CONDUCTAS DE LAS PERSONAS
El planteamiento ms habitual considera que la
conducta es el resultado de la opcin y la decisin de
la persona.
La personalidad es el modo de ser de cada uno y se
expresa a travs de una conducta.
reas de manifestacin de la conducta son:
rea de los procesos o fenmenos mentales
(mente).
rea de los procesos o fenmenos corporales
(cuerpo).
rea de los procesos o fenmenos sociales
(mundo externo).
EL APRENDIZAJE DE LA PERSONALIDAD: EL
MODELO CONDUCTISTA
La personalidad es bsicamente un sistema de
conductas aprendidas a travs de diferentes
mecanismos y procedimientos.
El organismo es la nica unidad que aprende en base a
estmulos presentes en el contexto social donde se
desenvuelve.
LOS MECANISMOS DEL APRENDIZAJE.
LA PREPROGRAMACION.
Para poder entender el aprendizaje debe de
existir programas de aprendizaje.
La eficacia de la supervivencia parece exigir
tipos de programas de accin y reaccin muy
variados.
Existen conductas innatas y conductas
aprendidas.
La propuesta de la preprogramacion se
fundamenta en la psicologa evolutiva y en la
gentica de las conductas.
La idea bsica es que no todo es aprendido,
que cada organismo aprende diferentemente y
que los lmites del aprendizaje estn en la
biologa.
LAS CONDUCTAS DE LA PERSONA.
La relacin entre la persona y la conducta no
es lineal , puede seguir al estmulo (conducta
E-R), puede producirse en ausencia del E
(autorregulacin), puede darse una conducta
opuesta al E (autocontrol) emocionales.
Relacin entre intencionalidad y conducta es
compleja: la persona acta intencional y
deliberadamente, en ocasiones se producen a
pesar dela intencin del sujeto (conductas
compulsivas) en otras dependen de los niveles
de activacin (hiperactividad
En la persona se producen conductas de muy
distinto signo pues aparecen conductas muy
elaboradas, pero tambin aparecen las
automticas, las irreflexivas, las caticas, las
compulsivas y otras.
ETIOLOGIA DE LA CONDUCTA.
La conducta esta en base y centrado en el
predominio de la naturaleza, factores
biolgicos, genticos, factor cultura, de crianza
y formas de socializacin.
No cabe hablar de la causa de la conducta, las
conductas tienen causalidad mltiple. Cada
una de las causas esta presente
contributivamente. Algunas pueden ser
necesarias pero no suficientes.
EJECUCION DE LA CONDUCTA.
CRITERIOS (Fishbein y cols, 2001)
La persona elabora una intencin de conducta
o establece el comportamiento para ejecutarla.
No existen impedimentos ambientales que
impidan el desarrollo de la misma.
La persona tiene las habilidades necesarias
para desarrollarla.
La persona percibe mas presiones normativas
para efectuar la conducta que para no hacerla.
La persona percibe que tiene la capacidad para
ejecutar ese tipo de conductas en diferentes
tipos de contextos.
COGNICION, EMOCION Y CONDUCTA
La conducta no puede ser formulada al
margen de los procesos cognitivos y
emocionales, sino de forma integrada.
La conducta humana habitualmente es el
resultado de los procesos internos del sujeto y
de su adaptacin al contexto externo.
Cognicin y emocin son factores
antecedentes de la conducta
Mischel y Shoda (1995 ): Modelo de generacin de
conductas.
a) Codificacin del contexto: estimulo,
situaciones y ambientes.
b) Procesamiento interno por el sistema cognitivo
afectivo de la personalidad.
c) Generacin de las respuestas.
AUTONOMA DE LAS CONDUCTAS.
No todo conducta se origina de forma inmediata en las
cogniciones o emociones, la conducta no siempre est
mediada por los proceso cognitivos emocionales
aunque este acompaada por los mismos
CONDUCTAS INTENCIONALES
Uno de los elemento ms distintivos de la conducta
humana es su intencionalidad.
La intencionalidad no es la misma para todas las
conductas, es mayor mientras mas interesa la
persistencia de la conducta y la prediccin del
resultado final.
CONDUCTAS ALEATORIAS
El modelo mas habitual de la conducta considera que
la conducta responde a situaciones, a razones y a
motivos, la mayora de las veces conscientes en
algunos casos inconscientes.
Algunas conductas parecen carecer de razones o
motivos para ser ejecutadas
LA CONDUCTA CLNICA.
1. LAS CONDUCTAS AUTOMTICAS ELLEN LANGER
(1990)
Las conductas tienden a automatizarse
mientras ms instrumentales son.
Tambin tienden a instrumentalizarse
conductas repetidas y muy conocidas que
tienen su propio valor
En algunos casos es condicin requerida para
que se puedan conseguir resultados ptimos.
2. LAS CONDUCTAS COMPULSIVAS.
DSM IV comportamientos recurrente dirigidos
a disminuir la ansiedad o malestar acerca de
determinadas ideas, pero que ejecutarlas no
genera bienestar o satisfaccin.
Las conductas obsesivas son formas
especficas de conducta que tienen dificultad
en ser controladas, se producen al margen de
la voluntad de la persona e incluso en contra
de ella misma.
Las personas saben que no tiene sentido lo
que estn haciendo, pero no puede dejar de
hacerlo.
FRANZ ALEXANDER (1930) Dimensin rechaza
de la conducta y valorada negativamente:
egodistnica (TOC) Dimensin aceptada como
valiosa: egosintnico (anorexia nerviosa) FALTA
DIAPO 15
3. CONDUCTAS ADICTIVAS.
Las conductas pueden convertirse en verdadera
adicciones, es decir, conductas completamente
normales como pueden ser llamar por telfonos, ver la
televisin, o consultar el internet, se convierten en
conductas que se extienden y se alargan ms all de
un uso funcional o ldico, convirtindose en conductas
sobre las que se pierde el control.
4. LA CONDUCTA HIPERACTIVA.
Son personas que necesitan hablar continuamente y
que parecen no escuchar.
Son personas en un continuo ir y venir, las ms de las
veces sin necesidad y sin funcionalidad.
Suelen ser inquietas, precipitados y bruscos en
modales y acciones.
Tiene dificultad para mantenerla atencin y mantenerla
en algn tema.
Son impulsivas: responden y reaccionan de forma
primaria, con escasa reflexin.
VARIABLES CONDUCTUALES BSICAS.
EL BLOQUEO DE LA CONDUCTA: REACTANCIA E
INDEFESION.
LA REACTANCIA.
La teora de la reactancia psicolgica elaborada por
Brehm trata de describir los sucesos derivados de la
restriccin o amenaza de bloqueo de una conducta o
capacidad de conducta.
Esta teora propone que la persona experimenta una
activacin motivacional (reactancia) que lleva al
individuo a ejecutar conductas de contracontrol
dirigidas a aumentar la intensidad o la valoracin de la
conducta amenazada.
LAS RESPUESTAS DE REACTANCIA DE LA PERSONA
DEPENDE DE DIVERSAS VARIABLES
EXPECTATIVA DE LIBERTAD.
Sentirse amenazado si antes se ha podido realizar esa
conducta
FUERZA DE LA AMENAZA.
Mayor intensidad de la amenaza percibida mayor
respuesta de reactancia
EXTENSIN DE LA AMENAZA.
Mayor nmero de conductas bloqueadas, mayor
respuesta de reactancia
JUSTIFICACIN DE BLOQUEO.
Cuando la amenaza es impersonal, justa o por
autoridad la respuesta de reactancia es menor
VALORACION DE LA LIBERTAD.
La respuesta depende del valor que se otorgue a esa
conducta
LOS EFECTOS SON FUNDAMENTALMENTE LOS
SIGUIENTES.
RESTAURACION DIRECTA
Mantener la conducta o aumentar su frecuencia
RESPUESTA SUBJETIVA
Prohibicin de algo valioso, aumento subjetivo de su
valor
NEGACION DE LA AMENAZA.
Cuando no se puede evitar la prohibicin o no se
admite que se ha recibido
RESTAURACION INDIRECTA O POR IMPLICACIN
Ejercer la libertad en otros campos