Professional Documents
Culture Documents
Diseo y diagramacin:
Impresin
Ibagu, Colombia
Universidad de Ibagu-Coruniversitaria
A.A 487 Ibagu. Conm. (8)2 75 00 11 Fax 2 75 01 48
Segunda Edicin
Tiraje: 500 ejemplares
NDICE
Pgina
INTRODUCCIN
El Cdigo Escrito ..
El Texto.........................................................................
Concepto....................................................................
Caractersticas....................................................
Propiedades..........................................
Clasificacin .........................
El Prrafo.....................................................................
Definicin.......................................................................
Estructura interna....................................................
Extensin.............................................................
Clasificacin ..........................................................
EL TEXTO UNIVERSITARIO.......................................
El Resumen..................................................
La Resea....................................................................
El Comentario.............................................................
El Protocolo.............................................................
El Informe....................................................................
El Ensayo.............................................................
El Artculo especializado............................................
BIBLIOGRAFA
INTRODUCCIN
La idea de escribir esta gua surge del entendimiento de que para el dominio de
la comprensin y de la produccin de textos acadmicos, se requiere un tipo de
estrategias, sustancialmente, distintas a las necesarias para procesar textos de
otra clase. Tal es el caso de las postales, las cartas, los anuncios, los formularios,
y las poesas, entre otros, los cuales pertenecen a mbitos tales como: social,
laboral, gregario y literario, respectivamente. stos se diferencian de los escritos
acadmicos por su elevado valor interactivo.
Para cumplir con el objetivo de esta gua se presentan los conceptos, las
caractersticas, la tipologa y la estructura de cada uno de los textos. El lector
interesado tambin puede contar con una bibliografa recomendada que le
posibilitar ampliar los conceptos o, en lo posible, resolver dudas e inquietudes
que resulten en su ejercicio de escritura. Finalmente, y a manera de anexos se
incluye informacin sobre elementos de cohesin textual.
NOCIONES BSICAS
No sera demasiado difcil escribir si no se tuviera que pensar tanto antes.
Puig I. Ferreter.
Por su parte, lvaro Daz (1995:17) seala que las diferencias entre el discurso
oral y el escrito se presentan en relacin con los siguientes aspectos: 1) la
adquisicin, 2) el uso, 3) el funcionamiento y 4) la estructura. Veamos por qu:
En cuanto al primero, plantea que el discurso oral se adquiere por el slo hecho
de nacer y convivir en una comunidad lingstica -a excepcin de los sordos-.
Por el contrario, para adquirir el discurso escrito se requiere de una instruccin
especial o alfabetizacin. Respecto al segundo aspecto indica que el discurso
oral es ms usado que el escrito, incluso hay personas que no escriben nunca.
Adems, existen lenguas que no tienen registros escritos.
Sobre la estructura lvaro Daz plantea que el discurso oral no necesita estar
organizado gramaticalmente de manera estricta, pues, ste es espontneo,
puede ser interrumpido, admite muletillas, imprecisiones, en otras palabras
puede ser descuidado. Por el contrario, el discurso escrito tiene una estructura
gramatical rgida, debe ser claro y preciso; estos requisitos lo hacen ms
exigente.
Texto
Concepto
As es que regres muy desconsolado, tal era su deseo de casarse con una
princesa autntica. H. C. Andersen.
As que dio la vuelta al mundo para encontrar una que lo fuera, pero aunque en
todas partes encontr no pocas princesas, que lo fueran de verdad era imposible
de saber, porque siempre haba algo en ellas que no estaba bien. La princesa y
el guisante. rase una vez un prncipe que quera casarse, pero tena que ser
con una princesa de verdad. Cuentos. Alianza Editorial. Madrid, 1994.
Caractersticas
Para que un escrito sea una muestra de la lengua que posee textura, debe
cumplir con cinco requisitos. Estos son: Adecuacin, coherencia, cohesin,
estilstica y presentacin.
Por su parte, los conectores son palabras o frases que vinculan unas
proposiciones con otras a nivel de oraciones o prrafos. Los conectores
expresan relaciones lgico-semnticas que se involucran dentro de la
coherencia local u organizacin lgica de una oracin o de una frase; y dentro
de la coherencia global u organizacin del sentido general del texto.
Clasificacin
Informativo Noticia
Nota de enciclopedia
Artculo
Afiche
Circular
Carta
Narrativo Cuento
Novela
Mito
Fbula
Obra de teatro
Historieta
Relato cotidiano
Argumentativo Ensayo
Artculo de opinin
Resea
Editorial de un peridico o revista
Explicativo Resea
Receta
Reglas de un juego
Instrucciones para armar una mquina
Instrucciones para instalar un electrodomstico, entre otros.
PRRAFO
El prrafo es como una mano que coge objetos variados: un puado de arena,
un chorro de agua, un mango, un montn de hojas o tres pelotas de tenis. Adopta
formas distintas segn los casos, pero siempre tiene un pulgar grande y enrgico
que aprieta el objeto contra los otros dedos. De la misma manera, el prrafo
necesita un dedo, una idea clave que dirija el resto de las frases y les d unidad
y sentido.
Louis Timbal-Duclaux
DEFINICIN
En medio suele haber varias frases que desarrollan el tema y que a veces se
pueden estructurar, mediante marcadores textuales o conectores lgicos. Sin
embargo, es inusual que los prrafos contengan todos estos elementos a la vez;
lo normal es que tengan uno que otro segn las necesidades expresivas del
autor.
EXTENSIN
CLASIFICACIN
El R E S U M E N
CONCEPTO
MACRORREGLAS
Se puede omitir el hecho de que la toalla fuera amarilla; incluso toda la frase en
que se encuentra dicha palabra, a no ser que se desee saber todo lo que hizo
Laura en la playa. En virtud de la seleccin, se puede omitir la frase entr en el
agua, puesto que en la siguiente, se ba, subyace el significado de la
anterior.
REQUISITOS
CONCEPTO
ESTRUCTURA
CONCEPTO
REQUISITOS
CLASIFICACIN
Segn Martn Vivaldi existen cuatro tipos fundamentales de comentario, a saber:
Informativo, Interpretativo, Convincente e Inductivo.
Informativo, en l lo esencial son los hechos escuetos y precisos, los cuales son
expuestos razonadamente. Su forma debe ser narrativo-expositiva.
CARACTERSTICAS
EL P R O T O C O L O
Origen
CONCEPTO
Un protocolo es un documento que puede ser escrito por uno o dos integrantes
de un grupo de estudio. En l se recogen los aportes de un colectivo de trabajo
sobre un problema o planteamiento de inters. El problema es el eje o hilo
conductor de la discusin y en el protocolo se da cuenta de los aspectos ms
relevantes de la discusin sobre l.
ESTRUCTURA
EL I N F O R M E
CONCEPTO
ESTRUCTURA
CLASIFICACIN
Los informes que se usan con ms frecuencia, segn Matilde Fras, son: El
artculo cientfico, la resea, el informe tcnico y el informe de investigacin.
Dentro de este ltimo grupo tenemos: los TDG (trabajos dirigidos de grado) que
se exigen en los pregrados; las monografas y los proyectos de campo para las
maestras y especializaciones, respectivamente; y las tesis para los estudios
doctorales. (Si el lector desea ampliar esta informacin puede consultar el
Manual de Proyectos de Investigacin de la Corporacin Universitaria de Ibagu,
Coruniversitaria, 1996).
EL E N S A Y O
ORIGEN
El trmino ensayo deriva de la voz latina exagium que signific peso. Ensayar
era probar la calidad de los minerales preciosos y a las monedas se les atribua
ley, de acuerdo con su pureza y su finura. Como galicismo, ensayar es sinnimo
de examinar y de intentar.
CONCEPTO
un escrito en prosa, que expone sin rigor sistemtico, pero con hondura y
sensibilidad, una interpretacin personal sobre cualquier tema, sea filosfico,
cientfico, histrico o literario.
Por su parte el filsofo espaol Fernando Savater plantea lo siguiente:
El ensayo es un gnero particularmente apto para la divagacin y la crtica, es
decir, para perderse en los temas y para denunciar que otros se han perdido,
creyendo mantenerse en el camino conveniente.
CARACTERSTICAS
CLASIFICACIN
ESTRUCTURA
EL A R T C U L O E S P E C I A L I Z A D O
Pero, sin difusin no puede haber crtica. Por eso, uno de los componentes
claves del trabajo acadmico es la publicacin de los resultados de investigacin.
Mediante ella, el investigador somete su trabajo a examen pblico y revisin
crtica por parte de la comunidad acadmica. Esto muestra que el desarrollo del
conocimiento no es fruto del esfuerzo aislado de algunos investigadores, sino
fruto de un esfuerzo colectivo.
CONCEPTO
ESTRUCTURA
1. Pgina de ttulo
2. Resumen
3. Introduccin
En la introduccin se expone brevemente el problema y el estado de la
investigacin en el tema, plantea la hiptesis de trabajo y presenta un esquema
de la organizacin que tendr el debate.
4. Debate
Esta es la seccin central del artculo, en la cual se prueba o refuta la hiptesis
de trabajo; a lo largo del debate se desarrolla la discusin de la hiptesis e incluye
referencias bibliogrficas y citas cuando se requiera para probar partes de la
argumentacin.
5. Conclusin
En la conclusin se resume de manera concisa los resultados del debate en torno
a la hiptesis y evala sus posibles repercusiones, para el estado de la
investigacin en el tema.
RECOMENDACIN
B I B L I O G R A F A
CASSANY, Daniel y otros. Ensear lengua. Editorial Gra. Barcelona, 1994.
________________ La Cocina de la escritura. Editorial Anagrama. Barcelona,
1996.
________________ Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Editorial
Paids. Barcelona, 1999.
ANEXO
PUNTUACIN
Coma (,)
Empleo incorrecto
Punto (.)
Despus de oracin, clusula o perodo con sentido completo.
En las abreviaturas.
Despus de las unidades de millar, milln, billn y similares.
En los dilogos, las intervenciones de cada personaje en estilo directo van en
renglones separados y terminan en punto y aparte.
Empleo incorrecto
Suspende el texto para indicar duda, temor o para sorprender al lector con una
expresin distinta a la que podra esperar.
Suspensin enftica
Omisin de palabras innecesarias o que se pueden sobreentender. Para evitar
palabras malsonantes.
En una enumeracin para indicar que podran agregarse ms trminos. En este
caso, se alternan con etctera.
Para indicar la supresin de fragmentos en la copia de un texto. En este caso,
pueden ir al principio, en medio de la frase o entre corchetes [...].
Los puntos suspensivos siempre son tres.
Interrogacin ( ?)
Admiracin ( !)
Parntesis [( )]
Para intercalar una aclaracin sin conexin gramatical con el resto de la frase e
independiente de ella.
Para incluir fechas, datos complementarios y textos en lengua original.
Para incluir acotaciones y apartes en las obras dramticas.
Para indicar el texto que falta, explicar abreviaturas, siglas y acrnimos.
Para remitir a una nota de pie de pgina.
La puntuacin del texto entre parntesis es independiente del resto del perodo
o frase en que est inserto. El punto final de la frase inserta se pone antes de
cerrar el parntesis. Los signos de puntuacin de la frase en que se intercala un
parntesis se pone despus de cerrarlo.
Corchetes ([ ])
Comillas ( )
En citas textuales.
En ttulos de obras, peridicos y otros.
En palabras extranjeras que se quieren destacar o usar irnicamente.
En nombres propios de animales, cosas, en apodos y sobrenombres. En temas
de conferencias o artculos.
Las comillas no se usan en el estilo indirecto, resmenes y sntesis de un autor.
Si el nombre del autor o la fuente no se escribe al principio, se intercala entre
guiones o comas.
Dentro de un texto entre comillas se usan las comillas simples ( o ), que
tambin sirven para sealar que una palabra se usa en su valor conceptual o
como definicin de otra.
Cuando se mezclan palabras de un autor y palabras propias, se encierran entre
comillas las ajenas.
Si el texto que se reproduce es muy largo, se ponen comillas invertidas al
comienzo del segundo prrafo y siguientes.
El punto se pone dentro de las comillas, cuando el texto comienza prrafo o va
despus de un punto.
La coma, el punto y coma y los dos puntos se escriben siempre despus de las
comillas.
GUIN (-)
Este signo separa las palabras cuando quedan al final de un rengln. Esta
separacin sigue estas reglas:
Separacin de palabras
Las letras de una slaba son inseparables. Una consonante entre vocales forma
slaba con la segunda vocal: re-ci-bo, ma-ro-ma.
Los grupos pr, pl, br, bl, fr, fl, tr, dr, cr, cl, gr y gl forman slaba con la vocal que
les sigue: pla-za, a-bri-go.
En cualquier otra combinacin de dos consonantes, la primera se agrupa con la
vocal precedente y la segunda con la siguiente:
Entre tres consonantes, las dos primeras forman slabas con la vocal anterior y
la tercera con la siguiente: ins-ti-gar.
Si en un grupo de tres o ms consonantes las dos ltimas son pr, pl, br, bl, fr, fl,
tr, dr, cr, cl, gr y gl. estas se agrupan con la vocal siguiente y las dems con la
precedente: res-tric-cin.
Las vocales que forman diptongo o triptongo no deben separarse: rie-les, cuen-
to. Tampoco dos vocales juntas, aunque pertenezcan a slabas diferentes: co-
rreo, ma-rea; ni las vocales iniciales y finales de palabras aunque formen slaba:
-seo.
Es preferible abstenerse de separar palabras de modo que se produzcan
expresiones malsonantes o enunciados poco apropiados: rid-culo, com-puta,
ex-pedito. Tambin debe evitarse la separacin en los prefijos. con-secuencias,
im-plantacin.
Las palabras con h precedida de consonante se dividen al final del rengln: in-
humacin, ex-hausto.
Los sonidos ch y ll y la consonante rr no se separan.
Separacin de compuestos
Si un compuesto est formado por palabras que se usan solas en la lengua o por
un prefijo y una palabra, el compuesto se puede separar en sus componentes o
por slabas: des-orden/de-sorden.
_ Cuando una sola consonante est entre vocales, forma slaba con la segunda
vocal: ma-ri-no, pa-le-ta.
_ Los grupos pr, pl, br, bl, fr, fl, tr, dr, cr, cl, gr y gl forman slaba con la vocal que
les sigue: re-pre-ser-tar, s-pli-ca, Gi- bral-tar, a-ma-ble, a-fron-tar, a-flic-cin, o-
tro, Ro-dri-go, pro-cre-a-cin, de-cla-ra-to-ria, si-glo.
_ Entre tres consonantes, las dos primeras forman slabas con la vocal anterior
y la tercera con la siguiente.
_ Si en un grupo de tres o ms consonantes las dos ltimas son pr, pl, br, bl, fr,
fl, tr, dr, cr, cl, gr y gl, stas se agrupan con la vocal siguiente y las dems con la
precedente.