das contribuies empricas e tericas da pesquisa para uma maior compreenso
do processo de apego, identificao da postura perante a floresta amaznica e vislumbre sobre
indicadores desta postura, o presente estudo apresenta algumas limitaes que merecem
comentrios.
A primeira limitao refere-se ao mtodo de amostra por convenincia (Gil, 1999) entre
estudantes universitrios. Este tipo de amostragem limita a interpretao do quanto este estudo
poder ser representativo das populaes estudadas, uma vez que, apenas estudantes
universitrios das cidades pesquisadas responderam aos instrumentos. No entanto, diferenas
entre estas mesmas cidades, em relao ao entendimento sobre a floresta, j haviam sido
consideradas em estudos anteriores (Cunha, 2010) com estudantes de ensino mdio e
apresentaram resultados semelhantes. No entanto, estes estudos consideraram nveis de
146
escolaridade acima do ensino fundamental, de forma que a pesquisa no representa o extrato da

populao com baixa escolaridade e nem pessoas mais velhas, o que limita a variao entre
idade e escolaridade e, por conseguinte no permite uma avaliao coerente destas relaes.
Outra limitao ainda sobre a amostra foi o nmero muito maior de mulheres, o que
impediu, por exemplo, testes de diferenas de mdia entre estes grupos para avaliar diferenas
j observadas na literatura de que mulheres expressam atitudes mais pr-ambientais (Pato,
2004), o presente estudo apresentou resultados contrrios, mas que em funo da limitao j
discutida no puderam ser mais bem avaliados.
Os altos ndices do nvel de importncia da floresta na vida, de quanto as pessoas pensam
sobre como suas aes afetam a natureza e de conexo com a natureza podem sofrer o efeito da
desejabilidade social. No entanto, as associaes livres floresta amaznica confirmaram que
a amostra no geral considera a importncia deste bioma, indicando que apesar do efeito da
desejabilidade social os participantes no geral avaliam positivamente a floresta e se consideram
conectados natureza.
11.3 Contribuies e direes Futuras
Este estudo identificou as relaes de apego floresta e as posturas conceituais perante

este bioma, esboou um modelo explicativo tanto do apego quanto das posturas e ao final
identificou a relao entre os indicadores comportamentais, cognitivos e afetivos e a postura
perante a floresta formada pelo apego e pelos conceitos de floresta.
A triangulao dos resultados possibilitou a compreenso das teorias construdas sobre
o bioma amaznico e reforou que estas teorias dependem das experincias na natureza e no
contexto social, do conhecimento e avaliao do bioma, dos laos afetivos e da conexo com a
natureza no geral e com este ambiente especfico.
Este trabalho contribuiu de maneira relevante para o entendimento do construto apego,
elucidando a contribuio dos processos cognitivos do apego e os aspectos fsicos do lugar,
ambas as dimenses negligenciadas na literatura (Lewicka, 2011b), alm disso, foi avaliada a
relao entre estes processos e as funes de apego. A pesquisa contribuiu tambm com um
instrumento de apego para ambientes de mltiplas avaliaes de proximidade, ou seja,
desenvolveu-se um instrumento coerente para medir o apego tanto de pessoas inseridas na
floresta quanto de pessoas que consideram este bioma um macro ambiente.
Os resultados advindos dos cinco estudos realizados sugerem uma agenda de pesquisa com
as seguintes propostas de ao:
147
1) Refinamento e revalidao do instrumento de apego, com o desenvolvimento de itens adicionais

para as dimenses de identificao com o lugar e de smbolo social, uma vez que um nmero
pequeno de itens foi agrupado nestas dimenses e em funo da necessidade de uma maior
compreenso do apego ao smbolo social;
2) Investigar a relao de apego a outros macro ambientes e verificar se a estrutura dimensional
resguardada;
3) Refinamento do instrumento de considerao de consequncias futuras com validao
semntica e reelaborao dos itens referentes ao futuro, em virtude do valor baixo do alpha de
cronbach tanto em estudos anteriores quanto neste;
4) Considerar para a formao do perfil de afinidade ecolgica instrumentos que mensurem
valores e crenas gerais em relao ao ambiente natural, uma vez que o papel das crenas
ecocntricas sobre as florestas demonstrou relaes marginalizadas e no conclusivas com as
variveis consideradas no modelo;
5) Investigar a relao entre o perfil de afinidade ecolgica e o comportamento pr-ambiental;
6) Investigar a relao entre as posturas conceituais perante a floresta e a importncia relativa que
a floresta ocupa na vida das pessoas quando so considerados outros temas de relevncia social;
7) Investigar a relao entre as posturas conceituais perante a floresta e o compromisso ambiental.
11.4 Consideraes Finais
Este estudo partiu do pressuposto de que to importante quanto compreender as

intenes comportamentais perante a natureza identificar a postura e o entendimento do
ambiente natural, principalmente quando se faz referncia a um macro ambiente responsvel
por incontveis servios e produtos florestais como o caso da floresta amaznica.
A avaliao da postura perante a floresta amaznica indicou que a meta de
sensibilizao ambiental, ou seja, a habilidade de perceber a fragilidade e importncia da
floresta um passo consolidado. A meta de compreenso ambiental est parcialmente
consolidada e pode contar com os recursos de ampla divulgao, como documentrios,
seminrios e palestras como ferramenta eficiente para promov-la. Para a execuo das metas
de responsabilidade, competncia e de cidadania ambiental este estudo elucida algumas
possibilidades.
A meta de responsabilidade ambiental conceituada como o processo de reflexo no
sentido de colocar-se como membro constituinte do ecossistema e protagonista da
transformao, modificao, organizao, manuteno e preservao do ecossistema. A meta
148
de competncia ambiental visa construo de capacidades de avaliar e agir de forma proativa

no ambiente. E a meta ltima de cidadania ambiental que visa aes de efetiva participao e
de mobilizao com outras pessoas na busca da preveno ou solues aos problemas
ambientais (Higuchi & Azevedo, 2004).
Cada uma destas metas relaciona-se com o perfil de afinidade ecolgica e assumem a
necessidade de considerar uma integrao entre as trs dimenses conceituais associadas
floresta amaznica. Neste sentido, o presente estudo sugere que os processos de interveno
devem proporcionar esta integrao entre as diversas formas j existentes de conceituar e de
vivenciar os ambientes naturais. Esta ao necessria para promover a cidadania ambiental
que tem por objetivo final ampliar o sentimento de pertena humanidade e a um planeta nico.
Acredita-se que este pertencimento s conquistado pela integrao de aspectos
cognitivos, afetivos e comportamentais capazes de identificar as nuances fsicas, polticas e
restauradoras dos ambientes naturais.
149
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158
Apndices
159
Apndice A- Questionrio sobre estilo de vida
Ol, gostaria de conhecer mais um pouco sobre a sua rotina e atividades que voc desenvolve no dia
a dia. Por isso, solicito que voc leia as afirmativas e indique com qual frequncia voc se envolve
nas atividades descritas utilizando a escala abaixo para resposta.
Nunca ( 1) = Nenhuma vez.

Raramente (2) = Aconteceu pelo menos uma vez nos ltimos trs anos.
s vezes (3) = Aconteceu pelo menos uma vez no ltimo ano.
Frequentemente (4) = Aconteceu pelo menos uma vez no ltimo ms.
Sempre (5) = Aconteceu pelo menos uma vez nos ltimos quinze dias.
FRASES NUNCA RARAMENTE S VEZES FREQUENTEMENTE SEMPRE
Trabalho em contato com a 1 2 3 4 5

natureza ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Trabalho diretamente dentro da

floresta Amaznica
Vou floresta para coletar algum

material ou recurso para o meu
trabalho.
Trabalho em ambientes fechados.
Nos meus momentos de lazer

entro em contato com a natureza.
Nos meus momentos de lazer
costumo frequentar a floresta
amaznica.
Quando programo minhas frias

prefiro ir para lugares onde posso
estar em contato com a natureza
Quando programo minhas frias

prefiro ir para lugares urbanos
sem contato direto com o
ambiente natural
Frequento stios, chcaras ou

fazendas.
Pratico esportes que me

aproximam da natureza.
160
Apndice B Incluso da natureza no self
INSTRUES
Por Favor, circule a figura abaixo que melhor descreve sua relao com a natureza. O quanto voc
e a natureza esto conectados? Identifique sua relao com a natureza em uma escala que vai de 1
(eu e a natureza estamos separados) a 7 ( Eu e a natureza somos um s)
1 Eu e a natureza estamos separados.
7 - Eu e a natureza somos um s.
161
Apndice C- Escala de conexo com a natureza

Instrues
Solicito que voc responda cada questo de acordo como voc geralmente se sente. Para isso, utilize
a escala de resposta indicada ao lado de cada afirmativa marcando a alternativa (nmero) que
melhor indica a maneira como voc se sente.
DISCORDO CONCORDO
ALTERNATIVA TOTALMENTE TOTALMENTE
Eu geralmente me sinto unido natureza ao meu 1 2 3 4 5

redor.
Eu penso na natureza como uma comunidade da 1 2 3 4 5

qual eu fao parte.
Eu reconheo e aprecio a inteligncia dos outros 1 2 3 4 5
seres vivos
Eu geralmente me sinto desconectado da natureza. 1 2 3 4 5
Quando eu penso na minha existncia, eu me 1 2 3 4 5

imagino como parte de um grande ciclo da vida.
Eu geralmente sinto que eu, as plantas e os animais 1 2 3 4 5

fazemos parte da mesma famlia.
Eu sinto que eu perteno ao planeta Terra tanto 1 2 3 4 5

quanto ele pertence a mim.
Eu tenho profundo entendimento do quanto 1 2 3 4 5

minhas aes afetam natureza.
Eu geralmente me sinto parte da teia da vida. 1 2 3 4 5
Eu sinto que todos os habitantes da Terra, 1 2 3 4 5

humanos e no humanos compartilham a mesma
fora vital.
Assim como uma rvore faz parte da floresta, eu 1 2 3 4 5

me sinto incorporado natureza.
Quando eu penso no meu lugar na Terra, eu me 1 2 3 4 5
considero no topo da hierarquia que existe na
natureza.
Eu geralmente me sinto como sendo uma pequena 1 2 3 4 5
parte da natureza ao meu redor.
Eu no me sinto mais importante que a grama ou 1 2 3 4 5

os pssaros.
Meu bem estar independente do bem estar da 1 2 3 4 5

natureza.
162
Apndice D- Associao livre e escala de valores florestais
Defina em trs palavras a ideia que voc tem de Floresta Amaznica. Escreva abaixo:
_________________________
_________________________
_________________________
Peo, agora que responda as questes abaixo de acordo com o que voc pensa sobre a floresta
amaznica. muito importante que voc responda sinceramente com base no seu julgamento, no
existem respostas certas ou erradas. A seguir so apresentadas algumas afirmaes para voc
identificar se voc concorda ou no com cada uma delas. Para isso, utilize a escala de resposta
indicada ao lado de cada frase marcando a alternativa (numero) que melhor indica sua opinio.
DISCORDO CONCORDO
AFIRMAES TOTALMENTE TOTALMENTE
O uso principal da floresta deve ser para produo

de coisas uteis para as pessoas. 1 2 3 4 5
Os recursos da floresta podem ser aprimorados

pela tecnologia.
A floresta deve ser usada principalmente para

extrair madeira e produtos madeireiros.
Ns devemos retirar mais rvores para atender as
necessidades de mais pessoas.
As plantas e os animais existem para serem uteis

para as pessoas.
As pessoas deveriam ter mais amor, respeito e

admirao pelas florestas.
As florestas devem ser mantidas pelo seu direito

de existir independente das necessidades das
pessoas.
Os animais, plantas e pessoas tm o mesmo direito

de viver e se desenvolver.
163
Apndice E- Escala de considerao de consequncias futuras
INSTRUES
Para cada uma das sentenas abaixo, por favor, indique o quanto a afirmao se aplica a voc, ou no.
Se a afirmao no tem nada a ver com voc ( muito diferente do seu jeito de ser), assinale o nmero
1. Se a afirmao tem tudo a ver com voc ( bastante caracterstica do seu jeito de ser) assinale o
nmero 5. Use os nmeros intermedirios se o seu caso est entre os extremos. Baseie-se na seguinte
escala:
Bastante Bastante
Inaplicvel Aplicvel
______________________________________________________
1 2 3 4 5
Eu penso sobre como as coisas podem vir a ser no futuro, e tento 1 2 3 4 5

influenci-las com minhas aes do dia-a-dia (cotidiano)
comum eu me envolver em alguma ao para conseguir 1 2 3 4 5
resultados que podem demorar muitos anos a aparecer.
Eu s fao coisas para atender meus interesses imediatos, pois o 1 2 3 4 5
futuro ser o que tiver de ser.
O meu comportamento s influenciado pelas consequncias 1 2 3 4 5
imediatas das minhas aes (ou seja, em questo de dias ou
semanas).
A minha prpria convenincia um fator importante nas decises 1 2 3 4 5
que eu tomo ou nas aes que eu pratico.
Eu estou disposto a sacrificar minha felicidade ou bem-estar 1 2 3 4 5
imediatos a fim de alcanar consequncias futuras.
Eu acho que importante levar a srio avisos sobre resultados 1 2 3 4 5
negativos, mesmo que o resultado negativo no v acontecer por
muitos anos.
Eu acho que mais importante praticar uma ao com 1 2 3 4 5
consequncias importantes e distantes no tempo, do que uma ao
com consequncias menos importantes e prximas no tempo.
Em geral, eu ignoro avisos sobre possveis problemas futuros, pois 1 2 3 4 5
eu acho que os problemas sero resolvidos antes de atingirem o
nvel de uma crise.
Eu acho que se sacrificar agora em geral desnecessrio j que se 1 2 3 4 5
pode lidar com acontecimentos futuros em um momento posterior.
Eu s fao coisas para atender meus interesses imediatos, pois 1 2 3 4 5
posso dar conta em algum momento posterior dos problemas
futuros que possam acontecer.
J que meu trabalho cotidiano tem consequncias especficas, ele 1 2 3 4 5
mais importante para mim do que aes que tenham resultados
distantes no tempo.
164
Apndice F- Questionrio scio econmico
Concluindo, gostaramos de fazer algumas perguntas para caracterizar melhor os participantes

desta pesquisa.
Seu sexo :
( ) Feminino
( ) Masculino
Qual sua idade ? ____________________
Qual a sua religio?___________________________________________
Voc participa somente desta religio ou tambm de outra(s) e qual(is)?___________________
Se indicar mais de uma informar qual a mais importante: ______________________________
Que importncia tem a religio na sua vida?
Nada 0 1 2 3 4 5 6 7 Muito Importante
Com que frequncia voc vai s reunies da sua religio?
Nunca 0 1 2 3 4 5 6 7 Sempre
Quanto a sua religio contribui com a preservao das florestas:
Nada 0 1 2 3 4 5 6 7 Muito
Qual o seu envolvimento com os partidos polticos?
Nenhum 0 1 2 3 4 5 6 7 Muito
Qual o seu envolvimento com as questes polticas?
Nenhum 0 1 2 3 4 5 6 7 Muito
Se voc pudesse medir a importncia da Floresta na sua vida que nota daria? (de 0 a 7)
Nenhuma 0 1 2 3 4 5 6 7 Muita
Qual seu estado civil?

( ) Solteiro(a).
( ) Casado(a) / mora com um(a) companheiro(a).
( ) Separado(a) / divorciado(a) / desquitado(a).
( ) Vivo(a).
Qual a sua renda familiar (considerando o salrio de todos na sua casa)?

( ) At 1 salrio mnimo .
( ) De 1 a 2 salrios mnimos .
( ) De 2 a 5 salrios mnimos.
( ) De 30 a 50 salrios mnimos .
( ) Mais de 50 salrios mnimos.
Em comparao com as pessoas do seu pas, voc considera que a sua famlia de classe:
165
1 2 3 4 5
Baixa Mdio-Baixa Mdia Mdio-alta Alta
Escolaridade
Nvel Completo Incompleto
1 Analfabeto - -
2 Sabe assinar - -
3 Alfabetizado
4 Ensino Fundamental
5 Ensino Mdio
6 Ensino Superior
7 Ensino Superior com Ps Graduao
Se voc est cursando graduao, ou se j graduado, por favor, escreva qual (ou foi) a
graduao cursada por voc: _______________________________.
Qual a sua profisso atual? ________________________________.
Em qual cidade voc nasceu? __________________________.
Em qual cidade voc mora atualmente? ___________________.
H quanto tempo voc mora na cidade na qual est atualmente?_____________________.
Voc se considera uma pessoa conectada com a natureza?
( ) sim ( ) no
Em uma escala de 1 a 7 indique o quanto voc se sente conectado com a natureza (Considerando 1
como se sentindo totalmente separado da natureza e 7 como se sentido totalmente conectado com a
natureza).
(Totalmente separado) (Totalmente conectado)
1 2 3 4 5 6 7
Voc costuma pensar em como suas aes afetam o meio ambiente?

( ) sim ( ) no
Em uma escala de 1 a 7 com qual frequncia voc pensa em como suas aes afetam o meio
ambiente? Considerando 1 para: nunca penso sobre isso e 7 para: sempre penso em como as
minhas aes afetam o ambiente.
(Nunca penso) (Sempre p enso)

1 2 3 4 5 6 7
Agradecemos sua participao e disposio para responder este questionrio. Se for de seu
interesse receber os resultados desta pesquisa, deixe abaixo um contato de e-mail, que sero
enviados a voc os principais resultados to logo o estudo seja concludo.
__________________________________________________________________________
166
Apndice G Anuncias das instituies de ensino superior

167
168
169
170
171
Apndice H- Termo de consentimento livre e esclarecido
Universidade federal de Pernambuco

Programa de ps-graduao em psicologia cognitiva
Grupo de pesquisa em epistemologia experimental e cultural
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO

(PARA MAIORES DE 18 ANOS OU EMANCIPADOS - Resoluo 466/12)
Convidamos o (a) Sr. (a) para participar como voluntrio (a) da pesquisa :Amaznia para qu e para quem?
Aspectos constitutivos na formao do conceito de floresta, que est sob a responsabilidade da pesquisadora
Daniele da Costa Cunha Borges Rosa, residente na Avenida Constantino Nery 3451 Torre 4 apto 204 CEP
69050-001, telefone para contato (inclusive ligaes a cobrar) : 8443-4004, e-mail para contato:
daniele.costa.cunha@gmail.com e est sob a orientao de: Antonio Roazzi, telefone para contato: (81)
3325-7742, e-mail: roazzi@gmail.com. Tambm participam tambm desta pesquisa: Maria Ins Gasparetto
Higuchi Telefone: (92) 3643-4145.
Este Termo de Consentimento pode conter alguns tpicos que o/a senhor/a no entenda. Caso haja alguma
dvida, pergunte pessoa a quem est lhe entrevistando, para que o/a senhor/a esteja bem esclarecido (a)
sobre tudo que est respondendo. Aps ser esclarecido (a) sobre as informaes a seguir, caso aceite em
fazer parte do estudo, rubrique as folhas e assine ao final deste documento, que est em duas vias. Uma
delas sua e a outra do pesquisador responsvel. Em caso de recusa o (a) Sr. (a) no ser penalizado (a)
de forma alguma. Tambm garantimos que o (a) Senhor (a) tem o direito de retirar o consentimento da sua
participao em qualquer fase da pesquisa, sem qualquer penalidade.
INFORMAES SOBRE A PESQUISA:

O propsito da pesquisa saber qual o conceito que as pessoas possuem sobre a floresta amaznica. Esta
pesquisa tem o objetivo de conhecer melhor como as pessoas entendem a floresta e como se relacionam de
maneira geral com a natureza
Sua participao envolver responder algumas perguntas a respeito do que voc pensa sobre a floresta,
sobre a natureza e algumas questes a respeito de sua rotina e opinies sobre outros temas. No existem
respostas certas ou erradas. Peo que, caso concorde em contribuir, voc me d suas opinies mais sinceras
e responda por escrito o questionrio que ser entregue a voc. O tempo mdio de participao de 30
minutos. A qualquer momento da pesquisa, voc poder desistir e cancelar sua participao sem nenhum
prejuzo. . Para isso, s entrar em contato via e-mail, telefone ou comunicar o cancelamento verbalmente
no ato do convite para participao. Os resultados deste estudo podem ser publicados, mas seu nome ou
identificao no sero revelados.
Esta entrevista pode ser cansativa e voc pode se sentir constrangido em responder algumas questes. Caso
isto ocorra, por favor, comunique ao entrevistador que poder reformular ou anular a questo.
Como benefcio direto voc receber aps a concluso da pesquisa at junho de 2014 uma cartilha
apresentando os principais resultados da pesquisa e como sero aplicados no cuidado com a floresta. Alm
disto, com a sua contribuio poderemos estabelecer bases para o cuidado social com a floresta amaznica
e atuar em prol de benefcios gerais e comuns queles que utilizam seus servios ambientais.
As informaes desta pesquisa sero confidencias e sero divulgadas apenas em eventos ou publicaes
cientficas, no havendo identificao dos voluntrios, a no ser entre os responsveis pelo estudo, sendo
assegurado o sigilo sobre a sua participao. Os dados coletados nesta pesquisa, a gravao e os
questionrios ficaro armazenados em pastas de arquivo e computador pessoal, sob a responsabilidade do
pesquisador responsvel, no endereo acima informado, pelo perodo de 5 anos.
172
O (a) senhor (a) no pagar nada para participar desta pesquisa. Se houver necessidade, as despesas para a
sua participao sero assumidos pelos pesquisadores (ressarcimento de transporte e alimentao). Fica
tambm garantida indenizao em casos de danos, comprovadamente decorrentes da participao na
pesquisa, conforme deciso judicial ou extrajudicial.
Em caso de dvidas relacionadas aos aspectos ticos deste estudo, voc poder consultar o Comit de tica
em Pesquisa Envolvendo Seres Humanos da UFPE no endereo: (Avenida da Engenharia s/n 1 Andar,
sala 4 - Cidade Universitria, Recife-PE, CEP: 50740-600, Tel.: (81) 2126.8588 e-mail:
cepccs@ufpe.br).
___________________________________________________
(assinatura do pesquisador)
CONSENTIMENTO DA PARTICIPAO DA PESSOA COMO VOLUNTRIO (A)
Eu, _____________________________________, CPF _________________, abaixo assinado, aps a

leitura (ou a escuta da leitura) deste documento e de ter tido a oportunidade de conversar e ter esclarecido
as minhas dvidas com o pesquisador responsvel, concordo em participar do estudo _______(colocar o
nome completo da pesquisa)__________, como voluntrio (a). Fui devidamente informado (a) e esclarecido
(a) pelo(a) pesquisador (a) sobre a pesquisa, os procedimentos nela envolvidos, assim como os possveis
riscos e benefcios decorrentes de minha participao. Foi-me garantido que posso retirar o meu
consentimento a qualquer momento, sem que isto leve a qualquer penalidade (ou interrupo de meu
acompanhamento/ assistncia/tratamento).
Impresso digital (opcional)
Local e data __________________ Impresso digital

opcional
Assinatura do participante: __________________________
Presenciamos a solicitao de consentimento, esclarecimentos sobre a pesquisa e o aceite do

voluntrio em participar.
Nome Nome
Assinatura Assinatura
173
Apndice I- Escala de apego floresta amaznica

A seguir so apresentadas algumas afirmaes para voc identificar se voc concorda ou no com
cada uma delas. Para isso, utilize a escala de resposta indicada ao lado de cada frase marcando a
alternativa (nmero) que melhor indica sua opinio.
Afirmaes discordo concordo

totalmente totalmente
Eu sinto que a floresta amaznica faz parte de quem eu sou. 1 2 3 4 5
A floresta amaznica muito especial para mim. 1 2 3 4 5
Eu me identifico fortemente com a floresta amaznica 1 2 3 4 5
A floresta amaznica significa muito pra mim. 1 2 3 4 5
Vivi muitas histrias na floresta amaznica. 1 2 3 4 5
A floresta amaznica reflete quem eu sou. 1 2 3 4 5
Na floresta amaznica eu posso ser eu mesmo mais do que em 1 2 3 4 5
Eu sinto mais satisfao estando na floresta amaznica do que em 1 2 3 4 5
A floresta amaznica o melhor lugar para fazer as coisas que eu 1 2 3 4 5
mais gosto.
Fico muito feliz com ideia de ficar alguns dias na floresta 1 2 3 4 5
amaznica.
Nenhum outro lugar pode ser comparado floresta amaznica. 1 2 3 4 5
Fazer o que eu fao na floresta amaznica (trabalho ou lazer) 1 2 3 4 5
mais importante pra mim do que fazer as mesmas coisas em outro
lugar.
A floresta amaznica pode ser transformada em outro tipo de 1 2 3 4 5
ambiente.
Eu sinto que a floresta amaznica faz parte da minha histria. 1 2 3 4 5
Eu sinto que fao parte da floresta amaznica. 1 2 3 4 5
A floresta amaznica um patrimnio do Brasil. 1 2 3 4 5
A floresta amaznica se tornou muito importante por causa das 1 2 3 4 5
pessoas com quem tive contato.
Eu tenho orgulho da floresta amaznica. 1 2 3 4 5
Sinto-me muito triste quando escuto notcias sobre o desmatamento 1 2 3 4 5
da floresta amaznica.
Dependemos da floresta amaznica para termos uma temperatura 1 2 3 4 5
agradvel.
174
Apndice J- Medida de conhecimento sobre a floresta amaznica

Peo que responda as questes abaixo de acordo com os seus conhecimentos sobre a floresta
amaznica. muito importante que voc responda sinceramente com base no seu julgamento,
mesmo que no tenha certeza se a resposta est correta ou no. A seguir so apresentadas algumas
afirmaes para voc identificar se voc considera que a afirmativa est certa, errado ou se no
sabe.
Afirmaes Certo No sei Errado

( ) ( ) ( )
A floresta amaznica possui um solo rico de nutrientes o que garante sua exuberncia. Certo No sei Errado
( ) ( ) ( )
As razes da maioria das arvores na floresta amaznica so profundas. Certo No sei Errado
( ) ( ) ( )
Na floresta amaznica encontramos muitas rvores gigantescas. Certo No sei Errado
( ) ( ) ( )
Na madeira seca 40% de carbono e os 60% restantes so outros compostos. Certo No sei Errado
( ) ( ) ( )
correto afirmar que as florestas de vrzea, de terra firme e de igap so tipos florestais Certo No sei Errado
da Amaznia. ( ) ( ) ( )
Na Amaznia temos dois tipos de floresta, levando em conta o relevo: florestas inundveis Certo No sei Errado
e de terra firme. ( ) ( ) ( )
A plancie amaznica possui poucas irregularidades em seu relevo. Certo No sei Errado
( ) ( ) ( )
Na regio amaznica vivem cerca de 25 milhes de brasileiros. Certo No sei Errado
( ) ( ) ( )
Existe um grande vazio demogrfico na amaznia. Certo No sei Errado
( ) ( ) ( )
A cobertura vegetal da floresta minimiza o impacto da eroso das chuvas. Certo No sei Errado
( ) ( ) ( )
A Amaznia abriga a mais extensa rede hidrogrfica do mundo. Certo No sei Errado
( ) ( ) ( )
Os rios na Amaznia so formados por guas pretas, brancas e claras. Certo No sei Errado
( ) ( ) ( )
Na regio amaznica existe apenas um tipo climtico: quente e mido. Certo No sei Errado
( ) ( ) ( )
A classificao dos diferentes climas na Amaznia definida pela quantidade de chuva. Certo No sei Errado
( ) ( ) ( )
O desenvolvimento econmico resultante do desmatamento na Amaznia contribui Certo No sei Errado
ativamente com o produto interno bruto (pib) do brasil. ( ) ( ) ( )
O desmatamento na Amaznia responsvel por 60% das emisses dos gases de efeito Certo No sei Errado
estufa no brasil. ( ) ( ) ( )
Manter a floresta em p na Amaznia mais importante do que o plantio de novas rvores Certo No sei Errado
quando consideramos as mudanas climticas ( ) ( ) ( )
Na Amaznia existe uma grande variao na forma do terreno (topografia) com variaes Certo No sei Errado
de altura e inclinao. ( ) ( ) ( )
As chuvas formadas na Amaznia influenciam o agronegcio das regies centro-oeste, Certo No sei Errado
sudeste e sul do brasil. ( ) ( ) ( )
Por favor, escolha abaixo qual foi a PRINCIPAL fonte de informao que voc usou para obter
seus conhecimentos sobre a floresta amaznica. MARQUE APENAS UMA ALTERNATIVA.
( ) Documentrios ou reportagens.
( ) Experincia na floresta.
( ) Formao acadmica (graduao e ps-graduao)
( ) Outros. Quais? ________________________

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

CENTRO DE FILOSOFIA E CINCIAS HUMANAS

DOUTORADO EM PSICOLOGIA COGNITIVA

DANIELE DA COSTA CUNHA BORGES ROSA

Teorias sobre a floresta e funes de apego: um estudo sobre a relao

das pessoas com a Amaznia.

Teorias sobre a floresta e funes de apego: um estudo sobre a relao

das pessoas com a Amaznia.

Tese apresentada Ps-Graduao em Psicologia

rea de Concentrao: Psicologia Cognitiva

Orientador: Prof. Antonio Roazzi, Ph.D.

Bibliotecria, Divonete Tenrio Ferraz Gominho CRB4-985

R789t Rosa, Daniele da Costa Cunha Borges.

Orientador: Prof. Dr. Antonio Roazzi.

Psicologia Cognitiva. 2. Amaznia Florestas. 3. Florestas Aspectos sociais. 4. Comportamento

150 CDD (22.ed.) UFPR(BCFCH201447)

Daniele da Costa Cunha Borges Rosa

Tese apresentada ao Programa de Ps-Graduao em

Aprovado em 29 de Abril de 2014

Prof. Dr. Antnio Roazzi

Profa. Dra. Estefnea lida da Silva Gusmo

Profa. Dra. Carla Alexandra da Silva Moita Minervino

Profa. Dra. Luciana Vasconcelos dos Santos Dantas Hodges

Profa. Dr. Bruno Campello de Souza

Agradeo Fundao de amparo pesquisa do estado do Amazonas, pela concesso da bolsa de

Palavras - chave: Floresta Amaznica. Apego ao lugar. Postura conceitual. Afinidade

Keywords: Amazon Rainforest. Place Attachment. Conceptual Positions. Ecological

Tabela 1. Frequncia de participantes por cidade, tipo de graduao e sexo. .............................................................61

Tabela 4. Estrutura fatorial do questionrio de considerao de consequncias futuras com itens,

Figura 13. Apresentao das posturas conceituais perante a floresta................................................. 140

Parte 1 Consideraes tericas ............................................................................................................................. 19

2. A floresta amaznica e os problemas ambientais ........................................................................................ 20

2.1. Funcionamento da floresta amaznica..................................................................................................... 20

3.1. O processo de formao de conceitos: o que floresta amaznica? ................................ 29

4.1. Conexo afetiva com a natureza ................................................................................................................. 43

5.1. Objetivo Geral .................................................................................................................................................... 49

6. Estudo 1 - Avaliao das qualidades psicomtricas dos indicadores da postura perante a

6.1. Conexo com a natureza ................................................................................................................................ 52

8.1. Conexo com a natureza ................................................................................................................................ 90

9.1. O que explica o apego aos lugares? .........................................................................................................105

11.1. Resultados Principais ..................................................................................................................................141

A problemtica ambiental se apresenta de tal forma que, no se trata de reconfigurar a

1. Qual o nvel de apego ao bioma amaznico e que funes so

Parte 1- Consideraes Tericas

a) A floresta amaznica e os problemas ambientais: neste captulo esto

b) Amaznia para qu e para quem: neste captulo foram identificadas as

c) Aspectos constitutivos da postura perante a floresta: nesta sesso foram

d) Objetivos: definio do objetivo geral e dos objetivos especficos do trabalho.

Parte 2- Estudos Empricos

e) Avaliao das qualidades psicomtricas dos indicadores da postura perante

f) Estrutura dimensional do apego floresta amaznica: este estudo teve por

g) Perfil de afinidade ecolgica: visou propor indicadores de um perfil sustentvel,

h) Aspectos constitutivos do apego floresta amaznica: visou investigar as

i) A postura conceitual perante a floresta: este estudo teve o objetivo de identificar

j) Discusso geral e concluses: Nesta sesso sero avaliados os principais

Parte 1 Consideraes tericas

2. A floresta amaznica e os problemas ambientais

Ao estudarmos a relao pessoa-ambiente, se faz necessrio compreender as dimenses

2.1. Funcionamento da floresta amaznica

2.2. Problemas ambientais e solues possveis

Nesta seo sero abordadas algumas perspectivas que explicitam os problemas

Sero apresentados alguns paradigmas da Educao Ambiental (EA) que trazem a

O presente estudo no pretende apresentar um modelo explicativo do comportamento

3. Amaznia para qu e para quem: postura perante a floresta.

Manaus .425 -.153

Ceres -.425 .153