Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa: Ingeniera Electrnica

Curso: Software para ingeniera Cdigo: 203036
Gua de Actividades
Construccin grupal
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El Aprendizaje basado en problemas (ABP) es una metodologa centrada en el aprendizaje, en la
investigacin y reflexin que siguen los alumnos para llegar a una solucin ante un problema planteado por el profesor. Barrows (1986) define al ABP como un mtodo
de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto departida para la adquisicin e integracin de los nuevos conocimientos. En esta metodologa los
protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el proceso de Innovacin Educativa, S. (2008). Aprendizaje
basado en Problemas. Guas rpidas sobre nuevas metodologas, Disponible en
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas. pdf
Temticas a desarrollar: Unidad 2Fundamentos de Programacin: Fundamentos de programacin en Matlab, entradas/salidas y funciones de Matlab, enlaces con
otras aplicaciones. Unidad 3: Herramientas de Matlab: Grficas bidimensionales y tridimensionales, toolbox, Simulink conceptos bsicos
Nmero de semanas: 4.5 Fecha: 22 de mayo a 26 de junio de 2017 Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo,
prctico, de evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: IV Diseo y ejecucin plan de accin.
Ejecutar el plan a seguir para solucionar el problema
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
colaborativa
individual
No aplica No aplica 1. Con base en el trabajo desarrollado en Informe que contenga:
la Construccin individual de la solucin, 1. Portada
el grupo debe desarrollar las fases IV de 2. Introduccin: Debe describir las caractersticas de la solucin
la estrategia de aprendizaje basada en diseada.
problemas, con el objeto de realizar el 3. Algoritmo debidamente comentado
algoritmo y cdigo fuente de la solucin al 4. Cdigo fuente de la solucin del problema, debidamente comentado
problema planteado en el curso. 5. Capturas de pantalla del funcionamiento del aplicativo, debidamente
comentadas
2. Realizar una tabla basada en la rbrica 6. Conclusiones
de evaluacin (al final de esta gua) de 7. Referencias bibliogrficas.
forma que le permita hacer trazabilidad Un integrante debe publicar el informe final en el entorno de
del desarrollo de la actividad, publicarla evaluacin y seguimiento en el tema Construccin de la solucin.
en el entorno de evaluacin y Ponderacin actividad grupal: 40 puntos (ver rbrica de
seguimiento en el e-portafolio evaluacin) Revisar al final de esta gua: Lineamientos para el desarrollo del trabajo
colaborativo
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los
colaborativo colaborativo estudiantes
A continuacin se presenta un modelo para la planeacin del Cada uno de los integrante del grupo colaborativo debe Una vez llegue la etapa de preparacin de entregables, los integrantes del grupo
trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del grupo, desempear un rol y asumir por tanto la responsabilidad que ello deben organizar los siguientes roles. Es decir, todos deben ser responsables
por tanto al iniciar cada fase es vital que lo diligencian para conlleva, en el siguiente cuadro se relacionan los roles y tareas. durante la etapa de preparacin formal del producto final y de su entrega:
determinar las responsabilidades al interior del grupo. Rol Roles Funcin
Actividad Cronograma Responsables asumid Tareas o funciones realizadas Consolidar el documento que se constituye como el producto
de trabajo o final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
Lectura de los Del da-mes- Responsable de la comunicacin entre el tutor Compilador los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a
recursos tericos aohora al y el equipo, como tambin de presentar a su los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
da-mes-ao- Lder: equipo la informacin que recoge de la informar a la persona encargada de las alertas para que
hora Comuni observacin - al desarrollo de las actividades avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se
Preparacin y Del da-mes- cador - hecha a los otros equipos de grupo. les incluir en el producto a entregar.
entrega de los aohora al Responsable de entregar el producto final Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
aportes individuales da-mes-ao- Responsable de la relatora de todos los presentacin de trabajos exigidas por el docente.
hora procesos en forma escrita. Tambin es Revisa que los aportes de los integrantes sean
Relator:
Interaccin del Del da-mes- responsable por recopilar y sistematizar la elaboraciones conceptuales propias (no copias textuales) y
Revisor
grupo con base en aohora al informacin a entregar al facilitador-docente. que las citas y referencias bibliogrficas estn completas y
los aportes da-mes-ao- Viga Controla el cronograma de tiempo adecuadas a las normas APA. Avisa a la persona de alertas
individuales hora del establecido, y es responsable porque el para que informe a los integrantes del equipo en caso que
Preparacin de los Del da-mes- Tiempo: equipo desarrolle las diferentes actividades haya que realizar algn ajuste sobre estos aspectos.
entregables aohora al dentro del tiempo pactado. Asegurar que el documento contenga los criterios presentes
da-mes-ao- Quien se preocupa por verificar al interior del en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
Evaluador
hora equipo que se estn asumiendo las alertas para que informe a los dems integrantes del equipo
Dinamiz
Revisin de los Del da-mes- responsabilidades individuales y de grupo, en caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
ador del
productos aohora al propicia que se mantenga el inters por la Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
Proceso
da-mes-ao- actividad y por ltimo cuestiona enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando
: Entregas
hora permanentemente al grupo para generar los recursos destinados para el envo, e indicar a los dems
Preparacin de los Del da-mes- puentes entre lo que ya se aprendi. compaeros que se ha realizado la entrega.
entregables de aohora al Responsable de conseguir el material y/o las Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
acuerdo con la da-mes herramientas de acuerdo a las necesidades novedades en el trabajo e informar al docente mediante el
Utilero: Alertas
norma establecida del equipo para el desarrollo de las foro de trabajo y la mensajera del curso, que se ha realizado
(segn la versin actividades y/o procesos. el envo del documento.
que se maneje)
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Recomendaciones por el docente:
En cada una de las fases es importante seguir las indicaciones dadas y hacer los entregables solicitados de acuerdo a los requerimientos planteados, de esta manera
el trabajo final de grupo, para cada una de las fases establecidas, debe obtenerse a partir de la discusin, revisin, complementacin y consolidacin de los productos
y aportes presentados individualmente.
Como el desarrollo de cada fase est basada en un problema planteado, es vital entonces que descarguen del entorno de aprendizaje colaborativo el planteamiento
del problema y con base en el desarrollen cada una de las actividades planteadas en las fases.
Al finalizar cada una de las tres fases explicadas anteriormente, cada estudiante debe realizar la respectiva auto evaluacin de su desempeo en el desarrollo del
trabajo colaborativo. Al igual debe presentar una coevaluacin a un compaero del grupo (a quien desee co evaluar), esto como oportunidad de verificacin y mejora
en el proceso de aprendizaje y autoregulacin. Los enlaces para realizar cada auto y co evaluacin, se activarn una vez se cierre cada fase del trabajo y estarn
disponibles en el Entorno de evaluacin y seguimiento del curso.

Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentacin argumentada de su trabajo:
Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito del autor y la
define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.
Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto
(palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad
importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4)
Usar material ya conocido pero con una nueva interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados sobre un
tema viejo.
Por ltimo por favor tener en cuenta:
- Cada actividad colaborativa est basada en el trabajo individual por tanto es indispensable y requisito que se desarrolle esta etapa para poder participar en la
actividad grupal, as, el estudiante que no enve o no realice su actividad individual, de acuerdo a las indicaciones para cada fase en el tiempo establecido para
entrega de aportes individuales, tiene calificacin de 0.0. Igualmente el grupo debe enviar el documento final, una vez lo realicen, lo revisen y lo consoliden con
base en los trabajos individuales que hayan enviado.
- Si el estudiante enva las actividades individuales en el plazo establecido, pero no participa en la consolidacin del trabajo de grupo slo se le aplicar el tem de
la rbrica de evaluacin referente al trabajo individual.
- Si se comprueban plagios y/o copias textuales de otros trabajos o de internet, el grupo tendr una calificacin total en el trabajo colaborativo de 0 puntos y no se
le aplicar la rbrica de evaluacin de la actividad.
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Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls): Para cada uno de los informes a presentar se utilizar para la citacin las
normas APA, sexta edicin. La cual pueden consultar en el Entorno de gestin.Los criterios de forma para la presentacin del documento escrito, los cuales se tienen
en cuenta en la rbrica de evaluacin para cada fase son los siguientes (Tomados de la norma APA, versin 3 en Espaol como traduccin de la versin 6 en Ingls):
Se espera que los estudiantes tengan en cuenta uno a uno los pasos/componentes presentados y descritos anteriormente para cada fase y que entreguen un slo
producto de manera grupal.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Software para ingeniera

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2 y 3
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
No se logra una solucin al problema
Se logra solucionar el problema a partir de
Se logra solucionar el problema a partir de planteado, hay un esbozo de ella
una propuesta que requiere algunos ajustes
una propuesta viable, argumentada y pero no es soportada ni argumentada
y sustentos experimentales y presentan un
Fines de la soportada experimentalmente y presentan un y el informe que presentan adolece
informe pero no atienden algunas de las 40
Actividad informe atendiendo a las indicaciones dadas de muchos de los elementos
indicaciones dadas en la gua integradora
en la gua de actividades solicitados en la gua integradora de
de actividades
actividades
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 40